伯格曼法则在北极(位梦华)
伯格曼法则在北极课件 PPT
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
南极
北极
人迹罕至而又神奇
美丽的极光
伯格曼法则在北极
位梦华
作者介绍 位梦华
地质学家
科考家探险家
科普作家
• 位梦华：1940年生于山东平度。1962年考入北京地质学 院，攻读地球物理勘探专业。1981年，作为访问学者赴 美国进修，并于1982年10月去南极考察，从此与两极结 下了不解之缘，曾7次亲赴南北两极考察。1991年6月， 位梦华独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区 进行了一个半月的综合性科学考察，成为第一个直接与爱 斯基摩人接触并广交朋友的中国人。中国首次远征北极点 科学考察队由位梦华任总领队，1995年5月6日胜利到达 北极点。
身上是否得到了验证？为什么？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非上 帝的安排，而是自然选择的必然结果。人 类通过自己的智慧改变了生存的环境，改 变了纯自然的进化方向。
本文说明顺序
• 逻辑顺序
课堂作业
本文说明 方法有：
举例子 列数字 作比较 打比方
在文中找出相 应的例句
语言特点
1、幽默风趣、生动
例如北极的苍蝇，就是个大无比，圆圆的身子，飞起来就 像一架B2型轰炸机。
• 主要《南极与人类》等。
用普通话自由朗诵课文，回答问题：
什么是伯格曼法则？课文中有哪些科学理论？
伯格曼法则：同一种物种，在愈冷的地 方，个体愈大，而且愈接近于圆形。 （德国生物学家卡尔·伯格曼在十九世 纪提出来的）
科学依据：
1.寒冷气候延缓恒温动物生长速度，使其成熟的 时间较晚，所以个子长得大。（生理原因）
——比喻、夸张
咬起的大包，小核桃似的
伯格曼法则在北极PPT课件
北极兔——身长
第10页/共33页
北极旅鼠——身长
第11页/共33页
北极苍蝇——个大无比，圆圆的身子
第12页/共33页
北极蚊子——个大无比，圆圆的身子
第13页/共3ห้องสมุดไป่ตู้页
验证艾伦推论的现象：
北极熊——四肢粗短，小小耳朵，尾巴退化
第14页/共33页
北极狐狸——耳朵变小，嘴巴缩短
第15页/共33页
黑人比白人高大——变种
第20页/共33页
爱斯基摩人并不高大——征服了自然界的困 难，改善了生存环境
第21页/共33页
艾伦推论在人类身上是否得到了验证？ 为什么？
没有得到验证。因为 人是上帝按自己模样 造的，所以体态比较 匀称。
第22页/共33页
如何理解“上帝的安排”？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非上 帝的安排，而是人类通过自己的智慧改变 了生存的环境，改变了纯自然的进化方向。
第5页/共33页
艾伦推论：同一种动物，在愈冷的地方， 其四肢和附器愈短或愈小。
科学依据： 四肢和附器就像散热片一样，愈短或愈小，散 热也就愈少。
第6页/共33页
验证伯格曼法则的现象：
北极熊——圆圆的身体
第7页/共33页
北极狐狸——圆脸
第8页/共33页
北极狼——个子大，肥，球形
第9页/共33页
第23页/共33页
作为科普读物本文体现了怎样的精神？
本文自始至终贯穿着客观观察、严肃 探究和实事求是的科学精神。
第24页/共33页
为了验证“伯格曼法则”，作者列举了北极熊、 北极狐狸、北极狼、西伯利亚虎、北极兔子等例证， 这样大量列举同一性质的例证有必要吗？为什么？
《伯格曼法则在北极》教案4
伯格曼法则在北极萧山区教育局教研室陈富岗【教学目标】1.说出“伯格曼法则”和“艾伦推论”以及在北极出现这种现象可能的原因。
2.归纳课文验证“法则”“推论”所举的事例。
3.针对文本介绍的知识，体验探究科学知识的兴趣。
【教学重点】1.北极动物有趣现象及其归因分析。
2.学习运用浅显的语言介绍自然现象。
3.培养学生对自然现象的思考与探索能力。
【教学难点】1.学生对自然现象的观察、思考与探索能力的培养。
2.对文本朴实无华而又幽默风趣的语言运用的把握。
【教学方法】合作探究法【课时安排】一课时【教学过程】一、知识链接1.将教师课前收集的相关图片用多媒体展示，组图名称为“北极集萃”。
主要内容分三大板块：北极的动物（北极熊、狐狸、兔子、燕鸥、麝牛）；北极的人类活动；位梦华1995年率中国科学考察队，首次把五星红旗插在北极的场景。
2.让一学生朗读作者简介（多媒体出示）。
位梦华，1940年出生于山东平度。
1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。
1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。
1978年，作为访问学者赴美国进修，1982年加入美国探险家俱乐部，并于同年10月去南极考察，从此与两极结下不解之缘。
1991年7月亲赴两极考察，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一，是第一个在北极越冬的中国科学家。
1995年作为总领队，率领中国科学考察队共25人，冒着生命危险，克服重重困难，于5月6日首次把五星红旗插上北极点。
现为中国地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家，中国作家协会会员。
科普作品主要有《南极之梦》、《北极探险与考察》等30多部。
电视专题片《南极与人类》等的主要策划人和撰稿人。
多次荣获中国图书奖、国家图书奖提名奖、冰心儿童图书大奖等等。
《气候的威力》一文已入选初中第四册课文。
二、感知本文内容，把握文本脉络为使学生能较快地整体地感知文本，把握文本脉络，特设计以下问题，供学生课堂讨论。
伯格曼法则在北极
位梦华
位梦华，中国地震局地质研究所研究员， 教授，地质学家。 位梦华教授是最先登上南极大陆的几个 中国人之一， 1991年6月独闯北极，深 入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行 了一个半月的综合性科学考察，成为直接 与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中 国人。1995年作为中国首次远征北极点 科学考察总领队，把五星红旗插上了北极 点。 主要著作有《奇异的大陆——南极洲》 《南极政治与法律》《南极之梦》《美国 随想与南极梦说》《南极属于谁》《冰雪 世界的资源》《北极的呼唤》等。
“伯格曼法则”认为：同一物种，在愈冷的地方， 个体愈大，而且愈接近于圆形。
越冷的地方，其附肢和附器也就越短。
普通狐狸
普通熊
《伯格曼法则在北极》ppt课件
说明顺序 逻辑顺序
说明方法 举例子 列数字 作比较 打比方
语言特点
1、幽默风趣
例如北极的苍蝇，就是个大无比，圆圆的身子， 飞起来就像一架B2型轰炸机。
——比喻、夸张
咬起的大包核桃似的，满头变成崇山峻岭……
——夸张、比喻
如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，岂不坏 了上帝的形象？连上帝自己也会觉得没有面子。 所以，为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也 就只好作罢了。
爱斯基摩人并不高大——征服了自然界的困难，改善了生存环境。
5、阅读第13节，思考：艾伦推论在人类 身上是否得到了验证？为什么？
没有得到验证。因为 人是上帝按自己模样 造的，所以体态比较 匀称。
如何理解“上帝的安排”？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非上 帝的安排，而是人类通过自己的智慧改变 了生存的环境，改变了纯自然的进化方向。
3、研读第11节中表明作者观点的句子。
以此类推到黑人，似乎就有点矛盾了。 不过，如果到非洲去看看，还是可以找到伯格曼法则的蛛丝马迹来。
伯格曼法则在人类身上不起作用的例子
黑人比白人高大——变种
4、阅读第12节，思考：现代爱斯基摩人的 祖先“多塞特”人是否符合伯格曼法则呢？
多塞特人遵循伯格曼法则也只是一种“可能”。
引导延伸
2．科学研究特别注重“证伪”，即对法 则、推论提出相反的例证，并证明其不能 成立，所以举出两个反例，这两个反例能 否推翻伯格曼法则，作者接着进行了深入 的研究：非洲中部的“矮黑人”和北极地 区更古老的“多塞特”人，是符合伯格曼 法则的。
引导延伸
3．证实的一定要证实；能证实一定程度 的就证实一定程度；不能证实的就老老实 实说不能证实。这不是实事求是是什么？ 这不是老老实实的科学态度是什么？由此， 作者让我们看到了他在科学研究中始终贯 穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科 学精神。其实我们每一个同学在学习生活 中，也很需要有这种科学的态度，求实的 精神。
伯格曼法则在北极
伯格曼法则在北极位梦华授课课时：2课时授课课型：新授课教学用具：常规、多媒体课件教学目标：1、结合补充资料，了解作者突出事迹；2、结合文本内容，了解“伯格曼法则”和“艾伦推论”以及在北极出现这种现象可能的原因，理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特点；3、在理清课文思路的过程中，归纳课文验证“伯格曼法则”和“艾伦推论”所列举的事例，掌握文章运用的说明方法；4、体会本文运用准确严谨和生动幽默的语言介绍科普知识的特点。
教学重点：1、北极动物有趣现象及其归因分析；2、把握本文说明的问题和说明方法，学习作者列举事例验证科学观点的写法。
教学难点：理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特点。
教学方法：讲授法、朗读法、问答法教学过程：一、导入新课【投影展示】“北极集萃”图片：一是北极的动物（北极熊、狐狸、兔子、燕鸥、麝牛）；二是北极的人类活动；三是位梦华1995年率中国科学考察队，首次把五星红旗插在北极的场景。
上面这些图片的地点在什么地方，相信大家已经判断出来了。
不错，就是北极，这长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。
今天有位两极考察科学家——位梦华将带着我们去北极看看那里一些有趣的现象。
让我们随着作者的介绍，一起去北极来一次有趣的探险吧。
【板书】：课题及作者。
二、教授新课1、作者简介【投影展示】位梦华，1940年出生于山东平度。
1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。
1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。
1978年，作为访问学者赴美国进修，1982年加入美国探险家俱乐部，并于同年10月去南极考察，从此与两极结下不解之缘。
1991年7月亲赴两极考察，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一，是第一个在北极越冬的中国科学家。
1995年作为总领队，率领中国科学考察队共25人，冒着生命危险，克服重重困难，于5月6日首次把五星红旗插上北极点。
科普作品主要有《南极之梦》、《北极探险与考察》等30多部，电视专题片《南极与人类》等的主要策划人和撰稿人，多次荣获中国图书奖、国家图书奖提名奖、冰心儿童图书大奖等等。
《伯格曼法则在北极》中职语文(基础模块)上册第24课ppt课件2【苏教版】
伯格曼法则：同一种物种，在愈冷的地 方，个体愈大，而且愈接近于圆形。
科学依据： 1.寒冷气候延缓恒温动物生长速度，使其性成熟 的时间较晚，所以个子长得大。（生理原因） 2.同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热 愈慢。（物理原因）
艾伦推论：同一种动物，在愈冷的地方， 其四肢和附器愈短或愈小。
科学依据： 四肢和附器就像散热片一样，愈短或愈小，散 热也就愈少。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
艾伦推论在人类身上是否得到了验证？ 为什么？
没有得到验证。因为 人是上帝按自己模样 造的，所以体态比较 匀称。
作为科普读物本文体现了怎样的精神？
本文自始至终贯穿着客观观察、严肃 探究和实事求是的科学精神。
归纳总结
主旨：本文是按照事物间的内在联系，依逻辑顺序由主到 次来阐述的。从文章思路来看，列举例证一般有点有面， 由主到次，详略得当。《伯格曼法则在北极》，先阐述伯 格曼法则及其原因，再诠释艾伦推论，因为推论是由法则 推演而来；先列举能验证伯格曼法则的生物现象如北极熊， 再列举能验证艾伦推论的生物现象如北极燕鸥；先说明伯 格曼法则在人类身上发挥不了什么作用，只留下某些痕迹， 后说明“艾伦推论在人类身上几乎找不出什么明显的证 据”。研究作者用以支持论点的科学事实，研究文章的论 述思路，有助于培养求真惟实的科学精神，也有利于发展 逻辑思维和辩证思维能力。
伯格曼法则在北极(教学案师)
伯格曼法则在北极【学习要求】1．理清文章脉络，了解伯格曼法则和艾伦推论，掌握出现这种现象的原因。
2．学习作者观察事物、思考问题的方法以及举例证明科学观点的方法，培养逻辑思维能力。
3.体会本文语言平实、严谨、生动、幽默的特点。
【学习重难点】1.说出“伯格曼法则”和“艾伦推论”以及在北极出现这种现象可能的原因，归纳课文验证“法则”“推论”所举的事例。
2.深刻理解作者列举事例证明科学观点的基本方法，训练阅读能力【学时安排】2学时第一学时：理清文章脉络，了解伯格曼法则和艾伦推论，掌握出现这种现象的原因。
第二学时：深刻理解作者列举事例证明科学观点的基本方法，体会本文语言平实、严谨、生动、幽默的特点。
【学习过程】第一课时主要任务：理清文章脉络，了解伯格曼法则及艾伦推论并掌握存在现象的原因。
一、课前学习（一）学法指导：1.引导法。
发挥教师的引导作用，引导学生在阅读中发现，在发现中提高，可以有效地避免走弯路。
2.练习法。
此法通过学生动口、动眼、动手、动脑，有利于巩固知识，提高能力。
3.讨论法。
此法有利于激发兴趣，调动积极性、主动性，在交流中探讨，既能各抒己见，发展个性，又能相互配合，取长补短，共同提高。
（二）尝试练习1．识字辨音吭哧．．（）麝．牛（）魁．梧（）．．（）嘟哝攥．握（）狩．猎（）匀．称（）沉甸甸．（）恒．温（）俾．格米人（）滑稽．（）2．解词不伦不类：蛛丝马迹：以此类推：3.《伯格曼法则在北极》是一篇事理说明文（文体），作者（位梦华）曾七次亲赴南北极考察，对北极动物和人类鲜为人知的有趣现象进行了生动说明，并对产生这一现象的原因进行了深入的研究，以此验证了伯格曼法则和艾伦推论。
本文的说明对象是伯格曼法则和艾伦推论，写作思路是列举大量的例证来证明伯格曼法则和艾伦推论是具有科学性的。
文章在结构上是按照逻辑顺序组织的。
4.作者验证伯格曼法则在北极的例子有：、、、、、和；验证艾伦推论的例子有：、、、和。
二、课堂探究（一）问题探究1．整体感知，理清文章脉络。
《伯格曼法则在北极》分析
如何理解“上帝的安排”？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非上 帝的安排，而是人类通过自己的智慧改变 了生存的环境，改变了纯自然的进化方向。
作为科普读物本文体现了怎样的精神？
本文自始至终贯穿着客观观察、严肃
探究和实事求是的科学精神。
为了验证“伯格曼法则”，作者列举了北极熊、 北极狐狸、北极狼、西伯利亚虎、北极兔子等例证， 这样大量列举同一性质的例证有必要吗？为什么？
1.寒冷气候延缓恒温动物生长速度，使其性成熟
的时间较晚，所以个子长得大。（生理原因） 2.同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热 愈慢。（物理原因）
艾伦推论：
同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器愈 短或愈小。 科学依据：
四肢和附器就像散热片一样，愈短或愈小， 散热也就愈少。
验证伯格曼法则的现象：
科普作家
《旅鼠之谜》、《南极属于谁》、《北极的呼唤》等
写作背景：
是一篇事理说明文。说明事理的科普文章， 往往采用列举实例证明科学观点的写法。 文章在结构上按逻辑顺序组织的。位梦华 曾七次赴南极考察，在文本中，他因进行 了深入的研究，对北极动物许多鲜为人知 的有趣现象进行了生动的说明，并对产生 这种现象的原因进行了深入的研究，为此 验证了伯格曼法则和艾伦推论。
推演而来；先列举能验证伯格曼法则的生物现象如北极熊，
再列举能验证艾伦推论的生物现象如北极燕鸥；先说明伯 后说明“艾伦推论在人类身上几乎找不出什么明显的证
据”。研究作者用以支持论点的科学事实，研究文章的论 述思路，有助于培养求真惟实的科学精神，也有利于发展 逻辑思维和辩证思维能力。
格曼法则在人类身上发挥不了什么作用，只留下某些痕迹，
多特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程 中发挥了作用的结果。
伯格曼法则在北极说课稿
伯格曼法则在北极说课稿《伯格曼法则在北极》说课稿各位尊敬的评委老师：上午好！位梦华先生的《伯格曼法则在北极》是同学们进入职高后接触的第一篇科普文章，对于同学们了解科普文，学会研读科普文，从而喜欢上科普文有重要影响。
下面我从四个方面对本文进行说课，有不妥之处，恳请各位评委不吝批评指正。
1.说教材1.1教材分析本次课使用的是苏教版江苏省职业学校文化课教材《语文》。
说课篇目是基础模块·上册第三单元“格物而致知”的“阅读与欣赏”情境的第二篇课文。
本单元的学习重点是准确把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。
《伯格曼法则在北极》承担着培养同学们科学说明的能力的重任，对以后科普文的研读和学习以及科学说明事理起到很好的示范作用。
1.2学生情况本课的教学对象是中等职业学校一年级的学生，他们对说明文有一些了解，但是说明文因其文体的客观性往往使同学们产生一定程度的陌生感，又因其没有情节性，容易使学生厌倦，疲劳。
针对这种情况，本次课将充分利用同学们的好奇心和求知欲，帮助同学走进看似枯燥无味的说明文，让说明文融入到同学们的学习和生活中。
1.3教学目标1、探讨科普文研读的方法，引导同学们分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。
2、通过学习作者观察现象，思考问题的方法，培养同学们的逻辑思维能力和客观、严谨的科学精神。
3、在前两个目标的基础上理解本文由浅入深，由表及里的说明顺序及认识本文平实、严谨、生动、幽默的语言。
1.4教学重点、难点重点：1、探讨科普文研读的方法。
2、深刻理解作者列举事例证明科学观点的基本方法。
难点：1、直观理解作者用来证明伯格曼法则和艾伦推论的例子。
2、理解本文由浅入深，由表及里的说明顺序。
2.说教学方法对于这篇课文，我们将借助多媒体教学来完成教学任务。
在教学过程中，综合运用几种教学方法，如阅读式教学法、引导法、讨论法等教学方法，以求更好地完成教学任务，达到教学目标。
3.说学习方法如阅读学习法，学生通过默读、朗读、精读、略读、精读等方式，实现“阅读—品味—应用”的升华。
伯格曼法则在北极教案
《伯格曼法则在北极》【学习目标】1．了解伯格曼法则及艾伦推论，理清文章思路。
2．掌握例证法及其作用。
3、品味语言的平实、严谨、生动、幽默的特点【学习重点、难点】1．伯格曼法则和艾伦推论的知识及其原因；2．文章列举了11种北极动物的原因【学习课时】2课时【学习过程】第一课时一、导入新课长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。
今天有位两极考察科学家位梦华将带着我们去北极看看那里有趣的现象。
二、简介作者本文作者位梦华，先后7次亲赴两极考察，并成为在北极越冬的第一位中国科学家，他观察积累了许多资料，写了大量科普作品，《伯格曼法则在北极》即是其中一篇，他用大量的事实证明并探讨了伯格曼法则。
研读科技文，我们能吸取科学知识，受到科学精神的熏陶，也能学习一些科学方法，还能感受到研读科技文的乐趣。
三、教师朗读学生思考课题含义：什么叫伯格曼法则？北极有哪些有趣的现象四、课堂探究（一）探究问题学生分组活动1、什么是伯格曼法则和艾伦推论？存在这种现象的原因是什么？2、作者列举了哪些北极动物验证伯格曼法则和艾伦推论？3、人类是否遵循伯格曼法则？伯格曼法则在人类身上留下了哪些蛛丝马迹？艾伦推论在人类身上找到明显证据吗？（二）理清思路本文分几部分？概括段落大意。
（三）研讨说明方法为了验证伯格曼法则，作者列举了大量例子，这样大量列举同一性质的例证有必要吗？为什么？五、巩固练习1．给下列加点字注音吭哧．．（）麝．牛（）攥．（）．．（）嘟哝沉甸甸．（）俾．格米人（）狩．猎（）匀称．（）2、本文选自，作者。
法则，即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。
伯格曼法则认为。
艾伦推论认为。
3、为了验证伯格曼法则，作者列举了大量例子，这样大量列举同一性质的例证有必要吗？为什么？第二课时一、检查复习检查上课时《巩固练习》部分二、课堂探究（一）思考：本文论述的是一项科学发现和自然法则，但读来饶有趣味，并不觉得枯燥。
伯格曼法则在北极
龙源期刊网 伯格曼法则在北极作者：位梦华来源：《百科知识》2008年第02期但是在北极，当我第一次看到狐狸时却闹了一个大笑话，以为那是一只野猫。
北极狐狸不仅耳朵很小，成为圆形，而且连嘴巴也大大地缩短，变成了圆脸，而在世界其他地方，是不可能找到圆脸狐狸的。
其他的动物，例如北极狼，不仅比温带地区的个子大，而且也要肥一些，身体更接近圆形。
生活在亚洲北极地区的西伯利亚虎，不仅比孟加拉虎大得多，而且也是所有猫科动物中个头最大的。
北极兔子平均身长为90厘米，而生活在苏格兰的同一种兔子，平均身长却只有70厘米。
西伯利亚的北极旅鼠，平均身长为，10～11厘米，稍微再往南一点，生活在北极边缘地区的旅鼠，平均身长却只有8厘米。
至于艾伦推论，例子就更多了。
例如，北极燕鸥，虽然在体态上与生活在温带地区的燕鸥极为相似，但它们的双腿却要短得多，成为明显的区分标志。
北极野兔，虽然身子比南方的同类大，但其耳朵和四肢却要小得多和短得多。
最明显的例子也许是麝牛，它们的躯体虽然十分粗壮而魁梧，但其耳朵却特别小，四肢奇短，几乎没有尾巴，看上去极不相称，样子有点怪怪的。
甚至连昆虫，也受到了伯格曼法则的制约。
例如，北极的苍蝇个头很大，身体近圆形，飞起来嗡嗡作响，像是一架B2型轰炸机。
北极的蚊子更加可怕，像小蜻蜒似的，而且数量庞大，成群结队，一把就能抓好几个，攥在手里，沉甸甸的，而且非常勇敢，前仆后继，轮番攻击，特别善于打游击。
说到这里，也许有人会问：人类怎么样呢?是否也遵循伯格曼法则呢?当然也是如此。
例如，白人是在欧洲比较靠北的地方演化出来的，所以个子就比较高大。
而黄种人是在亚洲温带地方演化出来的，所以个子小一些。
同样的，在中国，北方人的块头比南方人就要大一些。
最明显的证据还是在北极。
爱斯基摩人进入北极的时间只有5000～8000年，伯格曼法则却已经在他们身上表现了出来。
虽然同为黄种人，有些爱斯基摩人的身体非常肥胖而粗壮，他们的块头比亚洲人特别是马来人要大得多。
《伯格曼法则在北极》位梦华
课外阅读
北极：地球之巅的奥秘
位梦华
北极的植物
北极冬天一片白茫茫，没有一点生气。但是一到夏天，冰雪完全消融， 苔原便显出了其无穷的生机和魔力。若从飞机上看下去，你会发现，有的地 方阡陌连片，布局整齐，就像是千亩良田；有的地方，圆丘高隆，起伏连绵， 犹如山岭，但却并非岩石，而是透明的冰山；有的地方，圆环成片，一个连 着一个，排列规则，就像是天女抛撒下来的花环。所有这一切，都是自然形 成的，是大自然的杰作，与人工没有任何关系。那么，这样一些奇特的现象 是怎样形成的呢？那是因为，这一带的底下都是永久性的冻土带，只有地表 每年夏天才能融化薄薄的一层，这样的一冻一化，久而久之，就形成了这样 一些鬼斧神工的造型和奇妙无比的图案。而且，融化的雪水渗透不下去，所 以就造成了千湖万河的流水系统。正因如此，如果要想在地面上行进，那将 会是非常困难的。
为了验证“伯格曼法则”，作者列举了北极熊、 北极狐狸、北极狼、西伯利亚虎、北极兔子等例证， 这样大量列举同一性质的例证有必要吗？为什么？
在科学研究的过程中，不能重复性观测验 证的事实，就不能作为科学事实；不能由重复 性实验证明的理论，也不能成为科学的理论。 在北极，有大量事例可以证明伯格曼法则及艾 伦推论是具有科学性的，从庞然大物的北极熊， 到身长10厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、 蚊子，都能证实法则和推论。
说明方法
举例子 列数字 作比较 打比方 下定义 画图表 作诠释 摹状貌 分类别
生字词
吭哧（kēng chi） 暖和（huo） 攥在手里(zuàn) 麝(shè)牛 魁梧（wú） 狩猎（shòu liè）
嘟哝（dū nong） 滑稽(jī)
沉甸甸(diàn diàn) 圆鼓轮墩(dūn)
伯格曼法则：同一种物种，在愈冷的地 方，个体愈大，而且愈接近于圆形。
伯格曼法则在北极
语言特点
1、幽默风趣
北极燕鸥——腿短
北极野兔——耳朵小，四肢短
北极麝牛——耳朵特小，四肢奇短，几乎无尾
作者用哪些事例验证伯格曼法则， 说明它在北极是适应的？
北极熊
圆圆的身体
北极狐
圆脸
北极狼
个子大（比温带的狼）、肥、 球形体
北极兔
身长
北极旅鼠
身长
北极的苍蝇、蚊子 北极燕鸥
个大无比，圆圆的身子 腿短
伯格曼法则在人类身上留下的痕迹
写作特点： 材料新颖；语言平易，朴实无华而又幽默风趣。 主要表现在： ①故事开头。由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则”，增强了可读 性。②以简释繁。对“伯格曼法则”和“艾伦推论”下的定义都简 明易懂。③善用譬喻。体积大散热慢用开水作比；四肢和附器小用 散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像蜻蜓，都妙趣横生。④对比鲜明。 北极兔子平均身长90厘米，苏格兰同种兔子平均身长70厘米；北极 旅鼠平均身长10～11厘米，边缘地区的平均身长只有8厘米；多塞 特人能扛起一吨重的海象，现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不 起……都很有说服力。⑤语言生动诙谐。如北极熊“像是一个绒 球”，使人觉得好笑；(蚊子)咬起的大包“核桃似的，满头变成崇 山峻岭”；“据圣经上说，人是由上帝照着自己的样子造出来的”， “为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了”。
如何理解“上帝的安排”？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非上 帝的安排，而是人类通过自己的智慧改变 了生存的环境，改变了纯自然的进化方向。
伯格曼法则在北极
作者介绍 位梦华
地质学家
科考家探险家
科普作家
《旅鼠之谜》、《南极属于谁》、《北极的呼唤》等
写作背景：
是一篇事理说明文。说明事理的科普文章， 往往采用列举实例证明科学观点的写法。 文章在结构上按逻辑顺序组织的。位梦华 曾九次赴北极考察，在文本中，他因进行 了深入的研究，对北极动物许多鲜为人知 的有趣现象进行了生动的说明，并对产生 这种现象的原因进行了深入的研究，为此 验证了伯格曼法则和艾伦推论。
例如北极的苍蝇，就是个大无比，圆圆的身子， 飞起来就像一架B2型轰炸机。
——比喻、夸张
咬起的大包核桃似的，满头变成崇山峻岭……
——夸张、比喻
如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，岂不坏 了上帝的形象？连上帝自己也会觉得没有面子。 所以，为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也 就只好作罢了。
——反问、拟人
2、科学准确
如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎 还是留下了某些痕迹。
在中国，北方人比南方人个子就要大一些，也 许这也是伯格曼法则发挥的结果吧。
如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上 的表现还是比较明显的。
多塞特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程 中发挥了作用的结果。
说明方法
举例子 列数字 作比较 打比方
白种人比黄种人个子大 北方人比南方人个子大 “矮黑人”个子明显小 “多塞特”人高大有力
伯格曼法则在人类身上不起作用的例子
黑人比白人高大——变种来自爱斯基摩人并不高大——征服了自然界的困 难，改善了生存环境
艾伦推论在人类身上是否得到了验证？ 为什么？
没有得到验证。因为 人是上帝按自己模样 造的，所以体态比较 匀称。
伯格曼法则在北极
事理说明文
伯格曼法则在北极作者(位梦华)简介及相关阅读
伯格曼法则在北极作者（位梦华）简介及相关阅读一、位梦华简介位梦华，1940年生于山东平度。
1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。
1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。
1978年归入国家地震局地质研究所。
1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。
1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。
1991年6月，位梦华独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国以后，在对北极问题进行综合研究的基础上，开始为中国的北极考察事业奔走呼吁。
经过几年的艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。
位梦华任总领队，率领25人的队伍，冒着生命危险，克服了重重困难，于1995年5月6日胜利到达北极点。
位梦华的主要著作有《奇异的大陆──南极洲》《南极政治与法律》《南极之梦》《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》《冰雪世界的资源》《北极的呼唤》等，由位梦华主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997）。
与浙江电视台合作，策划拍摄电视专题片《南极与人类》（6集）和《北极纪行》（20集），《南极与人类》获广播电影电视部颁发的1991年度全国优秀电视社教节目科技类一等奖。
二、相关阅读北极动物的生存绝技在北极连小小的旅鼠也有其绝招，在严寒的冬季，它们是靠地道战求生存的。
但是，要在冻土打出四通八达的地道网并非一件容易的事；因此，每到秋天，旅鼠的前爪就会长出一个厚厚的角质层，就像是两把小铲子似的，打起洞来就要快得多了。
狐狸、狼、麝牛和北极熊等大型动物主要是靠丰厚的绒毛和不停地运动来保持体温并抵御寒冷的。
北极熊虽然有时候也会冬眠，但却不是抱头大睡，而是睁一只眼，闭一只眼，保持着高度警惕，只要稍有风吹草动，它们立刻觉醒，随时准备出击。
教学设计_11《伯格曼法则在北极》
二、介绍体裁知识
科技文是与文艺作品相对而言的，科学是反映自然、社会、思维的客观规律的分科的知识体系，一般分为自然科学和哲学社会科学（也称为社会科学）两大类。本文属于自然科学方面的科技文。科技文有的阐明一种科学观点，有的则介绍一种科技成果。本文则介绍了一种科学发现，那就是伯格曼法则及其推论。
在科学研究的过程中，不能重复性观测验证的事实，就不能作为科学事实；不能由重复性实验证明的理论，也不能成为科学的理论。
在北极，有大量事例可以证明伯格曼法则及艾伦推论是具有科学性的，从庞然大物的北极熊，到身长10厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都能证实法则和推论。
科学研究更重“证伪”：即对法则、推论提出相反的例证，并证明其不能成立。作者以人体为例，先说“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”，并举出两个反例，一是生活在热带的黑人比黄种人、白人个子大，二是爱斯基摩人并不高大。这两个反例能否推翻伯格曼法则，作者接着进行了深入的研究：非洲中部的“矮黑人”和北极地区更古老的“多塞特”人，是符合伯格曼法则的。最后，作者论证人类的体态之所以成为特例，是因为人类是最高级的动物，演化的时间比其他动物更加漫长。这并非“上帝”的安排，而是千百万年自然选择的必然结果。
这节课我们重点研读这篇文章的前8段，掌握作者用举例对伯格曼法则和艾伦推论的生动有力的论证。
（此导语点明了学习本文所立足的角度，并明确了本节内容目标。）
法则，即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。“伯格曼法则”认为：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。这是一则有趣的科学发现。科学发现要经得起反复验证，那么它在北极这一特殊地区是否适用呢?
——北极熊圆圆的身体
《伯格曼法则在北极》
推演而来；先列举能验证伯格曼法则的生物现象如北极熊，
再列举能验证艾伦推论的生物现象如北极燕鸥；先说明伯 后说明“艾伦推论在人类身上几乎找不出什么明显的证
据”。研究作者用以支持论点的科学事实，研究文章的论 述思路，有助于培养求真惟实的科学精神，也有利于发展 逻辑思维和辩证思维能力。
格曼法则在人类身上发挥不了什么作用，只留下某些痕迹，
写作特点： 材料新颖；语言平易，朴实无华而又幽默风趣。 主要表现在： ①故事开头。由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则”，增强了可读 性。②以简释繁。对“伯格曼法则”和“艾伦推论”下的定义都简 明易懂。③善用譬喻。体积大散热慢用开水作比；四肢和附器小用 散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像蜻蜓，都妙趣横生。④对比鲜明。 北极兔子平均身长90厘米，苏格兰同种兔子平均身长70厘米；北极 旅鼠平均身长10～11厘米，边缘地区的平均身长只有8厘米；多塞 特人能扛起一吨重的海象，现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不 起……都很有说服力。⑤语言生动诙谐。如北极熊“像是一个绒 球”，使人觉得好笑；(蚊子)咬起的大包“核桃似的，满头变成崇 山峻岭”；“据圣经上说，人是由上帝照着自己的样子造出来的”， “为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了”。
——比喻、夸张
咬起的大包核桃似的，满头变成崇山峻岭……
——夸张、比喻
如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，岂不坏 了上帝的形象？连上帝自己也会觉得没有面子。 所以，为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也 就只好作罢了。
——反问、拟人
2、科学准确
如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎 还是留下了某些痕迹。 在中国，北方人比南方人个子就要大一些，也 许这也是伯格曼法则发挥的结果吧。 如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上 的表现还是比较明显的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南极
Байду номын сангаас
北极
人迹罕至而又神奇
美丽的极光
作者介绍
位梦华
地质学家
科考家探险家 曾七次亲赴南北两极考察
科普作家
伯格曼法则：同一种物种，在愈冷的地 方，个体愈大，而且愈接近于圆形。
科学依据：
1.寒冷气候延缓恒温动物生长速度，使其性成熟的时间较晚， 所以个子长得大。（生理原因） 2.同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。 （物理原因）
——反问、拟人
2、科学准确 如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎还是留下 了某些痕迹。 在中国，北方人比南方人个子就要大一些，也许这也是 伯格曼法则发挥的结果吧。
如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上的表现 还是比较明显的。
多塞特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程中发挥 了作用的结果。
语言特点
1、幽默风趣 例如北极的苍蝇，就是个大无比，圆圆的身子，飞起来就 像一架B2型轰炸机。
——比喻、夸张
咬起的大包核桃似的，满头变成崇山峻岭……
——夸张、比喻
如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，岂不坏了上帝 的形象？连上帝自己也会觉得没有面子。所以，为了上 帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了。
北极野兔——耳朵与四肢短
麝牛
北极苍蝇——个大无比，圆圆的身子
北极蚊子——个大无比，圆圆的身子
验证艾伦推论的例子
北极熊——四肢粗短，小小耳朵，尾巴退化
北极狐狸——耳朵变小，嘴巴缩短
北极燕鸥——腿短
北极麝牛——耳朵特小，四肢奇短，几乎无尾
伯格曼法则在人类身上留下的痕迹
白种人比黄种人个子大 北方人比南方人个子大
“矮黑人”个子明显小
“多塞特”人高大有力
伯格曼法则在人类身上不起作用的例子
黑人比白人高大——变种
爱斯基摩人并不高大——征服了自然界的困 难，改善了生存环境
艾伦推论在人类身上是否得到了验证？ 为什么？ 没有得到验证。因为 人是上帝按自己模样 造的，所以体态比较 匀称。
如何理解“上帝的安排”？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非上 帝的安排，而是人类通过自己的智慧改变 了生存的环境，改变了纯自然的进化方向。
艾伦推论：同一种动物，在愈冷的地方， 其四肢和附器愈短或愈小。
科学依据：
四肢和附器就像散热片一样，愈短或愈小，散 热也就愈少。
验证伯格曼法则的例子
北极熊——圆圆的身体
北极狐狸——圆脸
北极狼——个子大，肥，接近圆形
西伯利亚虎（东北虎）
孟加拉虎
北极兔——身长
北极旅鼠——身长
北极燕鸥——腿短
说明方法 举例子 列数字
作比较 打比方
课外阅读
北极：地球之巅的奥秘
位梦华