伯格曼法则
伯格曼法则在北极 (2)ppt课件
推动科学技术日新月异快速发展的一个主要
原因，在于发现和发明，火的发现、火药的
产生、纸的时代、指南针的发明、新大陆的
发现、蒸汽时代、计算机时代，都是很好的
例证。一位外国生物学家叫伯格曼，他发现
了自然界一条规律，即：同一物种，在愈冷
的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。
（图片展示）我国的一位两极考察科学家，
•本文自始至终贯穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科学精神。
36
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•1. 本文论述的是一项科学发现和自然法则， 但读来饶有趣味，并不觉得枯燥。为ห้องสมุดไป่ตู้么呢？
•原因有二：一是材料新颖；二是语言平易，朴实无华 而又幽默风趣。
•2. 语言平易，朴实无华而又幽默风趣，体 现在哪里？（归纳能力及训练语言表达能 力）
即本文的作者位梦华，先后7次亲赴两极考察，
并成为在北极越冬的第一位中国科学家，他
观察积累了许多资料，写了大量科普作品，
《伯格曼法则在北极》即是其中一篇，他用
1
大量的事实证明并探讨了伯格曼法则。
•伯格曼法则在北 极
2
教学目标
• 1.了解伯格曼法则和艾伦推论。把握本文说明的 问题和说明方法，研究作者的语言风格。
• 故事开头：由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则”，增强了可 读性。 • 以简释繁：对“伯格曼法则”和“艾伦推论”下的定义都简明 易懂。 • 善用譬喻：四肢和附器小用散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像 蜻蜓，都妙趣横生。 • 对比鲜明：如北极兔与苏格兰同种兔子的对比。 • 语言生动诙谐：如北极熊“像是一个绒球”，使人觉得好笑
层 次
第四部分（1•213）•曼说法明则艾伦推论在人类身上找不出
明显的证据
《伯格曼法则在北极》
伯格曼法则在北极一、文学常识本文选自，年第期。
作者，中国地质研究所研究员，主要著作有：二、体裁本文是一篇说明文。
三、字词积累给加点字注音吭哧．．麝．牛帐篷．．．滑稽．．嘟哝狩．猎恒．温魁梧．攥．俾．格米人四、结构梳理全文可以分为四个部分第一部分（1——3）介绍伯格曼法则及艾伦推论。
1由作者在北极的经历写起，从看到被驱赶的北极熊那圆圆的、像个绒球似的身影，引出话题：想起了伯格曼法则。
2说明伯格曼法则的定义及其原因。
法则：即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。
伯格曼法则：同一物种，在愈冷的地方，个体体积愈大，而且愈接近于圆形。
这是依据对不同地方的生物个体进行比较而发现的规律。
3引出艾伦推论，说明是对伯格曼法则的补充，并对艾伦推论的观点和依据进行了解说。
第二部分（4——8）考察北极动物，验证伯格曼法则和艾伦推论。
4先以“在北极，可以验证伯格曼法则和艾伦推论的现象很多”作为这一部分的总起，然后照应开头，举例说明北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，可以作为验证的典型。
5举北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，进行验证。
6以北极狼、北极兔子、北极旅鼠为例进行验证。
7以北极燕鸥、北极野兔、麝牛为例，从四肢附器短小的角度验证艾伦推论。
8以苍蝇、蚊子为例，从个体体积小，接近圆形的角度验证伯格曼法则。
第三部分（9——12）探讨人类是否遵循伯格曼法则。
9以设问的方式针对人类是否遵循伯格曼法则提出三个疑问，然后指出探讨这个问题的思路，引出下文。
10以人类演化的历史说明：从进化角度说“在如此短的时间里”，“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”，指出了探讨这个问题的前提，然后以白种人比黄种人个子大，北方人比南方人个子大为例，证明尽管如此，如果仔细研究，伯格曼法则还是发挥了作用的。
11先举反例：黑人一直生活在热带，却比白人还高大；在举正例：“矮黑人”个子明显矮小。
通过分析，提出了人类的原始面貌和变种的观点，从正反两个角度，论证“伯格曼法则在人类身上的表现还是非常明显的”。
伯格曼法则在北极
北极生态系统的变化与影响
全球气候变暖对北极生态系统的影响
全球气候变暖导致北极地区的冰川和冻土融化，海平面上升等现象，对北极生态系统产 生了巨大的影响。这些影响包括生物栖息地的破坏、物种数量的减少和生态平衡的破坏
等。
人类活动对北极生态系统的影响
人类在北极地区的活动也对生态系统产生了影响。例如，渔业、石油和天然气开采等产 业对海洋生态系统的破坏，以及旅游等活动对陆地生态系统的干扰等。这些影响需要得
详细描述
在北极，由于气温低、食物稀缺，生物为了更好地适应环境，通常具有较大的体型。例如，北极熊是世界上最大 的陆生食肉动物之一，其庞大的体型有助于在极地环境中捕食和生存。此外，北极地区的动物分布也呈现出明显 的纬度梯度，一些物种在较高纬度的地区分布更为广泛。
北极生物的生理特点
总结词
伯格曼法则还指出，生物的生理特点也会随着纬度的增加而发生变化。在北极地 区，生物的生理特点主要表现为对寒冷的适应。
北极地区的生态环境
北极地区是一个极端寒冷、干燥、多风的环境，具有极昼和 极夜现象。
该地区生态系统脆弱，生物多样性较低，但具有独特的生物 群落，如北极熊、海豹、驯鹿等。
02
伯格曼法则在北极的体现
北极生物的体型与分布
总结词
伯格曼法则指出，在相同环境条件下，同种生物的体型会随着纬度的增加而增大。在北极地区，这一法则体现在 生物的体型与分布上。
伯格曼法则在北极
• 引言 • 伯格曼法则在北极的体现 • 伯格曼法则在北极的研究进展 • 伯格曼法则对北极生态保护的意
义 • 结论
目录
01
引言
伯格曼法则简介
伯格曼法则是指生物在分布区域边缘 的种群，其体型、形态和生物学特性 会发生变化，以适应边缘环境。
伯格曼法则在北极
打比方: 飞起来像一架B2型轰炸机。 作诠释: 其原因你可能有二：一是因为…… 分类别: 其原因你可能有二：一是因为……。二是因为
……。
摹状貌：它那圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，几乎
已经退化的尾巴……
（二）语言特点 1．平实 2. 幽默
作者研究结论“由此可见，多塞特人可能 就是伯格曼法则在人类演化的过程中发挥 了作用的结果。”多塞特人遵循伯格曼法 则也只是一种“可能”。
四、写法赏析
（一）本文综合运用了哪些说明方法？
下定义: 同一物种，在越冷的地方，个体体积越大而且越接
近于圆形，这就是伯格曼法则。
举例子: 北极熊就是一个极好的例子。 作比较: 西伯利亚虎不仅比孟加拉虎大得多，而且也是所有
4～8段，讨论：文中共列举多少种动物，哪几种 动物用来验证伯格曼法则，哪几种验证推论，请 列出来。试说明举这么多例证的必要性。 作者列举了北极的10种动物作例证。所举例证， 从庞然大物的北极熊，到身长10厘米的旅鼠，从 飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都是作者多次亲赴 北极考察并在北极越冬所取得的研究成果，因而 能有力地证明伯格曼法则及艾伦推论具有科学性。 科学研究的基本方法是寻求实证，即任何科学结 论都要经得起反复的观察和实验的检测、证明。 所以作者列举了北极的10种动物作例证。论证充 分有序：先综合，再分述；先主后次； 由浅入深、由表及里
1～3段，讨论：伯格曼和艾伦的科学发现及其原 因综合运用了哪些知识，给我们什么有益的启示？
综合运用了生物、地理、生理、物理、遗传、 气候等知识。 给我们的启示是：知识是财富，运用是关键，丰 富的知识和细心的观察是发现的基础，所以我们 应该多学知识，学好知识，为将来打基础。
伯格曼法则在北极课件
文末引用
在文末列出参考文献时，需要按 照规定的格式，如APA、MLA等， 列出所有引用的文献，包括作者、 年份、文章标题或书籍名称等详
细信息。
准确性
引用参考文献时要确保信息的准 确性，包括作者、年份、文章标 题或书籍名称等信息，不能有任
何错误。
感谢观看
THANKS
由于全球气候变暖和人类活动的干扰，北极地区的生物多样性正面临着 严重的威胁。因此，需要采取有效的措施来保护北极地区的生物多样性。
03
伯格曼法则对北极生态系统的意义
伯格曼法则对北极生态系统的研究具有重要的意义，它可以帮助我们更
好地了解北极生态系统的特点和规律，为保护和利用北极资源提供科学
依据。
研究不足与展望
内容
该法则主要适用于哺乳动物和鸟类，指出生物在寒冷地区为了维持恒定的体温 和生理功能，需要更大的体型来储存更多的能量和维持更小的散热面积。
伯格曼法则的起源和理论基础
起源
伯格曼法则由瑞典生物学家阿道夫·伯格曼在19世纪提出，最初用于解释不同地 区哺乳动物体型差异的现象。
理论基础
伯格曼法则的理论基础是生物学中的生态适应性和自然选择理论。在寒冷地区， 生物为了生存和繁衍，需要适应环境变化，因此进化出更大的体型来储存更多的 能量和减少散热。
详细描述
在北极地区，生物量通常随着温度的降低而减少。这 是因为低温限制了生物的生长和繁殖，导致生物量相 对较低。此外，北极地区的生物大多具有较厚的脂肪 层，以抵御寒冷的环境。这些脂肪层也增加了生物的 体重。
总结词
北极生物的繁殖与温度的关系
详细描述
在北极地区，生物的繁殖能力也受到温 度的影响。由于温度较低，许多北极生 物的繁殖周期较长，繁殖能力相对较低。 例如，北极熊通常每两到三年繁殖一次， 而且繁殖成功率也较低。此外，一些北 极鱼类也具有较长的繁殖周期和较低的 繁殖能力，这与其适应寒冷环境的能力
伯格曼法则在北极
伯格曼法则在北极
伯格曼法则乃是一种多国家有效合作手段，其把数不清的跨国合
作伙伴关系纳入到单一多边框架中，其可以很好地把当今复杂的全球
经济体系有机整合起来。
它的实施，对所有国家的发展都具有重要的
意义。
而在北极地区，伯格曼法则的实施可以实现如下功能：
一、有效利用北极资源
北极地区拥有丰富的自然资源，实施伯格曼法则可以有效将这些资源
利用合理，分享给世界各国，以及保护其本地森林，景观和动物物种。
二、实施有效的跨国合作
帮助完善各国间关系，推动各国参与到联合国框架内，通过伯格曼秩
序及其具体实施来加强安全，调节气候变化，保护自然资源的有效开发，更好地实施研究与管理。
三、改善气候变化
伯格曼法则实施可以促进北极地区国家在减少温室气体排放并调节气
候变化，维护北极海冰极地甲烷，改善经济发展的持久动力方面发挥
积极作用。
四、建设生态平衡
通过伯格曼法则实施，可以改善北极地区的国家的生态文明和生态稳定，以及建立和发展更为健康的经济格局，巩固和稳固国际间的关系，以及减少从环境与社会上受害的可能性。
五、促进繁荣
通过遵守伯格曼法则，可以使所有参与方都共享经济发展的利益，从
而使发达国家和发展中国家共享经济发展机遇，在维护安全及和平下
促进北极地区国家繁荣发展。
伯格曼法则在北极表格教案
一、教案概述伯格曼法则在北极表格教案教学目标：1. 让学生了解伯格曼法则的概念及其在北极环境中的应用。
2. 培养学生运用表格分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生对生态环境保护的意识。
教学重点：1. 伯格曼法则的原理及其在北极环境中的应用。
2. 表格数据的分析与解读。
教学难点：1. 伯格曼法则在北极环境中的应用。
2. 表格数据的深度分析。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和北极环境图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：步骤1：引入新课教师通过展示北极环境图片，引导学生关注北极生态环境，引出本课的主题——伯格曼法则在北极表格教案。
步骤2：讲解伯格曼法则教师简要介绍伯格曼法则的原理，让学生理解生物在寒冷环境中的适应性。
步骤3：分析北极环境教师引导学生分析北极环境的特殊性，让学生了解北极生物的生活习性。
步骤4：学习表格知识教师讲解如何运用表格来分析北极生物的分布情况，引导学生掌握表格分析的方法。
步骤5：小组讨论学生分组讨论，根据表格数据，分析北极生物的分布规律，并分享讨论成果。
二、伯格曼法则的应用教学过程：步骤1：回顾伯格曼法则教师简要回顾上节课所学的伯格曼法则，提醒学生关注生物对环境的适应性。
步骤2：分析北极生物数据教师引导学生分析北极生物的数据，让学生了解北极生物的分布特点。
步骤3：小组研究学生分组研究，根据表格数据，分析北极生物的分布规律，并讨论其对伯格曼法则的应用。
步骤4：分享研究成果各小组分享研究结果，让学生互相学习，共同提高。
步骤5：总结提升教师对学生的研究成果进行点评，总结伯格曼法则在北极生物分布中的应用，强调生态环境保护的重要性。
三、北极生物的适应性教学过程：步骤1：回顾伯格曼法则教师简要回顾前两节课所学的伯格曼法则，引导学生关注北极生物的适应性。
步骤2：分析北极生物适应性实例教师展示北极生物适应性实例，让学生了解北极生物如何适应恶劣环境。
步骤3：小组讨论学生分组讨论，根据表格数据，分析北极生物的适应性特点，并分享讨论成果。
13《伯格曼法则》上课
北极燕鸥
腿短
北极野兔
耳朵小 四肢短
北极麝牛
耳朵特小 四肢奇短 几乎无尾
验证艾伦推论
北极熊 北极狐 北极燕鸥 粗粗短的四肢，小小的耳朵，几乎 已经退化了的尾巴 耳朵变小 嘴巴缩短 腿短
北极野兔
北极麝牛
耳朵小 四肢短
耳朵特小 四肢奇短 几乎无尾
验证伯格曼法则和艾伦推论，列举了大量 的同一性质的例证，有必要吗？为什么？
作者介绍:
位梦华：1940年生于山东平度。1962年考入北京 地质学院，攻读地球物理勘探专业。曾7次亲赴南 北两极考察。1991年6月，位梦华独闯北极，深 入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半 月的综合性科学考察，成为第一个直接与爱斯基摩 人接触并广交朋友的中国人。中国首次远征北极点 科学考察队由位梦华任总领队，1995年5月6日胜 利到达北极点。 主要著作有：《旅鼠之谜》、《南极政治与法律》、 《北极的呼唤》、《南极与人类》等。
伯格曼法则在北极
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文体解读:
本文属事理说明文，也是科普读物 。说明事理的科普文章往往采用列举实 例证明科学观点的写法。 事理说明文不同于议论文，议论文 重在写作者的主观看法，事理说明文重 在阐述客观的事理（短时间内不以人的 主观愿望转移），说明对象为什么具有 这样的特征。 本文为我们讲述了北极动物许多鲜 为人知的有趣现象，验证了“伯格曼法 则”和“艾伦推论”。
二（4-8）在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。
三（9-12）探讨人类是否遵循伯格曼法则。
四（13）说明艾伦推论在人类身上找不到明显的证据。
按逻辑顺序，由浅入深、由表及里，由抽 象（理论）到具体（实例），由简单（动 物）到复杂（人类）。
初步感知
1
伯格曼法则在北极重难点内容解析
伯格曼法则在北极重难点内容解析重点理解1．作者是由什么引出伯格曼法则的？参考：由北极熊圆圆的绒球似的身影引出话题。
解析：以见闻起笔，娓娓道来，引发读者的兴趣。
2．什么是伯格曼法则？存在这种现象的原因是什么?参考：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形，这就是伯格曼法则。
它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理机制。
解析：“生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。
“物理机制”是指同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢，在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于球形，散热面积也就会愈小。
3．什么是艾伦法则？参考：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。
解析：这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，愈短或愈小，散热也就愈少的缘故。
难点理解1．作者用了哪些事例来验证伯格曼法则和艾伦推论？参考：北极熊、狐狸、北极狼、北极兔子、北极燕鸥、北极野兔、麝牛、北极苍蝇、北极蚊子等。
解析：第4自然段，照应开头，作者先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“ 退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。
第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。
第6、7、8自然段分别对其他动物加以了验证。
2．伯格曼法则在人类身上是否也表现明显？作者从哪方面进行了说明？参考：不是，作者从人类演化历史方面进行了说明。
解析：作者以人类演化史进行了说明：人类是在非洲演化出来的，进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事，而进入西伯利亚北极大约是在两三万年以前，进入阿拉斯北极，最早的证据是在万年前，在如此短的时间里，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。
3．文中第11段作者举了哪两个例子？参考：分别为：生活在热带的黑人比白人还高大；在非洲中部的热带雨林地区生活的“矮黑人”个子明显小。
第九课丶伯格曼法则在北极
这是一篇 说明文
方法：
1、举例子 2、列数字 3、作比较 4、打比方
写作特色：
1、生动、幽默风趣 2、科学准确、平实严谨
通读课文仔细揣摩。。。
伯格曼法则有没有不起作用的时候？
黑人比白人高大——变种 爱斯基摩人并不高大——他们征服了自然界的 困难，改善了生存环境
艾伦推论有没有在人类身上印证？
没有………………………………
我如何理解“上帝的安排”呢？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非 上帝的安排，而是自然选择的必然结果。 人类通过自己的智慧改变了生存环境， 改变了纯自然的进化方向。
第九课丶
伯格曼法则在北极
位梦华
北极是指北纬66°34′ （北极圈）以北的广大 区域，也叫做北极地区。 北极地区包括极区北冰 洋、边缘陆地海岸带及 岛屿、北极苔原和最外 侧的泰加林带。
南极分东南极洲和西南极洲两 部分。东南极洲从西经30°向 东延伸到东经170°，包括科茨 地、毛德皇后地、恩德比地、 威尔克斯地、乔治五世海岸、 维多利亚地、南极高原和极点。 面积1018万平方千米。西南极 洲位于西经50°-160°之间，包 括南极半岛、亚历山大岛、埃 尔斯沃思地以及伯德地（玛 丽．伯德地）等，面积229万平 方千米。
北极熊是世界上最大的陆地食肉动物，又名白熊，憨态 企鹅一般体高在90至120厘米，体重达30-40公斤。 可掬。按动物学分类属哺乳纲，熊科。雄性北极熊身长 帝企鹅身披黑白分明的大礼服，喙具橙色，脖子 大约240～350cm，体重一般为400～900kg，而雌性北 底下有一片橙黄色羽毛，向下逐渐变淡，耳朵后 极熊体形约比雄性小一半左右，身长约190～325cm，体 重约200～500kg。成年北极熊直立起来高达3.3米，重达 部最深，全身色泽协调｡企鹅的游泳速度为5.4～ 9.6公里/小时。新的科学研究表明，帝企鹅可以通 800公斤，在冬季睡眠时刻到来之前，由于脂肪将营养 大量积累，它们的体重可达1000kg。北极熊的视力和听 过羽毛释放数以百万计的泡沫，这些泡沫能减少 力与人类相当，但它们的嗅觉极为灵敏，是犬类的7倍； 羽毛和冰冷的海水之间的摩擦，使游泳速度提高3 奔跑时最快速度可达60km/h，还能在海里以时速10公里 倍，达到每小时30公里。它们潜水的深度超过了 游97公里远。熊掌可达30厘米宽，熊爪可超过10厘米。 350英尺（约合106.7m），有时甚至超过700英尺。
伯格曼法则在北极
1
学习作者实事求是、严谨思考、 反复验证的科学精神。
2
学习课文按照逻辑层次，依次 说明主旨的结构特征。
3
学习运用多种方法充分，准确 说明事理的说明方法。
整体感知
课文讲述了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，验证了“伯格曼法
则”和“艾伦推论”，并试图说明人类是否也遵循伯格曼法则。
课文共13自然段，按照文中的小标题，可分为四个部分。 第一部分：由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出说明对象——伯格
4
作者为了验证艾伦推论又列举了那些证据？
5
人是否也遵循伯格曼法则？为什么？
心得笔记
法则就是规律。规律反映着事物之间的本质联系，这种联系不断重复出 现，在一定条件下经常起作用，并决定着事物必然向着某种趋向发展。既能 指导实践，又必须经受实践的检验。
“温故而知新”是孔子总结出的一条读书法则，也是我们认识事物的一
像的现实依据和蕴含的关于人类发展的意义进行说
明，争取得到多数同学的赞同。
课程小结
作 者
位梦华（1940文 体
）： 科技工作者，我国北极研究最权威的地质学家。
科普说明文（事理说明文） 伯格曼法则 同一物种，在越冷的地方，个体愈大，而且愈 接近于圆形。 同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器如 耳朵和尾巴等，也就愈小或愈短。
条法则。请在自己的记忆仓库里搜寻一些过去所学的知识，或接触过的一些 事物，进行再学习、再认识，并从中得到一些新的感悟。然后模仿本课的结 构和语言风格，将这种感悟整理成一篇较为生动有趣的短文。 要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正 确，文面规范。
创意讲谈
假如人类也像北极熊那样遵循伯格曼法则和艾 伦推论，请根据世界地图，描绘出分布于地球各地 的具有代表性的人类体态图像。上讲台，对所绘图
伯格曼法则
伯格曼法则在实践中的应用挑战与解决方案
伯格曼法则在实践中的应用挑战
• 企业内部因素的制约，如组织结构、管理体系、企业文 化等 • 企业外部环境的制约，如市场环境、竞争态势、政策法 规等
伯格曼法则在实践中的解决方案
• 分析企业内部因素，优化组织结构、管理体系和企业文 化，提高企业竞争力 • 分析企业外部环境，抓住市场机遇、规避市场风险，实 现企业持续增长
03
伯格曼法则与竞争优势的构建
企业竞争优势的四个关键要素
企业竞争优势的四个关键要素
• 成本优势：降低生产成本，提高盈利能力 • 产品优势：提供独特的产品和服务，满足客户需求 • 品牌优势：塑造独特的品牌形象，提高客户满意度和忠诚度 • 创新优势：加强技术创新和管理创新，提高企业竞争力
企业如何构建持续竞争优势
谢谢观看.
Thank you for watching.
Docs
• 分析企业内部因素，优化组织结构、管理体系和企业文化，提高企业竞争力 • 分析企业外部环境，抓住市场机遇、规避市场风险，实现企业持续增长
06
伯格曼法则与实践案例分析
成功应用伯格曼法则 的企业案例
• 成功应用伯格曼法则的企业案例 • 谷歌：通过优化管理体系、培育创新型企业文化、抓住市场机 遇，实现企业持续成长 • 亚马逊：通过优化组织结构、提高管理效率、塑造品牌形象， 实现企业持续成长 • 华为：通过加强创新、深化企业文化、实现可持续发展，实现 企业持续成长
伯格曼法则在不同企业规模的应用案例
• 小型企业：通过简化组织结构、提高管理效率、培育企业文化等方式实现企业成长 • 中型企业：通过优化管理体系、塑造企业文化、拓展市场渠道等方式实现企业成长 • 大型企业：通过调整战略方向、优化组织结构、强化企业文化等方式实现企业成长
哺乳动物的伯格曼法则
哺乳动物的伯格曼法则一、伯格曼法则的定义1. 概念阐述- 伯格曼法则是由德国生物学家卡尔·伯格曼（Carl Bergmann）提出的一种生物学现象。
在哺乳动物中，一般规律是：同种的恒温动物（哺乳动物），生活在较寒冷地区的个体体型往往比生活在较温暖地区的个体体型更大。
例如，东北虎（生活在寒冷的东北地区）比华南虎（生活在温暖的华南地区）体型更大。
- 从生理机制上看，这一法则与动物的散热和保暖有关。
体型较大的动物，相对表面积（表面积与体积之比）较小。
在寒冷环境中，相对表面积小意味着散热速度慢，有利于保存热量，从而更好地适应寒冷的气候。
2. 数学解释（简单示例）- 假设动物的体型接近球体（为了方便计算相对表面积），球体的体积公式为V = (4)/(3)π r^3，表面积公式为S = 4π r^2。
相对表面积=(S)/(V)=(3)/(r)。
可以看出，当半径r增大（即体型增大）时，相对表面积减小。
这意味着在寒冷环境中，体型大的动物热量散失相对较慢。
二、伯格曼法则在哺乳动物中的体现1. 熊类- 北极熊是熊类中体型最大的种类之一，它生活在北极地区，那里气候寒冷。
北极熊的体型巨大，成年北极熊体重可达300 - 800千克。
相比之下，马来熊是世界上体型最小的熊，生活在东南亚的热带地区，体重一般只有27 - 75千克。
- 北极熊的庞大体型有助于它在北极的寒冷环境中保持体温。
它厚厚的皮毛加上巨大的体型，减少了热量的散失，使得北极熊能够在极低的温度下生存和活动。
2. 狐狸类- 北极狐生活在北极地区，它的体型相对较大，冬季时全身毛色雪白，身体较为圆润。
而生活在温暖地区的赤狐，体型比北极狐小。
北极狐的大耳朵、短鼻子等特征也有助于减少热量散失，同时它较大的体型也是适应寒冷环境的表现。
- 在冬季，北极狐的体型显得更为臃肿，这是因为它在皮下储存了大量的脂肪，进一步增加了身体的隔热能力，这也与伯格曼法则中体型与环境温度的关系相呼应。
伯格曼法则亚洲象和非洲象的区别
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什么是伯格曼法则
什么是伯格曼法则
⽣物学家伯格曼，把不同地⽅的⽣物个体进⾏⽐较时，发现了⼀个⾮常有趣的现象，即同⼀物种，在越冷的地⽅，个体就愈⼤，⽽且愈接近于圆形。
这就是伯格曼法则。
他认为，其原因可能有⼆：⼀是因为，寒冷的⽓候不仅能够延缓恒温动物的⽣长速度，⽽且也使其性成熟的时间⽐较晚，所以个⼦也就长得更⼤⼀些。
这是⽣理上的原因；⼆是因为，同⼀种物质，在同等温度下，体积愈⼤，散热愈慢，因此也就更有可能⽣存下去。
同样的，在三维空间中，以球形的表⾯积为最⼩，所以动物的⾝体愈接近于圆形，散热⾯积也就会愈⼩。
这是物理机制。
⽣物学家艾伦，对伯格曼法则作了有趣的补充。
根据他对动物的观察后发现，同⼀种动物，在愈冷的地⽅，其四肢和附器，例如⽿朵和尾巴，也就愈短或者愈⼩，这叫作艾伦推论或艾伦法则。
这是因为，四肢和附器就像是发动机的散热⽚⼀样，愈短或愈⼩，散热也就愈少。
最明显的是⽿朵，像是两个散热⽚，在寒冷的情况下睡觉时把⽿朵包在被⼦⾥就会暖和得多。
艾伦推论。
伯格曼法则
伯格曼法则：同一种物种，在愈冷的地 方，个体愈大，而且愈接近于圆形。
科学依据：
1.寒冷气候延缓恒温动物生长速度，使其 性成熟的时间较晚，所以个子长得大。 （生理原因）
2.同一种物质，在同等温度下，体积愈大， 散热愈慢。（物理原因）
－：
艾伦推论：同一种动物，在愈冷的 地方，其四肢和附器愈短或愈小。
伯格曼法则在人类身上不起作用的例子 黑人比白人高大——变种
－：
爱斯基摩人并不高大——征服了自然界 的困难，改善了生存环境
－：
艾伦推论在人类身上是否得到了验证？ 为什么？
没有得到验证。因为 人是上帝按自己模样 造的，所以体态比较 匀称。
－：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何理解“上帝的安排”？
艾伦推论在人类身上找不到证据，并非上 帝的安排，而是人类通过自己的智慧改变 了生存的环境，改变了纯自然的进化方向。
北极熊——四肢粗短，小小耳朵，尾巴退 化
－：
北极狐狸——耳朵变小，嘴巴缩短
－：
北极燕鸥——腿短
－：
北极野兔——耳朵小，四肢短
－：
北极麝牛——耳朵特小，四肢奇短，几乎无尾
－：
伯格曼法则在人类身上留下的痕迹
白种人比黄种人个子大，北方人比南方人个子大。
－：
伯格曼法则在人类身上留下的痕迹
“矮黑人”个子明显矮小，“多塞特”人高大有力。
科学依据： 四肢和附器就像散热片一样，愈短或 愈小，散热也就愈少。
－：
验证伯格曼法则的例子
北极熊——圆圆的身体
－：
北极狐狸——圆脸
－：
北极狼——个子大，肥，球形
－：
北极兔——身长
伯格曼法则在北极
伯格曼法则在北极伯格曼法则在北极教学目标：1. 了解“伯格曼法则”。
2. 感悟蕴涵其中的科学精神。
教学重点：理请行文思路，了解“伯格曼法则”。
教学难点：感悟蕴涵其中的科学精神。
教学时间：一教时教学过程：一、导入新课：法则，即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。
“伯格曼法则”认为：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。
这是一则有趣的科学发现。
科学发现要经得起反复验证，那么它在北极这一特殊地区是否适用呢?作者用自己亲身考察、深入研究的结果作了生动形象的论述。
二、理清结构，研读课文：课文共13自然段，可分为四个部分。
第一部分(第1～3自然段)，讲述伯格曼法则及其推论。
第1自然段由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出话题。
第2自然段说明伯格曼法则的定义及其原因。
第3自然段引申出艾伦推论，并作诠释。
第二部分(第4～8自然段)，在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。
第4自然段，照应开头，先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。
第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。
第6自然段以北极狼、兔子、旅鼠为例验证法则。
第7自然段以北极燕鸥、野兔、麝牛验证艾伦推论。
第8自然段以苍蝇、蚊子为例验证法则。
第三部分(第9～12自然段)，探讨人类是否遵循伯格曼法则。
第9自然段以读者的口吻提出三个疑问，引出下文。
第10自然段以人类演化的历史说明：在如此短的时间里(两三万年或一万多年)，“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”。
但接着又说：如果仔细观察一下，“伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹”，并以白种人比黄种人个子大，北方人比南方人个子大为例进行论证。
第11自然段先列举反例：生活在热带的黑人比白人还高大，再举正例：“矮黑人”个子明显小，从正反两方面加以论证。
第12自然段再以北极“多塞特”人高大有力为例，验证伯格曼法则在人类演化过程中的“蛛丝马迹”。
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十三、伯格曼法则在北极
一、教学目标
1、依据事理说明文的特点，引导学生分析作者是如何列举事例，验证科学观观
点的。
2、通过学习作者观察现象，思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点
理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深，由表及里地进行分析的说明结构。
三、教学难点
学习作者列举事例证明科学观点的基本方法，研究作者是如何得出科学结论的，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学时数：两课时
五、教学过程
第一课时
一、导入
在地球的南、北两极，长年被冰雪所覆盖，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之迷，吸引着众多的科学家和探险者前去考察和探险。
我们知道在那里生活着一些可爱，有趣的动物。
如：北极熊、企鹅等。
今天有一个两极考察科学家将带着我们去北极看看那里有趣的现象。
二、课文分析
1、速读课文，回答问题：
（1）什么叫伯格曼法则？其原因是什么？
（2）什么叫艾伦推论？其原因是什么？
（3）全文可分为几个部分？
2、全文可分为四个部分：
第一部分（第1—3自然段）：介绍伯格曼法则和艾伦推论。
第1自然段：引出论题，想起了伯格曼法则；
第2自然段：说明伯格曼法则的定义及其原因；
第3自然段：引出艾伦推论，说明是对伯格曼法则的补充，并对艾伦推论的观点和依据进行了解说。
第二部分（4—8自然段）：考察北极动物，验证伯格曼法则和艾伦推论。
提问：作者用了哪些事例验证伯格曼法则在北极适用？举了哪些例子验证艾伦推论？
第4自然段：举例说明北极熊作为验证的典型；
第5自然段：举北极狐脸圆，耳小，嘴短为例进行验证；
第6自然段：以北极狼，北极兔子，北极旅鼠为例进行验证；
第7自然段：以北极燕鸥，北极野兔，麝牛为例，从四肢附器短小的角度验证艾伦推论；
第8自然段：以苍蝇、蚊子为例，从个体体积大，推近圆形的角度验证伯格曼法则。
第三部分（第9—12自然段）：探讨人类是否遵循伯格曼法则。
提问：伯格曼法则在人类身上留下了哪些蛛丝马迹？
如：白种人比黄种人个子大；
中国北方人比南方人个子大；
非洲中部“矮黑人”个子明显小；
北极“多塞特”人高大有力
以上充分说明伯格曼法则在人类演化过程中发挥的作用。
但似乎并无定论，相反地举出了两个有悖于伯格曼法则的例证。
这样看来，是不是有些自相矛盾，我们该怎样理解这部分内容？
三、布置作业
1、思考并准备课内提的问题；
2、课后练习一、二。
第二课时
一、检查作业
1、那两个有悖于伯格曼法则的例证是什么？
先提问，后明确：一是生活在热带的黑人比黄种人、白人个子大；二是爱斯基摩人并不高大。
2、人类不像动物那样按伯格曼法则生长原因是什么？怎样理解这部分内容？
明确：基于这正反两方面的例证都有，说明想在人类中找到伯格曼法则的验证似乎还没有明确的结果。
不像课文前半部分，好象那些北极动物们专门为伯格曼法则而生而长。
作者让我们看到了他在科学研究中始终贯穿着客观观察，严肃探究和实事求是的科学精神。
科学是严谨的，该证实的一定要证实，能证实到何等程度就证实到何等程度，不能证实的就老老实实说不能证实。
使验证更全面、客观。
二、文章的语言特色
全文运用了多种说明方法。
具有平实，严谨，生动，幽默的特点。
文章主要运用的说明方法有下定义、举例子、作比较、列数字、分类别、作描摹等。
要求同学分别在文中标记出运用了不同说明方法的句子。
指定几个学生说出两种说明方法在文中的运用。
然后教师分别明确。
再次品味语言。
科技文要靠事实说话，以理服人，一般要用准确，严密的语言。
但根据内容读者对象等语言风格也可以多种多样。
本文介绍科学发现所举动物为许多人少见，所以多用形象的描绘，大胆一夸张，使文章语言风趣幽默，引人入胜。
三、布置作业
完成课后练习三、四、五。