伯格曼法则在北极

伯格曼法则在北极

位梦华

授课课时：2课时

授课课型：新授课

教学用具：常规、多媒体课件

教学目标：1、结合补充资料，了解作者突出事迹；

2、结合文本内容，了解“伯格曼法则”和“艾伦推论”以及在北极

出现这种现象可能的原因，理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特

点；

3、在理清课文思路的过程中，归纳课文验证“伯格曼法则”和“艾

伦推论”所列举的事例，掌握文章运用的说明方法；

4、体会本文运用准确严谨和生动幽默的语言介绍科普知识的特点。教学重点：1、北极动物有趣现象及其归因分析；

2、把握本文说明的问题和说明方法，学习作者列举事例验证科学观

点的写法。

教学难点：理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特点。

教学方法：讲授法、朗读法、问答法

教学过程：

一、导入新课

【投影展示】“北极集萃”图片：一是北极的动物（北极熊、狐狸、兔子、燕鸥、麝牛）；二是北极的人类活动；三是位梦华1995年率中国科学考察队，首次把五星红旗插在北极的场景。上面这些图片的地点在什么地方，相信大家已经判断出来了。不错，就是北极，这长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。今天有位两极考察科学家——位梦华将带着我们去

北极看看那里一些有趣的现象。让我们随着作者的介绍，一起去北极来一次有趣的探险吧。【板书】：课题及作者。

二、教授新课

1、作者简介【投影展示】

位梦华，1940年出生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1978年，作为访问学者赴美国进修，1982年加入美国探险家俱乐部，并于同年10月去南极考察，从此与两极结下不解之缘。1991年7月亲赴两极考察，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一，是第一个在北极越冬的中国科学家。1995年作为总领队，率领中国科学考察队共25人，冒着生命危险，克服重重困难，于5月6日首次把五星红旗插上北极点。

科普作品主要有《南极之梦》、《北极探险与考察》等30多部，电视专题片《南极与人类》等的主要策划人和撰稿人，多次荣获中国图书奖、国家图书奖提名奖、冰心儿童图书大奖等等。

2、通读全文，掌握字词音、形、义

【投影展示】文中重要字词，请学生朗读全文，留意这些字词的读音。

请学生上黑板，完成字词加点字的注音。

麝．牛（ shè）滑稽．（ jī）狩．猎（ shòu ）嘟哝

．．（ dū）（ nong ）

攥．紧（ zuàn ）散．热（ sàn ）散．居（ sǎn ）吭哧

．．（ kēng ）（ chi ）魁梧．（ wú）沉甸．甸（ diān ）俾格米（ bǐ）

带领学生齐读两遍。

请学生在文中相应段落找出这些词语或成语，将意思抄写在书上相应位置。（1）吭哧：因用力而不自主地发出声音。

（2）嘟哝：连续不断地自言自语。

（3）狩猎：打猎。

（4）演化：演变（多指自然界的变化）。

（5）不伦不类．：不像这一类，也不像那一类。形容不成样子或不规范。伦：类。（6）蛛丝马迹：比喻查究事情根源的隐约可寻的线索和迹象。

3、整体感知，理清思路

全文篇幅不长，虽是一篇介绍科普知识的事理说明文，但作者的思路非常清晰，一起来看看本文的结构。

【提问】：全文可以分为几个部分？各部分的说明重点是什么？

教师抛出一系列小问题，引导学生理清文章思路。

（1）课题是“伯格曼法则在北极”，那么课文是哪一段开始提到这一法则的？这一法则的具体内容是什么？

解答：第1段由作者在北极的经历引出了“伯格曼法则”，第2段具体阐释了这一法则的内容【投影】：伯格曼是一位生物学家，当他把不同地方的生物个体进行比较时，发现同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形，这一法则就以他的名字命名了。

（2）文章除了提到“伯格曼法则”，还提到了哪一个科学原理？又是在哪一段出现的？具体内容是什么？这两个科学原理之间的关系是什么？

解答：提到了“艾伦推论”，在第3段出现，【投影】：艾伦通过对动物的观察，发现同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器（如耳朵和尾巴等）也就越短小或越小，这一推论也以他的名字命名。“艾伦推论”是对“伯格曼法则”的补充。

至此，文章的第一部分就一目了然了。

（3）当作者为我们介绍了“伯格曼法则”和“艾伦推论”后，是用哪些事例进行验证的？这些内容又分别对应文章的哪些段落？

第4段，以北极熊为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。

第5段，以北极狐狸为例，验证伯格曼法则。

第6段，以北极狼、北极兔、北极旅鼠为例，验证伯格曼法则。

第7段，以北极燕鸥、北极野兔、北极麝牛为例，验证艾伦推论。

第8段，以北极苍蝇、北极蚊子为例，验证伯格曼法则。

到这里，文章的第二部分内容也就清晰了。

（4）从第二部分内容很明显可以看出，北极的很多动物、昆虫是符合伯格曼法则和艾伦推论的，那么人类是否遵循伯格曼法则呢？这应该就是文章的第三部分内容了。

【提问】：第9段内容在这部分起到了什么作用？

连续用了3个设问句式，针对人类是否遵循伯格曼法则提出三个疑问，然后指出要解释这些问题就要从“人类演化的历史”入手，引出了下文。一起来看这部分是如何论述的？

请学生朗读第10—12段内容。

【提问】：从上面的几段文字来看，伯格曼法则究竟在人类身上起不起作用？在文中找出关键语句。作者又是举到了哪些事例？

【明确并投影】：

第10段，以人类演化的历史说明，“在如此短的时间里(两三万年或一万多年)，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。”但接着又说“如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹”，并以白种人比黄种人个子大，北方人比南方人个子大为例进行论证。

第11段，先举反例——生活在热带的黑人比白人还高大。

【提问】：如果伯格曼法则在人类身上适用的话，黑种人、白种人、黄种人的个子应该是如何排列的？事实上又是如何？

【明确并投影】：伯格曼法则的内容是“同一物种，在越冷的地方，个体体积越大”，如果人类遵循伯格曼法则，应该是白种人个子最大，黄种人次之，黑种人个子最小。但事实上却是，黑种人个子最大，白种人次之，黄种人个子最小。