少年中国说 教学设计

《少年中国说》教学设计

桦甸市公吉中心小学毛云鹤

一、导入新课：

同学们正值青春年少，你们是初生的太阳，你们是祖国未来的栋梁。早在一百多年以前，有一个人就提出过这样的观点，这个人就是清末的梁启超。（出示作者头像）同学们快速浏览了解作者。

齐读：《少年中国说》是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文章影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极、情感色彩最激越的篇章。

这节课我们就共同学习《少年中国说》出示课题

二、初读课文，交流预习

鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

意思我们已经有所了解，现在请同学们自由朗读课文，疏通文义。

学生汇报

三、走进历史悟情诵读

播放《圆明园》视频，谈感受。

梁启超面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败，

自己又流亡国外，有家不难回？所以他把希望寄托在谁的身上？

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富；

少年强则国强，少年独立则国独立；

少年自由则国自由，少年进步则国进步；

少年胜于欧洲则国胜于欧洲，

少年雄于地球则国雄于地球。

四、这一部分了什么修辞方法？有什么样的作用？

比喻和排比

作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在青年身上。

四、面对我大好河山遭践踏，百姓处于极端痛苦之境地，他痛心!

他希望少年中国在中国少年的努力下是什么样呢？

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

五、读了这一部分你有什么样的感受呢？

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

（四言韵语，使文章对称富于变化，在整齐中饱含气势。）

（象征手法）

“红日初升”比作少年中国前程灿烂。

“河出伏流”比喻少年中国的进步不可限量

“潜龙腾渊”表示少年中国的突然崛起。

“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”比作少年中国的巨大声威。

“奇花初胎”比作少年中国的幸福美好生活。

“干将发硎”比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。

六、作者心中的少年中国是一个（）（）（）（）（）（）（）（）的中国。是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里，作者不由得说……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

我们就要肩负起这样的责任（引读全篇）

七、今非昔比，激发情感。

那么梁启超期待的少年中国现在是什么样呢?

（播放阅兵视频）

现在我们国家已经列入了发达国家的行列，我们不负众望，肩负起时代赋予我们的伟大使命。天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年顶天立地当自强。

全体起立，举起右拳，齐呼：我们是中国少年！配乐朗诵。

四、中心思想作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重任，发奋图强，表现作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国的未来满怀希望。