pepUnit教案Howmany教案
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标1. 知识目标：a. 让学生能够理解并运用how many 提问数量。
b. 让学生能够用英语回答关于数量的问题。
c. 让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：a. 培养学生用英语进行简单的交流和描述。
b. 培养学生听说能力和合作意识。
3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣。
b. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：a. 掌握how many 提问数量。
b. 用英语回答关于数量的问题。
c. 用英语描述物品的数量。
2. 难点：a. 正确运用how many 提问。
b. 用英语描述物品的数量。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一些图片，让学生猜测图片中物品的数量，引出how many 提问数量。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解how many 的用法，让学生理解并掌握how many 提问数量。
4. 练习（15分钟）：学生分组进行练习，用how many 提问数量，并回答。
5. 游戏（15分钟）：教师组织学生进行“数数”游戏，让学生在游戏中运用how many。
五、课后作业1. 学生回家后，用how many 提问家人或朋友物品的数量。
2. 学生尝试用英语描述家里或学校物品的数量。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估其对how many 用法掌握程度。
3. 口语测试：设置特定的场景，让学生用英语描述物品的数量，评价其口语表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，加强家校合作。
《HowMany》教案一等奖
《How Many》教案一等奖1、《How Many》教案一等奖教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much 的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习数字1-10的读写以及简单的询问数量的句型“How many?”。
本课时为该单元的第二课时，主要学习如何用英语询问物品的数量并回答。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固数字的读写，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析经过第一课时的学习，学生已经掌握了数字1-10的读写，对简单的英语句型有一定的了解。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语基础参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，能够用英语询问物品的数量并回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，句型“How many?”的运用。
2.难点：数字11-20的读写，询问物品数量并回答的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.准备数字1-20的卡片。
2.准备与本课时相关的教学图片。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数字游戏，复习数字1-10。
教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
然后，教师说出一个数字，学生快速找出对应的卡片。
2.呈现（10分钟）教师出示教学图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
例如：“There are three birds in the tree.” 然后，教师用句型“How many?”引导学生询问物品的数量，如：“How many birds are there in the tree?” 学生回答：“There are three birds inthe tree.”3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组进行角色扮演。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案一. 教材分析人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案以日常生活中的物品为主题，通过学习数字1-10，让学生学会询问物品数量并用英语进行回答。
本课的主要句型为“How many…?”和“One, two, three, …”，并涉及颜色、形状等概念。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
但部分学生可能在数字和颜色、形状等方面存在一定的认知困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能用英语询问物品数量并回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的认读和运用。
2.难点：如何询问物品数量并用英语回答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数字，并在分组合作中实践运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字1-10的卡片。
2.准备与本课主题相关的物品，如水果、玩具等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示数字1-10的卡片，引导学生认读数字。
然后呈现本课主题，让学生观察图片并回答问题。
3.操练（15分钟）教师学生进行数字游戏，如“拍手游戏”、“找朋友”等，让学生在游戏中熟练掌握数字1-10。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问物品数量并回答。
如：“How many oranges do you have?”学生回答：“I have two oranges.”5.拓展（10分钟）教师引导学生用所学知识进行角色扮演，如模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计第一篇：新版PEP三年级英语下册Unit 6 How many教学设计PEP小学英语三年级下册Unit 6How many?Part A Let’s learn 钟祥市洋梓镇洋梓小学陈玉洁Teaching aims：1、能听说、认读数字11－15的英语表达方式2、能熟练诵读Let’s chant 部分内容，让学生用句型“How many…do yousee? I see…”来操练单词并巩固句型。
3、能通过游戏让学生练习1—15的数字单词。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。
5、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
Key points：单词：数字11－15的听、说、认读。
句型：“How many...do you see? I see...”的问答。
Difficult points：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音及句型的灵活运用。
Teaching procedure： Step 1:Warming up1、Greeting with each other.2、Listen to the song“T en little Indian boys ”.Step 2:Presentation1、幻灯片出示有11条鱼的图片，请学生数一数，教学新词eleven。
（在四线三格内板书并请学生跟着一起边拼读边用手划）T：Show me your fingers and follow me!操练：请几个小组，依次说出单词eleven。
最后拿出词卡巩固单词。
2、同法教学twelve。
操练：老师随机和学生互动，边击掌边说出单词twelve，学生回应该单词。
拿出词卡认读单词。
3、幻灯片出示数字算式，如：4+9=？5+8=?教学新词thirteen。
4、同法教学fourteen和fifteen。
5、教师让学生观察thirteen，fourteen，fifteen的异同，找出结构特点，帮助记忆。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 3 How many主要介绍了基数词1-10的用法，通过简单的对话和情境，让学生学会询问和回答物品的数量。
本课时的主要词汇有cat, dog, bird, elephant, bear等。
句型结构为“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
但在本节课中，学生需要掌握基数词的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和演练，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.能够正确拼读和书写基数词1-10。
2.能够理解并在适当的情境中运用句型“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”进行问答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握基数词1-10的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
2.教学难点：基数词的拼读和书写，以及在实际情境中正确运用句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中掌握知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动式教学法：引导学生主动参与课堂，鼓励学生之间进行交流和互动。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、图片、动画和游戏的PPT。
2.实物道具：准备与本节课相关的小动物道具，如猫、狗、鸟等。
3.练习册：准备本节课的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和询问数量的方式，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标学生能够理解并运用数字1-10进行表达；学生能够询问并回答关于数量的问题；学生能够通过图片和实物进行数字的认读和拼写。
第二章：教学内容2.1 单词和短语数字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten询问数量的表达：How many ?2.2 句型结构There be 句型：There is/areHow many 句型：How many ?2.3 语法点一般现在时：主语+ 动词原形第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.2 情境教学法利用图片、实物等创设情境，帮助学生理解和掌握单词和句型。
3.3 游戏教学法通过数字游戏、卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）利用歌曲或游戏进行热身，引导学生进入英语学习状态。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示图片或实物，引导学生学习数字1-10和询问数量的表达。
4.3 小组活动（15分钟）学生分组，进行数字卡片游戏，巩固新学的数字和句型。
4.4 情境模拟（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用数字和句型进行对话。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
5.2 口语表达评估学生在情境模拟中的口语表达能力，检验他们对单词和句型的掌握程度。
5.3 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。
教学反思：本节课通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法，旨在帮助学生掌握数字1-10的表达和询问数量的方式。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和询问数量的方法，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标（1）能正确表达数字0-10；（2）能用英语询问和回答物品的数量；（3）能借助模板进行简单的英语交流。
第二章：教学内容2.1 单词和短语数字0-10，如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 2.2 句型结构How many + 名词+ are there?There are + 数字+ 名词(s).2.3 情景对话A: How many apples are there on the table?B: There are seven apples on the table.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践《How many》模板。
3.2 情境教学法创造生活情境，让学生在实际情境中运用《How many》模板进行交流。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学的数字单词。
4.2 Presentation（10分钟）通过展示物品和图片，引导学生学习数字0-10，并引入《How many》模板。
4.3 Practice（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景对话，练习使用《How many》模板。
4.4 Consolidation（5分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用《How many》模板，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作精神。
5.2 课后作业布置相关练习题，检测学生对《How many》模板的掌握程度。
5.3 单元测试在课程结束后，进行单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案1一. 教材分析本课是PEP人教版小学英语三年级下册的Unit 3 How many，主要学习数字1-10的读写以及询问数量的表达方式“How many”。
本单元通过介绍动物和水果的主题，让学生在真实的情境中学习数字和数量的表达，培养学生的基本听说能力和初步的数学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于数字的读写和数量的表达还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生数字读写的训练，以及通过情境教学，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。
三. 教学目标1.能正确读写数字1-10。
2.能用英语询问和回答数量。
3.能听懂、会说、会读关于动物和水果的简单句子。
4.培养学生的基本听说能力和初步的数学思维。
四. 教学重难点1.数字1-10的读写。
2.询问和回答数量的表达方式“How many”。
3.水果和动物的名称及描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数字和数量的表达，同时注重师生互动和学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.卡片、实物和图片。
3.教学音频和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放Unit 3的动画，引导学生复习本单元的主题和动物、水果的名称。
2.呈现（10分钟）用实物和图片呈现数字1-10，让学生观察并说出数字。
教师通过问答的方式，引导学生用英语表达数字。
3.操练（10分钟）学生分组，每组分发卡片，进行数字接龙游戏。
学生用英语说出数字，并将卡片传递给下一个学生。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一种水果或动物，用英语描述水果或动物，并询问其他组“How many?”，其他组用英语回答。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个关于数字和数量的场景，用英语表演给其他组看，其他组进行评价。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计一. 教材分析PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 How many主要围绕数字展开，通过学习让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的交际用语。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含丰富的图片和情景，为学生提供了真实、生动的语言环境，有助于培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语学习基础。
他们在学习过程中表现出好奇、活泼的特点，对新鲜事物充满热情。
但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，建立自信心。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读数字1-10；–能够运用How many提问数量，并能回答。
2.能力目标：–能够用英语简单描述物品的数量；–能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，建立自信心；–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点•数字1-10的读写；•询问数量的表达方式。
•基数词的运用；•如何在真实情境中恰当使用所学语言。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用语言。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言实际运用能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.情感教学法：关注学生的情感态度，建立学生的自信心，促使他们积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片或实物，引入数字1-10，让学生听懂、会说、会读。
人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习有关数量的词汇，如one, two, three, four, five等，以及询问数量的疑问词how many。
本节课为第一课时，主要教学内容为引入数字1-5，以及如何用英语询问和回答数量。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但对于数字的认知还不是很熟练，尤其在英语环境中。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中反复操练，提高他们对数字的认知和运用能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读数字1-5。
2.能用英语询问并回答数量。
3.能用英语简单描述日常生活中的一些数量。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的英语表达和用法。
2.难点：如何用英语询问和回答数量。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括数字1-5的图片和对应的英语单词。
2.教学卡片：数字1-5的卡片。
3.教学游戏：如数字接龙、猜数字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-5的图片，引导学生说出数字的中文名称。
然后告诉学生，今天我们要学习如何用英语表达这些数字。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，逐个教学生说出数字1-5的英语单词，并让学生跟读。
同时，教师用中文解释每个数字的含义，如“一”，“二”，“三”等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
游戏规则：每个小组的成员轮流说出一个数字，下一个成员必须说出上一个数字加1的数字，如1，2，3，4，5，然后再从1开始。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如购物场景，让学生用英语询问商品的价格，并回答。
例如，学生问：“How much is it？”教师回答：“It’s five yuan.”5.拓展（10分钟）学生分角色扮演，进行对话练习。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。
Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。
•学习回答“How many…” 问句。
•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。
•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。
教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。
2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。
例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。
教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。
2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。
例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。
游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。
–学生分为两组，每组选择一位代表。
–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。
–另一组的代表也需要回答相同的问题。
–得分最高的组获胜。
2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。
howmany教学设计[5篇]
![howmany教学设计[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d935805c24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec2c.png)
howmany教学设计[5篇]第一篇：how many 教学设计教学案例 1.设计说明 2.教学详案教学重点难点: 1.help the students grasp the meaning of the sentences: 2.help the students to use the sentences correctly.课前准备:一些有情景的图片,多媒体课件教学步骤及说明: step one:pre-task t: thank you.t:屏幕出示一支风筝ss:gee.it’s beautiful.let’s fly the kite!(教师呈现不同的物品图片,物品数量不等)ss:apple.s10:13 ss:it’s beautiful.s11:13 ss:13.t:i can see 13 s12:i can see 13 s13:i can see 13 s14:i can see 13 group6:i can see15(教师出示图片,图片中的草地上有很多猫/兔子/老鼠等小动物)s1:i can see four.s2:i can see four cats.s3: i can see five s4: i can see eight cats.…(教师利用多媒体出示kfc的图片,里面有许多hamburger 等)ss:no,the black one is a cat.teach the sentence:the black one is a cat.t:let’s read the lesson.学生齐读课文。
选几组学生进行角色扮演。
t:great!step three:post-task name plane 图片i can see…图片let’s fly it.板书设计: 3.教学反思设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。
《How many》 教学设计
《How many》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握数字 1-10 的英文表达，并能正确认读和拼写。
学生能够理解和运用“How many”句型来询问物品的数量。
2、能力目标能够在实际情境中运用“How many”句型进行交流，提高语言运用能力。
培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1、教学重点数字 1-10 的英文表达和“How many”句型的结构及用法。
2、教学难点“How many”句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、游戏教学法采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首与数字有关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些带有数字的图片，如水果、动物等，引导学生用中文说出图片中物品的数量，从而引出本节课的主题“How many”。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体课件依次呈现数字 1-10 的英文单词，同时配合生动的图片和发音，让学生跟读并模仿，初步掌握数字的发音和拼写。
（2）通过实物展示，如铅笔、书本等，创设情境，教师拿着物品问学生“How many pencils?”“How many books?”引导学生用数字回答，从而引出“How many”句型的用法。
3、练习（Practice）（1）数字接龙游戏教师说一个数字，学生依次接着说下一个数字，看哪个小组说得又快又准。
（2）猜数字游戏教师在纸条上写下一个数字，让学生通过提问“How many?”来猜出这个数字，猜对的学生给予奖励。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，主题是关于数量的表达。
本节课主要让学生学会用英语询问和回答物品的数量，并能用英语进行简单的购物交流。
教材内容包含了日常生活中常见的物品和数量词汇，如apple, banana, three, four等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数量表达方式，并在实际情境中进行运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
然而，学生在数量表达方面的词汇和句型结构还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如apple, banana, how many, three, four等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握数量表达的词汇和句型，如apple,banana, how many, three, four等。
2.难点：学生需要学会如何将这些词汇和句型运用到实际情境中进行购物交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的购物场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的物品，如苹果、香蕉等。
2.教学课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等。
3.课堂练习：准备相关的练习题，以巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于数字的英文歌曲，吸引学生的注意力。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要介绍了数字1-10的用法，通过学习本单元，学生能够掌握基数词的读写和运用，以及询问数量的基本句型。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、字母和简单的单词，具备一定的听说读写能力。
但学生在数词的运用上还不够熟练，对基数词的读写还需加强。
此外，部分学生可能在课堂上较为内向，需要教师多给予鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握数字1-10的读写，会用英语询问数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，能在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，询问数量的基本句型。
2.难点：基数词的运用，学生在实际情景中的口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，插入生动有趣的图片和动画。
2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。
3.实物：准备一些物品，如苹果、铅笔等，用于展示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示数字1-10的卡片，引导学生逐个读出数字，并在黑板上板书。
同时，教师用英语解释数字的用法，如“One apple, two pencils”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用数字1-10描述物品的数量。
如学生可以拿起一个苹果，说“One apple”。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用单词“how many”询问数量。
学生能够通过图片和情景，理解并表达生活中常见的数量。
1.2 技能目标学生能够听懂、说出一系列关于数量的单词。
学生能够在适当的情境中，运用“how many”进行提问和回答。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是“数量”，通过学习单词“how many”，让学生能够询问和表达数量。
2.2 教学材料教学PPT、图片、实物等。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
3.2 引入新知识（10分钟）教师展示一系列图片，引导学生用中文表达数量。
引入单词“how many”，解释其含义和用法。
3.3 实践与应用（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用“how many”进行提问和回答。
让学生在班级内进行展示。
3.4 巩固与拓展（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用“how many”进行回答。
进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
第四章：作业布置学生需要回家后，用“how many”拍摄一张照片，并写下对应的数量。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况、练习题回答正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学资源6.1 教学PPT：包含本节课的主题、图片、单词、练习等。
6.2 图片：用于展示生活中的各种数量。
6.3 实物：用于让学生直观地感受数量。
6.4 练习题：用于巩固和拓展学生对“how many”的理解和运用。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用“how many”。
7.2 交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
7.3 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
7.4 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，自然地运用“how many”。
第八章：教学注意事项8.1 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时教学目标：1．能听懂会说：How many...can you see I can see... 并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It's beautiful! 并能在实际情景中恰当地运用。
【教学重点】句型：How man y…can you see I can see …It 's beautiful. Let 's fly it!【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2 •教材相配套的教学课件、VCD或录像等3．教材相配套的教学录音带4 •有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1 • Listen and do. （做第一册Unit 6 A 部分Let' s do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2 • Guess （复习数字1 —10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3 .游戏：How many fingers1）教师伸出4 个手指问学生：Howmany fingers 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see 引导学生回答：I can see four fingers.2）教师再伸出6 个手指，问学生：How many fingers can you see 学生回答：I can see six fingers.3）让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation ）1 ．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are OK ，Let' s count.2．数完后，教师问学生：Howmany apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears. （教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany・・ canyou see I can see …的问答练习。
5. 教师拿出一朵花儿：Look! It 's abeautiful flower. It 's beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful 让学生在回答It ' s beautiful 的同时理解这一词的含义。
6. 教师拿出一个风筝问学生：What can you see 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful 让学生回答：Yes, it 's beautiful. 教师问学生：Do you want to fly it 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let 'sfly it together17. 通过录像展示Let's talk 部分的内容。
8. 让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy seeHow many kites can Wu Yifan seeWhat is the black one9. 播放动画，让学生跟读课文。
10 .学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice ）1 .两人一组用实物或图片进行对话：How man y…ca n you see lean see •••12. 教师出示Let's practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see How many rabbits can you see I can se e …3. 小组任选how 图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities ）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，女口：Howmanywindows can you see How many chairs can you see第二课时教学目标：1. 能听、说、认读11－15 的数字，并能在日常生活中运用。
2. 能听懂指示语“ Line up ！” “Count from 1 to 15 ！”等，按照指令做出相应的动作。
【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】1.10根蜡烛的图片或实物。
2.1－15 的数字卡通图片。
（见Let's learn 部分的图片）3.15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4.11－15 的单词卡。
5.教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】一)热身／复习( Warm-up/Revision )1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6A 部分Let ' s sing “ Ten Little Candles Dance ”的录音，让学生跟唱。
教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
(二)呈现新课 ( Presentation )1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10 的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10 的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles 学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：eleven 。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see让学生用lean see…candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen,fifteen 。
4．教师在黑板上贴出写有11－15 英文单词的气球，让学生认读单词。
5．让学生把教师所给出的数字11－15 贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15 的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15 个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
(三)趣味操练 ( Practice )1．报数：Let 's play 部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队( Line up )，然后要求他们大声报数1－15(Count from 1-15 )。
依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围进行1－15 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate 等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15 等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“ ls he(she) twelve(eleven) ”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10 分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多为优胜。
!需要Bingo 游戏板(参考Bingo 游戏板示例)1) 把数字1〜15写在黑板上。
指着每一个数字，引导学生说出数字。
2) 让学生画出一个Bingo 游戏板。
板上有4 个空格。
告诉学生他们可以选择任意4 个数字写在空格内。
数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3) 把一组数字卡当作Bingo 卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bin go板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。
注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“ Bin go! ”并获得胜利。
7 ）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bin go板都已完成。
（四）扩展性活动（Add-activities ）1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：How mancan you see 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
自制表格如下：2 ?猜数字把写有数字one〜fifteen 的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。
全班分成5组，每组自己起一个名字。
把小组名称写在黑板上记分。
第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。
他/她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。
但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。
喊“Go!”开始游戏。
其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。
如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。
如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。
各小组轮流抽取数字。
得分最多的小组获胜。
第三课时教学目标：1 .能听、说、读、写字母Jj , Kk。
2 •能听懂、会说以这2个字母为首的单词。
3•通过学唱歌曲，复习数字。
【教学重点】1 •学习英文字母Jj , Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。