家访活动小结(20200626210328)

家访活动小结

自从7 月10 日上午学校启动“关爱留守学生，教师进万家”活动以来，我们班主任带领本班的科任教师，连日来不停地奔波在新市镇这片土地上，深入学生家庭，对留守学生逐个进行家访，收获颇丰。

我们首先来到了双胞胎姐妹黄振宇、黄振新的家，按照电话约定的地址，她们的父亲开着三轮车在原铁合金厂大门口接的我们。车子沿着河岸窄窄的公路行驶一段距离后，终于在一间破矮的房屋前停了下来，她爸爸掏出钥匙开了门，把我们迎进了屋，与其说是屋，倒不如说是残垣断壁吧：破裂的墙壁，裸露的砖瓦，泥泞的地面，东倒西歪的凳子……听到有声音，一位老奶奶佝偻着身子出来了，得知我是她孙女的老师来进行家访时，老人先是一愣，接着是一脸的感激，看到我们个个满头大汗，老人颤颤巍巍地进了那低矮的房间，随即找出一瓶醋和一些白糖，说是要冲茶给我喝，我婉言谢绝了老人的好意。当我拿出表给孩子的父亲填写时，孩子的父亲竟然就着一把破凳子，埋头书写。两个孩子看我有些茫然，悄悄告诉我她俩平时做作业也是这样的，因为家里根本就没有桌子。趁着她父亲填表的当儿，我顺便参观了一下这个特殊的家，在墙角一偶，几块砖头垒起来的灶台，上面放着一口铁锅，这就是她们的厨房；几根横木搭成的框架，就是她们的晾衣架，阴暗潮湿的地下室就是她们的卧室……家里没有一件像样的家具。我从与其父亲的交谈中得知，其母亲在生下她俩后就离家出走了，由于家又临河，姐妹俩是被关在家里长大的，所以性格难免有些内向。

家访结束后，走在回家的路上，不知怎么的，总觉得步履沉重，心里总像有一块大石头压着似的。是啊，作为她俩的语文老师兼班主任，或许我太关注孩子的学习成绩了，却忽略了孩子成长的其它因素。

因为心里常惦记着她俩，八月初的一天，我带着自己正在上大学的儿子，又踏上了去她们家的路。这一次，两个孩子见到我，少了上次的腼腆与恐惧，多了一些大胆与信任。老奶奶见我们又一次回访，说心里过意不去，把自己刚从地里采摘回来的花生硬要塞给我们，被我儿子退回去了。

接下来的几天时间，我又分别走访了留守孩子杨郑飞和伍雅洁，这两个孩子

都是父母在外务工，由爷爷奶奶照看学习和生活的，由于长年不与爸爸妈妈生活在一起，她（他）的成绩都较差，性格内向且敏感多疑。杨郑飞同学，是跟随爸爸妈妈在广东就读至二年级时，成绩跟不上，转回来到乡下读了一年后又转到这所学校来的，这个小孩特别不自信，总害怕自己的话中带有方言被同学笑话，课堂上从不

举手发言，课后也很少与同学交流；伍雅洁同学长期由奶奶一个人带，或许是奶奶溺爱的缘故吧，该生做事一向我行我素，在家把奶奶的话当耳边风，在学校也不能接受老师的教育。

这段时间的家访，通过与学生和家长零距离的接触，我深深地认识到对于这些爱的缺失的学生，要有爱心和耐心。许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

其次，对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。

总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到三多”、二知”、一沟通”很重要。三多”，即多与留守儿童”谈心，弥补留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；二知”即知道留守儿童的个人基本

情况和家庭情况；一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。