Howmany第一课时教案
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
（译林版）四年级英语上册教案Unit3Howmany__第1课时参考教案
（译林版）四年级英语上册教案Unit3Howmany__第1课时参考教案(译林版)四年级英语上册教案Unit3 How many第1课时参考教案教学内容：Story time教学⽬标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运⽤本单元句型：How many…do you have? /What do you have ？I have… /Can I…？3.培养学⽣乐于分享的良好品德教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运⽤本单元句型：How many...do you have? /What do you have？I have… /Can I…？3.培养学⽣乐于分享的良好品德。
教学准备：挂图，卡⽚，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingSay rhymes看图提⽰说Rhyme。
例如，出⽰1、2、3，学⽣就说Numbers出⽰rice, 学⽣就说I like rice.2. Free talk抛绣球⽬的：练习使⽤"What do you like?" "I like…"以及⼀些学过的句型（Do you like/have…?)。
道具：沙包⽅法：1.学⽣坐在座位上，或者站成⼀队，⽼师站在学⽣前⾯，背向学⽣抛球，球离⼿后转⾝⾯对学⽣。
谁接到球就和⽼师进⾏对话练习。
对话结束后，由他取代⽼师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此⽅法可扩展到其他需要两个⼈进⾏对话练习的语⾔点。
Step 2 Presentation1.Story time导⼊教师出⽰⼀辆玩具⼩汽车T：Hey，look. What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出⽰课⽂图⽚T：Here are many toy cars. How many toy cars?（PPT出⽰这两个问题）Let’s learn Unit 3 How many?(出⽰课题）2. Watch the cartoon and try to find the answers（1）How many toy cars?Thir teen√ Four teen Fif teenLearning tips:three-thir teenfour -four teenfive -fif teensix teen seven teen eigh teen nine teen3. Read and try to match让学⽣看这三组单词的共同点是什么，发现“⼗⼏”的规律。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
How many英语教案
《How many》教学设计方案（第一课时）北京昌平城关小学林秀琴（一）概述（1）本节课是北京市二十一世纪先锋英语小学二年级英语试验教材 Unit 9 How many？的教学内容。
（2）本课时的主要学习内容是10以内的英文数字及句型：How many birds are there? There are…和There is…,在此基础上复习名词复数如：水果、蔬菜等。
（3）在本节课中，学生通过歌曲、看图说话、表演等形式的教学活动多次运用英语进行交流和综合运用，并在大量的故事阅读中，扩展了与本课主题相关的单词和表达方式，表现出对英语的极大兴趣，初步形成了一定的英语思维。
学生能通过多次运用、体验、反思，巩固所学单词句型，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的情感。
（二）教学目标分析（1）知识与技能：●学生能够听、说、认读单词： zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
初步接触20以内的数字。
●学生能够听懂、会说、区分句型：How many birds are there? There are…/ There is …并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用。
●借助资源中图文、注释和工具的支持，学生能够听懂5个关于家庭的故事，能够正确回答教师就拓展阅读材料提出的问题。
（2）过程与方法：●学生能够利用网络环境进行自主学习、协作学习；●学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识结合数字话题进行交际；（3）情感态度价值观：●学生了解数字在生活中的重要性。
（三）学习者特征分析1.部分学生对英语数字有一定的基础，能够听出和读出1－10内的英文数字，但认读能力还比较弱。
2.学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。
3.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。
4.学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高的兴趣；（四）教学策略选择与设计教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力。
Unit 6 How many 第1课时 示范公开课教学设计人教PEP三下
Unit 6 How many?Part A Let’s learn; Let’s chant第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，并掌握fish的单复数相同。
2. 能够在实际情景中运用句型How many … do you see? I see … 进行问答练习。
二、教学重点及难点重点：1. 词汇：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
2. 句型：How many … do you see? I see …难点：1. eleven，twelve的拼写。
2. fish的单复数相同。
三、教学准备教学图片，与教材相配的课件，音频，动画等。
四、教学过程Step 1. Warm-upWatch, play and review教师呈现互动练习资源，学生复习数字1—10。
T: Well done! Next let’s watch the video and review the numbers we learnt.设计意图：通过小兔子回家的游戏，考察学生对数字1—10的单词的掌握情况，引出本课的内容。
Step 2. Presentation1. Look, listen and learnT: Now let’s start to learn some new words of numbers. The first one is eleven.（1）教师出示eleven的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
（2）教师出示twelve的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
（3）教师出示thirteen的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
（4）教师出示fourteen的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
（5）教师出示fifteen的单词卡片及音频，让学生听音跟读并感知单词的意思。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和询问数量的方式，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标学生能够理解并运用数字1-10进行表达；学生能够询问并回答关于数量的问题；学生能够通过图片和实物进行数字的认读和拼写。
第二章：教学内容2.1 单词和短语数字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten询问数量的表达：How many ?2.2 句型结构There be 句型：There is/areHow many 句型：How many ?2.3 语法点一般现在时：主语+ 动词原形第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.2 情境教学法利用图片、实物等创设情境，帮助学生理解和掌握单词和句型。
3.3 游戏教学法通过数字游戏、卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）利用歌曲或游戏进行热身，引导学生进入英语学习状态。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示图片或实物，引导学生学习数字1-10和询问数量的表达。
4.3 小组活动（15分钟）学生分组，进行数字卡片游戏，巩固新学的数字和句型。
4.4 情境模拟（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用数字和句型进行对话。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
5.2 口语表达评估学生在情境模拟中的口语表达能力，检验他们对单词和句型的掌握程度。
5.3 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。
教学反思：本节课通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法，旨在帮助学生掌握数字1-10的表达和询问数量的方式。
小学英语优秀教案范本howmany教案
How many? 第一课时教案一、教学目标：1.知识技能目标：学会认读one, two, three, four, five等单词，并学会句型How many?2.运用能力目标：会运用句型“How many?”询问数字，并懂得用数字回答。
3.素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
二、教学重点：单词one, two, three, four, five的发音以及句型“How many?”的用法是本课的教学重点。
教学难点：单词three, five的发音以及句型“How many?”的用法是本课的教学难点。
三、教学用具：“炸弹”道具、数字卡片、投影仪、录音机。
四、教学过程：1、热身(Warm-up):1. Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?2.Sing a song：Hello, Hello.2、复习(Review):I am a boy/ girl/ panda/ bird.3、新课呈现(Presentation):（1）新词呈现（Presentation of the new words）老师出示有5个小动物的图片，介绍说: How many? Count. 带领学生数One, two, three, four, five. 此时向学生分别呈现单词卡片One to Five. 利用卡片教学生理解，认读。
当教授three, five时，应重点示范读音并且纠正错误的发音。
（2）新词练习（Practice）老师领读单词，学生掌握正确的读音。
①单词one, two比较简单可以采用大组操练和男女生比赛进行练习；②单词three发音比较难以模仿，需要花大量的练习时间，提示学生用牙齿轻咬舌头练习发音。
老师采用one by one的形式，重点训练和纠正每个学生的发音；③单词four发音容易掌握，用two by two的形式进行机械操练。
⑤单词five，老师提醒学生用上牙齿轻轻的咬住下嘴唇，练习/v/的发音。
英语人教版三年级下册How many 一课时教案
It’s beautiful 11 1213 14 ...
教学反思
学生在欢快轻松的环境下基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，能用How many …进行简单对话。本课对话内容较多，学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
课题
Unit 6 How many？
课时安排
第1课时
学习目标
1.掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2.理解名词复数及读音
知识与技能：掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
过程与方法：理解名词复数及读音
情感态度与价值观：通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
学材分析
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习动物、食物和玩具等以前知识。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
三年级英语下册Unit6Howmany第一课时教案人教PEP
Unit6 Howmany?第一课时教学内容Part A(1) Let’s talk & Find and count教学目标1.能听懂、会说How many...do you see?I see...以及掌握句子The black one is a bird.2.通过实际情境,理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
教学重点和难点1.教学重点:能听懂、会说How many...do you see?I see...以及掌握句子The black one is a bird.2.教学难点:how many 后面要接名词的复数形式。
教学准备数字卡片、贴画、课件。
教学过程1.热身(Warm-up)(1)Listen and doShow me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.(2)Guessing game教师做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分,获胜小组赢得贴画。
2.新课展示(Presentation)(1)呈现新单词①教师分别向学生出示画有苹果、香蕉、橘子、西瓜和梨的图片并说:I have many fruits.Do you want to know how many they are?OK,let’s count.②数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/watermelons/pears do you see?学生回答出:I see...apples/bananas/oranges/watermelons/pears.教师及时纠正单复数用法。
③教师将eleven,twelve写到黑板上,并贴上相应的单词卡片,并教读这两个单词。
④教师拿出一个风筝问学生:What can you see?让学生回答:I can see a kite.教师接着问:Is it beautiful?让学生回答:Yes,it is.教师板书beautiful并教读。
howmany教学设计[5篇]
![howmany教学设计[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d935805c24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec2c.png)
howmany教学设计[5篇]第一篇：how many 教学设计教学案例 1.设计说明 2.教学详案教学重点难点: 1.help the students grasp the meaning of the sentences: 2.help the students to use the sentences correctly.课前准备:一些有情景的图片,多媒体课件教学步骤及说明: step one:pre-task t: thank you.t:屏幕出示一支风筝ss:gee.it’s beautiful.let’s fly the kite!(教师呈现不同的物品图片,物品数量不等)ss:apple.s10:13 ss:it’s beautiful.s11:13 ss:13.t:i can see 13 s12:i can see 13 s13:i can see 13 s14:i can see 13 group6:i can see15(教师出示图片,图片中的草地上有很多猫/兔子/老鼠等小动物)s1:i can see four.s2:i can see four cats.s3: i can see five s4: i can see eight cats.…(教师利用多媒体出示kfc的图片,里面有许多hamburger 等)ss:no,the black one is a cat.teach the sentence:the black one is a cat.t:let’s read the lesson.学生齐读课文。
选几组学生进行角色扮演。
t:great!step three:post-task name plane 图片i can see…图片let’s fly it.板书设计: 3.教学反思设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”的用法。
2. 学生能够用英语询问并回答“How many?”。
3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。
2. 疑问词“How many?”的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基数词的读写和用法。
2. 教学难点：疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师向学生介绍基数词“one, two, three, four, five”，并板书在黑板上。
让学生跟读并模仿。
3. 情景练习（10分钟）：教师设定一个情境，例如：教室里有五个苹果，让学生用英语描述教室里的苹果数量，并用“How many?”提问。
引导学生回答：“There are five apples in the classroom. How many apples are there in the classroom?”4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个数字，用英语描述组内的人数，并用“How many?”提问。
组内成员轮流回答，检查语法和词汇的正确性。
5. 游戏环节（10分钟）：教师准备一些卡片，上面写着数字和物品的图片，让学生快速反应并说出对应的英语句子。
例如：教师展示卡片上的五个苹果，学生要用英语说：“There are five apples.”6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用单词“how many”询问数量。
学生能够通过图片和情景，理解并表达生活中常见的数量。
1.2 技能目标学生能够听懂、说出一系列关于数量的单词。
学生能够在适当的情境中，运用“how many”进行提问和回答。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是“数量”，通过学习单词“how many”，让学生能够询问和表达数量。
2.2 教学材料教学PPT、图片、实物等。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
3.2 引入新知识（10分钟）教师展示一系列图片，引导学生用中文表达数量。
引入单词“how many”，解释其含义和用法。
3.3 实践与应用（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用“how many”进行提问和回答。
让学生在班级内进行展示。
3.4 巩固与拓展（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用“how many”进行回答。
进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
第四章：作业布置学生需要回家后，用“how many”拍摄一张照片，并写下对应的数量。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况、练习题回答正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学资源6.1 教学PPT：包含本节课的主题、图片、单词、练习等。
6.2 图片：用于展示生活中的各种数量。
6.3 实物：用于让学生直观地感受数量。
6.4 练习题：用于巩固和拓展学生对“how many”的理解和运用。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用“how many”。
7.2 交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
7.3 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
7.4 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，自然地运用“how many”。
第八章：教学注意事项8.1 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
新标准小学英语《How many》教案
新标准小学英语《How many》教案第一章：课程目标1.1 学习目标通过本章学习，学生能够掌握数字1-10的英文表达，理解并运用句型"How many"询问数量。
1.2 教学重点数字1-10的英文表达，句型"How many"的用法。
第二章：教学内容2.1 单词卡片制作10张数字卡片，每张卡片上写有一个数字1-10的英文表达，背面附上对应的中文翻译。
2.2 句型卡片制作一张句型卡片，上面写着"How many"，背面附上中文翻译"有多少"。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生用英文说出数字1-10。
3.2 主体活动（15分钟）教师出示句型卡片，引导学生理解并运用句型"How many"询问数量。
教师可以出示不同数量的物品，让学生用"How many"进行提问。
3.3 巩固活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，每组学生轮流用"How many"提问，其他组员回答。
通过这种方式，学生能够进一步巩固"How many"的用法。
第四章：作业布置4.1 家庭作业让学生在家里尝试用"How many"询问家人或朋友物品的数量，并记录下来。
4.2 课堂作业完成一张关于数量填空的练习题，练习题中包含数字1-10的英文表达和"How many"的用法。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及对"How many"用法的掌握程度。
5.2 作业完成情况检查学生完成的练习题和家庭作业，评估他们对数字1-10的英文表达和"How many"用法的掌握情况。
第六章：教学资源6.1 教具准备准备数字卡片、句型卡片、练习题、填空题等教学材料。
英语人教版三年级下册unit6 how many第一课时教案
三年级下册unit 6 how many教案Part A Let’s learn石龙小学蓝华青【教学目标】1．能听、说、认读11－15的数字，并能在日常生活中运用。
2．能听懂会说：How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
【教学重点】数字:11－15句型：How many … can you see? I can see…【教学难点】数字的认读,名词复数的读音。
【教具准备】1．单词，重点句型的卡片2．教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．快速反应（T say Ss do，复习Let’s 的句型）2．Let’s chant.Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.3．Play a finger game数手指游戏，此游戏的目的在于复习之前学过的1到10数字。
（二）呈现新课（Presentation）1．学习11。
在复习到十的时候，添加一个图片上去，引出11，带读并且用拍拍乐游戏进行单词操练。
2．同样的方法学习12。
3．学习13、14、15。
出示算式：ten+ one= elevenEleven+ one= twelveTwelve+ one =?引出thirteen，带读。
引导学生注意词尾teen ，自主学习fourteen、fifteen。
分别用大小声读，排排读和列列读进行单词操练。
4.总结How many句型结构通过观察例句，引导学生自己归纳出句型结构，带读操练句型。
（三）扩展性活动 (Consolidation)讨论动物园里动物的数量。
学生两两编对话，一个问一个答，并完成表格。
每组讨论老师指定的一种动物。
此环节检查学生对数字和新句型的运用能力。
How many +动物can you see?I can see +数字。
《Unit1 How many 》第一课时教学设计
《Unit1 How many ?》第一课时教学设计《Unit1 Ho many ?》第一课时教学设计一、教学目标1．学问目标词汇：one , to, three, four, five , six , seven , eight句型：Ho many ?2．力量目标培育同学运用听、说、读、的技能来完成任务的力量，学习运用所学语言询问数量的表达及其回答。
3．情感目标培育同学学习英语的兴趣，培育同学的团队精神和集体意识，使同学能在小组中和其他同学主动协作合作完成任务。
二、教学重难点句型Ho many ? 及其回答的运用。
三、教学预备课件、单词卡片、1-8数字的图片。
四、教学过程1．问候T: Hello! Boys and girls.S: Hello! Miss Li .T: Ho are you?S: Im fine, thank you. And ho are you ?T: Im fine , too.2．导入T: Please look at the screen. Lets guess, Ho old is Lingling?.课件动态呈现Lingling 的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让同学数一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。
3.单词学习：1)老师边引导同学数一数蜡烛的数量，边说：Ho many?多次重复直到同学理解其含义。
协作课件图片，逐步呈现词卡：Ho many,one , to, three, four, five , six , seven , eight，并让同学带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
2）演示实物，如，铅笔，手指等，让同学巩固熟悉数字1-8。
3）一排同学起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。
4 )嬉戏小组对抗赛：老师把1-8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名同学到黑板面前，两人一组，老师读单词，看谁指认的快，谁获胜；老师面对全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。
Unit 6 How many 第一课时(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 6 How many 第一课时（教案）-2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学习数字1-10的英文表达；2.学会运用“How many”句型进行询问；3.能够回答简单的“how many”句型问题；4.能够在日常生活中简单运用数字表达和“how many”句型进行交流。
二、教学重点和难点教学重点1.数字1-10的英文表达与正确发音；2.运用“How many”句型进行问答。
教学难点如何正确运用数字和“How many”句型进行句子的构建。
三、教学内容和步骤教学内容1.单词学习——数字1-10的英文表达；2.句型学习——How many；3.对话模拟——运用数字和句型进行简单的对话。
教学步骤1. 入门导入1.向学生介绍数字1-10的英文表达，并让他们跟读；2.教师出示数字卡片，让学生按从小到大顺序排队；3.运用数字卡片，让学生进行数字比较并说出大小关系。
2. 学习重点展示1.向学生教授如何使用“How many”句型进行问答；2.教师向学生展示运用数字和“How many”句型进行的对话模拟。
3. 实践练习1.教师提问学生一个关于数字和“How many”句型的问题，并点名让学生回答；2.教师布置课后练习，让学生利用所学内容在家庭中进行实践练习。
四、教学评估1.教师可以随堂点名巩固学生对数字英文表达的掌握程度；2.教师可以在课堂上向学生提出一些数字和“How many”句型的问题，测试学生对所学内容的掌握情况；3.教师可以将课堂上的学生表现进行计分，以此来评估学生对数字英文表达和“How many”句型的掌握情况。
五、教学延伸1.运用数字进行各类游戏活动，如：数数游戏、比大小游戏等；2.教师可以搜集一些有关数字和英文表达的故事让学生进行阅读，让学生在阅读中练习数字和英文的应用。
六、教学资源数字卡片、黑板、橡皮擦、笔、教学课件。
七、教学反思数字是英语语言的基础，学生学好英语需要先熟练掌握数字的英文表达，了解基础数字表达后，学生能更好地掌握“How many”句型及其应用。
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How many第一课时教案
百色市第一小学黄月娇
课题Unit 3 How many?
教学重点句型:How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
教学难点
名词复数的读音。
教具预备
1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等
3.教材相配套的教学录音带
4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。
教学过程
(一)热身/复习(Warmup/Revision)
1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let’s do)
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2.Guess(复习数字1-10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
3.游戏:How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问:How many fingers can you see? 引导学生回答:I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see? 学生回答:I can see six fingers.
3) 让学生两人一组做这一练习。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.
2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges.
I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注重及时纠正复数的错误读音。
)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿:Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is it beautiful? 教师再给学生出示一张漂亮的图片问学生:Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.教师问学生:Do you want to fly it? 学生回答后,教师说:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7.通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8.让学生对课文内容进行回答:
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9.播放动画,让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演,表演课文。
(三)趣味操练(Practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…l
2.教师出示Let’s practise 部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
(四)扩展性活动(Addactivities)
让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?。