《答谢中书书》ppt优秀课件 上课用

写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰.本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 ，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
自主译文
• 小组合作探讨，自主 译文。
二、翻译句子，整体感知
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。
巍峨的山峰插入云霄，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
山川之美,古来共谈。
高峰如云，
清澈见底。
两岸石壁，
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
理清课文结 构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
高峰入云，清流见底。 四季之景｝ ｛ 两岸石壁，五色交辉。
山答水谢相中书映书 陶弘景 山之川之色美美彩，古相来配共谈。
二、分写山水景物的美。
高两昏峰岸入石之晨云壁美，，变清五流色见交底辉。。 青化林翠之竹，美四时俱备。
1、先仰视“高峰如云”，再俯 瞰“清流见底”，再平视“两岸 石壁”、“青林翠竹”。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
2、写早晚之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
美
2、总领全文的一句话 是什么？
山川之美，古来共谈。
理清课文结 构
一、总写。山川之美 古来共谈。 高峰入云，清流见底。
二、分写
四季之景｝ ｛ 两岸石壁，五色交辉。
｛｝
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
• 四季（山、白云、水、石壁、树、竹）
景物描写方法：
1、多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：早晚结合：
晓 雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕 阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3、动静结合（形体、声响方面 ）
• 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。
三、 总写，抒发感情。
未复有能与其奇者。
思考探究 深入理解
• 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？统领全文
的句子是？全文围绕哪个字展开？
2、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
3、最能体现作者思想感情的语句是什 么？表达了作者怎样的思想感情？
本文的主要内容
本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色
青葱的林木，翠绿的竹子，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
夕阳将要落山的时候，，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间的仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有能欣赏这奇异景色的人了。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着 什么感情？
带有自豪之感，也有与谢灵运比
肩之意。
合作探究
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美 ，在对美的描述之中表达其中的适己之意。 想想此文表达了作者怎样的感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感。
最能体现作者思想感情的语句是什么?
，有 动景（晓雾……竞跃）；
感官冲击：有 视觉（高峰入云，） 有 听觉（猿鸟乱鸣）。
角度——仰视 _感官——视觉 景物——静景
角度——俯视 景物——动景 感官——听觉
高峰如云 山水相映
清澈见底。 之美
意
两岸石壁 色彩相配 境
青林翠竹， 之美
美
晓雾将歇 晨昏变化
夕日欲颓， 之美
• 表达了作者怎样的思想感情？最能体现作 者思想感情的语句是什么？
乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美,古来共谈。
高峰如云，
清澈见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
高峰入云
俯
仰 视
视
视
角 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
四
季
解释重点词语。
交相辉映 季节 消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的
实是欲界之仙都。
美好世界，
自康乐以来，
或指天堂。
未复有能与其奇者。 （yù）欣赏
•
思想感情：表达了作者沉醉于
山水的愉悦之情和能够和古今山水知
音共赏美景的得意之感。
•
语句：实是欲界之仙都。自康
乐以来，未复有能与其奇者。
仁者乐山，智者乐水
答谢中谢徴，字元度，
信
陈郡阳夏(现在
河南太康)人。
“书”是一种什么样 的文体？
“书” 即书信，一种 应用性文体，古代书信 多记事陈情，实用性和 审美性完美结合。
理清课文结构
一、总写 山川之美 古来共谈。
二、分写
四季之景
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
结 构 美
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
合作探究
1、总领全文的一句话是什么 ？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
思想感情：表达了作者沉醉于山
水的愉悦之情和能够和古今山水知音
共赏美景的得意之感。
语句：实是欲界之仙都。自康
乐以来，未复有能与其奇者。
主题思想
作者从欣赏景物中发现无穷的乐 趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士 有志向道同之处，生发出无比的自豪 感，表达了作者对大自然的热爱与喜 爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之情，且略 微有惆怅寂寞之感。
｛｝
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
合作探究
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。 2、全文围绕哪个字展开？
美
合作探究
1、 欣赏作者是怎样写景的？
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：俯仰结合之美。 其五：动静相衬之美。
yù tuí
朗读——感受文章的 节奏音韵之美
• 答/谢中书/书
•
陶弘景
• 山川/之美，古来/共谈。
• 高峰/入云，清流/见底。
• 两岸/石壁，五色/交辉。
• 青林/翠竹，四时/俱备。
• 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
• 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
• 实是/欲界之仙都。
• 自/康乐/以来，
• 未复有/能与其奇者。
高峰入云
俯
仰 视
视
视
角 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
• 《答谢中书书》中极力描写山之高，水
之净，境界清新的句子：（
）
• “高峰入云，清流见底。”运用夸张手法， 从形体上描绘秀美景色，表现了山水相映
之美。
青林翠竹，四时俱备。
时
四
间
季
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
• “乱”字用得好不好?为什么？ •
角度——俯视 景物——动景 感官——听觉
高峰如云 山水相映
清澈见底。 之美
意
两岸石壁 色彩相配 境
青林翠竹， 之美
美
晓雾将歇 晨昏变化
夕日欲颓， 之美
表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思 想感情的语句是什么？
思想感情：表达了作者沉醉于山
水的愉悦之情和能够和古今山水知音
共赏美景的得意之感。
语句：实是欲界之仙都。自康
“实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。”
佳句运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最 大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得 多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，夏水襄陵，沿溯阻绝。
• 表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和 与谢灵运比肩自豪之感。
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱鸣”在整个描写场景中有何作用？
晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。 渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。
语言特点：
• 1、用词方面：
简洁凝练，准确生动
• 2、句式方面：
四言为主，骈、散结合。
巩固练习
品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 仰视（高峰入云）， 有 俯视（清流见底） ；