人教版数学一年级下册认识图形教案.doc

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2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形 (教案)

2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形  (教案)

教案标题:2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标:1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形,如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 培养学生观察、分类和描述图形的能力。

3. 引导学生通过实践活动,探索图形的性质和特征。

4. 培养学生的空间想象力和创造力。

教学内容:1. 基本平面图形的认识和命名。

2. 图形的分类和描述。

3. 图形的性质和特征。

4. 图形的实践活动。

教学准备:1. 教师准备:教学课件、图形模型或图片、实践活动材料。

2. 学生准备:学习用品、实践活动材料。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示一些日常生活中的图形,引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享他们对这些图形的认识和经验。

二、新课导入(10分钟)1. 教师通过教学课件,向学生介绍基本平面图形,如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 学生跟随教师的指导,观察和描述这些图形的特征。

三、图形的分类和描述(10分钟)1. 教师引导学生将图形按照不同的特征进行分类,如边数、角度等。

2. 学生分组讨论,共同描述和比较不同图形的特点。

四、图形的性质和特征(10分钟)1. 教师通过图形模型或图片,向学生介绍图形的性质和特征,如对称性、面积等。

2. 学生通过观察和操作,探索图形的性质和特征。

五、实践活动(10分钟)1. 教师布置实践活动任务,如让学生用图形拼图、画图形等。

2. 学生分组进行实践活动,通过实际操作,加深对图形的认识和理解。

六、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结图形的特征和性质。

2. 学生分享他们在实践活动中的发现和收获。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 评价学生在实践活动中的表现和成果。

3. 收集学生的作业和测试成绩,评估他们对图形的认识和理解。

教学延伸:1. 引导学生观察和描述生活中的其他图形,如建筑物、交通标志等。

2. 组织学生进行图形创意设计活动,培养他们的创造力和想象力。

人教版一年级数学下册《认识图形》精品教案

人教版一年级数学下册《认识图形》精品教案

人教版一年级数学下册《认识图形》精品教案一、教学内容本节课,我们将在人教版一年级数学下册第五章《认识图形》中,探索第一节内容。

我们将详细介绍和区分长方形、正方形、圆形和三角形等基本图形,通过实践活动让学生能够直观地感受这些图形特点,并在生活中找到它们实例。

二、教学目标1. 让学生能够识别并说出长方形、正方形、圆形和三角形等基本图形名称。

2. 使学生理解各种图形基本特征,并能够运用到日常生活中。

3. 培养学生观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点:对图形特征深入理解和运用。

教学重点:正确识别各种基本图形,并解它们特征。

四、教具与学具准备1. 教具:各种图形卡片、磁性教具、多媒体课件。

2. 学具:学生分组操作材料,包括各种图形模型、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)我将通过展示日常生活中常见图形物品,如书本(长方形)、桌面(正方形)、球(圆形)等,引导学生观察并说出它们形状。

2. 新课导入(10分钟)利用多媒体课件,逐一介绍长方形、正方形、圆形和三角形,讲解它们定义和特点,并通过提问方式检验学生理解。

3. 例题讲解(15分钟)通过几个典型例题,讲解如何识别和应用这些图形,强调图形特征重要性。

4. 随堂练习(15分钟)学生独立完成练习册中相关练习题,我巡回指导,解答学生疑问。

5. 分组讨论与展示(15分钟)学生分组操作,用学具制作各种图形,并讨论它们特点。

每组选代表进行展示,分享学习心得。

六、板书设计板书将采用图文并茂形式,左侧列出各种图形名称,右侧则对应写出它们特征,中间用直线连接,形成清晰知识结构图。

七、作业设计1. 作业题目:请学生在彩纸上剪出长方形、正方形、圆形和三角形,并描述它们特点。

2. 答案:学生需提交剪出图形和书写描述,其中描述要准确反映图形特征。

八、课后反思及拓展延伸课后,我将通过学生作业和课堂表现进行反思,评估学生对图形概念掌握程度。

对于理解不深学生,我将进行个别辅导。

人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)

人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)

人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作,使学生直观感受所学平面图形的特征,并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作,培养学生的思考和探究能力,发展学生的空间观念。

2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知“面来自于体”。

3难点体会“面”在“体”上,会辨认这五种图形。

4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们,这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主,学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧,小精灵飞来了,他来帮大家实现愿望了,为大家搭建了一座城堡,你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的,你们能说出这些图形的名字吗(先齐说,然后根据回答情况指名说)注意咦,这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看,我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。

但在图形城堡中,除了立体图形,还有平面图形,今天就让我们一起来认识平面图形。

(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形,每个同学手中都有一叠卡片,这些图形都在美美的睡着觉,你们可不要随便乱动,打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体,找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来,注意要慢慢的撕,撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形,出示动画)正方形醒了吗(醒了,它在摇身体呢!)4、找正方形,摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形,正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了,总喜欢滚来滚去,它还是正方形吗(是,只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片,生说过年的时候,墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形,在立体图形中找出长方体,你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来,这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉,我们来叫叫它吧!(齐读长方形,出示动画)它醒了吗(醒了,它在伸懒腰呢!)找长方形,摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形,它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等,上下两条边相等,左右两条边相等,上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看,这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

人教版一年级下册数学《1 认识图形(二)》教案

人教版一年级下册数学《1 认识图形(二)》教案

人教版一年级下册数学《1 认识图形(二)》教案一. 教材分析《1 认识图形(二)》是人教版一年级下册数学的重要内容,主要让学生通过观察、操作、想象、分类等方法,进一步认识和理解常见的平面图形,如长方形、正方形、三角形和圆,增强对图形的空间观念,提高学生的动手操作能力和创新能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了《认识图形(一)》的基础上进行学习的,进一步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,通过前面的学习,他们对简单的平面图形有了初步的认识。

但学生的认知水平参差不齐,部分学生可能对图形的特征和分类还不够清晰,因此,在教学过程中,需要关注每一个学生的学习情况,引导他们积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象、分类等方法,进一步认识和理解常见的平面图形,如长方形、正方形、三角形和圆。

2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

3.提高学生的动手操作能力和合作能力。

4.培养学生的空间观念,激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:让学生通过观察、操作、想象、分类等方法,进一步认识和理解常见的平面图形。

2.难点:让学生理解和掌握不同图形的特征,并能进行正确的分类。

五. 教学方法1.采用情境教学法,让学生在真实的情境中感受和认识图形。

2.采用直观演示法,让学生通过观察、操作,加深对图形的认识。

3.采用小组合作学习法,让学生在合作中交流、分享,提高学习效果。

4.采用激励评价法,激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物模型或图片,如长方形、正方形、三角形、圆等。

2.准备教学课件,展示各种图形的特征和分类。

3.准备练习题,巩固学生对图形的认识。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示各种生活中的图形,如教室里的桌子、窗户、黑板等,引导学生观察和思考:这些图形有什么特点?你认识它们吗?2.呈现(10分钟)教师展示各种图形的实物模型或图片,如长方形、正方形、三角形、圆等,引导学生观察和思考:这些图形有什么特征?它们之间有什么联系和区别?3.操练(10分钟)学生分组进行实践活动,每组选择一种图形,用彩纸剪出该图形,并尝试用其他材料制作成一个具象的物体。

人教版一年级数学下册《认识图形》教案

人教版一年级数学下册《认识图形》教案

人教版一年级数学下册《认识图形》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第五章《认识图形》,内容包括:认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,并能识别这些图形;了解图形的名称和特征;通过实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征,并能正确命名这些图形。

2. 培养学生观察、描述和识别生活中各种图形的能力,激发学生对数学学习的兴趣。

3. 培养学生的空间想象力,提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点:正确识别各种图形,理解图形的特征。

教学重点:长方形、正方形、三角形和圆的识别及其特征。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物模型、磁性黑板、图形卡片。

学具:学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示生活中各种图形的图片,引导学生观察、描述。

(2)让学生举例说明生活中见到的长方形、正方形、三角形和圆。

2. 例题讲解(1)长方形、正方形的特征及识别方法。

(2)三角形、圆的特征及识别方法。

3. 随堂练习(1)让学生在书中找出各种图形,并说出其名称。

(2)让学生动手操作,用剪刀剪出长方形、正方形、三角形和圆。

4. 小组讨论六、板书设计1. 板书认识图形2. 内容:长方形:两对对边平行且相等正方形:四边相等,四角相等三角形:三条边,三个角圆:曲线,半径相等七、作业设计1. 作业题目:(1)在书中找出5个长方形、5个正方形、5个三角形和5个圆,并标注名称。

(2)用剪刀剪出长方形、正方形、三角形和圆,进行比较。

2. 答案:(1)略(2)长方形、正方形、三角形和圆的边长和角度不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了长方形、正方形、三角形和圆的特征,教学效果良好。

2. 拓展延伸(1)让学生找一找生活中的长方形、正方形、三角形和圆,并进行分类。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
教学目标
•能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形的名称
•能够辨认简单的圆形、正方形、三角形、长方形的图形
•能够简单描述这些图形的特点
教学重点
•认识圆形、正方形、三角形、长方形
•辨认简单的图形
教学难点
•描述图形的特点
教学准备
•学生课桌上放置一些不同形状的卡片
•准备一些简单的游戏,帮助孩子对图形进行辨认
教学过程
1. 导入新知识
•让学生观察课桌上的卡片,看看孩子们是否认识这些不同形状的图形。

2. 引入圆形的概念
•展示一个圆形的卡片,让学生观察并说出这是一个圆形。

3. 引入其他几何图形
•依次展示正方形、三角形、长方形的卡片,并让学生说出对应的名称。

4. 让学生描述图形的特点
•比如问学生,圆形有哪些特点?正方形和长方形又有什么区别?
5. 游戏时间
•设计一些有趣的游戏,让学生通过游戏来巩固对这些图形的认识。

6. 小结
•复习今天学习的内容,鼓励学生积极参与,巩固对图形的认识。

教学反思
•在教学过程中,要及时发现学生的问题,并进行适当引导和帮助,确保每个学生都能理解并掌握这些图形的概念。

教学延伸
•可以利用手工制作或绘画等活动,让学生亲自动手绘制各种几何图形,进一步巩固所学内容。

通过这堂课的学习,相信学生对于圆形、正方形、三角形、长方形这些基本的
平面图形有了更深入的理解,为以后学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。

《认识图形》(教案)-一年级下册数学人教版

《认识图形》(教案)-一年级下册数学人教版

《认识图形》(教案)一年级下册数学人教版教案:《认识图形》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版,主要涵盖第10~12页的教材内容。

其中包括对平面图形的认识,如正方形、长方形、圆形和三角形,以及它们的特点和名称。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 了解这些图形的特征和性质。

3. 能够用语言描述这些图形的形状和大小。

4. 能够通过观察和操作,发现和描述图形的对称性。

三、教学难点与重点教学难点:1. 学生对于图形的对称性的理解和描述。

2. 学生对于图形的形状和大小的描述。

教学重点:1. 学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 学生能够了解这些图形的特征和性质。

四、教具与学具准备教具:1. 课件或者黑板。

2. 正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。

学具:1. 学生自己的正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。

2. 练习本和铅笔。

五、教学过程1. 引入:我会通过展示一些生活中的实物图片,如玩具、书籍等,让学生观察并说出它们是什么形状。

2. 讲解:我会用课件或者黑板展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片,并讲解它们的特征和性质。

3. 练习:我会给出一些练习题,让学生用语言描述给定图形的形状和大小。

4. 操作:我会让学生拿出自己的模型或者图片,进行观察和操作,发现和描述图形的对称性。

六、板书设计板书设计如下:正方形:四条边相等,四个角都是直角。

长方形:对边相等,四个角都是直角。

圆形:所有点到圆心的距离都相等。

三角形:有三条边和三个角。

七、作业设计1. 题目:请描述一下你家里的电视是什么形状,并画出来。

答案:略2. 题目:请找出生活中的五个不同形状的物体,并描述它们的形状和大小。

答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的教学,我发现学生们对于图形的识别和命名掌握得比较好,但是在描述图形的形状和大小时还有一定的困难。

在下一节课中,我将继续加强对学生这方面的训练。

一年级数学下册教案-1.认识图形-人教版

一年级数学下册教案-1.认识图形-人教版

一年级数学下册教案1. 认识图形人教版教案:一年级数学下册教案1. 认识图形人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章“认识图形”中的正方形、长方形、圆形和三角形。

通过学习,使学生能够识别这些基本图形,理解它们的特点,并能够运用这些图形进行简单的组合和创作。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形;2. 让学生了解这些图形的特点,并能够进行简单的组合和创作;3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生理解和掌握图形的特征,能够正确地识别和命名图形;2. 教学重点:让学生能够运用所学的图形进行简单的组合和创作。

四、教具与学具准备1. 教具:正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片;2. 学具:每个学生准备一张白纸、一支铅笔和一把剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,找出正方形、长方形、圆形和三角形的物品;2. 讲解与示范:教师展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片,引导学生观察和描述它们的特点;3. 随堂练习:让学生在纸上画出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形;4. 组合与创作:让学生用所学的图形进行组合和创作,可以是简单的图形组合,也可以是复杂的图形创作;六、板书设计板书设计如下:正方形:四条边相等,四个角都是直角长方形:对边相等,四个角都是直角圆形:所有点到圆心的距离都相等三角形:三条边相等,三个角都相等七、作业设计1. 作业题目:请学生在纸上画出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形,并标明它们的名称;2. 答案:正方形、长方形、圆形和三角形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生对图形的认识有了初步的了解,能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形,并能运用这些图形进行简单的组合和创作。

但在教学中,我发现部分学生对图形的特点掌握不够扎实,需要在今后的教学中进行加强。

人教新课标数学一年级下册:1 《认识图形》(二)教案1

人教新课标数学一年级下册:1 《认识图形》(二)教案1

人教新课标数学一年级下册:1 《认识图形》(二)教案1
一、教学目标
1.能够认识并区分圆形、三角形、矩形、正方形。

2.能够简单描述不同图形的特点。

3.能够在日常生活中观察和应用这些图形。

二、教学重点
1.认识圆形、三角形、矩形、正方形。

2.能够简单描述这些图形的特点。

三、教学难点
1.区分矩形与正方形的不同之处。

2.理解图形的特点并能简单描述。

四、教学准备
1.教师准备好板书、课本、教学软件等。

2.学生准备好课本、绘画工具等。

五、教学过程
1. 导入新知识
教师向学生展示圆形、三角形、矩形、正方形的图形,并让学生观察这些图形。

2. 引入新概念
教师和学生一起讨论每种图形的特点,比如圆形是没有边的,三角形有三条边等。

3. 操练
让学生在纸上练习画出不同的图形,并简单描述这些图形的特点。

4. 巩固
通过课堂练习巩固学生对图形的认识,让学生能够准确区分不同的图形。

5. 实践
教师带领学生在校园或家庭中观察周围的物体,找出其中的圆形、三角形、矩形、正方形,并描述它们的特点。

六、课堂小结
通过本节课的学习,学生已经对圆形、三角形、矩形、正方形有了初步认识,能够简单描述这些图形的特点,并能在日常生活中观察和应用这些图形。

七、课后作业
1.练习画出圆形、三角形、矩形、正方形,并写出它们的特点。

2.在家中或校园中观察周围的环境,找出其中的不同图形并写下特点。

通过这节课的学习,学生将对图形的认识更加深入,为学习数学打下坚实的基础。

人教版一年级下册数学《认识图形》教案

人教版一年级下册数学《认识图形》教案

人教版一年级下册数学《认识图形》教案教学计划:认识图形一、单元内容及简析本单元是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,主要让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

通过摆、拼、剪等活动,让学生认识图形特征,辨别和区分这些图形。

二、单元教学目标1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过实际操作,辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标:通过观察和操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标:在研究活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点和难点重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过实际操作,辨别和区分这些图形。

难点:通过观察和操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。

四、单元教学措施1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

五、教具准备课件、图形卡纸、实物等。

六、课时安排约5课时。

第一课时教学内容:认识平面图形教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。

教学重点和难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具等。

教学过程:一、复,探究新知1.复上学期学过的图形:长方体、正方体、球、圆柱。

2.让学生利用学具模型在纸上画出各种图形。

3.学生小组讨论各种图形的特点,并交流。

长方形:对边相等,4个角都是直角,是平面图形。

正方形:4边相等,4个角都是直角,是平面图形。

圆:没有角,是封闭的平面图形。

一年级数学下册教案《认识图形》人教版

一年级数学下册教案《认识图形》人教版
首先,我发现通过日常生活中的实例导入新课,确实能够吸引孩子们的注意力。他们对于我提出的问题积极思考,踊跃回答,这为接下来的教学奠定了良好的基础。
然而,在新课讲授过程中,我也发现了一些问题。部分孩子在理解长方体、正方体等图形的特征时,还是显得有些吃力。在今后的教学中,我需要更加注意关注这部分孩子的需求,通过更多的实例和图示,帮助他们理解图形的特征。
-在介绍圆柱时,关注其底面为圆形,侧面为曲面的特点;
-引导学生观察生活中的图形,如球体、长方体等,使其能够将所学知识应用于实际。
2.教学难点
(1)对图形特征的理解:学生对图形特征的认识往往停留在表面,难以把握图形的本质特征;
(2)空间观念的建立:一年级学生空间观念尚不成熟,难以理解二维图形与三维图形之间的转换;
(3)创新能力培养:学生在拼组图形时,可能缺乏创新意识,局限于教材给出的例子。
举例:
-在讲解图形特征时,教师可以通过实物模型、图片、动画等多种形式,帮助学生深入理解;
-在建立空间观念方面,教师可组织学生进行实际操作,如折叠、展开图形,使其直观感受图形的转换;
-鼓励学生发挥想象,尝试用不同图形进行拼组,创造出独特的图案,从而突破创新能力的难点。
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点内容,运用适当的教学方法,如直观演示、操作实践、小组合作等,帮助学生透彻理解核心知识,提高教学效果。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过周围的图形?”比如,我们的桌子是长方形的,玩具球是圆形的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索图形的奥秘。

2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形 (教案)

2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形 (教案)

教案标题:2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标:1. 让学生了解和认识基本的几何图形,如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 培养学生通过观察和比较,区分不同几何图形的能力。

3. 培养学生运用几何图形进行创造和解决问题的能力。

教学内容:1. 认识基本的几何图形,如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 学习通过观察和比较,区分不同几何图形。

3. 运用几何图形进行创造和解决问题的活动。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上学期学过的几何图形,如圆形、正方形等。

2. 向学生介绍本节课的主题——认识图形。

二、新课导入(10分钟)1. 利用多媒体展示各种几何图形,引导学生观察和描述它们的特点。

2. 引导学生通过观察和比较,区分不同几何图形。

3. 通过实例,让学生了解几何图形在生活中的应用。

三、实践操作(15分钟)1. 分组活动:让学生用积木、纸张等材料,动手拼出不同的几何图形。

2. 小组讨论:引导学生分享自己拼出的图形,并讨论它们的特征和用途。

3. 教师点评:对学生的作品进行点评,指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习(10分钟)1. 出示一些几何图形,让学生辨认并说出它们的名称。

2. 让学生用几何图形进行拼图游戏,培养他们的观察力和动手能力。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学的内容,让学生复述几何图形的名称和特点。

2. 引导学生总结如何通过观察和比较,区分不同几何图形。

六、课后作业(5分钟)1. 让学生回家后,找一找生活中的几何图形,并记录下来。

2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对几何图形的认识和掌握程度。

2. 课后收集学生的作业,检查他们对本节课内容的掌握情况。

3. 在下一节课开始时,进行小测验,检测学生对几何图形的认识和区分能力。

注意事项:1. 在教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力和动手能力。

2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形(教案)

教案标题:2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形一、教学目标1. 让学生掌握平面图形的基本概念,如三角形、圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生观察、分析、描述图形的能力。

3. 培养学生运用图形进行问题解决的能力。

二、教学内容1. 认识三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 学习图形的名称、特征和分类。

3. 掌握图形的周长和面积的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点:图形的名称、特征和分类。

2. 教学难点:图形的周长和面积的计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生观察、触摸实物,加深对图形的认识。

2. 采用游戏教学法,设计有趣的图形游戏,激发学生的学习兴趣。

3. 采用问题驱动法,引导学生运用图形知识解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课:通过展示各种实物,引导学生观察并说出它们的形状,如书本、硬币、魔方等。

2. 讲授新课:a. 介绍三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形的名称和特征。

b. 通过示例,讲解图形的周长和面积的概念。

c. 引导学生运用图形知识解决实际问题,如计算图形的周长和面积。

3. 实践环节:a. 让学生分组讨论,观察教室内的物品,找出各种图形。

b. 设计图形拼图游戏,让学生动手操作,加深对图形的认识。

c. 让学生运用所学知识,解决实际问题,如计算书本封面的面积。

4. 总结与评价:a. 让学生总结本节课所学的图形知识。

b. 教师对学生的学习情况进行评价,给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 计算给定图形的周长和面积。

七、板书设计1. 在黑板上绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 标注图形的名称、特征、周长和面积。

八、教学反思1. 教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习特点,采取个性化教学策略。

3. 注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过本节课的学习,学生能掌握平面图形的基本概念,提高观察、分析、描述图形的能力,为后续学习奠定基础。

人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计

人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计

人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级下册1.1》这一节内容,主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形,包括正方形、长方形、三角形和圆形。

教材通过直观的图片和生活实例,帮助学生感知和认识这些图形的特征,培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对图形的概念可能比较陌生。

他们在前期的学习中,已经对一些简单的数字和基本运算有所了解,但对于图形的认知还处于初级阶段。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生从生活中发现和感知图形,激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考,认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2.培养学生的空间观念和几何思维,提高他们的观察和动手能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣,使他们能够主动参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重难点:认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的特征。

2.重点:让学生通过实际操作,感知和认识图形的特征。

3.难点:引导学生理解图形的命名和分类,培养他们的空间观念。

五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图片,让学生直观地认识和了解各种图形。

2.运用操作实践法,让学生动手操作,感知图形的特征。

3.采用问答法,引导学生思考和探讨,激发他们的学习兴趣。

4.运用游戏教学法,增加课堂的趣味性,提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物和图片,如正方形、长方形、三角形和圆形等。

2.准备一些图形卡片,用于课堂活动和游戏。

3.准备黑板和粉笔,用于板书和演示。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些生活中常见的图形,如教室里的桌子、窗户、书本等,引导学生关注和思考:这些物体有什么共同的特点?从而引出本节课的主题——认识图形。

2.呈现(10分钟)教师展示各种图形的实物和图片,如正方形、长方形、三角形和圆形等,引导学生观察和思考:这些图形有什么特征?它们有什么不同和相同之处?3.操练(10分钟)教师学生进行分组活动,让学生动手操作,感知图形的特征。

新人教版小学一年级数学下册《认识图形》教案

新人教版小学一年级数学下册《认识图形》教案

新人教版小学一年级数学下册《认识图形》教案新人教版小学一年级数学下册《认识图形》教案篇1 课题:认识平面图形备课时间:2月 25日周节:1周 1 节授课时间:3月1 日教学目标:知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点:会辨认这四种图形。

教学难点:体会“面”在“体”上教学过程(一)创设情境,导入新课(出示:漂亮的城堡)今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?淘气有个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。

做到了吗?在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。

(出示:平面图形)揭示课题:今天我们就要一起来认识这些平面图形。

(板书:认识图形)(二)操作交流,探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。

淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。

赶快行动吧!(2)汇报交流说一说:你摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的.主要特点是平。

)2、动手操作,合作学习(1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。

引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。

(2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、展示不同的方法。

3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。

人教版数学一年级下册认识图形教案

人教版数学一年级下册认识图形教案

单元教学计划1、单元名称:认识图形(二)2、单元内容及简析认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。

3、单元教学目标1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。

4、单元教学重难点1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。

2、通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。

5、单元教学措施1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

6、课时安排认识图形(二)················································(3课时)123。

2024年人教版一年级数学下册《认识图形》教案

2024年人教版一年级数学下册《认识图形》教案

2024年人教版一年级数学下册《认识图形》教案一、教学内容本节课为人教版一年级数学下册第六单元《认识图形》的第一课时。

主要内容包括:通过实物和具体情景,引导学生认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,能够识别这些图形,并能够用图形进行简单分类。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征,能够识别这些图形,并能够用图形进行分类。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:长方形、正方形、三角形、圆的识别和分类。

教学重点:掌握各种图形的特征,能够识别和分类。

四、教具与学具准备教具:长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片,多媒体教学设备。

学具:学生人手一份长方形、正方形、三角形、圆形的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的各种图形,如书本、桌子、红绿灯、车轮等,引导学生观察并说出这些图形的名称。

2. 新课导入(1)出示长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片,引导学生观察并说出它们的名称。

3. 例题讲解(1)出示例题:请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆形。

(2)讲解解题思路,引导学生根据图形的特征进行识别和分类。

4. 随堂练习出示练习题,让学生独立完成,教师巡回指导,及时纠正错误。

5. 小组合作交流学生分组,利用手中的卡片进行图形分类,讨论各种图形的特点和分类方法。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆形的名称和特点。

2. 图形分类的方法。

七、作业设计1. 作业题目:请找出生活中的长方形、正方形、三角形和圆形,并记录下来。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对图形的识别和分类掌握较好,但在区分长方形和正方形时存在一定难度,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:引导学生观察生活中其他常见的图形,如梯形、菱形等,并尝试进行分类。

人教版数学一年级下册《认识图形 》教案

人教版数学一年级下册《认识图形 》教案

人教版数学一年级下册《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识和理解几何图形的基本形状,并能正确命名正方形、长方形、三角形、圆形等图形。

2.能够用简单的语言描述各种图形的特征。

3.能够根据具体情境选择合适的图形进行描述和绘制。

二、教学重点和难点重点1.正确识别并命名几何图形。

2.理解各种图形的特征。

3.掌握图形的绘制方法。

难点1.区分正方形和长方形的特征。

2.能够正确绘制各种图形。

三、教学准备1.教材:人教版数学一年级下册。

2.教学工具:黑板、彩色粉笔、图形卡片。

3.教学辅助:PPT课件。

四、教学过程第一课时一、复习导入1.让学生回顾上一课时学习的内容,并简单复习各种图形的名称。

2.引入新内容:今天我们要认识更多的图形,让我们一起来看看吧!二、学习新知识1.展示图形卡片,依次介绍正方形、长方形、三角形和圆形,让学生观察、感受,并正确说出各个图形的名称。

2.组织学生一起讨论各种图形的特征,如正方形的四条边相等,三角形有三条边等等。

三、示范操作1.利用黑板,示范如何绘制正方形和长方形,让学生跟随操作。

2.让学生用手指在空中练习画出三角形和圆形的形状。

第二课时一、复习导入1.让学生回顾前一节课学习的内容,并进行简单复习。

2.提出新的问题:三角形和长方形有什么区别?圆形的特点是什么?二、学习新知识1.展示更多不规则图形的卡片,如梯形、菱形等,让学生认识更多种类的图形。

2.组织学生分组,让他们利用图形卡片进行组合,创造出不同的图形组合。

三、练习巩固1.布置练习题,要求学生绘制指定形状的图形,并进行简单描述。

2.老师巡视课堂,指导学生正确绘制和理解图形。

五、课堂小结通过本节课的学习,我们认识了更多的几何图形,掌握了它们的特征和绘制方法。

希望大家能够继续努力,在课下多加练习,巩固所学内容。

六、作业布物1.完成课堂练习题。

2.用草稿纸绘制两个不同的图形组合,并简单描述它们的特征。

3.阅读教材相关内容,做好预习。

以上就是本课时的教学内容,希望同学们能够认真学习,积极参与,谢谢大家的配合!。

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形:三角形、正方形、长方形和圆形。

2.能够通过观察实物和图形图案,认识并区分不同的图形。

3.能够根据图形的特征,从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。

2.区分不同的图形,能够正确辨认图形的特征。

3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

三、教学内容及安排1.三角形:介绍三角形的特征和命名方法,让学生观察学习三角形的形状特点。

–活动1:展示不同形状的三角形实物,让学生观察并说出它们的特征。

–活动2:让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形,加深对三角形形状的认识。

2.正方形和长方形:介绍正方形和长方形的特征和命名方法,让学生分辨它们之间的异同。

–活动1:展示正方形和长方形的实物,让学生观察并说出它们的特征。

–活动2:让学生在工作纸上绘制正方形和长方形,加深对它们之间的区别的认识。

3.圆形:介绍圆形的特征和命名方法,让学生理解圆形与其他图形的不同之处。

–活动1:展示圆形的实物,让学生观察并说出圆形的特征。

–活动2:让学生在工作纸上绘制圆形,加深对圆形形状的认识。

四、教学方法1.示范教学法:通过展示实物和图形,引导学生认识和区分不同的图形。

2.操纵操作法:让学生亲自绘制和标识图形,培养他们的观察和操作能力。

五、教学过程第一课时1.引入:教师出示多种平面图形,让学生说出各图形的名称。

2.呈现:展示三角形的实物和图形样式,引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。

3.练习:让学生在工作纸上绘制三角形,并互相交换作业进行检查。

第二课时1.复习:回顾上节课学习的三角形知识,让学生说出三角形的特征及命名方法。

2.新知:介绍正方形和长方形的特点,让学生区分它们之间的异同。

3.活动:让学生观察并绘制正方形和长方形,加深对它们的认识。

第三课时1.复习:检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。

一年级下册数学教学设计《认识图形(二)》人教版

一年级下册数学教学设计《认识图形(二)》人教版

一年级下册数学教学设计《认识图形(二)》人教版一. 教材分析《认识图形(二)》是人教版一年级下册数学教材的一个单元,主要内容包括对常见平面图形的认识和分类。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法,进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形,培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力,对简单的图形有了初步的认识。

但他们在分类和归纳方面还存在一定的困难,因此需要通过大量的实践活动,让学生在操作中感知、体验,从而达到理解掌握的目的。

三. 教学目标1.让学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形,了解它们的特点。

2.培养学生观察、操作、比较等能力,发展空间观念。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识三角形、平行四边形、梯形等图形,了解它们的特点。

2.难点:培养学生对图形的分类和归纳能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法,让学生在实际情境中感知图形的特点。

2.采用直观教学法,让学生通过观察、操作、比较等方法,加深对图形的认识。

3.采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

4.采用小组合作学习,培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具,如三角形、平行四边形、梯形等。

2.准备教学课件,进行辅助教学。

3.准备教室环境,如黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示各种图形,引导学生观察,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示各种图形,如三角形、平行四边形、梯形等,引导学生认识这些图形,并讲解它们的特点。

3.操练(10分钟)学生分组进行实践活动,每组选择一种图形进行操作,如拼图、折纸等,让学生在操作中感知图形的特点。

4.巩固(5分钟)教师学生进行小组讨论,让学生互相交流自己的操作体验,共同总结图形的特点。

5.拓展(5分钟)教师提出一些有关图形的思考题,如“你能找出生活中哪些物品是三角形、平行四边形、梯形吗?”让学生进行思考和讨论。

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单元教学计划1、单元名称:认识图形(二)2、单元内容及简析认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。

3、单元教学目标1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。

4、单元教学重难点1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。

2、通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。

5、单元教学措施1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

6、课时安排认识图形(二)················································(3 课时)1教学认识平面图形上课时间总课时数 1 课时内容教具多媒体课型新授课教学目标学情分析1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。

学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形,并且在学生的现实生活中,特别是在幼儿园时期,他们已经玩过积木,画过平面图形,所以学生对于这五种平面图形一点也不陌生,但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确,为此,我认为:创设有趣味的情境活动,让学生动起来,是解决上述问题的一种有效策略。

教学初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

重点教学初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

难点教学过程创新设计一、复习,探究新知1.( 课件出示 ) 小朋友们还记得这些图形朋友吗(长方体正方体球圆柱2.你能把这些图形平平的面画下来吗学生利用学具模型在纸上画一画。

3.你们画下的图形有什么特点学生小组讨论并且派代表全班交流。

长方形:对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形: 4 边相等 4 个角都是直直的圆:没有角(即封闭的)不断开的三角形:有3条边3个角二、巩固发展1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。

小组内评一评,各小组展示作品。

3.练习一的第 1 题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜色吗小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好全班交流展示。

5.第 2 题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形学生独立完成,说说你是怎么数的有什么好方法三、提高练习取长方形纸一张,对折再对折。

取正方形纸一张,对折再对折。

取正方形纸一张,对角折再对角折。

观察结果。

四、总结今天你们学到了什么长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点你有什么想问的认识平面图形板长方形:对边相等 4 个角都是直直的平面的书正方形: 4 边相等 4 个角都是直直的设计圆:没有角(即封闭的)不断开的三角形:有3条边3 个角教学反思上午:作业本课下午:同步口算后作业2教学拼一拼上课时间总课时数 1 课时内容教具多媒体课型新授课1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

教学2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认目标和区别这两种物体。

学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识,前面又学习了《认识图形》一节课,学生已经在操作观察中认识和了解了常见的五种平面图形,有正方学情形,长方形,三角形,圆和平行四边形,在这个基础上来动手拼一拼,学生们是分析非常喜欢的。

有的学生动手能力很强,能拼出好几种图形;有的仅拼出一种图形。

针对学生认知水平的不同,在教学设计中应照顾到学生的认知水平。

教学通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能重点进行判断。

教学图形的分解与组合。

难点教学过程创新设计一、复习回顾1.长方形的特点。

课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。

结论:长方形有四条边,是长长的。

2.正方形的特点。

课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。

结论:正方形有四条边,是方方的、正正的。

二、师生互动,探究新知1.第 7 页练习一第 6 题。

仔细观察,用那个物体能画出左边的图形圈一圈。

2.第 7 页练习一第 7 题。

出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面各个面分别是什么图形是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢3.第 6 页练习一第 4 题。

昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手,汇报。

三、巩固新知第 7 页练习一的第 8 题。

四、课堂小结这节课你有什么收获板课书后上午:作业本设作下午:同步口算计业教学反思3教学七巧板上课时间总课时数 1 课时内容教具多媒体课型新授课1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力,发挥学生的想象力和创造力教学2.通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形:长方形、正方形、三角形、目标平行四边形。

通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念,让学生体会图形之间的关系。

3.培养学生的探究精神和合作意识。

学情分析教学重点教学难点小学生常常需要从形状上去认识周围事物。

七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具,孩子们非常熟悉也非常喜欢,七巧板空间、图形的变化,又将引出无数个奇妙的图案,这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。

学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。

他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣,乐于参与。

学生对图形已经有了大量的感性认识,利用七巧板进行实例教学,有助于他们更好地认识图形。

培养学生的探究精神和合作意识。

拼指定图形。

教学过程创新设计一、创设情境,激趣导入(1) 谈话:同生们喜欢看动画片吗(播放动画片《打乒乓球》)(2) 发现问题,提出问题。

①从动画片中你看到了什么②想知道这段动画片是怎样制作的吗(课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形)(3) 引导观察,导入新课。

图中共有几种物体仔细观察每种物体,它们有什么特点(都由七块拼成,用一套七巧板拼成)(板书:七巧板)二、认识七巧板七巧板制作过程:谈话:想知道七巧板是如何制作的吗(多媒体演示七巧板制作过程)引导观察,发现图形间的关系。

仔细观察,这些图形有何不同(颜色、大小、形状均有不同)见附页 1(1)从大小上比较。

①哪些图形最大②两块最大的有何特点如何验证(请学生展示验证过程)③哪些图形最小有何特点,如何验证(请学生同位交流验证过程)(2)从形状上比较。

谈话:除颜色和大小外还有何不同(形状)哪种图形最多有几个这儿有个图形很有意思,它被三角形团团包围着,(指出)它叫什么呀(正方形)说说你是怎么判断它是正方形的。

(四条边相等)这个图形很有意思(指平行四边形),你觉得它漂不漂亮为什么(课件闪动平行四边形,让学生观察、发现平行四边形的特点,并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”)(3) 数一数,算一算。

一起数一数,这里有几个三角形几个平行四边形几个正方形教师接着板书:△□5 +1 + 1=7(块)三、拼一拼,练一练(1) 师示范拼。

取两个大三角形拼一个正方形。

(用展示台展示拼摆过程)(2) 生用两个大三角形自由拼图。

可以拼正方形、平行四边形、三角形,均展示。

(3)拼指定图形。

谁能拼出大一点的三角形七巧板中的拼图想用几块就用几块。

学生自由拼,师巡回指导。

展示不同拼法,计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。

(4)分组比赛:拼第4页“你知道吗”中的四个图案。

①自由拼。

学生操作,组内交流。

②集体展示。

四、总结延伸(1) 这节课你觉得有趣吗为什么(2) 回家用七巧板拼摆出有趣的图形,并编成故事讲给爸爸妈妈听。

板课上午:作业本书后下午:同步口算设作计业教学反思。

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