德育教育中爱心的培养

论幼儿德育教育中爱心的培养
古语说“人之初，性本善”。

每个人最初都拥有爱心，只是在成长的过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。

幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，他们正处于“自我为中心”的发展阶段，许多孩子自私、冷漠、缺乏爱心，不懂回报，不善合作，如果任这种现象发展下去，我们的下一代将很难适应未来社会的发展，更不可能担负起建设祖国的重任。

因此，应当从小对幼儿进行“爱”的熏陶和教育，培养其懂得“爱”的高尚情操。

孩子是渴望爱心教育的。

“爱心”教育作为幼儿园社会领域教育的一大课题，涉及的内容很广，当幼儿进入幼儿园这个大集体中学习和生活，身为教师的我们要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起，在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行“爱心”教育，使幼儿学会在享受爱的同时，也懂得如何付出爱。

一、为幼儿创设良好的环境，气氛，以培养幼儿的爱心。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”因此，在日常生活中，我很注重为幼儿创设“爱心”行为的环境。

幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化中对幼儿良好品德的形成产生不可忽视的影响。

因此，日常生活中，我特别注重对孩子爱的教育，使孩子时时能感受到老师的关心和爱护。

如：常用喜爱的目光去注视孩子，经常与幼儿拉拉手，摸摸他们的头，组织幼儿一起为生病的幼儿制作贺卡，从家里给他带小礼物等等，使幼儿在一种充满关爱的环境中感受别人对他的爱，同时也慢慢得学会主动给予别人爱。

我们还以组织幼儿进行“献爱心”活动为主，要求幼儿自愿把自己穿过的，看过的，玩过的衣服，图书，玩具等捐献给灾区幼儿；组织，引导家长积极地参与社区的各种“献爱心”活动，为幼儿创设良好的学习氛围。

二、爱心教育贯穿于幼儿的一日生活之中
（一）在日常教学活动中进行爱心教育。

爱心教育内容广泛，并不是通过一首儿歌，一个游戏就能培养起来的。

而更多地应是在平时的日常生活中进行，从身边的一点一滴做起，对幼儿进行随机教育，使幼儿在反反复复的过程中逐渐形成的。

而利用幼儿喜闻乐见的艺术形式对幼儿进行爱的教育就会收到很好的效果，有意识地选用爱心教育方面的教材，渗透德育思想。

通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育。

久而久之，孩子就会效访故事中的语言说话、做事。

我认为对幼儿来说最有效的方法是行为练习法，让幼儿不但懂得道理，而且会做。

如：小伙伴跌倒了，扶起来，并给以安慰；帮同伴扣扣子等。

如语言课看图讲述《让座》，我们就可以通过图画讲述中引导幼儿知道主动让坐，关心老奶奶，让他们知道老奶奶老了需要我们关心她，让孩子知道不但要照顾好老人，还要照顾比自己更小的孩子。

诗歌《小板凳》教育孩子妈妈下班回家很辛苦，让她赶快休息一下。

孩子们从这些故事中初步懂得了要关心他人，帮助他人，怎样关心他人，怎样帮助他人。

（二）利用游戏培养幼儿的爱心
在幼儿的教育中，游戏是幼儿的主导活动，游戏占了绝大多数的时间，是幼儿生活的一部分，幼儿在游戏中、在玩中学。

游戏是幼儿喜爱的，主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。

正是因为游戏具有这一特点，我们把爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地尝试“爱心”行为。

例如：通过角色游戏《开公共汽车》这个游戏，老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏，从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动,对幼儿进行训练，使幼儿能够学会关爱他人，从中培养幼儿“爱心”行为。

三、在形式多样的社会性活动中培养幼儿的“爱心”行为。

（一）利用节假日对幼儿进行“爱心”行为的培养。

一年中，有许多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育，如：三月八日妇女节，了解妈妈劳动的辛苦，懂得要自己的事情自己做，不要麻烦好妈妈，
向妈妈献礼物等一系列活动，从而激发幼儿爱妈妈的情感，懂得要关心妈妈。

另外，我还在“教师节”教幼儿参与自制贺卡的活动，让孩子亲自把贺卡交给老师，“重阳节”组织活动“我给爷爷奶奶捶捶背”，在“国庆节”组织活动“祖国的变化”……通过形式多样的活动，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中做，愉快地尝试“爱心”行为，激发幼儿爱长辈、爱家乡、爱祖国的美德。

（二）结合发生在身边的事，随时激发幼儿的“爱心”行为。

有意识地选择一些有“爱心”的电视节目，让幼儿观看，讲述有“爱心”行为的故事给幼儿听，看到需要我们关心，献出爱心的人和事，并通过电视传媒中的救护，援助服务，合作方面的报道这些发生的现状，以激发幼儿的“爱心”行为，对孩子进行爱心教育。

另外，我们还可以组织孩子进行其它爱心捐募活动，如：玩具义卖：把自己的玩具拿一部分出来，开展义卖活动，把义卖的钱寄给贫困或灾区地区的孩子。

把自己一些穿不到的衣物寄给贫困、灾区地区的孩子。

积极组织幼儿捐款、捐物，关心灾区的小朋友，给他们送去温暖和祝福。

这不仅仅是一次爱心教育，更是一次灵魂的洗礼。

同时通过与幼儿交流，使幼儿知道发生在我们周围的事情，如：捐献骨髓、扶贫助学、无偿鲜血、领养孤儿等一系列的动人事迹，让幼儿知道，人人都需要爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

四、家园配合，言传身教，为孩子作出“爱心”榜样。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。

”幼儿的爱心教育内容十分广泛，涉及到方方面面。

爱心的培养也不是一朝一夕就能完成的，是需要通过长时间的努力的，幼儿园与家庭对幼儿教育一致，就意味着相同信息的重复，从而促进幼儿向同一方向发展。

父母和子女的关系是社会关系是最基本的关系。

幼儿与父母相处的时间最长，且幼儿好模仿，可塑性较大，家长的一言一行直接影响到幼儿。

孔子曰：“己身正，不令则同，己身不正，令不从”，孩子的眼睛是雪亮的，成人一点小小的善举都会引起他们感情上的共鸣和言行上的模仿。

因此，我将家
园互动也作为爱心教育的重要方式。

家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。

幼儿爱心的培养不是一朝一夕的事情，培养一个有爱心的孩子，这需要家长、教师和社会三方面的共同努力，需要我们耐心细致的引导、教育，将之贯穿于幼儿的整个成长过程中。

因此，让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，把爱的种子播到他们的心中，让爱传播到世界的每一个角落，让我们的地球充满爱。