科学哲学
科学技术哲学与自然辩证法辨析
科学技术哲学与自然辩证法辨析一、本文概述科学技术哲学与自然辩证法是两个既相互独立又紧密联系的学术领域。
本文旨在辨析这两个领域的核心思想、理论框架和实践应用，以期对科学技术与哲学的关系有更深入的理解。
我们将首先概述科学技术哲学的基本概念和发展历程，然后探讨自然辩证法的核心理论和实践意义，最后分析两者之间的异同点以及它们在现代科学和社会发展中的作用。
科学技术哲学作为一门跨学科的学科，旨在研究科学技术的本质、发展和应用中所涉及的哲学问题。
它涉及到科学方法论、科学认识论、科学社会学等多个方面，旨在揭示科学技术背后的哲学原理和思想基础。
自然辩证法则是马克思主义哲学的重要组成部分，它强调事物的普遍联系和发展变化，以及事物内部矛盾的对立统一。
自然辩证法在认识自然、改造自然和推动社会进步方面具有重要的指导意义。
通过辨析科学技术哲学与自然辩证法，我们可以更好地理解科学技术与哲学的关系，揭示科学技术发展的内在逻辑和规律，以及推动科学技术与社会的协调发展。
这也有助于我们深入认识马克思主义哲学的科学性和实践性，进一步推动马克思主义哲学的创新发展。
二、科学技术哲学概述科学技术哲学，又称自然哲学或科学哲学，是探讨科学、技术与哲学之间关系的一门综合性学科。
它的研究范围广泛，包括科学理论的形成与发展、科学方法的论证与应用、科学认识的本质与结构、科学的社会功能与价值等方面。
科学技术哲学不仅关注科学的内在逻辑，也关注科学与社会、文化、伦理等外部环境的互动关系。
科学技术哲学的发展历程可以追溯到古希腊时期的自然哲学。
然而，直到20世纪初，随着科学革命的兴起和哲学思潮的变革，科学技术哲学才开始真正形成独立的学科体系。
在这一过程中，一系列重要的哲学家和思想家，如笛卡尔、牛顿、康德、黑格尔、马克思等，都为科学技术哲学的发展做出了重要贡献。
当代科学技术哲学呈现出多元化、交叉化的发展趋势。
它不仅涉及自然科学、社会科学、人文科学等多个领域，还关注科学实践、技术创新、科学传播等现实问题。
科学技术哲学研究
科学技术哲学研究科学技术哲学是一门研究科学和技术背后的思想、原则和方法的学科。
它涵盖了很多领域，包括科学的起源和发展、科学方法的原理、科学论证的有效性等。
科学技术哲学的目的是探索科学和技术的本质，以及它们对人类社会和文化的影响。
科学技术的起源可以追溯到古代。
在古希腊时期，人们开始用理性和观察来理解自然界。
亚里士多德在其著作《物理学》中提出了自然哲学的观点，他认为自然界是由四个元素组成的，并且有自然的目的和原因。
这种观点在当时是非常流行的，并且对后来的科学发展产生了一定的影响。
科学方法的出现可以追溯到17世纪，并且与启蒙思想密切相关。
著名的科学家伽利略和培根提出了实证主义的观点，主张通过观察和实验来验证假设和理论。
这种实证主义的方法在科学界得到了广泛的认可，并且对科学的发展产生了深远的影响。
然而，科学技术哲学不仅仅关注科学方法，还关注科学论证的有效性。
科学论证可以通过演绎推理和归纳推理来实现。
演绎推理是从一般原则到特殊情况的推理过程，而归纳推理是从特殊情况到一般原则的推理过程。
科学家通过这些推理方法来验证和证明他们的理论。
科学技术哲学还关注科学的价值和伦理。
科学与技术的发展在带来巨大好处的同时，也带来了一些负面影响。
例如，科学和技术的发展导致了环境污染、资源浪费和道德问题的出现。
因此，科学技术哲学提出了一些伦理原则和价值观，旨在引导科学与技术的发展，使其符合人类社会和自然的整体利益。
科学技术哲学还关注科学和技术的社会和文化影响。
科学和技术的发展改变了人们的生活方式、社会结构和文化观念。
例如，工业革命的出现引发了工业化和城市化的浪潮，改变了人们的生活方式和社会组织。
因此，科学技术哲学试图研究这些社会和文化变化的原因和影响。
总之，科学技术哲学是一门研究科学和技术的本质、方法、价值和影响的学科。
它涉及到很多领域，包括科学方法的原则、科学论证的有效性、科学的社会和文化影响等。
通过研究这些问题，科学技术哲学旨在加深我们对科学和技术的理解，促进科学与技术的发展，使其更好地服务于人类社会和文化的需求。
什么是科学哲学？
什么是科学哲学？科学哲学，更准确地说，是一门研究科学知识和科学方法的哲学学科。
它既关注科学的“什么”（科学的内在结构和内容），又关注科学的“为什么”（科学的知识获取途径和方法）。
作为一门哲学学科，科学哲学扮演着连接科学和哲学的角色，旨在帮助我们理解自然界和人类思维的本质，同时也为科学的发展提供了重要的理论基础。
接下来，我们将对科学哲学进行深入探讨并带您了解科学哲学的本质和功能。
一、科学哲学的主要研究内容1.科学方法科学方法是科学探究的基石，也是科学区别于其他知识体系的最重要的标志。
科学哲学主要关注各种科学方法的本质和特征，探究科学方法在研究实践中发挥的作用，并对科学方法进行哲学上的严格检验。
科学哲学提供了科学方法的范式、可证明性、实证性以及科学理论的共性等重要概念，为科学方法的发展提供了重要的指导。
2.科学范式科学范式是科学研究的理论和方法，是一种对科学工作的总体描述，包括科学研究的基本问题和解答方式，是一个研究领域具有先进领导地位的理论体系。
科学哲学研究了科学范式的形成和演进，包括科学范式没有或者失败的情况。
科学哲学还探讨了不同科学范式之间的比较和选取，为科学研究的发展提供了指导。
3.科学知识论科学知识论是一门探讨科学知识特征和科学知识获取方式的哲学学科。
科学哲学对科学研究和科学知识的结构、内容，以及科学知识获取的过程，进行了深入细致的研究。
除此之外，科学哲学还深入探讨了科学的真实性、可证明性、可信度等方面的问题。
科学哲学认为，科学知识的获取不但要遵循一定的方法，还必须在不断地验证和修正中不断发展，并给出了如何区分科学和非科学知识的标准。
二、科学哲学的重要作用1.促进科学的发展科学哲学为科学提供了深层次的理论研究，为科学的发展提供了更加系统和广泛的思路和方法。
科学哲学探讨了科学研究的理论体系，研究了科学知识的形成和传播，进一步推动了科学的发展和进步。
2.导向科学研究科学哲学的研究成果，为科学研究提供了理论指导和方法支持。
科学哲学的基本问题
《科学哲学的基本问题探讨》科学哲学作为一门研究科学的本质、方法和发展规律的学科，自其诞生以来就一直备受关注。
它探讨的基本问题涉及科学的合理性、科学的方法、科学与真理的关系等多个方面，这些问题对于我们理解科学的本质和发展具有重要的意义。
一、科学的本质科学的本质是什么？这是科学哲学中最基本的问题之一。
不同的哲学家和科学家对科学的本质有着不同的理解。
一些人认为科学是一种追求真理的活动，通过观察、实验和推理等方法来揭示自然的规律。
另一些人则认为科学是一种社会建构，科学知识是由科学家在特定的社会和历史背景下构建出来的。
从追求真理的角度来看，科学的目的是发现客观存在的自然规律。
科学家通过观察自然现象、进行实验和建立理论模型等方法来探索自然的奥秘。
科学理论应该能够准确地描述自然现象，并能够预测未来的现象。
科学的真理是客观的，不依赖于人的主观意识。
然而，从社会建构的角度来看，科学知识并不是完全客观的。
科学家在进行研究时，会受到他们的文化背景、价值观和社会需求等因素的影响。
科学理论的建立不仅仅是基于客观的观察和实验，还包括科学家的主观判断和选择。
科学知识是在特定的社会和历史背景下构建出来的，它随着社会的发展而不断变化。
二、科学的方法科学的方法是科学哲学中另一个重要的问题。
科学方法是科学家用来探索自然规律的工具和手段。
科学方法的核心是观察、实验和推理。
科学家通过观察自然现象，提出问题和假设，然后通过实验来验证假设。
如果实验结果与假设相符，那么假设就被认为是正确的；如果实验结果与假设不符，那么假设就需要被修改或放弃。
科学方法的另一个重要方面是理论的构建和验证。
科学家通过观察和实验收集数据，然后利用这些数据来构建理论模型。
理论模型应该能够解释已有的观察结果，并能够预测未来的现象。
理论模型的正确性需要通过进一步的实验来验证。
科学方法的可靠性一直是科学哲学中的一个争议话题。
一些人认为科学方法是可靠的，因为它基于客观的观察和实验，能够揭示自然的规律。
波普尔的科学哲学
（二）“理论是大胆的猜测”
?2．“科学开始于问题”
? 波普尔认为，科学知识不是始于观察，而是始于问题。 我们不是通过观察和联想来学习，而是通过试图解决问 题来学习。
? 他说：“因此，我乐意承认，象我自己那样的证伪主义 者更宁愿大胆的推测（即使它可能很快的成为假的）， 来试图解决一个有趣的问题，而不是去详细叙述一连串 无关的老生常谈。我宁愿这样做是因为我们相信，这是 我们能够从我们的错误中学习的方法；并在发现我们的 推测是假的时，我们对真理就会知道得更多，并将更接 近真理。”
?波普尔否认理论来源于观察，坚信“理论 先于观察”。
?1．“理论先于观察”
?波普尔坚持理论先于观察。其理由是： ?首先，科学的观察具有目的性和选择性，这种目
的性和选择性是由科学家的理论、兴趣和期望等 决定的。
?其次，在观察中必须有理解，无理解的观察只是 熟视无睹，而理解必须在一定的理论、观点的指 导下进行。
可以教导哲学家们懂得科 学……仅是大胆的、思辨的猜 测所组成的。”
（三）“知识的增长”理论
?1．“可证伪度”
?波普尔认为，任何理论都是可证伪的，所 以都具有“可证伪性”。但是每一个理论 的 “可证伪度”是不一的。
?（1）理论表述的内容愈普遍，它的可证伪 度就愈高；
?（ 2）理论表述的内容愈精确，它的可证 伪度就愈高。
的无穷循环过程图式化为： P1－T T －EE－P2……
?在这里“P1”表示问题，“ T T”表示各种互相竞争的理 论，“EE”表示通过批判和检验以清除错误，“ P2”表 示新的问题。这就是他的著名的科学发展动态模式。有 时他称之为“四段式”。
Hale Waihona Puke （五）科学发展的模式? 2．“试错法”
科学哲学重点
科学哲学一、自然观1、科学技术哲学的含义及其研究内容含义：科学技术哲学是哲学的重要分支学科，是对科学技术活动的哲学反思，一方面反思科学技术自身存在发展的内在规律，另一方面反思科学技术与社会之间的相互关系。
研究内容：（1）自然观（2）科学方法论（3）技术哲学（4）科学技术与社会2、科学、技术的含义及其本质科学：科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。
技术：为达到某一目的而组成的人机系统。
3、机械论自然观的主要观点和代表人物（1）笛卡儿的自然观宇宙是一个庞大的机械系统，在上帝给它提供“最初起因”之后，就严格按照机械运动规律运行下去；把人比作机器，认为人的活动也严格遵循物理定律。
（2）18世纪英国经典机械论自然观代表人物：霍布斯与洛克基本思想：（1)整个宇宙由物质组成；（2）物质的性质取决于组成它的最小微粒的空间结构和数量组合；（3）一切物质运动都遵循严格的机械运动定律，保持严格的因果关系；（4）物质运动的根本原因在物质的外部。
（3）18世纪法国的机械唯物论代表人物：拉美特利和霍尔巴赫。
拉美特利：人是机器。
霍尔巴赫：宇宙本身不过是一条原因和结果的无穷链条。
（夸大必然性，否定偶然性。
）4、辩证自然观的基本观点及其自然科学基础基本观点：（1）世界是普遍联系、相互作用、永恒发展。
（2）意识是物质世界长期发展的产物。
（3）矛盾的对立和统一推动着自然界的运动和发展。
（4）人与自然的关系是能动性和受动性的统一。
自然科学基础：①康德-拉普拉斯的星云假说；②英国地质学家C.赖尔的地质“渐变论”；③迈尔、焦耳等人的能量守恒与转化定律；④德国的F.韦勒用无机原料人工合成尿素；⑤M.J.施莱登和T.施旺分别发现了植物细胞和动物细胞；⑥生物学家C.R.达尔文的生物进化论；⑦1865年英国物理学家麦克斯韦的电磁理论证明了电、磁、光之间的同一性；⑧1869年前后俄国化学家门捷列夫等发现元素周期律。
科学哲学-主要流派
科学哲学-主要流派1，逻辑经验主义。
兴起于20世纪20年代。
以马赫、彭加勒为思想先驱，借助于当时物理学革命的推动，由罗素和维特根斯坦等人开创。
以维也纳学派为中心的逻辑经验主义运动，作为第一个完整的科学哲学体系，标志着现代科学哲学的诞生。
逻辑经验主义以可证实性原则作为意义标准来排除形而上学，把科学哲学归结为以数理逻辑的方法对科学理论的结构作静态的逻辑分析，并致力于逻辑重建，在数十年内成为科学哲学中公认的正统观点。
主要代表人物有石里克、卡尔纳普、亨普尔、赖辛巴赫等。
2，证伪主义或批判理性主义。
20世纪40年代后，科学哲学在批评和反对逻辑经验主义的过程中得到进一步发展。
波普提出批判理性主义，反对建立在归纳主义方法论基础上的可证实性原则，代之以可证伪性原则，提出以知识增长的动态模式为研究中心，认为科学进步的主要机制是批判，但仍致力于追求普遍有效的方法论原则。
主要代表除波普外，有拉卡托斯和沃金斯（J.Watkins)等。
3，历史主义。
20世纪50年代末和60年代初以汉森、Th.库恩、费耶阿本德和图尔明等为代表的历史主义思潮，揭露了逻辑经验主义的根本缺陷。
认为它严格区分发现的范围和辩护的范围，单纯研究科学活动的成果——科学理论，置科学活动的研究于不顾，不符合科学的历史和实际。
批判理性主义以可证伪性为分界标准，完全否认归纳的作用，并提倡不断革命，否认了科学传统及发展中的连续性等，也难以与科学实际相一致。
历史主义的产生，形成了对逻辑经验主义的最大冲击，标志着现代科学哲学从逻辑主义转向历史主义的发展趋势。
4，科学实在论。
科学哲学发展中反实证主义趋向使逻辑实证主义自身的演变日益远离实证主义传统，使作为实证主义对立面之一的实在论再次成为争论的热点。
争论的分歧点主要在于，科学理论的对象是否独立于对它们的认识而客观存在和起作用？科学能否向提供关于客观世界的认识？科学理论的目的是否是揭示自然界的本质，即获得真理？科学实在论的代表人物有夏皮尔、普特南、克里普克、W.塞拉斯、邦格等。
科学哲学范式
科学哲学范式科学哲学是对科学方法和理论基础进行系统和批判性研究的一种哲学分支。
它涵盖了多个范式，每个范式都有自己独特的研究方法和观点。
本文将介绍科学哲学的十个主要范式。
1.经验主义经验主义是一种以感觉经验为基础的哲学观点，认为感觉经验是知识的唯一来源。
经验主义者强调观察、实验和推理的重要性，认为科学知识应该是基于实证证据的。
2.理性主义理性主义是一种强调理性思考的哲学观点，认为理性是知识的源泉。
理性主义者重视逻辑和数学方法，主张通过推理和思辨来获得知识。
3.实证主义实证主义是一种强调实证证据的哲学观点，认为只有通过观察和实验获得的实证证据才能证明知识的正确性。
实证主义者注重科学方法的应用，强调科学研究应该排除主观因素。
4.形式主义形式主义是一种强调形式化的哲学观点，认为数学是知识的核心。
形式主义者注重数学方法和证明技巧的应用，主张将所有知识转化为数学形式进行推导和证明。
5.归纳主义归纳主义是一种强调归纳法的哲学观点，认为归纳法是获取科学知识的主要方法。
归纳主义者认为，可以通过对个案的观察和实验，归纳出普遍性的原理和规律。
6.演绎主义演绎主义是一种强调演绎法的哲学观点，认为演绎法是获取科学知识的主要方法。
演绎主义者注重理论建设和假设推理，主张从一般性原理推导出特殊性的结论。
7.语境主义语境主义是一种强调语境和情境的哲学观点，认为所有的知识和认知都发生在特定的语境和情境中。
语境主义者注重对语境和情境的分析，主张将知识视为在特定语境中建构的结果。
8.整体主义整体主义是一种强调整体性和全局性的哲学观点，认为所有事物都是一个整体的一部分。
整体主义者注重系统分析和整合的方法，主张将各个领域的知识进行整合和关联。
9.证伪主义证伪主义是一种强调证伪方法的哲学观点，认为科学研究应该通过不断证伪来推进。
证伪主义者关注的是如何通过实验和观察来否定一个假设，而不是证实它。
这种方法强调科学的批判性和进步性。
10.科学研究方法科学研究方法是指用于探索和理解自然现象及科学知识的技术和程序。
关于科学的哲学
关于科学的哲学
科学的哲学，也称为科学哲学或自然哲学，是研究科学的
本质、方法和价值的一个学科领域。
它涉及科学知识的产生、验证和应用过程，以及科学所涉及的假设、概念和理
论的哲学基础。
科学的哲学探讨的问题包括：
1. 科学的本质：科学究竟是什么？科学的定义和特点是什么？科学与其他形式的知识有何区别？
2. 科学的方法：科学如何获得知识？科学的研究方法是什么？科学方法的有效性和局限性是什么？
3. 科学的目的和价值：科学的目标是什么？科学研究的价
值是什么？科学与社会、伦理和政治等领域的关系是什么？
4. 科学的证明和验证：科学知识如何得到证明和验证？科学是一种可靠的知识体系吗？
5. 科学的假设和理论：科学研究涉及到很多假设和理论，它们又是如何建立和改变的？
6. 科学与现实世界的关系：科学知识与现实世界的联系如何？科学研究对我们对世界的认识和理解有何影响？
科学的哲学不仅是对科学思维和方法的分析和批判，也是对科学方法和观念的发展和进化的研究。
它对科学活动的本质、目的和价值的哲学思考，有助于我们更深入地理解科学，并对科学实践和科学知识的应用进行更合理和有效的评估。
科学和哲学有什么区别和联系？
科学和哲学有什么区别和联系？哲学与自然科学的关系_百度文库1什么是哲学2什么的科学3哲学与科学的联系。
7条科学和哲学有什么区别和联系？区别：一、对象不同：科学以某一领域作为自己的对象，哲学以整体的世界作为对象。
二、方式不同：科学以实证知识的方式来进行，哲学则是以对这些知识进行概括、总结和再思考的方式进行；三、一般与个别的区别，哲学是一般的方法论，具有普遍意义，而具体科学则是个别的特殊的方法。
联系：科学为哲学提供具体素材，哲学依靠具体科学提供的各种知识，才能使自己建立在可靠的基础上。
关系：相互依存哲学，定义：哲学是一种使人聪明、启发智慧的学问"，是探索"人与自然"关系的一种方式。
它可以看作一种尺度。
这种尺度的作用在于，从理性存在物本身出发，去寻找理性的本质（本源）以及自存与世界其他存在物的关系。
科学：科学，即分科而学，后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究，形成逐渐完整的知识体系。
科学是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。
在一个旧的，密切相关的意思，"科学"还指可合理解释，并可靠地运用知识的主体本身。
1、科学与哲学的关系。
科学尤其是自然科学与哲学是的关系是具体和一般，实践和理论的关系。
二者互为联系，互相促进。
研究科学离不开哲学的思维、判断、与逻辑，研究哲学也要以科学为基础，二者是不同的学科，又有着千丝万缕的联系。
2、科学与哲学关系的具体表现。
第一、自然科学是哲学发展的基础。
早期的哲学家研究的对象是自然，探讨的问题是什么是万物的本原，宇宙万物是如何从本原产生变化而成的。
哲学在以前是人们为了研究自然科学而分离出来的。
哲学最先是被判断成自然科学的，但是由于科学的发展，逐渐被自然科学分离出来成为一个独立的学科。
所以，以前西方的自然科学家许多都是哲学家。
第二、自然科学的发展具有深刻的哲学渊源。
任何一门自然科学的发展都离不开哲学．必然受着哲学思想的支配和制约。
第三章 第一节 科学哲学的发展历程
第三章科学哲学的发展历程从“科学的哲学”（scientific philosophy）到“科学哲学”(philosophy of science)“科学的哲学”：1。
反对抽象晦涩的哲学思辩2。
反对建立庞大的形而上学体系3。
以自然科学为真理的范本4。
追求自然科学的明晰性、简洁性与实证性第一节逻辑经验主义“维也纳小组（Vienna circle）”石里克、卡尔纳普、魏斯曼、纽拉特、艾耶尔、汉恩、哥德尔、氟兰克、克拉夫特、考夫曼、门格尔、费格尔1929：《科学的世界观——维也纳小组》一、理论来源：1.弗雷格、罗素与维特根斯坦开创的逻辑分析运动2.洛克、贝克莱与休谟的英国经验主义传统3.由孔德和马赫开创的实证主义思潮4.20世纪最新自然科学成果(相对论、量子力学、数理逻辑)二、主要观点：1.认识论上的经验主义：我们所有的知识本质上来源于经验2.逻辑与数学的真理是分析真理，可由分析命题中词的意义得到，不反映经验世界的信息3.因此，若命题的真理性不仅仅来源于逻辑，则其中必包含经验内容，这一部分的真理性需要靠经验和观察证实4. 形而上学的命题不是错误的，而是无意义的，哲学的任务是对命题进行逻辑分析（科学的哲学）三、石里克（1882-1936）1904，在普朗克指导下获物理学博士学位1922：维也纳大学“归纳科学的哲学”讲座教授，创立维也纳学派1936，去世《当代物理学的空间和时间》，1917《普通认识论》，1918《哲学的转变》，1930《意义与证实》，19361.“批判实在论”（1）先天综合判断不可能数学与几何学是先天分析判断时空与因果律失去了先天有效性（相对论与量子力学）（2）知识与经验经验：对个别事物或属性的体验知识：从经验中找出一般，达到对事物的概念的认识（3）“批判实在论”肯定作为经验知识的对象和科学观察不到的实体存在对于那些不能直观和想象的科学实体，就必须用“概念之网”抓住它们2.哲学的转变（1）以往的哲学史是按照一个绝对真理体系推翻另一个绝对真理体系的矛盾逻辑演进，哲学很难说有什么真正的进步（2）过去时代哲学最严重的错误之一，是哲学家们总是追求建立一个形而上学的理论体系过去时代最严重的错误之一，是认为哲学命题的真正意义和最后内容可以再用陈述来表达，即可以用知识来阐明；这就是形而上学的错误。
科学哲学的基本概念和理论
科学哲学的基本概念和理论一、引言科学哲学是指对于科学中出现的问题和现象进行思考和解释的哲学学科，它探究的问题包括科学的定义、科学方法、科学发展的规律等。
本文将从科学哲学的基本概念和理论两个方面详细阐述科学哲学的研究内容。
二、科学哲学的基本概念1.科学科学是一种通过系统的、有条理的方法、观察事实、收集数据、进行检验、永远进行调整，并且不断向前发展的知识体系。
它有着科学活动的范畴、一套科学原则和科学方法，是人们为了更好获取知识和掌握自然现象而开展的活动。
2.科学哲学科学哲学是研究科学的产生、发展、方法和原则的哲学学科，它涉及的问题包括科学的定义、发展规律、科学方法的解释和改进等。
它通过对科学问题的思考和哲学分析，不断完善对人类知识的认识。
三、科学哲学的理论1.归纳与演绎归纳是以个别事实为基础，推广到普遍规律的过程，而演绎是通过一定的前提推出某个结果的过程。
在科学方法中，归纳和演绎是相辅相成的，科学家需要通过具体的实验、观察等手段进行归纳，而通过演绎的过程来验证一般性的结论。
2.实证主义实证主义是科学哲学中一种比较重要的理论，它认为只有基于经验的知识才是真正的知识。
实证主义认为应该通过观察和实验来验证科学结论，只有经过验证的结论才是可信的。
这一观点对于科学方法的发展起到了重要的推动作用。
3.里奥波德·库恩的范式概念里奥波德·库恩认为，科学研究不是像大家以为的那样，积小步而成大步，而是在某个范式的指导下，整个科学体系向前推进的。
范式是指某个时期针对某种问题所形成的学术准则和思维方式，它的存在和改变会对科学研究和发展产生重要的影响。
四、总结科学哲学是一门研究科学的哲学学科，它通过对科学问题的哲学分析和思考来完善人类对知识的理解和认识。
归纳与演绎、实证主义和库恩的范式概念等理论都在科学哲学理论体系中占有重要的位置。
了解这些理论对于深入理解科学哲学的基本概念和方法有着极大的价值。
柏拉图的科学哲学
柏拉图的科学哲学在西⽅哲学史上，苏格拉底（Socrates）是⼀个重要的分⽔岭，重要到了之前的西⽅哲学家可被统称为前苏格拉底哲学家—这是因为之前的哲学家⼤都以⾃然为研究对象，苏格拉底的兴趣却以政治、伦理等为主，由此将整个哲学的注意⼒延伸到了⼈⽂领域。
罗马时代的哲学家西塞罗（Cicero）因⽽称苏格拉底为“将哲学唤落天堂的第⼀⼈”。
对科学史来说，苏格拉底的出现意味着原本不分家的哲学与科学变得可以分离了。
相应地，哲学家与科学家的⾝分也变得可以分离了，⽐如苏格拉底本⼈就只是哲学家⽽不被称为科学家。
此外，苏格拉底擅长公开论辩，由此发展出了⼀套“有苏格拉底特⾊”的论辩式的阐述技巧，其特点是精于归纳、注重定义等，以⾄于亚⾥⼠多德将引进归纳和定义的荣誉归于了苏格拉底。
苏格拉底的这些特点深刻影响了他最著名的弟⼦柏拉图（Plato）。
这位可跟亚⾥⼠多德（Aristotle）并称西⽅⽂明两⼤最重要先贤的哲学家也擅长论辩式的阐述技巧——事实上，柏拉图的很多⽂字直接就是以苏格拉底论辩“实录”的形式出现的。
此外，柏拉图也像苏格拉底那样对⼈⽂领域怀有浓厚兴趣，并且通常也不被称为科学家。
虽然他曾受毕达哥拉斯学派影响，科学——尤其数学—功底显著⾼于苏格拉底。
不过，⽆论是否称其为科学家，柏拉图对科学的影响都是不可忽略的。
这种影响并不在于他提出了什么科学理论，⽽主要是通过其他两个⽅⾯：⼀个是他所建⽴的柏拉图学院，这是⼀个吸引了包括亚⾥⼠多德在内的⼤批顶尖哲学家，断续传承近千年的学院，在整个⼈类⽂明史上都有举⾜轻重的地位（虽然柏拉图本⼈是否在学院直接教书尚有争议）；另⼀个则是他关于科学的见解。
这跟前苏格拉底哲学家有很⼤区别，后者提出的是科学见解，柏拉图谈论的则有相当部分是关于科学的见解。
这种见解后来成了科学与哲学间的⼀个交叉领域—科学哲学的研究对象。
因此，柏拉图可视为科学哲学的开创者之⼀。
与先前的哲学家相⽐，我们对柏拉图的了解有⼀个巨⼤的便利之处，那就是多数先前的哲学家要么没留下⽂字，要么所留⽂字已然失传，往往只能从混杂了其他见解的后⼈转述中管窥。
浅谈科学与哲学的关系
科学与哲学的关系科学与哲学人类发展进程中有着密切的关系，哲学孕育了科学，而科学推动了哲学的发展，两者相辅相成，在任何时候都不可改变。
一、科学与哲学关系史科学与哲学从古至今有着不可分割的关系。
古希腊时代，二者处于原始的一体化时期。
从根本上说，二者是同源的。
历史发展中，经历了宗教与反宗教时期，科学不断从哲学中独立分化出来。
科学与哲学的高度分化又萌发出相互结合、相互渗透的关系。
直至今日，科学与哲学高度综合，再次呈现新的一体化特征。
二、科学技术与哲学的相互关系1、科学与哲学的区别科学是一种反映客观事实和规律的知识，是一种特殊的认识活动，是一种社会建制。
其任务就是要从不同的方面反映客观世界的本质和规律；而哲学，是人类的自我理解、自我反思、自我意识的一种理论形态。
哲学所关心、表达的并非一定就是世界的真正本质或规律，而是人自己的生存状态或存在方式。
2、科学与哲学的相互作用科学影响着哲学的发展，哲学也影响着科学的探索，两者是密切联系在一起的。
科学需要哲学的帮助才能更加进步，而哲学往往是建立在对具体科学的总结、概括、抽象的基础之上的。
科学与哲学之间既有积极作用，也有消极作用。
科学是推动哲学前进的根本动力，是哲学思想产生和发展的源泉。
科学的发展指引人们想的进步，更加清晰的认识事物，形成正确的世界观。
但是科学的发展带来的机遇与挑战，也使一些人歪曲理解，形成错误的认识，只为发展，不计后果。
例如破坏环境，食品添加剂的应用，食品安全问题的产生等，无不警示着我们科学是有双重作用的。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
科学家进行具体科学的研究都是在某种世界观和方法论的指导下进行的，比如我们在马克思主义哲学的指导下进行食品科学的研究，就是把食品科学的理论运用于科学研究的实践，并在实践中检验和发展食品科学的理论。
假如缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学研究就会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
可见，哲学对科学的指导作用其实具有双重性，其积极作用和消极作用是相互交织，难以剥离的。
导论：什么是科学哲学？
爱丁堡学派:科学知识社会学
2.两种科学哲学 （1）PS1：研究科学在整个人类生活 中所占的地位及其社会影响 （2）PS2：研究科学本身的结构、形 式及方法论方面的问题
二、科学哲学与自然哲学
自然哲学：对自然作抽象的思辩，以某 种形而上学原理作为先验根据来解释经 验事实 自然哲学曾经是自然科学的前身（古希 腊）
思考题：
一、结合事例谈谈科学与哲学的关系。 二、什么是科学哲学？它的基本问题是 什么？ 三、谈谈你对星象学与“另类科学”的 看法。 四、科学是西方文明对世界的独特贡献 吗？
中国政府科技投 入力度逐年加大
Ming Pao 4/4/2000
要不要赞助中医？ 中国的“另类科学”
作为“地图”的科学理论
科学理论恰似“地图” 对有意义的实体做标记，如：分子——城镇 表达其结构关系，如：分子键——城镇里的 街道 按适当比例绘制，隐藏其内部结构，如：细 胞里的组织——城镇里的房子 根据用途而变化，如：分子生物学或基因 学——“公共汽车”或“地铁” 通过内部自洽而使其各部分有效
黑格尔：《关于行星 轨道的哲学演讲》 （１８０0） （1）行星的数量必 定为7颗 （2）火星与木星之 间不会有行星存在
１８０１年１月１日，Ｊ．Ｅ．博德 （１７４６－１８２６）发现位于火星 与木星之间的小行星谷神星
三、科学与哲学
三种态度： 1 .科学不涉及真理的本质，只有哲学才 是关于真理本质的学问
科技立国、科教兴国 20世纪90年代以来，中国政府科技投入 力度逐年加大，目前已经超过GDP总量 的1.5%。但和发达国家相比仍然有很大 差距
科学哲学-主要流派
科学哲学-主要流派1，逻辑经验主义。
兴起于20世纪20年代。
以马赫、彭加勒为思想先驱，借助于当时物理学革命的推动，由罗素和维特根斯坦等人开创。
以维也纳学派为中心的逻辑经验主义运动，作为第一个完整的科学哲学体系，标志着现代科学哲学的诞生。
逻辑经验主义以可证实性原则作为意义标准来排除形而上学，把科学哲学归结为以数理逻辑的方法对科学理论的结构作静态的逻辑分析，并致力于逻辑重建，在数十年内成为科学哲学中公认的正统观点。
主要代表人物有石里克、卡尔纳普、亨普尔、赖辛巴赫等。
2，证伪主义或批判理性主义。
20世纪40年代后，科学哲学在批评和反对逻辑经验主义的过程中得到进一步发展。
波普提出批判理性主义，反对建立在归纳主义方法论基础上的可证实性原则，代之以可证伪性原则，提出以知识增长的动态模式为研究中心，认为科学进步的主要机制是批判，但仍致力于追求普遍有效的方法论原则。
主要代表除波普外，有拉卡托斯和沃金斯（等。
3，历史主义。
20世纪50年代末和60年代初以汉森、Th.库恩、费耶阿本德和图尔明等为代表的历史主义思潮，揭露了逻辑经验主义的根本缺陷。
认为它严格区分发现的范围和辩护的范围，单纯研究科学活动的成果——科学理论，置科学活动的研究于不顾，不符合科学的历史和实际。
批判理性主义以可证伪性为分界标准，完全否认归纳的作用，并提倡不断革命，否认了科学传统及发展中的连续性等，也难以与科学实际相一致。
历史主义的产生，形成了对逻辑经验主义的最大冲击，标志着现代科学哲学从逻辑主义转向历史主义的发展趋势。
4，科学实在论。
科学哲学发展中反实证主义趋向使逻辑实证主义自身的演变日益远离实证主义传统，使作为实证主义对立面之一的实在论再次成为争论的热点。
争论的分歧点主要在于，科学理论的对象是否独立于对它们的认识而客观存在和起作用科学能否向提供关于客观世界的认识科学理论的目的是否是揭示自然界的本质，即获得真理科学实在论的代表人物有夏皮尔、普特南、克里普克、W.塞拉斯、邦格等。
科学哲学-科学研究纲领
理论冲突与融合
要点一
理论冲突
在多个科学领域中，不同的理论体系之间存在冲突和矛盾 ，这给科学研究带来挑战。为了解决这些冲突，需要深入 探讨各理论的内在逻辑和基础假设，寻求融合的可能性。
要点二
理论融合
在理论冲突的背景下，不同理论体系之间的融合成为一种 趋势。通过取长补短、相互借鉴，可以形成更为全面和深 入的理论体系，推动科学研究的进步。
04
科学研究纲领的应用领域
物理学研究
总结词
物理学研究是科学研究纲领应用最广泛的领域之一，涉及天文学、量子力学、相对论等多个子领域。
详细描述
物理学研究通过实验和观察，探索物质的基本属性和相互作用，为人类认识自然界提供了基础。科学 研究纲领在物理学中发挥了重要作用，为理论构建和实验设计提供了指导原则。
范式的作用
范式对于科学研究具有重要的指导作用，它能够提供科学研究的理论框架和实践规范，帮 助科学家共同体更好地开展研究工作。同时，范式也是科学知识积累和传承的重要载体， 它能够保证科学知识的连贯性和系统性。
理论
理论
指科学研究中对现象的系统性解释和描述，是科学研究的核心成果。理论通常由一系列概念、假设和命题组成，能够 解释和预测现象的发生和发展。
要点二
实验的特点
实验具有可重复性和可操作性，它能 够对同一现象进行多次观察和验证。 同时，实验也具有严谨性和科学性， 它需要遵循一定的实验设计和操作规 范。
要点三
实验的作用
实验对于科学研究具有重要的指导作 用，它能够提供对现象的直接观察和 验证，帮助科学家更好地理解和掌握 现象的本质。同时，实验也是科学知 识积累和传承的重要手段之一，它能 够保证科学知识的准确性和可靠性。
《科学技术哲学》课件
科学认识论在科学研究、教育、决策等领域都有广泛的应用，它为科学 家和决策者提供了评估和判断科学知识的标准和工具。
科学实在论
科学实在论的定义
科学实在论是一种哲学观点，认为科学研究的对象是客观存在的实体，科学研究可以通过 观察和实验来揭示这些实体的本质和规律。
科学实在论的流派
科学实在论可以分为强实在论和弱实在论两大流派，其中强实在论认为科学研究的对象是 完全独立于人的意识而存在的，而弱实在论则认为科学研究对象的本质和规律可以被人的 意识所揭示。
科学的社会学主要分为传统社会学和新社会学两大流派，其中传统社会学强调社会结构对科学知识的决定作用，而新 社会学则强调科学家个人和社会互动对科学知识的塑造作用。
科学的社会学应用
科学的社会学在科学研究、科技政策制定、科技传播等领域都有广泛的应用，它为科学家、政策制定者 和公众提供了理解和评估科学知识在社会中的地位和作用的理论基础。
案例二：爱因斯坦的相对论与时空观念的变革
总结词
爱因斯坦的相对论彻底改变了人们对时空的认知，提出了相对论原理和光速不变原理，对物理学的发 展产生了深远的影响。
详细描述
相对论颠覆了牛顿力学中的绝对时空观念，提出了时间和空间的相对性。这一理论不仅解释了经典物 理学中的一些未解之谜，还预言了如引力波、黑洞等新现象。相对论对现代物理学、天文学和宇宙学 的发展产生了巨大的推动作用。
技术发展的伦理问题
要点一
总结词
技术发展的伦理问题是指随着技术的发展，引发的伦理道 德问题。
要点二
详细描述
随着技术的不断发展，人们开始面临越来越多的伦理道德 问题。例如，人工智能的发展引发了关于机器人权利、隐 私和安全等问题的讨论；基因编辑技术引发了关于人类基 因改造和生殖细胞基因编辑等问题的讨论。这些问题的出 现要求科学技术哲学对技术发展的伦理问题进行深入探讨 ，为人类提供正确的价值导向和道德规范。
哲学与科学的关系
哲学与科学的关系哲学一词源自古希腊语philosophy，意思是爱智慧，是社会意识形态之一，是关于世界观的学说。
是自然知识和社会知识的概括和总结。
哲学的根本问题是思维和存在、精神和物质的关系问题。
就是人类为了提高认识思维能力，为了更有智慧而进行的思想认识活动。
科学的本意是知识，学问，是对一定条件下物质变化规律的总结。
科学的特点是可重复验证、可证伪，自身没有矛盾。
科学,应该是五个方面的内容：第一，科学就是知识。
第二，科学不是一般零散的知识，它是理论化、系统化的知识体系。
第三，科学是人类和科学家群体，科学共同体对自然、对社会、对人类自身规律性的认识活动。
第四，在现代社会，科学还是一种建制。
第五，科学技术是生产力，科学技术是第一生产力。
哲学与科学两者之间是辩证统一的关系，即两者之间既有联系又有区别。
科学与哲学是人类认识和把握、观察和体验的两种不同的方式，它们所表征的乃是人的存在的两种不同的状态。
科学是以试验观察为基本手段，以从相互联系的经验事实中总结出来的一般规律为根据，按照逻辑思维的方法和规则所建立起来的知识体系。
哲学就是人生，是思考与行动、领悟与体验，是无穷的探索，是永不停顿的批判；哲学是思想的人生！哲学与科学两者有共同的研究范围，哲学是科学的基础，哲学以科学为指导。
从人类诞生至今，先是有哲学，然后再形成了科学。
两者的发展又不是孤立的，而是互相渗透其中。
哲学先提出问题，如何用一种行之有效的方法解决这些问题就成了科学范畴了。
而科学能解决的只是哲学中一小部分问题，随着科学研究的不断深入，会发现更多的问题，这就促进了哲学的研究。
许多科学无法回答的问题都可以用哲学来很好的解释。
任何科学理论都包含哲学的思想，哲学对科学具有很大的启发性，而哲学本身的发展也需要吸收最新最先进的科学知识，两者相辅相成。
没具体科学的发展，哲学既不可能发生，也不可能发展，具体科学以哲学指导，哲学为具体科学的研究提供正确的世界观和方法论。
科学哲学
• 维也纳学派，逻辑经验主义 维也纳学派，逻辑经验主义。 • 目前的科学哲学 目前的科学哲学≈物理学哲学，缺陷 • 科学哲学课的两种讲法：1）按哲学问题； 科学哲学课的两种讲法： 2）按分支学科的哲学问题；3）按学派 或人物。 • 前两者可以合并。
教材第一章（重点提示）：
• A）定义：科学不能回答以及为什么不能 ）定义： 回答的问题。 回答的问题。 • B）规范性与描述性（5页） ）规范性与描述性（ 页 • C）科学主义（9页） ）科学主义（ 页 • D）决定论问题（10－15页） ）决定论问题（ － 页 • 科学与西方文化（下一节讨论） 科学与西方文化（下一节讨论）
中国的情况：
• 张东荪，洪谦，舒炜光(吉林大学)，范岱 年，邱仁宗，金吾伦，张华夏（中山大 学），孙小礼，陈昌曙（东北大学）， 江天骥（武汉大学），黄顺基（中国人 民大学），洪定国（湖南大学）， • 关洪，金观涛，李醒民，张志林，陈晓 平，胡文耕，刘大椿，李建会等。
最重要的科学哲学家（标志性人物） 最重要的科学哲学家（标志性人物）
对哲学系学生的要求
• • • • • • • • • • • • • (目的是激发自学兴趣，考察自学能力，为以后学生学习提供基础材料，下届学生 要不断修改此前学生的工作)，成绩占总成绩20%，要求认真完成： 每人负责两位到三位科学哲学家（选择人物时不要重复），写出小传，内容要求 如下： 1哲学家中文名，包括不同的译名 2外文名全名 3出生－去世时间 4简要生平 5主要著作（包括出版时间、出版社） 6对科学哲学的主要贡献（尽可能参考更多的材料，但不要过多涉及非科学哲学的 内容） 7可供参考的资料列表(要列出中译本出版情况) 8写作本传记所依据的文章，推荐因特网地址（附简要说明） 9责任人：注明撰写人姓名，年级，学号（自己负责） 此项作业一个月后交，提供电子版。邮件题目请以“科学哲学作业”开头。此项 作业将在网上公开，以后会不断完善。 注：内文档为内容为教学资料，请不要公开，不得上网张贴。
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简述库恩的科学观摘要：什么是科学？科学是不是一个不断进步、合理以及客观的过程？对于这个问题，在库恩之前的科学家就已经给出了答案。
作为科学哲学历史主义学派的代表人物库恩对这个问题提出了不同的见解。
库恩认为：科学的发展是动态与静态相结合的过程，科学的进步既不能依靠证实也不能依靠证伪。
库恩否认客观真理的存在，主张科学的实用性，认为有用的范式就是进步的。
库恩将文化、社会历史因素融入到科学发展中，库恩认为，科学的发展即是一种科学理性主义的事业，同时也是融入了很多科学家本身文化、所处社会以及所处社会阶段的历史过程。
关键词：库恩，范式，不可通约性一、库恩科学观的历史背景传统观点认为，科学是不断进步的。
但是事实究竟是否是这样的，我们不得而知。
科学是不断进步的这个论点我们能否举出实例来证明？而评判科学是不断进步的标准又是什么呢？围绕着这个争论，不同学派有着不同的观点，至今没有形成一个统一的观点。
库恩是科学历史主义学派的主要代表人物。
库恩反对传统的科学观，提出了自己的科学观。
但是学术界对库恩的观点褒贬不一，在科学界大多数学者否认库恩的观点，但是在人文界库恩的思想才受到了赞赏。
库恩的思想中强调非理性主义的因素，忽略了理性主义因素在科学革命中所起的作用。
他的这种观点，科学界的学者们认为这是不科学的。
科学哲学中有很多学派，每个学派对科学进步的看法是不同的。
逻辑实证主义认为科学就是一个线性积累的过程。
批判理论主义认为科学只有不断的被验证才是科学。
库恩既不同意逻辑实证主义的观点，也不同意批判理论主义的观点，在批判这两种观点的同时，他提出了自己的观点即动态科学进步模式。
库恩认为，范式的转换过程就是科学的进步过程。
但是库恩认为，科学的目标是解题而不是传统的增长。
在两个范式竞争的过程中，谁解题的能力大，谁就更科学。
在这一点上，波普尔与库恩的观点是一致的。
库恩把范式之间的更替，看作是科学家世界观的转变，他认为两个范式之间是不相通的，在他看来实用性强的就更科学，在科学革命中，科学家的非理性因素占主导地位。
正式因为库恩的这种非理性主义、实用主义、相对主义受到了科学界的很多批评。
库恩的科学思想是深受蒯因影响的。
在蒯因看来，逻辑实证主义的两个教条毫无根据可言。
“我将要论证，这两个教条都是没有根据的，正像我们要见到的，抛弃他们的后果是模糊了形而上学与自然科学之间的假定分界线。
”蒯因提出了整体主义科学观，就是把人类各自知道的知识，还有各自心中的目标都集合成为一个整体。
蒯因用这些去批判逻辑经验主义。
“我们对于外界世界的陈述不是个别的而是作为一个有组织的整体来面对感觉经验的法庭。
”我们都知道，经验是不能够去检查单个的词语或句子的，经验只能去检查和验证一个系统的理论。
检查和证明一个知识体系的对错，不光靠我们所认为的经验，还要靠实践研究不断的去完善知识体系。
比如说，我们在学习英语的过程中，检验一个短语的对错，我们必须把这个短语放到句子中去检验；我们在学习数学的过程中，要检验一个数学方程式的对错，我们也应该把数学方程放到解方程的体系里面去。
库恩的范式就是一个在科学家集团里，所有的科学家都有统一衡量的标准。
这一点就是受到了蒯因整体主义科学观的启发。
再比如，我们要理解一句话，必须把这句话放到特定的文章中去，结合上下文进行理解，如果离开了特定的文章，单独理解这句话，那么这句话很有可能意思被曲解。
波兰尼的意会认知论以及汉森的观察渗透法也在不同程度上影响了库恩。
意会认知论，即在知识形成和被证明的过程中，放弃传统的可以说出来的逻辑思维，用不能表达的知觉去整理知识，这就是波兰尼的意会认知论。
在波兰尼看来，人的大脑中有两个知觉体，一个是可以用言语或行动表达出来的，另一个无法用语言或行动表达出来。
波兰尼认为，所有的知识都不能离开人，人有意识，所以所有的知识都离不开人的意识。
科学是一种知识，一种用语言形容不出来的知识。
只有经过人的意识，科学才算是真正的科学。
库恩曾经用这种直觉意识来验证过范式具有的优先性。
库恩在《科学革命的结构》一书中，专门用一节来论述“意会知识和直觉”：“我们没有直接的通道去分析我们知道的究竟是什么，没有规则或概括用以表达这种知识。
规则所涉及的通道只涉及刺激而不能触及感觉。
我们通过精心构建来理解刺激，但对隐含在刺激——感觉途径中的知识，由于没有这种通道去分析，只能是可意会而不可言传的。
”在库恩看来，只有自己亲身去体会，让自己的身心都融入到环境中才能达到直觉意识。
所以，意会知识就像是一种感觉，这种感觉只能体会到，却形容不出来。
而所谓观察渗透法，就是用眼睛去看所要研究的东西，用大脑去思考整理。
虽然看到的对象是一样的，可是因为每个人都有自己独特的思维模式以及特有的成长环境，受教育背景的不同，所以，一样的对象物，在不同人眼中是不一样的。
同样，因为看问题的角度不一样，思考的方式不一样，最终得出的结果也是不一样的。
这就是著名的汉森观察渗透法。
在汉森看来，我们只有用眼睛慢慢的去看，在看的同时用大脑去思考，这样就会得出理论。
汉森认为：科学家本身拥有的知识会回渗透到科学观察对象所得出的结论中。
汉森的这个观察渗透的观点库恩是接受的。
在库恩的《必要的张力》一书中写到：“发现一种新现象必然是包括既能认识那个现象存在、又能说明它是什么现象的复杂过程。
观察和概念化，事实和事实被理论同化，在科学新事物的发展过程中是不可分的联系着的。
”二、库恩科学观的主要内容西方科学哲学在20世纪六七十年代，发生了由绝对主义向相对主义的大转变。
历史主义在这个客观和绝对主义被相对主义取代的过程中，起到了非常重要的作用。
库恩的《科学革命的结构》出版以后，库恩这个名字和他的“范式”概念，以及“不可通约性”成为了学术界争议的焦点。
在中文词汇里没有“范式”这个词。
“范”和“式”都是单独的字体。
“范式”一词最早起源于希腊文，意思是公共显示性，因为是公共的所以就延伸出来了共同的规范、共同的范例等意思。
后来，库恩在《科学革命的结构》一书中使用了范式这一词，同时也丰富了范式所代表的含义。
范式的意义有以下三种：第一，具有公众性的典范或例子。
第二，代表词组的词形变换。
第三，科学研究中，对科学家起约束作用的框架。
前两种含义是范式本身所具有的含义，而第三种含义是库恩给与的新的解释。
自从库恩的《科学革命的结构》出版以后，范式理论所起到的轰动效应波及到了整个科学界。
不管是在自然科学界还是人文科学界，范式理论都得到了广泛的关注。
“范式”一词，原本不是科学界的术语，而是语言学上的术语。
库恩把语言学的词语赋予新的意义后用到了科学界。
由此是为了证明经过不断的科学史的研究中，所得出的新的不同于以往的科学发展模式。
库恩这样做，即丰富了范式的含义，同时也让更多的人了解范式的新含义。
范式新含义的流行，改变了人类对于传统观点的看法，部分人甚至开始怀疑。
因为，范式新含义代表的普遍性，不仅仅让范式局限于哲学界，社会科学领域和人文领域也开始用范式去诠释本学科的问题。
库恩科学观的核心观点，可以说是“范式”论点。
在库恩的科学观里面，强调人类在科学研究中受到的社会因素、文化背景以及科学家的个人喜好、经历和心里因素等各方面的影响。
库恩的范式思想来自于历史主义学派的代表人物之一的图尔敏。
图尔敏早在库恩之前就提出了“范式”的观点，即解释性范式。
图尔敏和库恩一样认为，科学理论就是对古人留下的文本资料进行全面的分析和理解，这个发现和被理解的过程不是静止的而是动态的。
在库恩看来，不管是学习还是做别的事情，都不能撇开整体单个的去研究，必须要在整体中全面的学习。
科学理论的工作，就是在一大堆地资料里面，找到相互有关联的理论。
库恩与图尔敏两个不同的观点之中拥有着相同的特征：1，无论是库恩的范式还是图尔敏的自然规范，都要有不同例子和思想的实现作为前提条件。
2，范式和自然规范的产生都是会变化的。
范式会随着时间的变化而变化。
3，没有真范式或者是假范式之说，因为范式是不断的更替变化的，只有新范式取代旧范式。
4，不同的范式之间是不可通约的。
有很多学者都认为库恩范式的学术背景是假设主义、逻辑主义或者是波普尔的证伪主义，也有些学者认为库恩范式理论受到了社会学和心理学的影响。
社会学的始祖是孔德，而逻辑经验主义正是得益于孔德的实证主义哲学。
《当代西方哲学思潮概要》中说：“库恩的理论就是以科学史家和社会学家收集的关于科学生活的观察资料为基础的。
”从社会学研究科学是库恩范式的最大特点。
三、范式的作用在二十世纪六十年代，库恩用新旧范式之间的科学革命描述科学发展的过程。
随着科学的不断发展，范式越来越受到各个学科的重视，在人文科学领域已经有越来越多的学者用范式去解决问题。
在库恩看来，范式就是科学共同体成员所共同拥护的标准，就像是一个集团的所有员工的目标以及约束员工的的各种规章制度。
范式是一个包罗各门学科的综合体。
这个综合体里，既有科学研究所需要的理论基础，又有研究所需要的方法指导，更包含了科学实验所用到的仪器以及设备。
总的来说，库恩意义上的范式就是，一个科学团体所有成员的信念，同时也是他们解决问题，衡量问题的标准。
范式给了他们解题的方法，而且给了他们研究的方向。
范式既包含了科学所需要的资料，也包含了解题的方法，还包含科学研究的主体，所以，范式具有多面性。
在库恩看来，范式不同于以往的科学，在一个科学共同体内，范式可以成为所有科学家成员的精神工具。
库恩认为，科学发展的过程就是新旧范式不断的通过科学革命更替的过程。
如果一个科学共同体的精神工具发生转变，就意味着革命要发生了。
我们可以发现库恩列举的科学革命上的范式，如哥白尼的日心说、牛顿经典力学、拉瓦锡化学说、达尔文进化论、爱因斯坦相对论。
这些都是重大的科学理论，代表着一定的世界观和方法论。
所以说，科学都是在某种世界观的作用下产生和发展的，科学家在观察世界的过程中都是理性的。
正因为如此，科学被人们认为是理性的事业。
照这种观点看，科学就是对经验事实的证实，不能被证实的就不是科学。
但是科学的历史却不是这样认为的，它们认为世界观也是科学发现和发展中不能缺少的。
哥白尼因为没有更先进的观测工具，所以描述的天文现象并没有比托勒密更精确。
甚至在若干年后，伽利略的论敌在利用观察经验反对日心说的时候，正是因为伽利略强调了“心灵力量”的作用。
哥白尼范式的胜利，说明了范式作为精神工具的力量，它把人们观察的立足点从地面上升到了宇宙，开阔了人们的视野，解放了人们的思想，为人们混乱的思路指出了光明。
这是一种精神力量，而不是死板的逻辑论证。
范式在一定的范围内，可以约束科学家的研究不偏离正确轨道往前进。
范式为科学家提供了精神向导，它使科学研究朝着合理的方向发展。
范式既可以释放科学家的思维模式，又会有一定的规范让科学家不偏离轨道。
在为科学研究提供新的解题方式的时候，又约束了科学家在科学研究的过程中一直朝着一条路走。