2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解(二)(2)
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解(二)(3)
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解（二）（3）词义的变化主要体现在两个方面：一是就整个词来说，有的旧义消亡了，有的新义产生了，在词典里表现为义项的增加或减少;二是就词的某一个义项来说，其理性意义的变化有扩大、缩小、转移三种情况，其感性意义的变化有扬升和贬降两种情况。
词义的扩大，指的是词义的限定性因素减少，词的指称对象的范围从小到大。
词义的缩小，指的是词义的限定性因素增多，词的指称对象的范围从大到小。
词义的转移，指的是词义的关键因素改变了，词的指称对象全然不同了。
词义的扬升指词义由原先表示中性意义或贬义转变为表示褒义。
词义的贬降指词义由原先表示中性意义或褒义转变为表示贬义。
多义词的若干个义项之间有一个是基本义，其他是转义，包括引申义、比喻义和借代义。
所谓基本义指的是词在现代最常用最主要的意义，当人们遇到这个词时不需要具体语境首先就能想到的意义。
引申义指的是没有通过比喻、借代等途径，由联想作用而产生的词义。
比喻义是词或短语的比喻用法逐渐固定下来所形成的词义。
比喻义产生的根据是相似性联想。
借代义是词或短语的借代用法逐渐固定下来所形成的意义。
借代义产生的根据是相关性联想。
要注意多义词和同音词的区别。
同音词按照词形分为同音异形词和同音同形词两类。
同音异形词由于书写形式不同，所以很容易与多义词分开。
同音词中的同音同形词和多义词的区别在于词所代表的意义现时是否有联系。
现时意义有联系的是一词多义，是多义词。
现时意义毫无联系的，虽然词形相同，但不是一个词，它们是同形同音词。
词汇由基本词汇和一般词汇构成。
基本词汇是语言中词汇的构成基础，具有稳定性、普遍性、能产性等特征。
一般词汇包括新造词、古语词、方言词、外来词、专业词和熟语。
新造词指的是根据现代社会生活的需要新创造出来的词，它所指的对象是新的，代表的概念是新的，形式也是新的。
古语词就是从古代文献中流传下来的词语，包括历史词和文言词两类。
方言词在这里不是指只通行于某一方言区域、为该方言所特有的词语，而是指那些已经被吸收进普通话词汇系统，成为普通话词汇一部分的词语。
《现代汉语》考点总结
现代汉语考点总结概论一、古代汉语和现代汉语（一）古代汉语1.定义：古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，从时间上看，五四以前的都可以称为古代汉语。
现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式。
2.古代汉语的两种书面语形式：（1）文言文：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。
（2）古白话：六朝以后在北方话基础上形成的，与口语直接联系的新的书面语言，今普通话书面形式的源头，9DC末期出现12、13DC成熟3.古代汉语学习对象：文言文（二）现代汉语★1. 定义：现代汉民族使用的语言，包括普通话和方言；（广义）现代汉民族共同语——普通话；（狭义）1955年确定（三）古代汉语与现代汉语的关系：古代汉语是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉语的继承和发展。
二、普通话和方言★（一）汉民族共同语（普通话）★定义：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
普通话是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的。
（汉语方言只是为某一地区人民使用的语言，不仅在社会交际作用方面处于从属地位，而且在自身发展趋势中也是向普通话靠拢的。
）在民族共同语形成之后，方言仍可以与共同语同时存在。
（二）口语和书面语1. 口语：以口耳进行交际的口头形式；共同口语形式比书面语晚出现，最晚14DC，“官话”（一种全民族公用的语言）在北方话基础上开始形成，清朝时已全国通行。
2.书面语：用文字记载下来的书面形式；（其源头：白话文）在北方话基础上形成，通行全国。
3.五四时期，“白话文运动”使白话文取代了文言文“国语运动”（由汉语拼音运动引发）使民国初年“国语”（以北京语音为标准音统一口语的读音）代替了“官话”。
4.在春秋时代，汉民族共同语被称为“雅言”，汉代起称为“通语”，明代改称为“官话”，到了现代，辛亥革命后称为“国语”，新中国成立以后则称为普通话。
（2016年填空）（三）现代汉语七种主要方言★七种方言的划分并非地理划分，其主要依据方言的共同语音特点；方言间亲疏关系不同，闽、粤方言与共同语差别最大，其后依次是吴方言、客、赣、湘；按使用人口排列：北方言》吴方言》粤方言》湘方言》闽方言》客方言》赣方言；方言和普通话的差别：语音最突出，词汇次之，语法最小1.北方话：北京话为代表，是普通话的基础方言，在汉语各方言中分布地区最广，使用人口最多，占约汉族人口总数70%包括四个次方言：（1）华北——东北方言（徐州，蚌埠）（2）西北方言（3）西南方言（4）江淮方言（长江以北，淮河以南）2.吴方言（江浙话）：以苏州话或上海话为代表，使用人口约8000多万，占汉族人口8.4%，第二大方言；分布在长江以南镇江以东部分（不包括镇江）以及浙江省的大部分地区。
教师公开招聘考试中学语文(现代汉语基础知识)-试卷7
教师公开招聘考试中学语文（现代汉语基础知识）-试卷7(总分：90.00，做题时间：90分钟)一、第一部分教育理论与实践(总题数：34，分数：68.00)1.单项选择题__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列哪一项古今词义完全不同?( )A.参差B.坐C.恨D.走√解析：A项“参差”，古今词义基本相同，指长短、高低不齐。
B项“坐”，古今词义基本相同，古代指铺席于地，两膝着席，臀部压在脚跟上；今指把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。
C项“恨”，古今都有“不满意”的意思，但是古今词义的轻重程度不同。
D项“走”，古代为“跑、逃跑”的意思；今义“步行”。
3.下列哪一项古今词义的感情色彩没有发生变化?( )A.复辟B.卑鄙C.窈窕√D.爪牙解析：A项“复辟”古代是指“恢复君位”，是褒义词；现在是指“反动势力的复活”，为贬义词。
B项“卑鄙”，古代表示出身低微、见识减陋，为中性词；今义多指“品质恶劣”，为贬义词。
D项“爪牙”，古代指“勇士，武将”，是褒义词；今义多指“坏人的党羽”，为贬义词。
C项“窈窕”古今都是褒义词。
4.下列句子中，使用的修辞方法不同于其他三项的是( )。
A.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了B.看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了C.这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记√D.他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下解析：A项属于扩大夸张，B项属于超前夸张，D项属于缩小夸张。
C项是比喻。
因此本题选C。
5.下列运用反复修辞手法的是( )。
A.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来B.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了C.蟹总是真诚和友好地与蛇相处，而蛇却阴险卑鄙D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了√解析：为了强调某种思想、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子，就是反复。
教师招聘语文学科知识点详解( 语言文字运用)
教师招聘语文学科知识点详解（语言文字运用）知识点1：字音1.习惯误读字如“符（fú）合”的“符”常被错读“fǔ”，“装载（zài）”的“载”常被错读成“zǎi”，“粗犷（guǎng）”的“犷”常被错读成“kuàng”。
避错方法：换词识别。
像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。
谐音记忆。
像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。
根据声旁来确定。
比如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。
2.多音误读字如：“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。
避错方法：（1）依据词性辨别。
如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。
所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。
（2）根据字义判断。
如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。
所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。
3.形近误读字包括偏旁误读和字形相近而造成的误读。
避错方法：避免”秀才认字念半边”的谬误。
分出字与字之间细微的差别，准确识记。
如“涎（xián）字，不能读作yán，也不能读作“dàn”。
4.方言误读字可比较本地方言发音与普通话的区别，归类识记。
如有的地区把“un”读作“ong”，就可把带“un”的字（如“存”“纯”“蹲”“轮”“鲧”等）归为一类，特别识记。
知识点2：成语运用1.辨析方法（1）辨源流，切忌望文生义。
例：三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷。
（2）辨色彩，切忌褒贬误用。
例：好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气。
（3）辨对象，切忌张冠李戴。
例：青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊。
（4）辨句意，切忌不合语境。
汉语言本《现代汉语基础知识与理论》复习资料 (2)
汉语言《现代汉语基础知识与理论》复习资料1一、填空题1. 是从音色的角度划分出来的最小语音单位。
2．“问”和“温”，发音的差别主要是语音四要素中的不同。
3.“巧克力棒”一词中共有个语素。
4.“跟你在一起，我很开心。
“其中“跟”的词类是。
二、选择题1.与国际音标[x]和[y]对应的汉语拼音是（）A.h和yB.x和yC.h和üD.x和ü2.音节“红、迟、用”的韵母分别属于四呼中的( )A.开口呼、齐齿呼、齐齿呼B.合口呼、齐齿呼、开口呼C.合口呼、开口呼、撮口呼D.合口呼、开口呼、齐齿呼3.下列词中属于时间名词的是( )A.偶然B.忽然C.将要D.刚才4.下列方言中属于吴方言的是（）A.福州话B.苏州话C.南京话D.南昌话三、判断说明题1.普通话中只有零声母音节的韵母就一个：ueng。
（）2.现代汉语普通话中一共有21个辅音。
（）3.现代汉语中，“玻”和“民”都是不成词语素。
（）四、实践操作题1.给下列词语填注拼音。
2.分析下列音节的结构方式。
五、简答题1．请从发音部位对普通话的21个声母进行分类（标注国际音标）。
2．什么是名词谓语句？举两例加以说明。
3．举例说明词义的性质。
六、分析题1977年12月发布的《第二批简化字方案（草案）》（简称“二简字”）是汉字改革史上的一大败笔，在社会上流传将近十年之后，于1986年由国务院下令废止。
根据下列“第一批简化字”与“第二批简化字”部分字形的对比，谈谈这些二简字的弊端，并阐发你对汉字字形改革的看法。
（20分）第一批简化字第二批简化字舱仓戴代赣干峰蜂锋烽夆参考答案一、填空1.音素2.音高或声调3. 两个4.介词二、选择题1.C2.C3.D4.B三、判断说明题1.×。
普通话里ueng和er只有零声母音节。
2.×。
现代汉语普通话中有22 个辅音。
3.×。
“玻”不是一个语素。
四、实践操作题1.给下列词语填注拼音。
水准（shuǐzhǔn）杜甫（Dù Fǔ）上颚（shàng’è）笤帚（tiáozhou）冠军（guànjūn）3.分析下列音节的结构方式。
《现代汉语》考试重点
《现代汉语》考试重点————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《现代汉语》第一章绪论1。
语言了解定义语言具备语音、词汇、语法三大要素.语言是人类最重要的交际工具；是人类认识世界的重要工具；是文化的载体。
文字是在语言的基础上产生的。
语言是第一性的，文字是第二性的。
2.必考现代汉语定义：以北京语音为标准音(这是说采纳北京话的音系)，以北方话为基础方言（用其词汇），以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
这一句话可以说是必考的，尤其会考填空题。
必背！现代汉语有口语和书面语两种类型。
3.方言了解定义：方言是语言的地域变体。
汉语方言是汉语的地域变体，俗称地方话。
4。
必考七大方言区北方方言（官话) 以北京话为代表使用人数最多吴方言以苏州话(也有说上海话的）为代表湘方言以长沙话为代表赣方言以南昌话为代表客家方言以广东梅县话为代表这个比较特殊，注意一下闽方言以福州话、厦门话为代表粤方言以广州话为代表5.现代汉语规范化：推广普通话；汉字规范化。
《现代汉语》第二章语音1。
语音定义：语音是人类发音器官发出来的有意义的声音，是语言的物质外壳。
属性：物理属性、生理属性、社会属性。
这其中，社会属性是最本质的属性.例题：语音的本质属性是_____。
2.语音四要素:音高指声音的高低声调不同，音高不同音强指声音的强弱在语音里的表现主要是轻、重音和轻声音长指声音的长短普通话里的轻声的音长比一般的音节短很多音色又叫音质每个人有自己独特的音色汉语语音系统里声调的性质主要取决于音高.在普通话里，轻声的性质主要取决于音长。
3.音节在语音一章还会重点讲音节定义:这会出填空题的.音节是一个语音系统中听觉上自然感觉到的最小的语音单位。
在汉语里，一个字就是一个音节（儿化音除外).4、音素定义：音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
很多人会分不出一个音节里面有到底几个音素。
现代汉语基础知识
第一节语音语音的基本概念(一)、音节和音素音节：语音的基本结构单位“口语发声”：kǒu —yǔ—fā—shēng音素：构成音节的最小的语音单位k，ou ；y，ü；f，a ；sh，e，ng(二)、元音与辅音音素可分为元音和辅音。
元音：气流通过口腔不受显著的阻碍，声带颤动，响度较大，可以延长的音素。
例：a 、o 、 e 、i 、u、ü辅音：气流在口腔的不同部位受到一定的阻碍，声带颤动或不颤动，响度较小的音素。
例：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s（三）声母、韵母、声调1、声母21 个：b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s2、韵母39个，其中：单韵母10个a 、o 、 e 、ê、i 、u 、ü、-i (si)、–i(shi) 、er复韵母13个ai 、ei 、ao 、ou 、ia 、ie 、ua 、uo、üe 、iaoiou 、uai 、uei鼻韵母16个an 、ian、uan 、üan 、en 、in 、uen 、ün、ang 、iang 、uang 、eng 、ing 、ueng 、ong 、iong3、声调：阴平调第一声ˉ阳平调第二声ˊ上(shǎng)声调第三声ˇ去声调第四声ˋ第二节汉字❖一、汉字的构造：汉字是形、音、义的结合体。
1、象形：描画事物形状。
（日月人子牛羊井网）2、指事：用象征性的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。
（一二三刃上下）象形字、指事字一般是单一的形体，不能再分为两个字，所以称为“独体字”。
3、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。
（休明歪磊林森炎比北从）4、形声：“形”是指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意义类属；“声”是指声旁，或叫声符，其作用是标明字的读音。
利用形旁和声旁组成字就是形声字。
2015教师招聘考试语文学科专业知识(三) - 语文学科专业基础知识
2015教师招聘考试语文学科专业知识（三）- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案文言文中词类的理解★★★文言文的阅读，重点应放在理解上。
但全部理解的前提之一是能够理解实词和虚词在文中的用法。
实词理解包括对一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等的理解，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。
从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。
对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指事物的范围;对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。
考查名词、形容词时，对两类词活用作动词的考查常有出现。
考查常见的实词有“显”和“隐”之分。
“显”是指那种直接在所考查的词上加点;“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。
这就需要考生做好几项准备工作：一是注重积累。
高度重视课本，夯实基础。
加强文言文课文的朗读，整理归纳出常考和易错的实词。
二是突出重点，明确目的。
掌握常见实词的常见义，对单纯历史文化意义或作专有名词来用的实词义可以忽略。
不细究涉及较深专业知识的词义。
注意实词义与活用的区别;注意实词在文中(语境)的意思。
具体方法包括：文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。
例如，“世方雷同，毋以此贾祸”中“贾祸”的含义并不是消除祸患。
原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。
“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”“除去”的意思，但在具体的语言环境中，可以推断出它的另一义项是“招引”“招惹”。
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
《现代汉语通论》完整版复习笔记知识点复习考点归纳总结
《现代汉语通论》完整版复习笔记知识点复习考点归纳总结导论第一节现代汉语概述一、现代汉语的性质（一）什么是现代汉语1．语言的属性语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的。
语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具。
语言是人类特有的一套音义结合的符号系统。
语言符号最重要的特点是任意性和线条性。
2．现代汉语的定性：现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
（二）现代汉语的历史地位和语际地位1．汉语的定位汉语是随着汉民族的形成逐渐发展起来的一种语言。
汉语是国内各民族之间共同使用的交际语言，也是国际上代表中国的语言，是世界上使用人口最多的语言。
汉语对中华民族的形成、中国文化的传播起过巨大的作用。
改革开放以来，汉语的国际影响也越来越大。
2．现代汉语的历史来源（1）汉语的历史发展一般可以分为四个时期：上古汉语（公元3世纪以前）——包括秦、汉，往古可上溯到有文献可考（甲骨文字）的殷商时代。
中古汉语（公元4世纪到12世纪）——包括魏、晋、南北朝、隋、唐、宋几个朝代。
近代汉语（公元13世纪到19世纪）——包括元、明、清几个朝代，一般截止到鸦片战争时期。
现代汉语（始自20世纪）——一般从1919年五四运动算起（2）现代汉语（普通话）的形成过程：白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。
以北京话为代表的北方“官话”成了现代汉民族共同语口头形式的源头。
3．现代汉语的语际地位（1）世界语言谱系：语言的谱系分类就是根据语言的历史来源，或者按照语言的亲属关系对世界语言的分类。
这种分类法依照语言之间的亲属关系的亲疏程度把语言分为语系、语族、语支等。
世界语言的十大语系：汉藏语系；印欧语系；乌拉尔语系；阿尔泰语系；闪-含语系；高加索语系；达罗毗荼语系；马来-玻利尼西亚语系；南亚语系；其他语系；[有些语言如日语、京语（越南语）、朝鲜语的谱系还待确定]（2）汉语的亲属语言：亲属语言是指由同一原始基础语分化出来的独立的，彼此有同源关系的语言。
现代汉语基础知识
现代汉语基础知识第一节语音语音的基本概念(一)、音节和音素音节：语音的基本结构单位―口语发声‖：kǒu —yǔ—fā—shēng音素：构成音节的最小的语音单位k，ou ；y，ü；f，a ；sh，e，ng(二)、元音与辅音音素可分为元音和辅音。
元音：气流通过口腔不受显著的阻碍，声带颤动，响度较大，可以延长的音素。
例：a 、o 、 e 、i 、u、ü辅音：气流在口腔的不同部位受到一定的阻碍，声带颤动或不颤动，响度较小的音素。
例：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s（三）声母、韵母、声调1、声母21 个：b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s2、韵母39个，其中：单韵母10个a 、o 、 e 、ê、i 、u 、ü、-i (si)、–i(shi) 、er复韵母13个ai 、ei 、ao 、ou 、ia 、ie 、ua 、uo、üe 、iaoiou 、uai 、uei鼻韵母16个an 、ian、uan 、üan 、en 、in 、uen 、ün、ang 、iang 、uang 、eng 、ing 、ueng 、ong 、iong3、声调：阴平调第一声ˉ阳平调第二声ˊ上(shǎng)声调第三声ˇ去声调第四声ˋ第二节汉字一、汉字的构造：汉字是形、音、义的结合体。
1、象形：描画事物形状。
（日月人子牛羊井网）2、指事：用象征性的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。
（一二三刃上下）象形字、指事字一般是单一的形体，不能再分为两个字，所以称为―独体字‖。
3、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。
（休明歪磊林森炎比北从）4、形声：―形‖是指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意义类属；―声‖是指声旁，或叫声符，其作用是标明字的读音。
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解(四) - 语文学科专业基础知识
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解（四）- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案语法是语言中用词造句的结构规则。
现代汉语的语法是以典范的现代白话文著作为规范的。
现代汉语语法单位有五级;语素、词、短语、句子和句群。
语法是词、短语和句子等语法单位的结构规律。
任何一种语言都有自己的语法规律。
汉语语素和语素构成合成词，词和词构成短语，词和短语构成句子等，表面看起来很随意，实际上都有一定规律。
例如：“子”读轻声时，与别的语素构词时必须放在后面，“椅子、屋子、帽子”等具有名词性特点;有些动词和形容词加上轻声“子”后，例如“盖子、桌子、尺子”等也变成名词的标志;可以说很美、很漂亮，却不能说很打、很打扫。
这就反映了词语搭配的一种规律，即程度副词常修饰形容词，一般不修饰动词;名词一般受物量短语修饰，而不是受副词修饰;可以说“把困难踩在脚下”，而一般不说“把青春愿意献给祖国”，因为汉语中用介词“把”构成的介词短语能出现在处置性动词之前，而不能用在能愿动词之前。
词类是词的语法分类。
汉语词类划分可以采用以下三条标准。
①组合能力，也就是词的搭配能力;是指某类词可以跟一些什么词发生组合关系，不能跟一些什么词发生组合关系，组合后发生什么结构关系。
例如：电视、手机、椅子，可以受物量短语修饰，构成定中关系，如：一台电视，一部手机、一把椅子等，但不能受不、非常、很等副词的修饰，因此我们把它归类为名词;而漂亮、伟大、健全则相反，不能受物量短语修饰，却可以受不、非常、很等副词修饰，因此我们把它归类为形容词。
②语法功能，指词能否充当句子成分以及充当哪一种句子成分;根据能不能单独充当句子成分，把词分为实词和虚词两大类。
实词可以单独充当句子成分，并且意义比较实在;实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词包括：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
例如：月亮、人民、完成、前进等。
虚词不能单独充当句子成分，意义也比较虚，只能帮助实词组合或表示某种语法意义。
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解(一)(2)
给人改变未来的力量2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解
（一）（2）
在现行汉字中大约有80%以上的字是形声字。
形声字的结构形式共有八种类型：左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声，其中左形右声是形声字的基本形式，数量最多。
形声字的声旁和形旁有助于人们认读汉字，但现行汉字中形声字声旁的表音作用和形旁的表意作用有很大局限性。
有的形声字的声旁不再表音，如，“臀、淀、墅”的读音与“殿、定、野”的读音全然不同。
有的形声字的形旁不再表意，如“辈、鼻、淑”与“车、自、水”的意义联系人们已经全然不知。
有的形声字的表音功能和表意功能全丧失了，如“答、斯、颁”等字。
除了形声字声旁的表音作用和形旁的表意作用有局限外，形声字的声旁和形旁在字形结构中位置不固定，也在一定程度上削弱了形声字的表音表义作用。
汉字的标准化是在对现行汉字进行全面、系统、科学的研究和整理基础上，制定各项有关标准，做到现行汉字的定量、定形、定音、定序。
现代汉语知识点总结
现代汉语知识点总结现代汉语知识点总结? 第一节现代汉语一、基本概念，接下来我们就来聊聊关于现代汉语知识点总结、以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!一、基本概念现代汉语、即现代汉民族、所使用的语言、是现代汉民族最重要、的交际工具。
狭义的现代汉语、仅指现代汉民族共同语、即普通话、广义的现代汉语、则包括现代汉民族、共同语和汉语方言。
普通话、即现代汉民族，共同语，它以北京，语音为标准音，以北方话，为基础方言，以典范的，现代白话文著作为，语法规范。
方言、民族语言的，地方分支，局部地区的人们，使用的语言，是共同语，形成的基础，长期与共同语并存，接受其影响，现代汉语，共有七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
音节、音节是语音结构的，基本单位，也是自然感到的，最小语音片段，由一个，或几个音素组成。
一般说来，一个汉字，表示一个音节。
如江西省南昌市，就是6个音节。
音素、是构成音节的，最小单位或最小的语音片段。
是从音色角度，划分出来的。
如普通话中的刊、可以划分出、k、ɑ、n、三个音素。
音素可以分为，元音和辅音两大类。
元音——又叫母音，指气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音，如普通话的，ɑ、o、e、i、u，等都是元音。
辅音——又叫子音，是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，如普通话的，b、p、m、f、ch、l，等都是辅音。
音位——是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
如普通话中，ɑ、o、e、i、b、p、n、ɡ、ch”等每一个音都是一个独立的音位。
*汉字——汉字是记录汉语的书写符号系统。
它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的，是汉民族集体智慧的结晶。
汉字是表意体系的文字。
*造字法——汉字的造字法指汉字的构造方式。
东汉许慎的《说文解字》用、六书、来分析汉字的构造。
、六书、包括象形、指事、会意、形声、转注和假借。
实际上，后两种并不是严格意义的造字法，只能看作用字法。
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解(三) - 语文学科专业基础知识
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解（三）- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、单纯词(一)什么是单纯词由一个语素构成的词叫单纯词。
(二)单纯词的种类1、单音节词：由一个单音节语素构成。
如：人、手、口、刀2、多音节词：由多音节语素构成，组成多音节词的每一个字都不表示意义，只有合起来才有意义。
①联绵词：螳螂、蝙蝠、仿佛、蟋蟀、玲珑②音译词(外来词)：英特尔、摩托、雷达③拟声词：哗啦、淙淙、噼里啪啦④叠音词：依依、缓缓、徐徐、姥姥二、合成词：是由两个或两个以上语素构成的。
合成词的每一个语素都表示意义。
(一)合成词的作用：1、指义明确如：(1)道，是多义词，如果加上一个字如“道德”“道路”“道理”“道观”所指意义就更明确了。
(2)易，也是多义词，加上一个字如“容易”“交易”“易帜”指义就明确了。
2、念说顺口汉语宜用偶数来结合，所以有些单音节词，因为要凑成偶数，往往加上一个意义相同或相反的字。
如：睡眠、行走、道路、动静、开关(二)合成词的构成方式：1、并列式①两个意义相同或者相近的语素平列在一起构成的词。
如：牙齿、生产、战斗、丰富、美丽——这些词大都保持着语素原来的意义，但也有例外。
如：看——看见，走——奔走，意义就不大一样。
②两个意义相对或相反的语素构成的词(反衬词)。
有的含有两个语素的意义：如：出纳、买卖、呼吸、进退、黑白、朝夕、荣辱有的只偏重一个语素的意义：如：动静(偏重“动”)、忘记(偏重“忘”)、安危(偏重“危”)2、偏正式：两个语素有修饰与被修饰或限制与被限制的关系。
①定中：飞机、大门、青草、桃花②状中：狂欢、跃进、瓜分、痛哭3、补充式(述补式)：两个语素有补充与被补充关系。
如：说明、推广、提高、纠正、认清4、支配式(动宾式)：两个语素之间是支配与被支配关系。
如：出席、注意、留神、得罪、司机、司令、养眼、健身、谈话5、陈述式(主谓式)：两个语素有陈述与被陈述的关系。
教师招聘考试 语文学科知识复习资料现代汉语(复合词结构)
教师招聘考试语文学科知识复习资料现代汉语(复合词结构)现代汉语(复合词结构)备考建议复合词，由两个或两个以上不相同的词根结合而成。
从词和词根的关系看，主要有联合型、偏正型、动宾型、主谓型和中补型五种类型。
在教师招聘考试中，分析复合词结构的考题出现频率不高，但一旦出现便容易成为考生的失分点。
短语和句子同样有五种基本的结构：联合结构、偏正结构、动宾结构、主谓结构、中补结构。
熟悉掌握复合词的基本结构相关知识，既可帮助考生更加准确地分析词语结构，也可帮助分析短语或句子的结构。
一、动宾结构(支配结构)动宾结构的词语的前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。
例如“投资”，指“投放资金”，“资(金)”是“投(放)”的对象。
类似的词语有：注意达标动员有限跳水知己合法带头下岗革命失业站岗美容调味写字【小试牛刀】Eg.“司机”的结构类型属于( )。
A.联合结构B.偏正结构C.主谓结构D.动宾结构【答案】D。
解析：“司机”是指“掌握‘机’(的人)”，“司”有“有掌握、处理”等意思，“司机”为动宾结构。
【应对策略】动宾结构词语的前一词根多为动词性语素，后一词根为名词性语素。
部分语素的古今词性或词义可能有所不同，要求我们在对语素的词性或词义演变的基础上进行理解。
例如“美”，如今多用为形容词，但古时可作动词，“美容”意为“美化容颜”，“美”为动词，“容”为“美”的宾语，二者为动宾关系。
二、主谓结构前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。
例如“霜降”，“降落”是用来表述“霜”作为主体发出的动作。
类似的词语有：胆怯脑残肉麻民办面熟心慌政变地震日食自豪【小试牛刀】Eg.“年轻”的一词结构类型属于( )。
A.联合结构B.偏正结构C.主谓结构D.动宾结构【答案】C。
解析：“年轻”，“年纪轻，年龄小”，与“年老”相对，主谓结构。
【应对策略】主谓结构的词语的前一词根主要为名词，后一词根为形容词或名词，前后词根联系较为紧密，不可插入“的”“地”等字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解
（二）（2）
单纯词包括五类：①单音词;②联绵词;③音译词;④拟声词;⑤叠音词。
其中联绵词的两个音节之间往往有双声叠韵的关系。
所谓双声，即两个音节的声母相同。
例如：蜘蛛、枇杷、蜘队、拮据、忐忑、尴尬。
所谓叠韵，即两个音节的韵母或主要元音及韵尾相同。
例如：晴蜒、萝卜、徘徊、蹉跎、朦胧、窈窕。
联绵词也有既不双声又不叠韵的。
例如：芙蓉、鸳鸯、蜈蚣、玛瑙、垃圾。
妯娌。
合成词是由两个或两个以上的语素构成的词。
在构词中体现基本意义的语素(自由的或不自由的不定位语素)叫词根，粘附在词根的前后表示附加意义的语素(不自由的定位语素)叫词缀。
根据词根、词缀的结合情况，合成词的结构方式分为复合式、附加式、重叠式等三种类型。
由词根与词根组合的复合词分为六种类型：并列式、偏正式、陈述式、支配式、补充式、名量式。
由词根与词缀组合成的派生词，根据词缀的不同位置分为前附式和后附式两种。
由词根重叠构成的合成词，如爸爸、娃娃、姐姐、妹妹、刚刚、偏偏、仅仅等，它们可以拆开来单说单用，“刚”和“刚刚”意思相同。
我们要注意重叠式合成词和叠音式单纯词的区别。
关于词义的性质，可以概括为：(1)词义的客观性和主观性;(2)词义的概括性和实指性;(3)词义的明确性和模糊性。
词义是客观世界在人们头脑中的反映。
客观世界和人们对客观世界的认识是词义产生的基础。
“神、鬼、地狱”等，是对于现实世界的虚幻的反映，虽然它们不是物质世界的真实的存在，但是它们确实在人们的精神世界中存在.人类对于客观世界的认识是逐渐深化的，这个过程永远不会完结，所以词义会随着人类认识水平的发展而发生变化。
作为个体的人，由于年龄、经历、文化程度、阶级地位等条件不同，所以尽管对事物或现象的称谓是共同一致的，但是对词义所具有的内涵的了解也往往并不相同。
这就是我们所说的词义的客观性和主观性。
人们对客观事物或现象的认识，有一个概括的过程，而词义所反映的正是这种抽象、概括的结果。
尽管事物或现象千差万别但是词义所反映的仅仅是某一类事物或现象共有的一般属性。
任何一个词的意义都具有概括性，所不同的仅仅是概括的范围。
专有名词的词义也是概括的。
只有语法意义的虚词也有它的概括性。
词义的概括性并不排斥它的实指性功能。
词义的概括性表现在词义的存储状态下，而词义的实指性则在词的使用状态下表现出来。
词的言语意义都具有明确的实指性。
这就是我们所说的词义的概括性和实指性。
词义的明确性是指词义确切地指称了或表述了什么。
词义的模糊性是指词义在指称或表述某一对象时与另一个词所指对象的界限是不清晰的。
大多数词义是明确的。
因为被词义所反映的自然界、社会和思想意识中的对象，绝大多数特征清楚，不同对象之间界限分明，而人们也清楚地认识了它们，所以形成了清楚、明确、毫不含糊的词义。
语言之所以有模糊性，
是因为我们在用离散性的语言符号去标志连续的事物时，造成边界不明。
客观存在的事物是渐变的，具有连续性，例如时间、空间、程度等等，在它们中间没有绝对的界限，因而标志这些事物的词义之间也划不出绝对的界限。
语言作为交际工具，在需要明确表达时则明确表达，在需要模糊表达时则模糊表达，词义的明确性和模糊性正适应了这种需要。