七年级上册生物知识能力与训练答案完整版
生物能力培养与测试七年级上册答案
生物能力培养与测试七年级上册答案1、在藻类较多的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮出甚至跳出水面的现象，根本原因是（）[单选题]A.缺乏饵料B.水温较高C.池塘缺水D.水中氧气较少(正确答案)2、与青春期男孩声调明显变低有关的器官是（）[单选题] *A．睾丸(正确答案)B．大脑C．喉结D．气管3、肌细胞与幼红细胞中基因、mRNA、蛋白质均不同[判断题] *对错(正确答案)4、下列说法中，正确的是（）[单选题] *A．某些医疗应用药物(如杜冷丁等)如被非法使用，也会成为毒品(正确答案)B．我国法律规定非法获得、占有、出售或使用毒品就构成了违法，但不构成犯罪C．迪厅里常用的摇头丸不是一种毒品D．吸毒能提高人的兴奋性，使人忘却了痛苦，对人体也是有益的5、蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一。
以下相关叙述错误的是( )21 [单选题] *A.水可以通过叶片的气孔散失到大气中B.蒸腾作用为水和无机盐运输提供动力C.蒸腾作用有助于降低叶片表面的温度D.植物在不同条件下蒸腾速率是相同的(正确答案)6、蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生蝗灾，下列特点与这一危害无关的是（）[单选题]A ．蝗虫的单眼能感知光线强弱(正确答案)B ．具有咀嚼式口器C ．足发达，善于跳跃D ．有翅，善于飞翔7、66．(2021·天津)胎儿在母体中的发育场所、与母体进行物质交换的结构分别是（）[单选题] *A．子宫、胎盘(正确答案)B．子宫、胚盘C．子宫、输卵管D．输卵管、胎盘8、96．(2021·滨州)患扁桃体炎时，医生常常采用手背静脉注射药物的方法对患者进行治疗。
药物进入血液后，通过心脏和血管运输到达病灶。
下列相关说法错误的是（）[单选题] *A．药物到达病灶至少两次经过肺(正确答案)B．扁桃体炎患者的白细胞数目会增多C．药物随血液运输的动力来自心脏D．静脉注射的药物首先到达心脏的右心房9、几个好朋友在朋友圈中分别晒出了自己的一份午餐,其中营养搭配比较合理的是（）[单选题] *A.甲:红烧肉+炸鸡+馒头B.乙:牛奶+面包+火腿C.丙:鸡腿面(鸡腿+面)D.丁:肉末豆腐+蔬菜汤+白米饭(正确答案)10、葡萄糖分子在线粒体内彻底氧化分解，可以产生大量的ATP [判断题] *对错(正确答案)11、家鸽排便非常频繁，其原因是（）[单选题]A ．食量大B ．粪便和尿液一起排出C ．小肠很短D ．直肠很短(正确答案)12、鱼离开水后会很快死亡，原因是（）[单选题]A.不能游泳B.不能呼吸(正确答案)C.不能保温D.不能取食13、制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖上盖玻片[判断题] *对错(正确答案)14、老师找到四个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于恒温动物的是（）[单选题]A .［蛛］丝［马］迹B .［鸡］［犬］不宁(正确答案)C .［鹬］［蚌］相争D .［虎］头［蛇］尾15、下列有关动物受精方式的叙述中，正确的是[单选题] *A.卵生动物必进行体外受精B.体外受精必发生在水中(正确答案)C.进行体内受精的生物必为胎生动物D.卵生动物必为陆生动物16、下列人类活动中，能促使能量流向更有益于人类的是（Ｃ) [单选题] *A．毁林造田(正确答案)B．开垦草原C．稻田养鱼D．围湖造田17、血管分布在全身各处,是血液流动的管道。
七年级生物能力培养与测试(上)答案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征【教材助读·自主学习】1.放大镜摄像机2.营养繁殖遗传3.生物【课内探究·展示交流】探究一（1）呼气能进行呼吸（2）合拢能对外界刺激作出反应（3）能排出体内产生的废物（4）获得营养（5）繁殖生长（6）像不完全像遗传和变异的特性探究二（1)狮子（2）机器人和枯树叶生命【课时作业·高效训练】1.C [解析]观察是通过肉眼或借助仪器进行科学探究的基本方法之一。
2.B [解析]木材不是生物，木材燃烧是一种物理和化学反应，不属于生命现象。
3.D [解析]子代与亲代之间的相似性称为遗传。
4.A [解析]病毒是一类没有细胞结构的微小生物。
5.D [解析]图中植物表现出由小长大的生长现象。
6.(1)生物能对外界刺激作出反应（2）营养(3）生长和繁殖（4）生物微型专题探究(一)1.A [解析]生物能对外界刺激作出反应的最大特点是必须有“外界刺激”存在，其次是该刺激能使生物作出一定的反应。
“惟有葵花向日倾”中的外界刺激是阳光，向着太阳生长是葵花对阳光的刺激作出的反应。
2.D [解析]图示鱼“浮头”，鱼浮头的原因是水中的氧气不足，“浮头”的目的是吸入氧气。
第二节调查周边环境中的生物【教材助读·自主学习】1.目的对象整理分析2.（1）动物（2）陆生生物（3）作物家畜【课内探究·展示交流】探究一（1）年级越高，近视率也越高（2）七年级（3）除了自己注意用眼外，还应提醒同学们保护视力（答案不唯一，合理即可) 探究二（1）淡水水域（2）植物动物（3）水生动物两栖动物陆生动物探究三（4）植物动物其他生物【课时作业·高效训练】1.A [解析]用显微镜观察细胞属于观察活动。
2.D [解析]了解各种生物的生活环境是解答本题的关键。
3.A [解析]通过调查才能达到对校园生物进行了解的目的。
4.C5.A [解析]依据形态结构特点可将生物分为动物、植物和其他生物。
七年级上册生物练习题及答案解析共80题
七年级上册生物试题及答案解析1．生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。
下列能体现种内关系的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．两只狗争一块肉骨头C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．小丑鱼与海葵【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系。
（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。
（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。
互利共生是指同生共死的量个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如噬菌体与大肠杆菌。
【解答】解：A、螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，体现了生物之间的相互影响的捕食关系，A错误；B、动物的攻击行为是指同种个体之间所发生的攻击或战斗。
故两只狗争一块肉骨头，体现了种内关系，B正确；C、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于种间的竞争关系，C错误；D、小丑鱼与海葵互惠互利，海葵为小丑鱼提供有机物，小丑鱼为海葵提供了居所，并起到保护作用，因此小丑鱼与海葵属于种间的共生关系，D错误。
故选：B。
2．“m→n→生物体”表示生物体的结构层次，下列有关叙述错误的是（）A．若m是绿色植物细胞，则n代表组织和器官B．若m是哺乳动物细胞，则n代表组织和系统C．若m是草履虫细胞，则无n结构，单个细胞直接构成生物体D．若m是大肠杆菌细胞，则无n结构，通过细胞分裂繁殖后代【分析】植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。
【解答】解：A、植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，若m是绿色开花植物细胞，则n代表组织和器官，正确。
B、动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。
若m是哺乳动物细胞，则n 代表组织、器官和系统，错误。
七年级下册生物知识与能力训练答案完整版
《知识与能力训练•生物学》七年级下册参考答案第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展基础练习1.B2.A3.B4.C5.C6.A7.B8.B9.C能力提高10.B 11.B12.达尔文森林古猿非洲、亚洲、欧洲13.（1）树栖地面地形和气候的变化（2）前大脑制造和使用工具（3）人类不但会使用还会制造工具拓展练习14.（1）①使森林古猿从树栖生活转变为地面生活；②前肢解放并使用工具。
（2）直立行走使人类的前肢解放，双手通过使用和制造工具变得更加灵活，同时促使人类大脑越来越发达，越来越适应地面环境。
第二节人的生殖基础练习1.C2.B3.D4.C5.D6.A7.B8.B9.D 10.B能力提高11.D 12.D13.（1）B 四肢（2）脐带胎盘物质（3）不对，造成男女比例失调（4）卵细胞显微镜蝌蚪游动14.（1）[7]睾丸（2）[1]卵巢雌性激素（3）[3]输精管不会15.卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素子宫——胚胎发育的场所睾丸——产生精子，分泌雄性激素拓展练习16.（1）[2]卵巢（2）[1] 输卵管（3）[3]子宫新生命（4）胎盘和脐带（5）分娩第三节青春期基础练习1.B2.A3.B4.B5.D6.C7.C8.D9.C 10.D能力提高11.A 12.D13.喉结增大长胡须、阴毛腋毛（或月经来潮乳房增大）14.青春精液子宫内膜脱落，血管破裂出血15.突增神经系统智力发展拓展练习16.（1）缓慢，几乎处于停滞状态（2）青春迅速发育（3）月经遗精（4）胚胎发育的场所分泌黏液（5）b c d （6）生理心理第二章人体的营养第一节食物中的营养物质基础练习1.A2.A3.C4.A5.C6.B7.A8.D9.D 10.B能力提高11.D 12.A 13.D 14.C15.（1）－ B （2）－ A （3）－ D （4）－ C拓展练习16.（1）252 （2）273 （3）核桃仁所含能量大于花生仁所含能量。
和平区第八中学七年级生物上册 专题一 认识生物知识梳理及过关检测含解析新人教版
专题01 认识生物知识点梳理：一、生物的特征：1、生物的生活需要营养．．．．2、生物能进行呼吸．． 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物由细胞．．构成（病毒除外）二、调查我们身边的生物生物的分类：①按照形态结构．．．．分：动物、植物、其他生物②按照生活环境．．．．分：陆生生物、水生生物③按照用途．．分：作物、家禽、家畜、宠物过关检测考试时间：30分钟；满分：100分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二总分得分一、选择题（共15小题，每小题4分共60分）( )1.同学们，喜欢地球吗？地球因生物的存在而美丽。
下面是在某小水塘中发现的物体，其中全部是生物的一组是①水②泥沙③小鱼④水草⑤青蛙⑥石块⑦微生物⑧贝壳A.①②⑥⑧B.①③④⑦C.③④⑤⑧D.③④⑤⑦【答案】D【解析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．①水、②泥沙、⑥石块、⑧贝壳不具有生物的特征不属于生物；③小鱼、④水草、⑤青蛙、⑦微生物具有生物的特征属于生物．( )2.下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是A.种豆南山下，草盛豆苗稀B.离离原上草，一岁一枯荣C.夜来风雨声，花落知多少D.床前明月光，疑是地上霜【答案】D【解析】种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了生物能够生长和繁殖，A正确；离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，B正确；花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象；C正确；床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，D错误。
( )3.用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去。
这说明生物具有的特点是A.能生长B.能对外界刺激作出反应C.能繁殖D.要呼吸【答案】B【解析】用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应.( ) 4.下列哪项不是生命现象A.雨后春笋B.蛇的冬眠C.溶洞中的石笋逐渐长高D.种子萌发,长出幼苗【答案】C【解析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
初中生物七年级上册知识点(答案版)
第一章人的生殖1.男女生殖系统的组成和功能男性与女性生殖器官的差异称为第一性征，这是区别人类性别的主要依据。
（1）男性生殖系统的主要性器官是睾丸，其功能是产生精子并且分泌雄性激素。
（2）女生生殖系统如图为女性的生殖系统：①是卵巢，其功能是产生卵细胞分泌雌性激素；②是输卵管，其功能是输送卵细胞，受精的场所；③是子宫，其功能是胚胎发育的场所；④是阴道，其功能是精子进入和胎儿产出的通道。
2.受精作用（1）受精场所：输卵管（2）受精过程：精子是男性的生殖细胞，卵细胞是女性的生殖细胞。
卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管，如果此时与精子相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成受精卵，完成受精过程。
3.胚胎发育（1）人类个体发育的开始：受精卵的形成标志着人类个体发育的开始。
（2）发育过程输卵管子宫胚泡子宫内膜胎儿胎儿和胎盘（3）胚胎营养的获取胚胎发育初期所需的营养物质来自卵细胞中的卵黄；进入子宫后所需的营养物质和氧气通过胎盘由母体获得。
（三）青春期1.青春期的生理变化（1）身高突增（显著特点）(2)神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。
（2）性器官迅速发育（突出特征）：男孩出现遗精，女孩会来月经。
2.青春期的心理变化3.解读有关青春期发育的曲线（1）由图一可以判定青春期发育女孩（填“女孩”或“男孩”）早，男孩平均身高高。
（2）由图二可以判定生殖器官在青春期之前发育非常缓慢,发育几乎处于停滞状态，到青春期开始迅速发育。
（3）由图三可以判定①是脑（填“脑”或“生殖器官”），②是生殖器官（填“脑”或“生殖器官”）的发育曲线；由此可以判定生殖器官的发育落后于整个身体发育，而脑的发育从一出生就迅速发育，进入青春期后进一步完善。
第二章人体的营养（1）1.在食物的营养成分中， 糖类 是主要的能源物质； 脂肪 是备用的能源物质；蛋白质 是构成细胞的基本物质，人体的__生长发育___和受损细胞的修复，都离不开 蛋白质 。
初一上册生物练习册及答案
初一上册生物练习册及答案### 初一上册生物练习册及答案#### 第一章：细胞的奥秘练习一：细胞的结构与功能1. 填空题：- 细胞是生物体的_________单位。
- 细胞膜的主要功能是_________和_________。
2. 选择题：- 细胞核的主要功能是什么？A. 储存能量B. 保护细胞C. 控制遗传信息D. 合成蛋白质3. 简答题：- 描述细胞壁的基本功能。
答案：1. 基本；保护；控制物质进出2. C3. 细胞壁为细胞提供支撑和保护，维持细胞的形状，同时参与物质的交换。
#### 第二章：植物的生长练习二：植物的光合作用1. 填空题：- 光合作用是植物通过_________将_________转化为_________的过程。
2. 判断题：- 光合作用只能在有光的条件下进行。
（）3. 计算题：- 如果一株植物在光合作用中固定了120克的二氧化碳，请问它产生了多少克的葡萄糖？答案：1. 叶绿体；二氧化碳和水；葡萄糖和氧气2. √3. 根据光合作用的化学方程式，6个二氧化碳和6个水分子可以生成1个葡萄糖分子和6个氧气分子。
因此，120克二氧化碳可以产生约60克葡萄糖。
#### 第三章：动物的分类练习三：动物的分类标准1. 选择题：- 以下哪个不是动物分类的依据？A. 身体结构B. 生活习性C. 繁殖方式D. 食物种类2. 简答题：- 解释脊椎动物和无脊椎动物的区别。
答案：1. D2. 脊椎动物体内有脊椎骨构成的脊柱，而无脊椎动物没有脊柱。
脊椎动物通常体型较大，生活在水中或陆地上，而无脊椎动物体型较小，种类繁多，包括昆虫、软体动物等。
#### 第四章：遗传与进化练习四：遗传的基本原理1. 填空题：- 遗传物质主要存在于细胞的_________中。
2. 连线题：- 将下列遗传术语与其定义连接起来。
- 显性：一种遗传特征的表现- 隐性：在某些条件下不表现出来的遗传特征- 杂合子：具有不同等位基因的个体- 纯合子：具有相同等位基因的个体3. 简答题：- 达尔文的自然选择理论是什么？答案：1. 细胞核2. 显性—一种遗传特征的表现；隐性—在某些条件下不表现出来的遗传特征；杂合子—具有不同等位基因的个体；纯合子—具有相同等位基因的个体3. 达尔文的自然选择理论认为，在生存竞争中，适应环境的个体更有可能生存并繁衍后代，其有利特征会逐渐在种群中积累，导致物种的进化。
初一上册生物练习册答案
初一上册生物练习册答案一、选择题1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，以下哪个不是细胞的组成部分？A. 细胞膜B. 细胞核C. 染色体D. 细胞壁答案：D2. 植物通过什么方式进行光合作用？A. 呼吸作用B. 光合作用C. 蒸腾作用D. 吸收作用答案：B3. 以下哪个不是生物的基本特征？A. 需要营养B. 能进行呼吸B. 能生长和繁殖D. 能够移动答案：D4. 人体最大的器官是什么？A. 心脏B. 肝脏C. 皮肤D. 肺答案：C5. 以下哪个是遗传物质？A. 蛋白质B. 脂肪C. 核酸D. 糖答案：C二、填空题6. 细胞的基本结构包括_______、_______和_______。
答案：细胞膜、细胞质、细胞核7. 植物的根、茎、叶属于_______器官，花、果实、种子属于_______器官。
答案：营养、生殖器官8. 人体的消化系统包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和_______。
答案：肛门9. 人类的染色体数目是_______对，总共_______条。
答案：23对，46条10. 人体的循环系统由_______循环和_______循环组成。
答案：体循环、肺循环三、简答题11. 简述细胞分裂的过程。
答案：细胞分裂是细胞生命周期中的一个重要过程，它包括细胞核分裂和细胞质分裂两个阶段。
首先，细胞核内的染色体复制加倍，然后细胞核一分为二，形成两个新的细胞核。
接着，细胞质分裂，形成两个新的细胞。
12. 描述一下光合作用的过程。
答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌将光能转化为化学能的过程。
在这个过程中，植物吸收二氧化碳和水，利用光能，通过叶绿体中的叶绿素，合成葡萄糖和氧气。
这个过程是植物生长和维持生命活动的能量来源。
结束语：以上就是初一上册生物练习册的部分答案，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握生物知识。
学习生物不仅能够让我们了解生命的奥秘，还能培养我们的观察能力和科学思维。
希望同学们能够通过练习和复习，不断提高自己的生物学科素养。
能力培养与测试七年级上册生物答案
能力培养与测试七年级上册生物答案第一单元胚胎的发育与生长1.1 了解受精与胚胎发育的过程•受精是指精子和卵子融合成为一个受精卵的过程。
在人体内，受精主要发生在女性的输卵管中。
•受精卵经过分裂形成多个细胞，逐渐形成囊胚。
•囊胚在子宫内着床并发育为胎儿，分为不同的发育阶段。
1.2 掌握胚胎的形态结构及其主要器官的发育过程•胚胎在发育过程中逐渐形成各个器官系统，主要包括中枢神经系统、呼吸系统、循环系统等。
•这些器官在不同的发育阶段逐渐形成，最终组成完整的胚胎。
1.3 运用生物学基本方法观察胚胎发育过程•观察胚胎发育过程可以采用显微镜等生物学基本方法。
•通过观察胚胎的形态和组织结构的变化，可以了解胚胎的发育过程。
第二单元物质的运输2.1 理解细胞对物质的需求和对体内废物的排出•细胞需要摄取养分和氧气来维持生命活动，并通过代谢产生废物。
•细胞对物质的需求和废物的排出需要通过物质的运输来实现。
2.2 了解植物和动物的物质运输方式•植物通过细胞壁、细胞间隙和维管束等组织结构实现物质的运输。
•动物通过血液循环系统来进行物质的运输。
2.3 掌握养分在植物体内的运输过程•养分在植物体内主要通过根、茎和叶进行运输。
•水分和无机盐通过根的吸收和茎的导管运输到叶片。
2.4 运用实验方法观察植物的物质运输过程•通过实验方法可以观察植物的物质运输过程，例如利用染料观察茎的导管运输。
第三单元生物多样性和分类3.1 了解生物多样性的概念和意义•生物多样性指地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
•生物多样性对维持生态平衡和人类的生存具有重要意义。
3.2 了解分类学的基本原理和分类的方法•分类学是研究生物分类的科学，包括根据生物的形态特征、遗传关系和生态习性等进行分类。
•常用的分类方法包括形态分类法、进化分类法和现代系统分类法等。
3.3 学习常见生物的分类和特征•常见生物按照界、门、纲、目、科、属、种等分类单位进行分类。
人教版七年级上册生物学上册知识与能力训练
人教版七年级上册生物学上册知识与能力训练1. 植物的生长与发育1.1. 植物的生长方式植物的生长方式通常分为两种：节律型生长和连续型生长。
•节律型生长是指植物在一定周期内进行生长，如树木的年轮生长。
•连续型生长是指植物在一定条件下不间断地进行生长，如大部分草本植物的生长。
1.2. 植物的发育过程植物的发育过程主要包括种子萌发、幼苗生长、成株生长和繁殖。
•种子萌发是指种子在一定条件下开始发芽，并形成幼苗。
•幼苗生长是指幼苗通过光合作用、水分吸收和根系生长来增加生物量。
•成株生长是指幼苗逐渐成长为成熟的植物，包括根茎的加粗、叶片的展开和花芽的形成。
•繁殖是指植物通过有性或无性繁殖方式产生新的个体。
2. 动物的结构与功能2.1. 动物的组织结构动物的组织结构主要分为四种类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
•上皮组织主要包括表皮和腺体上皮，起保护和分泌的作用。
•结缔组织主要由细胞外基质和细胞组成，起支持和连接的作用。
•肌肉组织主要由肌纤维组成，起收缩和运动的作用。
•神经组织主要由神经元和胶质细胞组成，起传递和调节的作用。
2.2. 动物的呼吸与循环动物的呼吸与循环是维持生命活动的重要过程。
•呼吸是指动物摄取氧气，并排出二氧化碳的过程。
常见的呼吸方式包括肺呼吸、鳃呼吸和皮肤呼吸。
•循环是指动物体内物质的输送和代谢产物的排泄。
常见的循环方式包括体液循环、气管气孔系统和血液循环。
3. 生物的遗传与进化3.1. 生物的基因和染色体生物的基因是控制遗传特征的基本单位，染色体是基因的载体。
•基因由DNA分子组成，决定了生物的遗传特征。
•染色体是DNA的包裹物，通过核分裂和细胞分裂来传递基因。
3.2. 生物的进化和适应生物的进化是指物种在长期演化过程中的适应和变化。
•自然选择是指适应环境的优良基因传递给后代的过程。
适应是生物对环境变化做出的改变。
•进化是物种在适应环境、竞争资源和与其他物种互动的过程中不断变化和发展的结果。
七年级生物上册复习资料(含答案)
第1章第一节我们周围的生物1、生物的分类（按照形态．．．．分：陆生生物、．．结构分：动物、植物、微生物；按照生活环境水生生物；按照用途．．分：作物、家禽、家畜、宠物）2、生物的特征:（1）由细胞构成（病毒除外）；（2）生物能生长和繁殖；（3）生物能排出体内产生的废物，生活过程需要营养；（4）生物能进行呼吸；（5）生物能对外界刺激做出反应；（6）生物能适应环境，也能影响环境。
第二节生物与环境的关系1、生物因素：动物类群、植物类群、微生物类群生态因素非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等2、生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、．寄生关系。
．3．、．生物对环境的适应和影响（1）生物的生存依赖一定的环境：（2）生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性（3）生物与环境之间相互影响、相互作用第三节我们身边的生物学1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、研究生物学的意义：（1）生物学与人类生活的关系：存在和发展、环境问题、健康问题等（2）生物学发展对社会的影响：农业、医药、卫生等第2章第一节探索生命的器具1、世界上第一个制造显微镜的人：列文·虎克2、显微镜的结构（结合P18）镜座（稳定镜身）、镜柱（支持）、镜臂（连接）、载物台（放置玻片标本）、通光孔（通过光线）、遮光器：（用来调节光线的强弱）光圈、反光镜（光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜）、镜筒、目镜、转换器、物镜、准焦螺旋（粗准焦螺旋、细准焦螺）。
3、显微镜的使用 P19-204、观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
5、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
6、制作临时玻片的步骤：净片->滴液->取材->盖片->吸水->染色第二节探索生命的方法1、科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论。
初中生物《知识与能力训练》(七上)参考答案
初中生物《知识与能力训练》(七上)参考答案篇一：七年级下册生物知识与能力训练答案完整版七年级下册参考答案第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展基础练习能力提高12.达尔文森林古猿非洲、亚洲、欧洲13.（1）树栖地面地形和气候的变化（2）前大脑制造和使用工具（3）人类不但会使用还会制造工具拓展练习14.（1）①使森林古猿从树栖生活转变为地面生活；②前肢解放并使用工具。
（2）直立行走使人类的前肢解放，双手通过使用和制造工具变得更加灵活，同时促使人类大脑越来越发达，越来越适应地面环境。
第二节人的生殖基础练习能力提高13.（1）B四肢（2）脐带胎盘物质（3）不对，造成男女比例失调（4）卵细胞显微镜蝌蚪游动14.（1）[7]睾丸（2）[1]卵巢雌性激素（3）[3]输精管不会15.卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素子宫——胚胎发育的场所睾丸——产生精子，分泌雄性激素拓展练习16.（1）[2]卵巢（2）[1] 输卵管（3）[3]子宫新生命（4）胎盘和脐带（5）分娩第三节青春期基础练习能力提高13.喉结增大长胡须、阴毛腋毛（或月经来潮乳房增大）14.青春精液子宫内膜脱落，血管破裂出血15.突增神经系统智力发展拓展练习16.（1）缓慢，几乎处于停滞状态（2）青春迅速发育（3）月经遗精（4）胚胎发育的场所分泌黏液（5）bcd（6）生理心理第二章人体的营养第一节食物中的营养物质基础练习能力提高15.（1）－ B（2）－ A（3）－ D（4）－ C拓展练习16.（1）252（2）273（3）核桃仁所含能量大于花生仁所含能量。
（4）使材料充分燃烧，试验装置既能保证氧气供给，又能保证汇集燃烧所散发出来的热量被水吸收。
17.（1）船上的队员得了坏血病。
（2）因为柠檬中含有丰富的维生素C，缺乏维生素C是导致坏血病的原因。
（3）因为海员长期在海上生活，船上缺乏新鲜的蔬菜水果。
第二节消化和吸收基础练习能力提高13.（1）×（2）×（3）√（4）×（5）√（6）×（7）×14. （1）有无唾液（2）不搅拌变蓝（3）温度对唾液消化淀粉有影响吗？（或温度是否影响唾液消化淀粉）（4）馒头碎屑与唾液没有充分混合（或搅拌不充分；试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶不够等。
【2024新人教版】七年级生物上册课本练习题答案
2024新人教版七年级生物上册课本练习题答案第一单元，生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物想一想,议一议(P2)上面图片中的是非菜,下面图片中的是小麦。
可以根据叶片的大小和形状区分。
如果仅凭肉眼观察还不能完全将它们区分开,还可以通过品尝等措施来分辨。
如果追踪观察它们的生长发育过程,我们还可以根据其花果实和种子等的特征来区分它们。
观察·思考“讨论”(P4)1.杨树和柳树的共同点:(1)都是树木。
(2)都有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
不同点:(1)叶的大小和形状不同:杨树叶大,呈扇形;柳树叶细长。
(2)花的形状不同(见课本)。
2.影响观察结果的因素:观察方位不同、观察时间不同(季节不同、早晚不同)、自己已有的知识水平、所用仪器不同等。
3.举例:如果需要进一步观察某种植物,可以持续对其进行观察,关注高度的变化、叶大小和形态的变化、花的变化、种子的变化等。
练习与应用(P6)一、概念检测1.B2.文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境分别是:蝉一一一树上;黄蜂一一菜花上;油蛉一一泥墙根处；蟋蟀一一泥墙根处。
文中提到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)一一草从中。
拓展应用1.提示:如果是植物,重点记录植物根、茎、叶、花、果实和种子等特征;如果是动物,重点记录动物的形态结构、运动方式等特征。
2.图中植物叶排列方式分别为互生、对生、轮生和簇生，这样可以使叶充分地接受阳光,有利于进行光合作用。
第二节生物的特征。
想一想,议一议(P7)机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外,生物都是由细胞构成的),也不存在构成细胞的有机物,同时,机器人不具有需要营养、能呼吸、能排泄能生长和繁殖、能遗传和变异等特征,因此机器人不是生物。
观察·思考(P7)1.尽管生石花的肉质叶看起来像石头,但生石花具有生物的基本特征。
七年级上册生物知识点(答案)
七年级上册生物复习知识点（家长版）班级__________ 姓名____________第一单元第一章认识生命现象1.生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传和变异⑤应激性⑥适应并影响环境2.生物圈的范围：大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层。
（海平面以下约10千米和海平面以上约10千米）。
生物圈是地球上所有的生物及它们所生活的环境。
3.生物圈为生物生存提供的基本条件包括：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。
4. 栖息地的破话和丧失是威胁生物生存的关键因素。
5. 人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
6.科学探究的6个环节：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流7. 设置对照试验、控制单一变量、增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径。
8.巴斯德实验成功的关键设计了曲颈瓶。
9.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、调查法。
10.认识显微镜各部分的名称11.显微镜的使用（一）对光①②③④（二）安放装片（三）观察①从侧面注视物镜，下降镜筒离玻片 2 毫米防止压碎装片，损伤镜头②左眼注视目镜，上升镜筒，找到物象，必要时调节细准焦螺旋，使物象更清晰。
10.微镜操作应注意问题：①可以调节镜筒升降的结构是⑨和⑾。
②可以调节光线强弱的结构是⑦和⑩。
③在显微镜中看到的物像比实物大，而且是倒像。
字母E在显微镜下看到的是。
④显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数⑤由低倍镜换为高倍镜时，视野亮度变暗，看到的细胞数目变少，体积变大。
⑥物像移动的方向与装片的移动方向相反。
当物像位于视野右上方时，要向右上方移动玻片。
细胞质在视野中逆时针运动，实际运动是逆时针⑦视野中的污点可能存在于物镜、目镜和玻片。
⑧目镜无螺纹，物镜有螺纹。
目镜越长放大倍数越小，越短放大倍数越大；物镜越长放大倍数越大，越短放大倍数越小；⑨显微镜观察时用左眼，右眼睁开。
对好光后，显微镜就不能再移动，否则会因光线发生改变而看不到物象第一单元第二章观察生物结构1.生物体结构和功能的基本单位是细胞。
七年级上册生物练习册及答案
一、选择题(每小题只有一个正确答案，请将每小题所选答案填入下面相应的答题栏内，共10分。
)1.樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。
这些酸甜物质主要存在樱桃细胞的( )A.细胞壁B.细胞质C.液泡D.叶绿体2.照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。
为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应( )。
A. 改用凹面反光镜，放大光圈B.改用平面反光镜，放大光圈C.改用凹面反光镜，缩小光圈D.改用平面反光镜，缩小光圈3.绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是( )A.线粒体和光B.叶绿体和光C.线粒体和有机物D.叶绿体和有机物4.人们在日常生活中，经常与细菌.真菌接触，下列有关说法错误的是( )A.细菌能够使食物腐败.伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的B.细菌细胞和真菌细胞的主要区别是细菌虽有DNA集中的区域，但没有成形的细胞核C.酿酒.做面包和蒸馒头等离不开真菌中的酵母菌D.制作豆酱.腐乳.奶酪等食品离不开真菌中的霉菌5.用你所学的生物知识来判断，下列说法正确的是( ) A.如果某同学在透明纸上写一个“b”，那么，在显微镜下的视野中看到的应是“p” B.生产实践中的扦插.嫁接，椒草用叶生殖，豌豆用种子繁殖都属于无性繁殖C.人体具有保卫自身的三道防线，其中第三道防线是皮肤和黏膜D.人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响6.“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%以上。
这个事例可以说明( )。
A.人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿B.人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的C.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系D.生物具有遗传和变异的特性7.有一种兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质。
然后，许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾。
对此现象的分析错误的是( )。
A.兰花蜂的这种行为是长期自然选择的结果B.由于环境因素的影响，兰花的香味物质减少，会导致兰花蜂的数量减少C.兰花与兰花蜂之间为捕食关系D.兰花的香味物质不是兰花蜂分泌的性外激素8.右图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中a为红墨水珠，b中装有NaOH溶液。
人教版七年级上册生物课后习题答案(RJ)
七年级上册生物课后习题答案<RJ>第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征想一想,议一议机器人本质上是"机器",它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物.观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物.2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物.3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征.若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命.生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等.旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气.练习1.<1>×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据.<2> 植物属于生物,也需要呼吸.<3>×"一猪生九仔,连母十个样"说的是亲代与子代以与子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异.<4>×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构.2.3.<1>珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征.而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征.<2>浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气.因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区.第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草.文中提到的昆虫与其栖息环境是:蝉<树上>、黄蜂<伏在菜花上>、油蛉<泥墙根处>、蟋蟀<泥墙根处>.文中提到的鸟类与其栖息环境是:叫天子<云雀><草丛中>.调查提示根据实际调查情况跟全班同学进行交流,注意一定要实事求是.练习第1、2题请根据实际情况回答.第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系想一想,议一议野外生活的大熊猫主要分布在我国的四川西部和北部、甘肃南部、##东部与陕西西南部.这些地区气候温凉潮湿、隐蔽条件好、有竹类植物且水源充足,适于大熊猫生活.旁栏问题答案农作物的生长需要从土壤中吸收各种无机盐,施肥是为了补充土壤里没有或缺少的无机盐,保证农作物生长对无机盐的需要.给农作物施肥说明农作物除了受光、温度、水等非生物因素影响外,还受土壤中的无机盐等非生物因素的影响.探究1.这个实验所探究的非生物因素是光;温度、水等非生物因素也对该动物有影响.2.采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都保持相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的.3.本实验用10只鼠妇做实验,可以减小误差.当然,用更多的鼠妇做实验更好,但会增加实验的难度.如果只用1只鼠妇做实验,结果偶然性较大,会产生很大的误差.4.一个组的平均值容易出现误差,不一定能反映真实情况.假设全班有6个组,则相当于又做了5次重复实验,计算这6次实验的平均值作为实验结果,可以减小误差,得出可信的结论.旁栏问题答案在河流中生长的鱼不能在海洋中生活.资料分析1.骆驼失水很少,且骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,适应缺水环境;骆驼刺的根系发达,地上部分植株矮小是对干旱环境的适应;海豹的皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应.2.蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,提高土壤的通气和排水能力,它的排出物还能提高土壤肥力.3.旗形树树冠的形状是对多风环境的适应;生活在寒带的雷鸟的羽毛在冬季是纯白色,到了夏季就变成棕褐色,是对生活环境的适应;候鸟迁徙是对气候变化的适应;"千里之堤,溃于蚁穴"是蚂蚁对环境的影响,"大树底下好乘凉"是植物对环境的影响.练习1.<1>×生物的环境包括影响其生活的非生物因素和其他生物.2.<2>×非生物因素不仅包括阳光、温度和水,也包括空气、土壤等其他因素.<3> 生物与环境是相互作用,相互影响的.生物既受环境的影响,也能影响环境.<4>×同种生物个体之间的关系包括种内斗争和种内互助,竞争是指不同种生物之间的一种关系.2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响.由于在同一季节山上气温相对较低,桃树生长迟缓.生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山上的桃花才刚刚开放.3.<1><2>假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂和幼虫为食,并破坏它们的巢,因此,土蜂数目随之减少;三叶草由于得不到土蜂的与时传粉而减少;三叶草是牛的食物,牛由于缺少食物而受到影响.4.图中蝴蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这是一种保护色.这样,它就不易被敌害发现,从而增加生存下去的机会.5.山羊因为啃食草根,影响了草的生长.如果饲养的山羊过多,管理不当,就会破坏草场植被.第二节生物与环境组成生态系统想一想,议一议试验区被网罩起来,虽然可以防止鸟吃草籽儿,但同时也阻止了鸟捕食虫,最后草的叶子被虫吃光了;在未加罩网的天然草原,虽然鸟吃了一小部分草籽,但同时鸟还能大量捕食虫,减少了虫对草的危害,所以未加罩网的天然草原,牧草生长良好.这个实例说明在一定的空间范围内,各种生物之间相互制约、相互影响.资料分析1.从啄木鸟在树干上找虫吃可以看出,树、昆虫幼虫和啄木鸟之间存在着一定的关系,即昆虫的幼虫以树木为食,啄木鸟以昆虫为食.2.插图中已死亡的树桩,会被腐生细菌和真菌分解成二氧化碳、水、无机盐等,成为可被植物重新利用的物质,腐烂的树桩最终会在自然界中消失.3.在生态系统中,植物、动物<腐生动物除外>和真菌依次扮演着生产者、消费者和分解者的角色.旁栏问题答案不认同.消费者是食物链和食物网的重要组成部分,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果没有消费者,就不会形成食物链和食物网.观察与思考1.图中共有9条食物链.即①草→鼠→蛇→猫头鹰;②草→鼠→猫头鹰;③草→鼠→狐;④草→兔→狐;⑤草→兔→猫头鹰;⑥草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;⑧草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;⑨草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.这些食物链之间交错连接形成食物网.2.从理论上分析,如果蛇的数量大量减少,由于猫头鹰处于多个食物链中,可通过捕食其他生物来生存,猫头鹰的数量变化不大;青蛙、鼠的数量会增加导致蜘蛛、食草昆虫的数量减少;食草昆虫的数量减少会使草的数量增加,因此,鸟的生活也受到影响,鼠的数量增加会使草的数量大量减少,草的数量减少了,兔的生活受到影响,所以各条食物链之间是密切联系的.资料分析1.这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害.2.一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多.练习1.<1>×一个生态系统不仅包括一定空间内的生物,还包括生物生存的环境.一块农田才可以看做是一个生态系统.<2>×生产者、消费者和分解者只是构成了一个生态系统的生物部分,一个完整的生态系统还包括非生物部分.<3> 生态系统的自动调节能力不是无限的,而是有一定限度的.2.D 食物链以生产者为起点,箭头指向捕食者,以最高级消费者为终点,其中不出现无机环境和分解者.3.野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定危害.因此,捕食青蛙会使有害昆虫因失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产.4.生物实验室里的水族箱可以看做是一个生态系统.因为它大体上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成成分,具有一定的自动调节能力.第三节生物圈是最大的生态系统想一想,议一议人们在施用DDT后,DDT进入当地的大气和水体,由于大气和水在全球范围内不断地有规律环流,DDT便随着大气和水的环流,到达南极地区,经食物链或呼吸进入南极洲动物的体内.资料分析河流生态系统中的龟、鳄等可爬到岸边的树林中,所以它与森林生态系统有联系;一些鸟在水中取食,到树上筑巢,陆地上的动物到河边喝水,这又进一步说明它与陆地上的生态系统相联系.另外,阳光、空气是各个系统所共有的,降水可把别处的水分带来,河水可以饮用,也可以灌溉农田,所以说河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系.旁栏问题答案能,海洋中的水经蒸发形成水蒸气,进入到大气中,经大气环流来到陆地上空,大量水蒸气形成云,最后以降水的形式返回陆地.练习1.D 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,由地球上所有生物以与它们所生活的环境构成.2.猞猁扬子鳄疣鼻天鹅鸬鹚黑斑蛙鳗鲡森林生态系统草原生态系统海洋生态系统河流生态系统湿地生态系统农田生态系统3.根据当地情况回答.第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜想一想,议一议观察材料应放在反光镜上面的架子上;镜筒上的凸透镜可以将观察材料放大.实验1.显微镜的使用步骤一般包括:取镜和安放、对光、观察、整理等.2.下降镜筒时眼睛必须从侧面注视物镜,目的是为了避免物镜与玻片标本相撞.同样,观察时只能逆时针方向转动粗准焦螺旋上移镜筒,也是这个道理.3.用光学显微镜观察时,光线在显微镜中经过的路线是:反光镜→通光孔→物镜→镜筒→目镜. 练习1.<1> 对光时以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜.<2>×通过显微镜看到的像呈倒像,物和像左右相反、上下颠到,英文字母"p"在显微镜视野中应为"d".<3> 用显微镜观察时,一只眼睛观察目镜内物像,另一只眼睛睁开,以便于绘图.<4> 反光镜的凹面具有聚光作用.2.几个同学围看一台光学显微镜时,可能会遮挡进入反光镜的光线,因此,显微镜视野有时会变暗.3.不能.困为用光学显微镜观察时,必须使反射的可见光穿过被观察物体才行.因而,在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的"上"字.4.小熊的操作有三处明显错误.第一处"用一块洁净纱布擦拭目镜"改为"用专用擦镜纸擦拭目镜",第二处"将玻片标本放在显微镜载物台正中央"改为"将玻片标本放在载物台上,使玻片标本正对通光孔中央",第三处"转动细准焦螺旋,缓缓上升镜筒"改为"转动粗准焦螺旋,缓缓下降镜筒".5.3号显微镜;显微镜的放大倍数越小,被观察的细胞在视野中就越小,在同样大小的视野中细胞的数目会越多,反之则会越少.6.可先转动目镜,看看视野中的污点是否随之移动,若随之移动,则该污点就在目镜上,若不移动,污点可能在物镜或玻片标本上.污点若在物镜上,则移动玻片标本时,污点不动.第二节植物细胞想一想,议一议用光学显微镜观察的材料必须是薄而透明的,菠菜的叶片太厚,光无法透过,所以在显微镜下看不到菠菜细胞.想在显微镜下观察到菠菜细胞,应从菠菜叶上切取薄片,将其制成玻片标本,再用显微镜观察.实验1.洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞在结构上都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等.2.使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞,目的是给细胞染色,以便于观察.练习1.<1>×观察红细胞时,应将实验材料制作成涂片进行观察.<2>×制作临时装片时,实验材料越薄越有利于观察到细胞.<3>×绿色植物的每一个细胞都含有线粒体,但只有绿色部分的细胞才有叶绿体.<4>×画细胞结构简图时要用绘图铅笔,用铅笔细点来表示图中较暗的地方,越暗细点越密. 2.一般来说,气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像,形状为圆形或椭圆形,图像里面往往是一片空白,用镊子尖轻轻压一下盖玻片,气泡就会变形或移动.3.染色可以使细胞的结构显示得更清楚,但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响,有时甚至可以杀死细胞.因此,在观察活的细胞与其生物活性时,应该使用不经染色的临时装片.4.水果的果汁主要来自液泡中的细胞液.第三节动物细胞想一想,议一议蛙的三种细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构;与植物细胞相比,它们不具有细胞壁、液泡和叶绿体.实验1.人体细胞生活在一个液体环境中,此液体环境中无机盐的质量分数是0.9%.如果将口腔上皮细胞放在清水中,细胞会吸水胀大,发生变形甚至破裂.如果将口腔上皮细胞放在浓盐水中,细胞会失水皱缩变形.制作装片时,为了保持人体口腔上皮细胞的形态,需滴加生理盐水.2.用稀碘液对人的口腔上皮细胞染色的目的是使细胞核染上与其他部位不同或深度不同的颜色,以便于观察.3.人的口腔上皮细胞的基本结构包括:细胞膜、细胞质和细胞核.模拟制作1.这个模型中的塑料袋相当于细胞膜,果脯相当于细胞核,琼脂相当于细胞质.2.模拟制作植物细胞时,需注意:在制作植物细胞模型时,除需准备制作动物细胞模型的物品外,还应准备透明塑料小盒、大塑料食品袋、糖水.先在小塑料袋内注入糖水,并且线扎紧.将小塑料袋放入已装有琼脂和果脯的较大塑料袋中,然后将较大塑料袋放在塑料小盒中盖好.透明塑料盒相当于细胞壁,小塑料袋与其内的糖水相当于液泡.还可以增加若干颗绿色果脯<如青梅>,表示叶绿体.3.根据实际情况回答.比如,换用一次性碗制作细胞膜,用乒乓球制作细胞核,用透明胶包好的有颜色的纸团制作线粒体.练习1.2.将样品制成玻片标本,然后观察玻片标本,依照动植物细胞结构的不同加以鉴别.即动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡.第四节细胞的生活想一想,议一议向培养瓶中加入细胞生活所需的各种营养物质并定期更换;应该向培养瓶中加入水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、维生素、生长因子和激素等物质.资料分析遗传信息指导着生物的生长和发育,而遗传信息存在于细胞核中;小羊多莉的细胞核最初由B 羊提供,它的遗传信息和B羊几乎完全相同,所以多莉的长相不像C羊,也不像A羊,而与B羊十分相像.练习1.<1>×细胞中的物质部分是在细胞内合成的,部分是从外界摄取的.<2>×细胞在生活过程中会产生一些不需要的或有害的物质,这些物质能够通过细胞膜排出.<3>×动物细胞和植物非绿色部分的细胞如根尖细胞不含叶绿体.2.细胞膜叶绿体线粒体细胞核细胞的控制中心将化学能转变成细胞能利用的能量控制物质进出将光能转变成化学能3.危重病人的消化与呼吸功能相对减弱.吸氧有助于病人的细胞获得氧气;静脉注射葡萄糖溶液可使病人的细胞与时获得葡萄糖,不必完全依赖消化系统.这样病人的细胞就可以将葡萄糖和氧气转变成二氧化碳和水,同时释放能量,供给病人生命活动的需要.第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞想一想,议一议壁虎尾巴断掉后还会重新长出来;为什么壁虎尾巴断掉后还能重新长出来呢?<合理即可>练习1.<1>×细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定大小,就会进行分裂.<2> 细胞在分裂时,染色体会进行复制,细胞分裂过程中,染色体均分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中.<3>×一般情况下,同一生物的体细胞中的染色体数目和形态均相同.2.如图所示.3.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞.分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核.如果是动物细胞,细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞;若是植物细胞,则在原来的细胞中央,形成新的细胞膜和新的细胞壁.于是,一个细胞就分裂成为两个细胞.细胞分裂过程中,细胞核中染色体的变化最为明显,在细胞分裂时,染色体复制加倍,随着分裂的进行,染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中.这种变化的重要意义在于:细胞核中有遗传物质DNA,而DNA就是染色体的成分之一,细胞分裂实现了染色体的复制和均分,也就实现了遗传物质DNA的复制和均分.因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同,也保证了生物物种正常稳定地延续.第二节动物体的结构层次想一想,议一议受精卵利用自身的营养物质,不断地进行分裂,使细胞数目增多,在这一过程中,大部分细胞的形态结构和生理功能发生变化,形成了不同的细胞群,这些细胞群又形成不同的器官,进而形成不同的系统,最终形成小鱼的形态.在这一过程中,除了细胞的数量增加以外,细胞在形态、结构和生理功能上也发生了变化.实验<1>上皮组织.上皮组织具有保护<如表皮>和分泌<小肠上皮>等功能.<2>肌肉组织.肌肉组织的主要功能是收缩和舒张.<3>神经组织.神经组织的功能是能够感受刺激,产生并传导兴奋,在体内起着调节和控制作用.<4>结缔组织.结缔组织的主要功能是支持、连接、营养、保护等.练习1.<1>×多细胞生物体内的细胞根据形态、结构、功能不同形成了不同组织,不同组织按照一定次序组成器官,多个器官按照一定次序组成系统.因而多细胞生物的细胞不是随机堆砌在一起的.<2> 胃腺细胞属于上皮组织,胃壁肌肉细胞属于肌肉组织.<3> 同一受精卵经细胞分裂和分化产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同.2.皮肤中包含上皮组织、神经组织、结缔组织.皮肤位于身体表面,有保护作用,说明皮肤中含有上皮组织;皮肤被划破时人会感到疼痛,说明皮肤中含有神经组织;划破时会流血,说明皮肤中含有结缔组织.3.心脏唾液腺股骨大脑上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织4.第三节植物体的结构层次想一想,议一议番茄的表皮细胞排列紧密、细胞壁较厚.番茄的果肉细胞细胞壁薄、液泡大.表皮细胞具有保护内部柔嫩部分的功能.果肉细胞有储存营养物质的功能.番茄里酸甜的汁液来自果肉细胞. 练习1.2.D 藕中的"丝"是运输水分、无机盐和有机物的输导组织.3.保护组织分布在植物体的根、茎、叶等器官的表面.输导组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官,掐去一根枝条的顶端,这根枝条不能继续往上生长,这是因为在枝条的顶端有分生组织,当掐去分生组织后,细胞不能通过分裂增加细胞数量,枝条就无法继续向上生长了.4.剥橘子时,首先要剥去橘子柔韧的皮,说明皮中有保护组织和机械组织;橘子的果肉内有营养组织;橘子瓣内外有许多脉络结构,说明橘子有很多输导组织.因此,构成橘子的组织有保护组织、营养组织、输导组织和机械组织等.5.筛管属于输导组织,具有运输有机物的功能,将树皮剥去,就会导致有机物无法运输,植物体会因缺少有机物供应能量而死亡.6.第四节单细胞生物想一想,议一议眼虫属于单细胞生物,但其细胞质内有叶绿体,其中含有叶绿素.在有光时可进行光合作用,自己制造有机物;在无光的条件下,眼虫也可以通过体表吸收溶解在水中的有机物.实验1.草履虫只有一个细胞.一方面它很小,只能在显微镜下才能看到,而且在一滴培养液中有许多草履虫;另一方面,在显微镜下看到它的身体只是一个细胞,细胞内还有一些基本结构.2.草履虫是生活在水中的单细胞生物,能够依靠体表纤毛的摆动到处游动.从水中获得氧以与食物,产生的二氧化碳等废物也排入水中.它会通过细胞分裂产生新的草履虫.练习1.<1>×草履虫是单细胞生物,不存在细胞分化现象.<2>×多细胞生物的细胞不一定比单细胞生物大.2.例如,草履虫同其他动物细胞一样,具有细胞膜<表膜>、细胞质和细胞核等结构.草履虫生长到一定大小后能通过分裂产生新个体,像其他生物一样能够繁殖后代.3.<1>甲<> 乙<→><2>食盐对于草履虫来说是不利的刺激,所以在有食盐一侧的培养液中的草履虫要游到没有食盐一侧的培养液中去.肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没有肉汁一侧的培养液中的草履虫会游到有肉汁一侧的培养液中去.<3>草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激做出反应.4.小熊认为眼虫是植物,依据是眼虫细胞质中有叶绿体,能进行光合作用;萌萌认为眼虫是动物,依据是其细胞基本结构是细胞膜<表膜>、细胞质、细胞核,而没有细胞壁,另外,眼虫有鞭毛,能自由运动.在动物分类学上,眼虫属于原生动物门、鞭毛纲、植鞭亚纲、眼虫目、眼虫属,在植物学中称裸藻,是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物.第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物想一想,议一议藻类的细胞都具有细胞壁和叶绿体,所以它们被称做"植物".对单细胞藻类来说,一个细胞就可以完成全部的生命活动.多细胞藻类整个身体都浸没在水中,几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐,也可以进行光合作用.观察与思考<一>1.藻类植物中,有的生活在淡水中,有的生活在海水中,还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方.2.藻类植物的结构比较简单,没有根、茎、叶等器官的分化.3.藻类植物能给鱼类提供饵料,从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等,可供工业和医药上使用;在生物圈中,藻类植物作为生产者,能进行光合作用,是大气中氧气的主要来源.观察与思考<二>1.苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中.2.对单细胞藻类来说,一个细胞就可以完成全部的生命活动,多细胞藻类植物的整个身体都浸没在水中,几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,不需要专门吸收、运输养料或进行光合作用的器官.与这种生活环境相适应,藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化.苔藓植物生活在陆地上的潮湿环境中,植株都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,根是假根.。
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《知识与能力训练•生物学》七年级上册参考答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征基础练习1．D 2．B 3．C 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．B 10．B能力提高11．C 12．C 13.（1）生长与发育现象。
（2）生殖现象。
（3）遗传现象。
（4）变异现象。
（5）对外界刺激作出反应。
14.（1）生物能生长和繁殖。
（2）生物的生活需要营养。
（3）生物能对外界的刺激作出反应。
15．生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；非生物有：小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯。
拓展练习16．是生物。
证据是能够吸收人们排除的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且排出氧气，净化太空飞船中的空气。
它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3代。
第二节调查周边环境中的生物基础练习1．A 2．A 3．B 4．B 5．C 6．D 7．A 8．B 9．A 10．A能力提高11．D 12．C 13．A—b， B—c， C—a14.（1）植物：银杏树、海带、白菜；动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁；其他生物：木耳、大肠杆菌。
（2）水生生物：海带、鲫鱼；陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
1５．答案提示：近视率=近视人数÷班级人数×100%拓展练习16．（1）调查目的：调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。
（2）调查方式：采用访谈法、查阅资料等。
（3）调查对象：饲养的宠物。
（4）调查范围：所有的宠物。
（5）调查方案：①制订调查计划；③设计合理的调查路线；⑤归类、整理分析。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系基础练习1．D 2．A 3．B 4．A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．D 10．C能力提高11．A 12．D 13.(1) — D，（2）— B，（3）— A，（4）— C14．开放性试题，回答正确即可。
要点：人类对野生动物滥捕滥杀，造成某些动物种类和数量减少，最终会破坏生态平衡。
15．作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（合理即可）设计方案：(2)明亮阴暗实验结论：光阴暗光照拓展练习16.(1)B 因为B耳小、短，热量不易散失。
(2)生存环境(3)减少甚至灭绝。
(4)植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等）。
第二节生物与环境组成生态系统基础练习1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．B 8．D 9．C 10．C能力提高11．C 12．B 13.（1）分解者（2）太阳能（或太阳、阳光）（3）不正确。
因为生产者的主要特点是能够制造有机物，而人不能。
14.（1）湿润（2）土壤湿度（或湿润土与干土）。
（3）光、空气、温度（任答两个即可，或答其他两个合理答案亦可）。
（4）分解15.（1）5 草→鼠→蛇→鹰。
（2）生产者消费者分解者非生物部分。
（3）草鹰（4）在短期内增加。
拓展练习：16.（1）浮游藻类是生产者；浮游动物、鱼、虾、贝、鲸等动物是消费者；细菌是分解者。
（2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻类还会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。
这些都会危及动物生存。
（3）藻类毒素通过食物链不断积累（富集），体型越大的鱼类，越位于食物链的后端,积聚的毒素浓度越高（或在同种鱼类中，鱼体越大，生活时间越长，摄食量越大，积聚的毒素浓度越高）。
第三节生物圈是最大的生态系统基础练习1．C 2．A 3．B 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D能力提高11．生物圈 12．森林湿地 13．(1)—③， (2)—①， (3)—②， (4)—⑥，(5)—④， (6)—⑤拓展练习14.（1）乱砍伐树木，森林大面积消失；（2）过度放牧，草原沙漠化；（3）河流、湖泊污染，出现“赤潮”等。
第一单元测验题答案一、选择题1．D 2．B 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．C 9．D 10．C11．D 12．A 13．B 14．D 15．D 16．B 17．B 18．B 19．C 20．A 21．D 22．B 23．C 24．B 25．B 26．B 27．C 28．A 29．A 30．B 31．C 32．A 33．D 34．A二、简答或填空题35．（1）生长发育（2）繁殖（3）应激性36．×√√37．（1）草莓（2）杨桃（3）杨梅38．调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析39．(1)ABCDEKL (2) ACDE BKL40．(1)对照（对比） (2)A (3)遵循生物钟，少熬夜，避免造成对身体不必要的伤害。
41.（1）中午（2）实验缺乏对照。
42．（1）1 （2）水、空气（3）根部不能进行呼吸作用。
（4）样本(或大蒜幼苗)数量少。
43．①×②√③×④×⑤×44．（1）生产者消费者（2）调节45．（1）3 食物网 (2)草→鼠→鹰 (3)鹰 (4)失去自我调节能力。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜基础练习1.见课本37页图2-1 2．C 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．A 9．A 10．C 能力提高11.（1）物镜目镜反光镜光圈（2）粗准焦螺旋细准焦螺旋12.（1）A （2）C （3）A 13．C 14．D 15．2 16拓展练习16．左上方右下方 pbdq 17．污点气泡 18．顺第二节植物细胞基础练习1．D 2．B 3．B 4．B 5．B 6．D 7．C 8．C 9．C 10．B能力提高11．透明 12．切片、涂片、装片 13．载玻片盖玻片 14．D 15．B16．④②③⑤①拓展练习17．见课本45页图2-2第三节动物细胞基础练习1．C 2．C 3．B 4．A 5．A 6．C能力提高7．生理盐水内壁载玻片生理盐水盖玻片气泡碘液显微镜8．（1）乙（2）[1]细胞壁（3）[2]细胞膜（4）[4]细胞核 (5）[5]液泡9．清洁口腔，减少杂质。
保持口腔上皮细胞的生活状态，防止口腔上皮细胞变形或破裂。
拓展练习10．（1）乙（2）①甲，重新盖盖玻片，注意用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。
避免产生气泡。
②丙，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
③丁，重新盖盖玻片，之前注意用牙签在载玻片上的生理盐水中反复蘸几下，使口腔上皮细胞分散开来。
第四节细胞的生活基础练习1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．D能力提高11．叶绿体线粒体 12.光能化学能有机物有机物化学能13．D 14．A 15．线粒体为细胞的生命活动提供能量。
生命活动旺盛的部位，细胞内的线粒体多，提供的能量就多，说明细胞的结构与其功能是相适应的。
拓展练习16.（1）3 （2）B A C B （3）小羊多莉的遗传物质主要来自于B“妈妈”。
（4）遗传物质主要存在于细胞核中（细胞核控制生物的发育和遗传）。
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞基础练习1．C 2．D 3．D 4．D 5．B 6．A 7．D 8．D 9．C 10．A能力提高11．C 12．A 13.(1)生长分裂（2）染色体拓展练习14.(1) 核酸蛋白质 (2) 染色体、DNA、基因 (3) 相同复制第二节动物体的结构层次基础练习1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．B 7．D 8．D 9．C 10．B能力提高11．C 12．A 13.（1）分裂数目（2）生长体积（3）分化组织拓展练习14.(1) 分裂分化 (2) 神经结缔 (3) 器官系统第三节植物体的结构层次基础练习1．C 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．C 8．C 9．B 10．B能力提高11．C 12．B 13.(1) 保护（2）营养（3）输导（4）器官14.(1) 细胞液液泡 (2) 保护营养 (3) 输导（4）组织器官第四节单细胞生物基础练习1．D 2．C 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．B 9．D 10．A能力提高11．D 12．B 13．B 14.（1）[7]纤毛（2）[9]口沟 [10]食物泡（3）[8]表膜（4）[6]胞肛拓展练习15．提示：（1）为什么培养液表层草履虫数量最多？（2）表层水温比底层高，表层水中含氧量多，表层光照充足，表层食物多……（3）方案需针对假设而定。
如设置不同的温度环境，观察什么样的温度条件更适合草履虫生活。
第二单元测验题答案一、选择题1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B11．D 12．C 13．A 14．C 15．C 16．C 17．C 18．B 19．D 20．B 21．A 22．D 23．D 24．B 25．D 26．C 27．A 28．D 29．C 30．B 31．D 32．A 33．C 34．A 35．C 36．C 37．D二、简答或填空题38．（1）[2]细胞膜 [4]细胞核 [6]细胞质（2）[1]细胞壁 [3]叶绿体 [5]液泡39．（1）细胞壁（2）细胞膜（3）细胞质（4）细胞核（5）液泡40．（1）细胞核（2）DNA 蛋白质 DNA （3）基因（4）D41.（1）基因（2）染色体细胞膜42．(1)②→③→①（2）细胞质线粒体（3）BAC43．（1）分裂分化组织（2）甲44．（1）表皮保护（2）输导导管筛管叶脉（3）叶肉营养（4）器官45．（1）5 5 （2）酵母菌草履虫衣藻眼虫变形虫（3）一个细胞单细胞生物放大镜（4）水其他生物体上第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物基础练习1．D 2．D 3．B 4．A 5．D 6．C 7．D 8．D 9．D 10．C11．A 12．B 13．B 14．叶茎根蕨类孢子拓展练习15.(1)洗涤剂是否影响种子的萌发及生长？ (2)生长受到抑制 (3)对照第二节种子植物基础练习1．B 2．C 3．B 4．B 5．C 6．B 7．A 8．B 9．B 10．B能力提高11．D 12．A 13.(1)A (2)CBAD 14．种子植物裸子植物被子植物果皮裸露绿色开花植物 15．被子藻类拓展练习16.(1) E子叶 J胚乳 (2) 子叶胚乳 (3) 胚乳变蓝色淀粉第二章被子植物的一生第一节种子的萌发基础练习1．D 2．B 3．D 4．A 5．A 6．A 7．C 8．A 9．C 10．B能力提高11．A 12．C 13.(1)2号花盆的水应该适量（2）光照对绿豆发芽没影响14.（1）没有充足水分没有充足空气没有适宜温度（2）胚不完整或死亡15.（1）水分（2）胚根胚芽胚轴（3）根胚芽拓展练习16.（1）种子萌发需要水（2）探究种子萌发是否需要空气（3）增加一个与B相同的装置，并在装置外罩上一个不透光的箱子。