沪科版,高一化学,第五章.5.3 硫酸doc
沪科版化学高一下册-5.3.1 硫酸 教案
5.3 硫酸(第一课时)一.教学目标1.知识与技能(1)稀硫酸的性质(2)浓硫酸的物理性质及其化学性质2.过程与方法通过浓硫酸的性质探究,认识研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论,再辨证的分析结论的适用范围;学习运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
3.情感、态度价值观通过浓硫酸和稀硫酸性质的比较学习,感悟“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义的观点;通过浓硫酸的性质实验,加强学生的安全意识和环保意识。
二.教学重点和难点浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性三.教学过程教学内容教师活动学生活动说明复习稀硫酸的化学性质 [复习提问]初中时我们就学习过稀硫酸,回忆稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质?[过渡]浓硫酸与稀硫酸相比,又有哪些特性呢?[展示、讨论]展示两瓶密闭、体积相等的试剂瓶,分别装有浓硫酸和浓盐酸[结论]浓硫酸的难挥发性思考并回答:稀硫酸具有酸的通性。
因为硫酸在水中能电离出H+。
回忆、思考、讨论、回答:与碱中和、与碱性氧化物生成盐和水、指示剂显色等。
观察、讨论、演示、复习稀硫酸的化学性质。
培养学生的观察能力,主动探究,激发学生兴趣。
总结:至此,我们对浓硫酸的特性有了初步的认识。
引导学生进行归纳总结。
1、难挥发性浓硫酸的特性2、吸水性3、脱水性4、强氧化性[总结]本课时重点学习了硫酸的性质。
硫酸是典型的强酸,稀硫酸具有酸的通性,浓硫酸还具有强吸水性、脱水性、强氧化性等特性,重中之重是浓硫酸的强氧化性。
物质的性质决定物质的用途,硫酸有哪些重要用途?我们下节课再学习。
沪科版化学高一下册-5.3.1 浓硫酸的特性 课件
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au
Sleek Diagram & Chart
Cu金属活动性没有H活泼,不能发生氧化还原反应。
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au
非金属C 金属Cu
弱 还原性
浓H2SO4可与弱还原性物质Cu或C反应!
脱水 性
吸水 性
强氧 化性
干燥剂
中性气体
酸性气体 (除H2S等 还原性气体)
浓硫酸的特性
脱水 性
吸水 性
强氧 化性
浓硫酸具有强氧化性 ,可以使一些金属如F被进一步氧化。
常温下,可用铝或铁 制容器储存冷的浓硫酸
习题
判断题
1、浓H2SO4具有吸水性,可使蔗糖炭化; 2、常温下,铁、铝制容器能盛放浓H2SO4; 3、加热条件下,1molCu和2mol浓H2SO4恰好 完全反应;
沪科版高一下册 5.3 硫酸
浓硫酸的特性
趣味实验
火柴
水
火柴无法点着
火柴
浓硫酸
火柴不点自着
浓硫酸的物理性质
颜色:无色 状态:油状液体 沸点:高沸点 挥发性:难挥发 密度:比水大(1.84g/mL) 溶解性:易溶于水,能与 水以任意比混合。
溶解时放出大量的热。
浓硫酸的特性
实浓验硫一酸极为易什吸么水浓,硫吸酸收能了使空火气柴中达的水分 浓硫酸遇到水着放火热点,呢达?到火柴上物质的着
Cu
Cu2+
H2SO4
SO2
浓硫酸的特性
浓硫酸具有氧化性
C + 2H2SO(4 浓) 2SO2 + CO2 + 2H2O Cu + 2H2SO(4 浓) SO2 + CuSO4 + 2H2O
沪教版高中化学高一下册 53硫酸 浓硫酸的性质 课件 共10张
结论:浓硫酸有吸水性、脱水性、强氧化性。
下列用途体现了浓硫酸的什么性质?
(1 )将浓硫酸滴入木屑中可以制得活性炭 。 (2 )实验室用浓硫酸制取氯化氢气体,同理可制得硝酸。但
反应中生成的硫酸氢钠会附在固体氯化钠表面,使反应难
以进行下去。 另一种较方便的方法是将浓盐酸滴入浓硫酸中制得。
浓硫酸不能干燥:
碱性气体( NH 3等)
还原性气体( H2S、HBr 、HI 等)。
浓硫酸与蔗糖 (C12 H22 O11 )的反应
? 实验现象:填入课本 P15 的相应空格内。
? 解释说明:反应中表现了浓硫酸的哪些特性?
现象:(1 )蔗糖发黑; (2 )体积膨胀、形成疏松多孔的结构;放出刺
激性气味的气体;
综合练习:
(1 )下列物质长期露置在空气中,外观无变化但质量会增
加的是( B.F )。
A. 浓盐酸 B. 浓硫酸 C. 浓硝酸
D. 氯水
E.氢硫酸 F. 亚硫酸
(2)向 50mL18mol/L 的浓硫酸中加入足量的铜片并加热,
被还原的硫酸的物质的量( D )。
A. 等于0.9mol
B. 介于0.45~0.9 mol 之间
C. 等于0.45mol
D. 小于0.45mol
作业:
? 练习册: P9/1~7 ,10 、 11 (必做); ? 精编精练: P19/7 , P22/7 (选做);
? 课题研究:硫酸的性质与用途(选做)。
热的浓硫酸与烧红的木炭反应 :
根据浓硫酸的强氧化性,推断出木炭被氧 化后的产物,并写出反应的化学方程式。
思考与归纳:
(1 )实验室制备气体时,常用浓硫酸做干燥剂。但是, 却不能用它干燥下列气体中的( NH3, H2S )。说出你的 理由。
沪教版高中化学高一下册-5.3“众酸之王”——硫酸 课件(共9张PPT)
人们往往用硫酸的产量来衡量一个国家的化 工生产能力,被称为“化学工业之母”。
浓硫酸的物理性质:
【思1)考】色两态瓶:密无色闭、、粘体稠积的相、等油的状液试体剂瓶,分别 装有浓硫酸和浓盐酸不用化学方法如何以鉴别? 【2思)考密】度浓:硫ρ=酸1.溶84解g /时c放m3出( 9大8.量3﹪的)—热—高,密度
3) 沸如点何:稀沸释点3浓38硫℃酸——呢高溶,溶解性大, 溶解时 放出大量的热
5) 98.3﹪浓硫酸吸收三氧化硫后,就成了发烟硫酸
小结:浓硫酸物理性质: “两高、两大”
稀硫酸的化学性质
酸的通性
反应物
与酸碱指示剂的反应 与活泼金属的反应 与碱性氧化物的反应 与碱反应 与盐反应
【思考】保存浓硫酸应有何注意事项?露置于 空气中会有什么变化?
浓硫酸的特性:脱水性
为什么浓硫酸有脱水作用? 将有机物中的氢、氧原子按2:1的比例脱去, 而炭化,生成水分子——物质本身不含水
【思考】当皮肤上不慎沾上浓硫酸时, 该怎样处理?
被称为“黑面包”实验的理由……
【思考】实验前滴入蔗糖的水再反应中起到了
实
例
使石蕊试液变红
Zn + H2SO4
Fe2O3+ H2SO4 NaOH+ H2SO4
Na2CO3+ H2SO4
浓硫酸的特性: 吸水性
为什么浓硫酸有强烈的吸水作用?
浓硫酸能够结合水分子生成一系列稳定的水合物, 指物质本身含有水分子或结晶水合物中的结晶水。
【思考】浓硫酸可被用来作气体干燥剂。它可 以干燥所有的气体吗?
怎样的作用? 吸水性 【思考】黑色物质是什么? 脱水性
【思考】刺激性气味是什么气体的气味呢?
高一下册化学课件浓硫酸的性质沪科版
3.强氧化性 黑色物质是氧化铜,氧化铜被硫酸溶解。
【问题组1】 ①能使品红试纸褪色,石蕊试纸变
红的无色刺激性气味的气体是什么?
②为什么铜丝由红变黑?
③为什么有蓝色溶液生成?
Cu
+
H2SO4(浓)
△
==
CuO
+
SO2↑+
H2O
CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O
Cu
+
2H2SO4(浓)
蔗糖炭化
蔗糖(C12H22O11)是由C、H、O三种元素 组成的,浓硫酸可使其中氢、氧元素以水的形
式脱去,剩下C;
C12H22O11 浓硫酸 蔗糖
12C + 11H2O
湖南长郡卫星远程学校
制作 07
2012年上学期
【问题2】为什么体积会膨胀? 有气体生成
现象:放出有刺激性气味的气体,盖上大 SO2 烧杯,大烧杯里充满白雾,后逐渐消失,酸性气体 下端溶有酚酞的氢氧化钠溶液颜色变浅。
脱水性 氧化性
小烧杯中放入10g 蔗糖, 加入少量水,再加入7.5mL 浓硫酸
结论:体现了浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。
湖南长郡卫星远程学校
制作 07
2012年上学期
3.强氧化性
实验探究四: 浓硫酸与金属铜的反应
【观察1】不加热 无明显现象 【观察2】加热 ①铜丝:红→黑,蓝色溶液生成
②有无色刺激性气味产生 (能使品红试纸褪色、石蕊试纸变红)
金属 + 浓硫酸 △ 高价态硫酸盐 + SO2↑+ H2O
[随堂检测]
判断下列相关描述, 体现了浓硫酸的哪些性质? (1)能用铁槽车装运浓硫酸。 (2)用浓硫酸可在竹木制品上“烙”字画。 (3)浓硫酸可用来干燥氢气、氯气、二氧化碳等气体。 (4) 将KI 晶体与浓硫酸混合, 有紫色蒸气(I2)生成。
高中化学沪科版高一下学期5.3硫酸
利用浓硫酸的吸水性,有哪些应用?
吸水性的应用——干燥气体 可以用来干燥: H2 、O2、N2 、 CO Cl2、 CO2 、 SO2 等
不能用来干燥: 碱性气体: 如NH3等 还原性气体:H2S、HI、HBr等
二、浓硫酸的特性:
【实验探究2】用玻璃棒蘸取浓硫酸涂在火柴棒 上【主要成分(C6H10O5)n】,视察实验现象。 实验现象: 火柴棒变黑
常温下钝化了铁、铝两位兄弟,但我及时踩了刹车。我头脑一热连 不活泼的铜都不放过的,但我没有欺侮你们女孩子喜欢的铂、金啊!
98℅的浓硫酸
二、浓硫酸的特性:
【实验探究4】 将一根铜丝放入放入具支试管中,然
后 入加入2mL浓硫酸,如图所示。加热,将产生的气体通 品红溶液中,视察实验现象。 (注意视察品红溶液和硫酸溶液)
实验现象: 颜色由白变棕变黑
烧杯壁热
体积膨胀,呈疏松海绵状
有刺激性气味气体生成
实验原理:
浓硫酸
C C+122HH222SOO14(1浓)=△=CO21↑2+C2+SO121↑H+22OH2O
实验结论: 浓硫酸具有吸水性、脱水性、强氧化性
浓硫酸对水的告白4
亲爱的水: 虽然有人认为我脾气不好,这是我+6价硫原子决定的氧化性脾气,
【实验探究1】向表面皿中加入少量(约一药匙) 胆矾,再加入1ml(约20滴)浓硫酸,玻璃 棒搅拌,视察实验现象。
友谊提醒:使用浓硫酸时要谨慎,不要 溅在皮肤和衣服上!
实验现象: 固体由蓝色变为白色
实验原理: CuSO4·5H2O 浓硫酸
实验结论:浓硫酸具有吸水性
CuSO4
1.吸水性
沪教版高中化学高一下册-5.3硫酸 课件 (共15张PPT)
A.都能证明
B.都不能证明
C.(3)(4)(5)能证明 D.只有(5)能证明
练一练2:
有一混合气体可能由H2S、SO2、CO2、HCl、H2中的几种组成,此气体通入
CuSO4溶液时产生黑色沉淀。另取混合气体通入少量澄清石灰水中,无沉淀
产生;接着再通入Ba(OH)2溶液中,有白色沉淀生成。该气体中一定含有
练习:将等物质的量的SO2和Cl2 混合后通入品红和BaCl2的混合溶
液,可观察到的现象是( C )
1、溶液很快褪色;2、溶液不褪色;3、出现沉淀;4、不出现沉淀
A、1、2
B、1、3
C、2、3
D、2、4
小结:
一、复习原则 1、运用理论知识指导元素化学的学习 2、构建知识网络
二、学习方法: 1、吃透原理,加深理解 2、仔细审题,注重细节 3、前后联系,善于比较 4、纵观全局,掌握特殊
思考3:
将1molCu和足量浓H2SO4 在同样条件下充分反应, 产
生SO2 在STP下的体积为( A )
想一想:与已学哪一个反应类同?
变式:试设计实验检验Zn与浓H2SO4 反应生成的气体产物。
讨论1: 我们已学过的哪些物质具有漂白性?其漂白原理是什么?
讨论2: SO2能使溴水、氯水、酸性KMnO4溶液等褪色,其原因是什么?
S
SO2
SO3
H2SO3 Na2SO3
H2SO4
CuSO4
Na2SO4
BaSO4
PbS
运用理论知识(氧化还原反应原理)指导元素化 合物的学习
知识网络图——硫及其重要化合物之间的相互转变
FeS
H2SO3
Na2S
H2S
S
SO2
沪科版化学高一下册-5.3.1 众酸之“王”—— 硫酸 教案
教案:众酸之“王”——硫酸( 浓硫酸的特性)教学设计思路一.教学目标的设定依据浓硫酸的特性是高中化学学习中要求学生掌握的一条重要的性质。
对高一学生而言,在初中已经学习过稀硫酸的性质,对浓硫酸的性质茫然不知,或知之甚少;本节通过浓、稀硫酸中存在的主要微粒的不同,从理论上认识浓、稀硫酸应具有不同的化学性质,然后通过实验或初中已学的知识全面认识、掌握浓硫酸的性质。
根据高一学生已有的知识和认知特点及学科要求,本节课的目标设定为:1.知识与技能掌握浓硫酸的特性2.过程与方法⑴了解实验是研究物质性质的基本方法⑵通过演示实验培养学生的观察能力、推理能力、判断能力3.情感态度、价值观⑴培养学生实事求是的科学精神⑵渗透“量变到质变”规律的教育二. 教学内容的设计本节课浓硫酸的特性共有四点:高沸点性(属物理特性)、吸水性、脱水性、强氧化性(属化学特性);本节教学的重点是浓硫酸的三条化学特性。
高沸点性放在本节总结时阐述。
吸水性则应用初中已学的知识通过创设问题情境达到温故、提升知识的目的;对脱水性的认知是通过浓硫酸使蔗糖脱水的实验,锻炼、培养学生的观察能力、及对实验现象的表述能力,其中“有酸味”这一现象为巩固浓硫酸的氧化性打下伏笔。
对浓硫酸的强氧化性的知识仍然是通过实验由学生观察、探究、分析的过程完成自我建构,再通过创设问题情境:2mol Cu 与含2mol H2SO4的浓硫酸混和加热,生成SO2的物质的量____;使学生认识到反应中随硫酸浓度的下降,其氧化能力也下降,导致生成SO2的物质的量小于1mol;渗透“量变到质变”规律的教育;对浓硫酸与非金属的反应,则通过浓硫酸的脱水性实验中的“有酸味”,这一现象进行解释,并设计实验检出碳与浓硫酸反应生成的两种气体;对浓硫酸的高沸点性结合氧很化性,通过学生间的相互讨论:能否用Na2S、NaI、NaBr与浓硫酸反应制取H2S、HI、HBr?以达到巩固、提升知识的目的。
教学过程简述1.引入稀硫酸的性质初中已学,用一句话慨括它的性质?(具有酸的通性)为什么?2.过渡稀硫酸中H2SO4分子完全电离成H+、SO42- 离子, H2SO42H+ + SO42-,所以稀硫酸具有酸的通性出示98%浓硫酸的样品98%的浓硫酸中含水2%,含大量的硫酸分子。
沪教版高中化学高一下册 53“众酸之王”硫酸 课件 共16张
实验
在点滴板中放入
少量胆矾,再加 入少量浓硫酸
现象 :
固体由蓝色变为灰白色, 溶液仍为无色。
反应 :
CuSO 4·5H 2O + H 2SO 4(浓 ) → CuSO 4 +
H结2SO论4·:5H 2O
浓硫酸有 吸水性
实验 把少量浓硫酸
滴在纸片、火
柴梗上
现象 :
滴有浓硫酸的滤纸 炭化
变黑。
解释:
2H 2SO4 (浓) + C → △ CO 2 + 2H 2O + 2SO 2
结论:
体现出浓硫酸的 吸水性、脱水性 和
氧化性
总结
⑴ 吸水性
浓硫酸的特性
⑵ 脱水性
⑶ 强氧化性
① 加热时浓硫酸能与大多数金属反应,但不生成氢气。
Cu + 2H 2SO 4 (浓) △= CuSO 4 + SO2 + 2H 2O
+4
Cu + 2H 2SO4 → CuSO 4 + SO 2 + 2H 2O
还原剂 氧化剂
⑴ 参加反应的硫酸只有一半被还原
注
⑵ 在与铜的反应中,浓硫酸既表现
意 出 氧化性 ,又表现出 酸性。
实验
把铁片放
入盛有浓硫酸 的试管中,加
热。
现象 :
常温无明显变化,加热后能
反应。
解释:
常温下,浓硫酸能使铁、铝等金
放入一块铜片,
加热能反应,产生的气
加热。用湿润 的品红试纸检 验放出的气体,
体能使湿润的品红试纸褪色, 溶液稀释后呈蓝色。
把反应后的溶
反应:
液倒在水中稀
△
沪教版高中化学高一下册-5.3硫酸 -浓硫酸的特性 教案设计
《浓硫酸的特性》教学设计一、基本说明教材版本:沪科版章节:5.3 硫酸二、教学设计(一)教学目标1、知识与技能:(1)复习稀硫酸的化学性质;(2)掌握硫酸的物理性质;(3)掌握浓硫酸的特殊性:吸水性、脱水性、强氧化性。
2、过程与方法(1)由二氧化硫的化学反应引出稀硫酸的性质;(2)采用探究法,通过对比实验学习浓硫酸的特性。
3、情感态度与价值观(1) 认识硫酸的重要特性;(2) 逐步深化化学实验在研究物质性质上的重要意义。
(二)内容分析1、课标标准新课程理念是从生活走进化学,从化学走向社会,提倡让学生在做科学中学科学,体验探究学习的过程,浓硫酸是重要的化工产品之一,它在工业上和实验室都有广泛的应用,被誉为“化学工业之母”。
掌握浓硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途,为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。
2、教材分析硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物,是一种典型的含氧酸,所以掌握硫酸的性质,有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。
本节内容是建立在学生学习过初中相关知识的基础之上的,对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解,同时是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价,在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在,这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性,在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质,硫酸是强氧化性酸的代表,所以这部分内容,既是重要的基础知识,又具有承上启下的重要作用。
3、教学重难点(1)教学重点:a.浓硫酸的吸水性b.浓硫酸的脱水性c.浓硫酸的强氧化性d.浓硫酸与C和Cu反应的化学方程式书写(2)教学难点:a.浓硫酸的脱水性b.浓硫酸的强氧化性c.浓硫酸与C和Cu反应的化学方程式书写(三)学生情况分析学生在初中阶段已接触过硫酸,知道其化学式的书写及其强腐蚀性等特点。
但初中阶段没有强调稀硫酸与浓硫酸的区别,在浓硫酸的特性方面学生了解的甚少。
沪教版高中化学高一下册-5.3硫酸-硫酸特性的探究 课件(共26张PPT)
思考:
⑴铝可与稀硫酸反应,为何可用铝罐运输浓硫酸? 在此铝罐出口处腐蚀严重,这说明了浓硫酸具 有什么性质?
⑵道路被腐蚀,树木被“烧死” 的原因是什么呢? ⑶清洗此铝罐时一定要远离火源,为什么呢?
物)、胆矾(CuSO4·5H2O)各两组,分别用滴管取少量的浓 硫酸、稀硫酸滴入其中,观察现象。
实验2:将铜丝插入试管中,加入2mL浓硫酸,然后加热,并观 察导管中滴有品红溶液的滤纸有何变化,加热导管内的滤纸,观 察现象;向上拉铜丝,终止反应,在试管口放入蘸有NaOH溶液 的棉花。冷却后观察试管底部固体的颜色,到出试管中的废液, 再往其中慢慢加水,观察现象。
……
祝
您
活动一、重温旧知,用化学用语表示 稀硫酸的化学性质
请两位同学直接到 黑板展示。
酸的通性:
H2SO4(稀)
指示剂变色
思考:
硫酸浓度不同,性质是否相同?
量变
质变
引起?
活动二、探究新知,浓硫酸性质的 特殊性
观察现象并记载→写 出实验结论→小组讨 论→展台展示→班级
点评
实验1:在点滴板上分别放入火柴梗(含C、H、O等的有机
将铝投入浓硫酸中呢?
实验4:将一铝条放入盛有稀硫酸的试管中,观察现象。片
刻后取出,将铝条的一端,放入盛有浓硫酸的试管中,观察
现象。片刻后取出,放入盛有CuSO4溶液的试管中,一段时间 后取出观察现象。
实验3:在烧杯中将蔗糖(C12H22O11)用少量蒸馏水调成糊 状,然后慢慢加入浓硫酸,用玻璃棒搅拌,观察现象。
沪教版高中化学高一下册-5.3硫酸-二氧化硫 酸雨 课件 (共19张PPT)
2. SO2既有氧化性又有还原性
实验探究二:
可以将SO2氧化的试剂:
•Cl2水(浅黄绿色、有毒易挥发出Cl2) •Br2水(橙色、有毒易挥发出Br2) •酸性KMnO4溶液(紫色、有毒、多用 作外用消毒剂)
•H2O2溶液 ……
你选择的试剂?并说明操作方法 和预期现象?
二氧化硫 酸雨
二氧化硫是怎样形成酸雨的? 如何防治酸雨?
二氧化硫的性质
实验探究一:
•向一充满SO2的矿泉水瓶中加入30mL水, 观察现象。 •取所得SO2水溶液少许于试管中,再滴加 紫色石蕊试液,观察现象。
一、SO2的物理性质
颜色: 无色 状态: 气体 气味: 有刺激性气味 毒性: 有毒
沸点: 低(-10℃,易液化)
第二阶段:
•用生石灰、石灰乳或氨水吸收SO2,变废为宝; •回收利用SO2。
第三阶段:
•向已形成酸雨的地区洒生石灰等物质,减轻酸雨对植物 和土壤的危害。
生活中SO2的功与过
杀菌、抗氧化
把银耳变白——用硫磺加以薰蒸
实验探究三:
向一支试管中加入5mL SO2水溶液,滴 加品红溶液,振荡;
然后加热试管,观察加热前后溶液颜色 的变化。
二、SO2的化学性质 3.漂白性
思考:SO2的漂白性与氯水的漂白性有何不同?
美国总统绿色化学挑战奖 (since 1995)
化学不是问题,化学是解决问题!
密度: 比空气大
溶解性: 易溶于水。常温常压下,1体积水大
约能溶解40体积的SO2。
二、SO2的化学性质 1. 具有酸性氧化物的通性(类比CO2)
水、碱性氧化物、碱
请写出SO2分别与下列物质反应的化学方程式 CaO、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液
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第五章:评说硫、氮的“功”与“过”第3讲 5.3“众酸之王”——硫酸【教学目标】1.掌握稀硫酸与浓硫酸的异同。
2.掌握浓硫酸的性质。
3.了解硫酸的用途。
4.掌握检验硫酸根离子的原理和方法。
课前自学1.初中时我们就学习过稀硫酸,回忆稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质?2.酸的通性表现在哪些方面?稀硫酸具有酸的通性。
因为硫酸在水中能电离出H+。
答:与碱中和、与碱性氧化物生成盐和水、指示剂显色等。
3. 描述下图的实验现象,并说明稀H2SO4的性质。
请大家完成上述有关反应的离子方程式:4.浓硫酸溶解时放出大量的热,如何稀释浓硫酸呢?答:将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中,并用玻璃棒不断搅拌,使产生的热量迅速扩散。
[强调]稀释浓硫酸时,若把水倒入浓硫酸中,由于水的密度较小,浮在硫酸的上面,溶解时放出的热不易散失,使水暴沸而骤然气化,结果就像水滴入灼热的油锅一样,带着酸液向四周飞溅,引起伤害事故。
5.浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性,如果我们做实验时不慎沾上了浓硫酸怎么办?回答:如皮肤不慎沾上时,应立即用大量水冲洗(勿用手磨擦),然后在患处涂上3%~5%的NaHCO3。
课堂探究知识点一、硫酸[展示]两瓶密闭、体积相等的试剂瓶,分别装有浓硫酸和浓盐酸,不用化学方法如何加以鉴别?答(1)拿起试剂瓶,感觉重的是浓硫酸,因为浓硫酸的密度大。
(2)摇动试剂瓶,呈油状、粘稠的是浓硫酸。
(3)分别打开瓶盖,瓶口无酸雾的是浓硫酸,因为浓硫酸难挥发。
1、硫酸的物理性质:纯硫酸是一种无色、粘稠的油状液体,沸点高、难挥发,浓硫酸具有强烈的吸水性。
2、发烟硫酸:当浓硫酸吸收了大量的三氧化硫后,就形成了发烟硫酸。
发烟硫酸是三氧化硫的硫酸溶液,其成分可表示为H2SO4·xSO3。
3、硫酸的酸性:H2SO4 2H++SO42- ,稀硫酸具有强酸的所有通性。
4、浓硫酸的特性:(1)吸水性:浓硫酸能强烈地吸收湿存水(指样品表面及空隙中吸附的空气中的水分)、结晶水和空气中的水分,其原因是硫酸分子能与水分子形成一系列的水合物。
H2SO4+nH2O H2SO4·nH2O【注意】:①实验室常利用这个性质将浓硫酸作为气体干燥剂。
应注意,由于浓硫酸具有强酸性和强氧化性,所以碱性气体(如氨气)、还原性气体(如硫化氢、碘化氢等)不能用浓硫酸干燥剂。
②浓硫酸应密封保存以防变质。
③吸水性是物理变化,(但吸收洁净水合物中的结晶水时属于化学变化)。
(2)脱水性:[实验]在潮湿的纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸。
三种物质都发生了变化,生成了黑色的物质。
[提示]皮肤与纸屑、棉花、木屑一样都是有机物,含C、H、O等元素。
[分析]说明浓硫酸让有机物失水变成黑色物质了。
下面我们再来做一个“黑面包”实验。
[实验]演示“黑面包”:在200mL烧杯中放入20g蔗糖,加入几滴水,搅拌均匀。
然后再加入15mL质量分数为98%的浓硫酸,迅速搅拌。
观察实验现象。
观察描述:蔗糖逐渐变黑,体积膨胀,形成疏松多孔的海绵状的物质;有大量气体冒出;有刺激性气味的气体生成。
回答:黑色物质是碳单质。
分析讨论写出化学方程式:分析并解释:_______________________________________________________________________________。
浓硫酸能将有机物中的氢、氧原子按2:1的比例脱去后形成水,使某些有机物发生碳化(生成碳)。
脱水性属于化学性质。
如:浓硫酸滴在蔗糖里,蔗糖变黑并放出大量气体。
C12H22O1112C+11H2O(脱水)(蔗糖)−−→CO2 +2SO2 +2H2O(产生气体)C+2H2SO4(浓)∆(3)强氧化性:①与金属反应:浓硫酸能与大多数金属发生化学反应,−−→_______________________________现象为__________________________________。
Cu+2H2SO4(浓) ∆②常温下,浓硫酸使铁、铝钝化,但加热时反应仍能进行。
−−→_______________________________Fe(少)+ H2SO4(浓) ∆【注意】:浓硫酸使铁、铝钝化不是不发生反应,而是发生了化学反应,在铁、铝等金属表面形成了致密的氧化膜,阻止了铁、铝等金属与浓硫酸反应,因而无明显现象。
③与非金属反应:−−→_____________________________C+ H2SO4(浓)∆−−→ 3SO2 +2H2OS+2H2SO4(浓) ∆④与还原性物质(H2S、HI、HBr、Fe2+)反应:H2S+H2SO4 S +SO2 +2H2O2HBr+H2SO4 Br2+SO2 +2H2O2HI+H2SO4 I2+SO2 +2H2O5、硫酸的用途:(1)稀硫酸的强酸性及其用途:①实验室用稀硫酸与活泼金属作用制取氢气。
②工业上使用稀硫酸与Fe、Zn等反应制取绿矾、皓矾。
③电镀工业用稀硫酸清洗铁锈(Fe2O3·nH2O)。
④在氧化还原反应中用稀硫酸作酸性介质。
(2)浓硫酸的主要性质和用途:①利用浓硫酸的强酸性在化肥工业上制取氮肥和磷肥,工业上还可用于制取磷酸。
②利用浓硫酸的强氧化性,与还原性物质反应。
③利用浓硫酸的吸水性。
在实验室中,浓硫酸常用作酸性或中性物质(主要是气体)的干燥剂。
④利用浓硫酸的脱水性,实验室制取一氧化碳。
HCOOH CO +H2O⑤利用浓硫酸的难挥发性,实验室制取易挥发性强酸(盐酸、硝酸)。
NaCl+H2SO4(浓) NaHSO4+HClNaNO3+H2SO4 NaHSO4+ HNO3⑥利用浓硫酸的难挥发性和强酸性,也可制易挥发性弱酸。
CaF2+H2SO4 CaSO4+2HF知识点二、硫酸盐1.认识常见的硫酸盐:2.SO42-的检验:1).试剂:钡盐溶液和稀盐酸或稀硝酸。
2).原理:硫酸钡既不溶于水也不溶于酸。
3).方法:未知液先用盐酸酸化,再加入BaCl2溶液。
4).现象:未知液酸化后无白色沉淀生成,加入 BaCl2溶液才产生白色沉淀。
5).离子方程式::+=====[设问]为什么要先用盐酸酸化?____________________________________________________________。
[回答]是为了排除Ag+、SO32-等离子的干扰。
因为溶液中若有Ag+,先加 BaCl2溶液,也会生成不溶于酸的AgCl 白色沉淀而产生误检;若溶液中有SO32-等离子,先加盐酸便能将SO32-转化为SO2,而从溶液中除去。
所以应该先用盐酸酸化。
[设问]检验 SO42-时,为什么不宜用硝酸酸化?___________________________________________________。
[回答]是为了防止SO32-的干扰。
因为硝酸有强氧化性,能把SO32-氧化成,而产生误检。
[典例]三位同学设计了下述三个方案,并都认为,如果观察到的现象和自己设计的方案一致,即可确证试液中有。
试评价上述各种方案是否严格,并分别说明理由。
[回答]甲:不严密,因含有Ag+而不含SO42-的无色溶液也会出现此方案的现象。
乙:严密,因为只有含 SO42-的无色溶液才会出现此方案的现象。
丙:不严密,因为含SO32-而不含SO42-的无色溶液也会出现此方案的现象。
[练习]如何用实验方法鉴别NaCl、Na2SO4、NaNO3、Na2CO3四种溶液。
[回答](1)用四支试管分别取上述溶液少许并编号。
(2)分别向试管内滴入少量Ba(NO3) 溶液,出现白色沉淀的三支试管中,原溶液可能是Na2SO4或Na2CO3溶液,无明显现象的试管中原溶液是 NaCl或 NaNO3溶液。
(3)向(2)中产生白色沉淀的二支试管中继续滴入少量稀硝酸,白色沉淀溶解的试管中原溶液是Na2CO3溶液,沉淀不溶解的试管中原溶液是Na2SO4溶液。
(4)(2)中无明显现象的两支试管中继续滴入少量的 AgNO3溶液,产生白色沉淀的试管中原溶液是NaCl 溶液,仍然无明显现象的试管中原溶液是NaNO3溶液。
[板书]写出鉴别过程中有关的离子方程式。
【学以致用】:【基础类】:1.下列材料中,最不宜于制造、储存浓硫酸的容器是(C)A、铁B、铝C、铜D、陶瓷2.下列物质久置于敞口容器中,其质量增加且有新物质生成的是(A)A、氢氧化钠(固体)B、浓硫酸C、浓盐酸D、纯碱晶体3.下列物质的化学式中,错误的是( C )A、重晶石:BaSO4B、石膏:CaSO4·2H2OC、小苏打:Na2CO3D、胆矾:CuSO4·5H2O4.锌钡白是一种白色燃料,其主要成分是难溶于水的锌盐和钡盐,它们是(B)A、Zn2CO3和BaCl2B、ZnS和BaSO4C、ZnCl2和BaCO3D、ZnCO3和Ba(NO3)25.下列说法中,正确的是( A D )A、若浓硫酸洒在皮肤上,应立即用纱布拭去,再用大量水冲洗B、稀释浓硫酸时要将水沿器壁慢慢倒入浓硫酸中,并用玻璃棒不断搅拌C、存放浓硫酸时,因浓硫酸不挥发也不分解,故可存放于敞口容器中D、浓硫酸与铜反应的实验中,在检验二氧化硫的试管口上方放一浸有碱液的棉花,目的是为了吸收二氧化硫6.下列各组气体中,通常状况下能共存,并且能用浓硫酸和碱石灰干燥的是( B )A、SO2、H2S、O2B、CH4、H2、O2C、H2S、N2、Cl2D、HCl、Cl2、CO27.向50ml18mol/L的H2SO4溶液中加入足量的铜片并加热,充分反应后,被还原的H2SO4的物质的量(A)A、小于0.45mol B、等于0.45mol C、在0.45mol和0.90mol之间 D、大于0.90mol8.浓硫酸和2mol/L的稀硫酸,在实验室中敞口放置。
它们的质量和放置天数的关系如右图所示,分析a、b曲线变化的原因是( B)A、a升华、b冷凝B、a挥发、b吸水C、a蒸发、b潮解D、a冷凝、b吸水9.下列说法中,正确的是( B)A、某无色溶液中加入氯化钡溶液,生成白色沉淀,再加稀硝酸,沉淀不溶解,证明含有硫酸根离子B、某无色溶液中加入足量的稀盐酸后,无沉淀,再加氯化钡溶液,生成白色沉淀,证明含有硫酸根离子C、某无色溶液中加入硝酸钡溶液,生成白色沉淀,再加入足量的稀硝酸,沉淀不溶解,证明含有硫酸根离子D、某无色溶液中加入硝酸钡溶液,生成白色沉淀,再加入足量的稀盐酸,沉淀不溶解,证明含有硫酸根离子10.在下列变化中,硫酸体现了什么性质,请填在横线上。
浓硫酸的性质为①在水溶液中电离,并呈强酸性②具有高沸点、难挥发性③浓硫酸具有吸水性④浓硫酸具有脱水性⑤浓硫酸具有强氧化性(1)铜跟浓硫酸共热,产生二氧化硫气体。
___________(①⑤)(2)亚硫酸钠中加入硫酸,产生二氧化硫气体。