第六章心理健康

一、关注学前儿童的情绪健康
1.注意儿童情绪发展的任务要与年龄阶段相适应 2.形成新的依恋 3.帮助儿童集中注意力 游戏是锻炼专注力的最好途径 4.多与家长沟通
二、帮助学前儿童克服情绪危机
1.妥善处理分离焦虑 转移注意力、依恋对象 2.敏锐察觉儿童的情绪 细心，多练习 3.关心单亲家庭的儿童 不歧视，帮助幼儿认识父母离婚与儿童无关 4.帮助幼儿了解死亡
三、帮助儿童掌握社会性技巧
（一）培养儿童的移情能力 （二）帮助儿童积累分享的经验 （三）帮助边缘儿童提高社交技巧
四、维护儿童的自尊
1.接纳和关心所有的儿童 ----公平 2.肯定和认可儿童 3.尊重儿童
五、爱护特殊儿童
1.帮助注意力障碍的儿童发展自控能力 2.指引情绪障碍的儿童度过纷扰 3.善待攻击性儿童
5.年龄特征明显
天真、幼稚、活泼
6.很快适应环境变化
变化随时影响着人的心理活动， 能快速适应变化则能快速恢复情绪
二、影响学前儿童心理健康的因素
（一）遗传与疾病
（二）家庭教养方式
1.四种教养方式： 民主型 专制型
放任型
冷漠型
2.家庭焦虑：
1.生物性焦虑：不相信自己可以抚养好孩子
2.成长性焦虑：急功求成，拔苗助长
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目录Байду номын сангаас
1、观察幼儿园环境布置（装饰方式、使用 材料等），并思考环境布置的特色、教育 作用。
2、观察幼儿园大、中、小班半日教学活动
3、了解幼儿园的保育工作、教育工作 4、总结
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第二节 学前儿童心理健康的标志 及其影响因素
一、学前儿童心理健康的标志
• 1.动作发展总体符合常模
• 三抬四翻六坐七滚八爬九长牙十会走
• 2.语言的运用符合语境
• 能清楚地用语言表达自己的意思
• 3.热爱游戏，善于游戏
• 这是孩子的天性
一、学前儿童心理健康的标志
4.情绪明朗，善于表达情感
需要正能量
3.目标性焦虑：家长完成不了的事，企图通过孩子来实现
4.社会性焦虑：跟着社会的风气走，没有主见，商业炒作的结果
二、影响学前儿童心理健康的因素
（三）社会文化 暴力、色情、毒品、歹毒
（四）个体因素 如： 抑郁质气质 能力弱
第三节 积极促进学前儿童的心理健康
一、关注学前儿童的情绪健康
1.注意儿童情绪发展的任务要与年龄阶段相适应 2.形成新的依恋 3.帮助儿童集中注意力 游戏是锻炼专注力的最好途径 4.多与家长沟通
第六章 学前儿童心理健康
当我从11楼跳下
心理健康应从娃娃抓起！
第一节 心理健康概述
一、心理健康的含义 心理健康是一种良好的生活适应过程，是认知、情感、
社会化的均衡发展过程，是个性和谐状态。 ----概括为：心理和谐即健康
二、心理健康的标准
人本主义心理学家马斯洛的10个标准：读