职业生涯规划

阅读下面的文字，根据要求作文。

材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或者行将消失。

材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。

材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。

在新时代飞速发展的大背景下，对于将来的职业生涯规划，个人应该有着怎样的思考和选择？

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。

【试题解析】

作文要想准确立意，认真分析材料是关键。材料解读：三则材料既相对独立，又相互关联。我们先对三则材料的大意作一个梳理：材料一主要叙述的是旧职业面临挑战，材料二主要叙述的是新职业的兴起，材料三主要叙述的是老行当也能流行。综合三则材料，不难发现：材料围绕的核心话题是“职业”，背景是“时代的变化”，矛盾的焦点是“如何看待新职业与旧职业”，根据材料涵义，结合题目提供的发言稿主题，本文的立意的方向可大致确定为“在新时代飞速发展，社会日新月异的大背景下，作为一名高中生，该如何看待新旧职业，从而规划自己的职业生涯。”

重点思考以下几个问题：一、哪些旧职业是容易消失的？旧职业的消失会给社会带来怎么样的影响？

二、哪些新职业是伴随着新时代产生的？这些新职业的兴起有什么意义？三、哪些旧职业或者说传统工艺是不应该消失，需要我们坚守的？四、作为一名高中毕业生，在职业生涯规划时需担当哪些社会责任？理清楚这几个问题，文章的立意构思就水到渠成。

误区提醒：1、三则材料是一个整体，立意应该建立在综合三则材料涵义的基础上，关注他们的同一性和对立性。因此，割裂三则材料的内在联系，只抓住其中一则材料的立意是片面的，不完整的。比如，只根据材料一或者材料二以“旧职业的消亡是历史的必然”“规划职业生涯应该紧跟时代潮流，选择新职业”等，都是有失偏颇。2、要注意题中以“时代与职业生涯规划”为主题这一要求，切忌脱离这一要求泛泛而谈创新或者守旧。题意及立意参考：题意：在快速发展的时代面前，许多新行业正在诞生，许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机。作为高中生，我们该如何在这个快速变化的时代，选择自己的职业，规划自己的未来？

立意1：拥抱新时代，面向未来规划职业，避免成为时代发展的炮灰。

立意2：坚守老传统，价值永流传。老行业淡出人们的视线，并非真正意义的消亡，很多老行业只是从生活必需变成了文化审美。

立意3：将对立的两面合二为一，用科技点亮传统老行业，老行业、老职业之所以老而经久不衰，尤其经历史沉淀永不褪色的精华，然而在口口相传和经验传递的农耕时代，常常由于天灾或人力因素而消逝，我们可以借助科技的力量，传播的力量，让老行业走到更多人面前，焕发出新的光彩。

立意4：选择新行业，心怀老传统，无论时代怎么发展，无论科技怎么演变，我们都不应沦为工具的势力，人类最古老、最传统的行业，莫过于对人类心底真善美的需求。

【范文导航】

葆有职业初心，紧贴时代脉博

老师同学们：

大家好！

风起云涌间，“互联网+”的时代已翩然而至。立足于传统与今朝交织激荡间，吾辈诚应深思时代与职业生涯规划，而使从生之船不偏不倚地挺进。以下乃一已之俗见，望能抛砖引玉，开启更多的真知灼见。

新时代的职业选择，应由“大眼界”加持，周国平先生如是语：“无所投入可惑，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”若因现实提供的应业无法映衬心中理想，从而无所投入，无所坚守，悄然降临的，或是新兴行业的号角声。我们不需画地为牢，将自己束缚在传统观念的“铁饭碗”中。毛姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励人们行舟去往前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下有“狮子般雄心”的年轻人，不应顺从“命运的理性化”，而应向大数据时代下的新行业敞开怀抱。我们的职业选择应与时代接轨，构筑青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。拟将经风沐雨的艰难征程，也勇敢地赤脚地走过生活的刀锋。

新时代的职业生涯，亦需重拾自古流传的职业初心、匠人精神。南仁东用尽生命所有的光，点亮“天眼”：故宫文物修复师，将一个个细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪录片的热播，传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢的价值，米兰昆德拉曾将快与遗忘紧紧相连。“快”让人进入“与过去和未来都断裂的瞬间”，让过往的流亡者回归故土，却已失去灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统踉跄脚步拉回平稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。

王开岭先生呼吁我们做一个精神明亮的人，在时代与职业生涯规划的探讨中，我们诚应让精神澄澈，携匠人精神，开创新风貌。愿你我共同拥抱美好明天。

我的发言至此，谢谢大家！

心清如朗月，脚下路自明

这是一个新事物喷涌而出的时代，也是一个老物件快速遗忘的时代：曾经遥望的铁饭碗摇摇欲坠，赖以糊口的老行当无人问津。纷扰不定，日新月异的职业生态中，如何才能找准前行的方向？但需“三清”：看清世态，认清自我，清正初心。

有发展就会有淘汰，有新生就会有老朽，一成不变的职业技能怎能跟上一日千里的时代脚步？或许仍有许多人为技术抢夺自己的饭碗忧心忡忡，只望诸君看清：铁路的畅达，少了挑夫的佝偻，多了铁路工人的繁忙；计算机的普及，少了纸堆里挣扎的算工，多了荧屏前用代码谱写华章的程序员……人在青山在，路长脚自宽。变迁不止的职业生态，给予了更新自我的挑战的同时，更带来了崭新的发展平台。面对变革，只有懒惰者，迂腐者才会怨天尤人，有志者自会奋发砥砺，开启新篇。看清楚变迁事态，以积极之姿搏战人生。

认清自我，穿合脚的鞋才能走好自己的路。很多人叹就业难，就好业更难，并非天下无路，而是受到了世俗评判的裹挟。为着一份虚假的荣光在人满为患的欲海中挣扎。于是才有了考公务员八年耗尽青春，股市倾家荡产自行了结的悲剧。只有将职业作为事业，有着“我不是锄地，是过瘾”的热忱。将自己相信的路，一直走下去。无论是在前途未卜的新型职业上，还是在行将就木的传统技艺里，都能找到那份自己独享的欢乐。在熙攘喧嚣的世间辟得一块专属的寄居之处，即使方寸天地，于己一生足矣。

随时而变需要开天辟地的决心，顺乎内心需要力排众议的魄力，而支撑我们完成这些的，正是那份清正崇高的初心。马克思曾言：“如果我们选择了最能为人类的幸福而奋斗的职业，那么生活的重担就不能把我们压垮。”崇高的信仰使我们身处何种职业都无畏无惧。试水新世界，有互联网大佬们弄潮人类美好的明天；回望当下，还有故宫老工匠消磨青春修补大国记忆可可西里藏羚羊守护者保住最后的碧草青天。事有大小之分，探索的锐气与守护的虔诚无分贵贱。当信仰的月光普照择业的道路，沟渠暗壑顿时黯然无影。纵然有所牺牲，也将迎来高尚的热泪。

择业，究其根本实为择心。一颗明月清心下，看清世路，认清自我，自是无悔选择。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲

作家王小波在《思维的乐趣》中说过：“干什么都是好的，但要干出样子来，才是人类的价值和尊严所在。”的确如此，青年人在进行职业规划时，与其被各种职业纠结得眼花缭乱，倒不如坚守初心，倾听内心的呼唤。

当代科技发展日新月异，一边是某些传统行业日渐衰落，一边是新型职业异军突起。扳着手指打着算盘，将收入作为衡量职业选择性价比的筹码，自然无可厚非，但却逃离不开迫于谋生的栖栖遑遑与职业生活的绳营狗苟。欲摆脱如此泥淖，则需要责任担当、人文情怀的逻辑向更加广阔的生活腹地浸潮。

曾经的金融巨头在移动支付的冲击下早已风光不再，人工智能战胜超级棋手，写诗写小说再次掀起“国民下岗论”的热潮，新的职业体系尚未建立，而旧的职业体渐趋分崩离析，人们没了“一生无忧”的光明欺诈，却有了机器换人的冲击危机。想要刻舟求剑般返回过去，早已不再可能。在此情况下，只有苦练七十二变，才能笑对八十一难。唯有真抓实干，不断提升自我，才能在职业规划中有底气选择自己向往的事业。如龙应台所说：“拥有选择的权利，而不是被迫谋生。”

可当我们储备了丰富的知识与能力素养，准备在那些充满吸引力的领域内大干一场时，却又面临着另一选择。当我们拥有了选择的权利，却又时常为选择所惑。武汉大学生物学分数直逼清北，却引得考生趋之若鹜，而古生物系却门可罗雀，早已是六代单传。摒弃功利之心，渴望真正有所成就，才能选择真正适合自己的职业道路。卫国戍边，铁血青春也好，如切如碾，谨慎科研也好，都能在热爱之中实现价值。

某种意义上，选择继承传统职业，亦不失为一次冒险。章丘铁锅的意外走红使老手艺重焕生机，但我们在艳慕继承者赚了大钱的同时，却也不难想到他几十年如一日的坚守。一泽信三郎的帆布包被称为“帆布包界的LV”，可他却始终固执地亲手缝制“一生物”。林清玄说过：“人站在传统上，内心选择才会深刻”。选择继承老手艺，就要抱有真正热爱的情怀，做责任担当，不忘初心，选择真正所爱，一生为一件大事而来，看山河万朵，可泛轻舟。

继往圣之绝学

红衣高冠，手持礼器，司乐，祭祀，这是乐正家族。苍颜白发，倚石授书，言传，笔录，这是秦末伏生。手握细笔，秉书而载，低首，默念，这是太史公。虽不能为万世开太平，但倾尽一生，继往圣之绝学。此亦是我心之所向。

几寸方台，一张讲桌，授业，解惑。师者也。

人工智能时代，大数据信息库将无数圣人学问收入囊中。有人甚至扬言，说在多年以后，方台、讲桌将不复存在，授业、解惑的职责会被人工智能取而代之。教师，这个自文明初创的上古时代便已存在的古老职业，会被时代所淘汰。

可他们忘了。教学的真正意义是什么。

教之而后传所学，学之而后得，得知而后悟，悟之而馈于教，教学相长，反反复复，无穷尽矣。

我愿以我愚智，承师之所学，虽愚钝，但凡有所悟，愿倾囊相授。这是一位师者的态度，更应是学者的态度。教学，不仅仅只是简单的继承，而是在“教”与“学”的过程中彼此促进，共同发展。

人工智能代替了许多职业，我承认他们数据库中所蕴含的数据比任何一个人都要多。但是他们却做不