课改实验班实施方案

课改实验班实施方

案

“以点带面﹒总结提升﹒全面开展”

—横岗高中课改实验班策划方案（草稿）

一．实施目的:

课程改革势在必行,然而何时改,如何改,改成何样等问题都是必须回答的问题。改革是一个发展的问题，发展的问题必须在发展中逐步解决。就我们横岗高级中学而言，课程改革涉及的学生人数多、涉及任课教师多、需要配合的部门多，而现阶段尚无确切适合我校课程改革的操作模式。或者说任何先进的课改操作模式要适应我校的具体实际都需要较长的一段适应、打磨、完善的过程。因此，“以点带面—总结提升—全面开展”的实施模式是必要和可行的。这样，不但能够大胆探索符合我校实情的课程改革模式和操作方法，同时也能将前期投入和影响降到最低。

理科第二层次班级的同学基础较为薄弱，偏科较为严重。具体而言：有部分同学理化生科目的成绩拔尖，可是英语和语文一塌糊涂，英语语文成绩好的同学，理科成绩又搞不好。因此，很有必要让全班各有优势的同学相互合作相互帮助，共同提高。同时，这层次班级在高考升学中基本没有二本指标，只有部分专科指标，可是综合而言学生理解能力较强。因此，拿理科第二层次的班级作为试点，既能够保证操作的可行性，又能保证尽可能减少损失，简言之，即使改革失败也失败不到哪里去。

二．实施步骤：

（一）召开班科联系会议

1.1召开时间、地点、参会人员

召开时间：预计开学后第三周，此时开学工作已经完成，教学工作有序进行，老师们比较有时间和精力着手开展课改的准备和筹划工作。

召开地点：行政楼会议室。

参会人员：学校相关领导、高二（4）班班主任、科任老师：语文（戚杨柳）、数学（王华）、英语（肖清平）、物理（苗文学）、化学（李秀珍）、生物（谢勇平）

会议内容：分析当前学校的规划，学生的学习现状，科任老师的教学现状，共同寻求突破的方法。理解课改实验班实行的必要性、紧迫性、及其对全校课程改革而言的意义。

1.2预期效果

班科联系会的召开，让科任老师能相互交流在小组合作学习方面的想法，理解学校课程改革的计划，并愿意积极参与进来。（二）召开班级学生动员会、加强小组文化建设

2.1 动员会

2.1.1 召开时间、地点、人物

召开时间：预计开学后第三周，此时开学工作已经完成，学生已经从寒假过渡，适应学校生活。

召开地点：班级教室。

参会人员：班主任、班级学生。

2.1.2 会议内容

播放小组合作学习的课堂视频，介绍小组合作学习的组织形式，形成、发展以及当前全国新课改学校改革的成功案例。

2.1.3 预期效果

经过观看生本教育课堂录像，学生能理解到真正精彩的课堂是学生自己生成的课堂，是学生自己探究、参与、展示的课堂。学生羡慕并希望能马上尝试这样的学习模式，在这种课堂中锻炼提升自我。

2.2 合作小组的文化建设

在现有6人合作小组的基础上，进一步细化分工，每个小组增加每个学科的学科长。

小组的精神文明建设主要是以熔铸共同的价值追求为核心，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神，比如发挥小组长的作用，建立组牌或（组徽）选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境、组歌等。

优秀的小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和强烈的小组荣誉感，并具有民主、和谐、团结、上进的组间关系，这就需要教师从精神文化建设方面进行引导和培养。

2.2．1利用个性“组牌”彰显团队特色

要求各小组自主设计一个具有本小组特色的标志牌，内容应包括组号、小组成员、小组口号等，以此作为创立“特色小组”的方式之一。

学生对此大都兴趣浓厚，组牌设计各具特色。如某班级第六组牌设计为一只立体的手掌，6个手指分别贴有6个小组成员的大头贴，掌心部分，大大的组号“6”的周围环绕着她们的小组口号“手拉手，心贴心，共同成长，共同进步！”七组的组牌则设计为一枚心型，上面用醒目的大字写着“用心交流，用心沟通！”既有特色，又有着丰富的内蕴。

2.2.2 利用“组徽”、“吉祥物”增强小组的凝聚力

要求各小组全体成员共同参与，设计一个具有本小组特色的组徽或凝聚本小组成员心愿的吉祥物。

2.2.3 设定小组口号，形成小组文化精神

要求班级内的每个小组每学期必须拥有一条属于本小组的口号，激励小组成员共同前进。

例如我班第二学期的口号为：

一组：有梦就有未来。

二组：向时间要效率，向青春要未来。

三组：快乐学习，笑对人生。

四组：把握现在，创造未来。

五组：众人撑桨好划船。

六组：信心是命运的主宰。