人教版小数加减法教学设计

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人教版《小数加减法》教案设计

人教版《小数加减法》教案设计教案设计：人教版《小数加减法》一、教学内容1. 小数加法：小数点对齐，从最低位开始相加，满十进一，借一当十。

2. 小数减法：小数点对齐，从最低位开始相减，不够减时，借一当十，退一作十。

3. 实际应用：通过小数加减法解决实际生活中的问题。

二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的运算方法，掌握小数点对齐的规则。

2. 学生能够运用小数加减法解决实际生活中的问题。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法和小数点对齐的规则。

难点：实际应用中，如何正确地列出小数加减法的算式。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示商场购物的情景，引导学生发现小数加减法的实际应用。

2. 讲解小数加法：教师利用PPT展示小数加法的步骤，讲解小数点对齐的规则，并引导学生随堂练习。

3. 讲解小数减法：教师利用PPT展示小数减法的步骤，讲解小数点对齐的规则，并引导学生随堂练习。

4. 实际应用：教师给出实际应用题，引导学生运用小数加减法解决问题，并分组讨论，分享解题过程。

六、板书设计板书内容：小数加减法的运算方法和小数点对齐的规则。

七、作业设计例1：2.3 + 1.5 =答案：2.3 + 1.5 = 3.8解题过程：小数点对齐，从最低位开始相加，3 + 5 = 8，2 + 1 = 3，所以2.3 + 1.5 = 3.8。

例2：4.6 2.1 =答案：4.6 2.1 = 2.5解题过程：小数点对齐，从最低位开始相减，6 1 = 5，4 2 = 2，所以4.6 2.1 = 2.5。

例1：妈妈买了一瓶饮料，价格为3.5元，又买了一盒饼干，价格为2.8元，请问妈妈一共花了多少钱？答案：3.5 + 2.8 = 6.3元解题过程：小数点对齐，3.5 + 2.8 = 6.3。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生掌握了小数加减法的运算方法和小数点对齐的规则，能够在实际应用中正确地列出算式并解决问题。

小数的加减教学设计人教版精选十六篇

小数的加减教学设计人教版精选十六篇篇1：《小数加减混合运算》教学设计课题：歌手大赛内容：小数加减混合运算教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能利用小数加减法解决简单的实际问题，提升解决问题的能力。

教学过程：一.复习旧知1.口算36+54=74-26=3.6+5.4=7.4-2.6=2.递等式计算36+18+64125-27-73二.创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。

我们来看一看谁的表现更好一些？三.自主探究方法1.在教学情景图中你能找到哪些数学信息？生口述，师板书2.根据这些数学信息，你能明确提出那些数学问题？生1：谁的表现好？生2：9号选手的总分是多少？生3：谁的得分高？高多少？3.师：不计算，你知道谁的得分高？生4：5号选手的得分高？师：你是怎么知道的？生4：我是通过估算的方法知道的……师：你能用一道算式解决“5号选手比9号选手的总分高多少？”这个数学问题吗？4.学生尝试自身列式计算。

教师巡视并进行个别辅导。

5.学生汇报9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。

”师：这道算式里各个数字表示什么意思？师：还可以怎么列式？9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。

”（减法的性质的利用）（揭示课题：小数加减混合运算）5.引导学生结合练习，交流小数混合运算的运算顺序。

引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。

四.拓展训练2.35+4.28+0.65说说这道题的运算顺序。

你有其他的算法吗？比较两种计算方法，你认为哪一种更加简便？小数的混合运算的简便算法要注意什么？五.小结教师：“小数加减法的计算法则是什么？小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意什么？小数加减混合运算和整数加减混合运算有哪些异同？”篇2：《小数加减混合运算》教学设计内容：小数加减混合教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

人教版四年级下册数学第六单元《小数加减法》教学设计

人教版四年级下册数学第六单元《小数加减法》教学设计
一、教学目标小数的数位及其对应的计数单位，了解小数点的位置对小数大小的影响。
2.学会小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法运算，掌握小数点对齐、进位、借位等基本技能。
3.能够解决实际生活中的小数加减问题，例如购物、计算身高、体重等，提高学生的实际应用能力。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度和量，确保作业既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。同时，教师要及时批改作业，给予学生针对性的反馈，促使学生不断进步。
4.关注学生的情感态度，及时发现并解决学生在学习过程中可能出现的焦虑、恐惧等心理问题，帮助学生树立信心，克服困难。
5.注重培养学生的数学思维，通过典型题目的分析、拓展，引导学生发现小数加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：小数加减法的计算法则，小数点对齐，进位借位等基本技能。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师采用循序渐进的方式，引导学生学习小数加减法的计算法则。
1.小数点对齐：教师通过举例，让学生观察小数点在加减法运算中的位置关系，发现小数点对齐的重要性。
2.计算方法：教师讲解小数加减法的计算方法，强调进位和借位的处理方式，并通过板书示范，使学生直观地理解计算过程。
3.算理理解：教师引导学生理解小数加减法的算理，让学生明白小数点对齐后，各位上的数分别代表了什么意义，从而加深对运算规律的理解。
2.难点：理解小数点的位置关系对运算结果的影响，以及在复杂小数加减问题中的灵活运用。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生的生活经验为背景，设计有趣的生活情境，如购物找零、计算身高体重等，让学生在实际问题中感知小数加减法的意义，激发学习兴趣。

2024年人教版简单的小数加减教案

2024年人教版简单的小数加减教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学数学教材第四册第六章《小数的初步认识》中的第一小节《简单的小数加减法》。

具体内容包括：小数加法的意义和计算法则，小数减法的意义和计算法则，以及小数加减混合运算。

二、教学目标1. 理解小数加法和减法的意义，掌握小数加减的计算法则。

2. 能够熟练地进行简单的小数加减法计算。

3. 培养学生的运算能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的计算法则。

难点：小数点对齐，以及在计算过程中对位数的处理。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生练习本、计算器（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，提出问题：“小明买了一个3.25元的铅笔和一个1.75元的橡皮，他需要支付多少钱？”2. 例题讲解（10分钟）举例讲解：3.25 + 1.75 = 5.00同理，讲解小数减法的计算法则。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道简单的小数加减法题目，让学生在练习本上独立完成，教师巡回指导。

4. 解答与讨论（5分钟）教师挑选部分学生的作业进行讲解和讨论，强调小数点对齐和位数处理的重要性。

5. 小结与巩固（5分钟）六、板书设计1. 简单的小数加减法2. 内容：（1）小数加法的计算法则（2）小数减法的计算法则（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）2.45 + 3.67 =（2）5.89 2.34 =（3）7.63 + 4.27 1.85 =（4）1.23 + 0.75 + 2.46 1.56 =2. 答案：（1）6.12（2）3.55（3）9.05（4）3.88八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在计算过程中的错误，找出原因，针对性地进行辅导。

2. 拓展延伸：引导学生尝试进行更复杂的小数加减混合运算，提高运算能力。

重点和难点解析1. 小数点对齐问题2. 位数处理问题3. 例题及作业设计4. 课后反思与拓展延伸一、小数点对齐问题在小数加减法计算中，小数点对齐是非常关键的步骤。

人教版小学四年级下册数学小数的加减法教案

人教版小学四年级下册数学小数的加减法教案一、教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的计算。

2.培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重难点重点：小数加减法的计算法则。

难点：小数加减法计算的运用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的整数加减法，提问：整数加减法的计算法则是什么？（2）引导学生思考：小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点？2.学习小数加法（1）讲解小数加法的计算法则：相同数位对齐，从个位开始加起，哪一位相加满十就向前一位进一。

（2）举例讲解：3.25+2.6，引导学生按照计算法则进行计算。

（3）让学生独立完成课堂练习，互相交流计算过程。

3.学习小数减法（1）讲解小数减法的计算法则：相同数位对齐，从个位开始减起，哪一位不够减，从前一位借一当十，加上这一位的数再减。

（2）举例讲解：4.751.8，引导学生按照计算法则进行计算。

（3）让学生独立完成课堂练习，互相交流计算过程。

4.巩固练习（1）让学生完成教材P38的练习题，互相交流计算过程。

（2）选取部分题目进行讲解，分析学生的错误原因。

5.解决实际问题（1）出示实际问题：小明的储蓄罐里有3.25元，他妈妈又给了他2.6元，小明现在有多少钱？（2）引导学生运用小数加法解决实际问题。

（3）出示实际问题：小红的储蓄罐里有4.75元，她买了一个笔记本花了1.8元，她还剩下多少钱？（4）引导学生运用小数减法解决实际问题。

（2）让学生谈谈在学习小数加减法过程中的收获和感受。

四、作业布置1.完成教材P38的课后习题。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等形式，让学生掌握了小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的计算。

在解决实际问题的环节，学生能够运用所学知识解决生活中的问题，达到了学以致用的目的。

但在教学过程中，仍有个别学生对于小数加减法的计算法则掌握不牢固，需要在课后加强练习。

小数加减法-人教版四年级数学下册教案

小数加减法-人教版四年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解小数的概念；2.能够掌握小数的加减法；3.能够运用小数加减法解决实际问题。

二、教学重点1.小数的概念；2.小数加减法的原理；3.运用小数加减法解决实际问题。

三、教学难点1.运用小数加减法解决实际问题。

四、教学内容1. 小数的概念1.1 引入老师出示一个物品，并问学生这个物品的长度是多少？假设这个物品长度为10cm。

1.2 区分整数和小数老师继续问学生，如果这个物品的长度缩短了1cm，这个物品的长度是多少？学生回答9cm。

这里的9是整数，因为它没有小数部分。

接着，老师再次缩短这个物品长度，这次缩短0.5cm。

学生们先估算一下这个物品的长度是多少，然后老师测量一下，得到长度为9.5cm。

这里的9.5就是一个小数，因为它有小数部分。

1.3 小数的定义小数是一种特殊的数，有整数部分和小数部分，中间用小数点隔开。

例如，数字10可以写成10.0，数字9.5就是一个小数。

2. 小数加减法2.1 引入老师先出示一个小数加减法算式，例如：3.5 + 2.1 = 。

2.2 原理例题解法：3.5 + 2.1 = 3.5 + 2 + 0.1 = 5.6这时，老师可以请学生模仿这种方法，自己动手完成一些小数加减法算式。

2.3 步骤小学生刚刚学习小数加减法，应该掌握如下步骤：1.对齐小数点位置。

2.按照整数加减法的方式进行操作。

3.最后加上小数部分。

3. 实际应用3.1 引入老师先出示一道小数加减法实际应用题，例如：小明在超市买了一瓶汽水，价格是4.5元。

他拿出10元钱，那他找回的钱是多少元？3.2 过程学生可以通过如下步骤完成题目：1.计算找回的钱，10 - 4.5 = 5.52.四舍五入保留1位小数，答案是5.5元。

四、教学方法1.指导性教学法：通过讲解和演示，引导学生理解小数概念，并掌握小数加减法。

2.合作学习法：让小组合作完成小数加减法实际应用题，培养学生解决实际问题的能力。

简单的小数加减法教学设计三年级下册数学人教版

（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生发现生活中的小数，激发学生学习小数的兴趣。
2.采用直观演示、动手操作、合作交流等方式，帮助学生掌握小数的读写和加减法运算。
3.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4.引导学生总结小数加减法的运算规律，培养学生归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观
4.布置课后作业，巩固所学知识。
“今天的作业是完成这些小数加减法的练习题，希望大家能认真完成，巩固所学知识。”
五、作业布置
为了巩固学生对简单小数加减法的理解和应用，本次作业布置将注重基础知识的巩固和实际能力的提升。作业设计将遵循以下原则：
1.针对性：针对本节课的教学重难点，设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固小数加减法的运算规则。
-运用探究式学习，鼓励学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流发现小数加减法的运算规律。
-利用多媒体辅助教学，通过动画、实物展示等形式，帮助学生形象理解小数点的作用和运算规则。
2.教学过程设计：
-导入新课：通过超市购物等生活场景，引出小数加减法的实际问题，激发学生探究的兴趣。
-新知探究：以小组合作的形式，让学生尝试解决导入阶段提出的问题，引导学生发现小数加减法的运算规律。
2.层次性：考虑到学生的个体差异，作业将分为基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
3.实践性：结合生活实际，设计一些应用题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
具体作业内容如下：
1.基础题：
-完成课本练习第10页第1-4题，要求正确读写小数，掌握小数加减法的运算规则。
-自行设计一道购物情境的小数加减法题目，并与同学互相交流解答。
（五）总结归纳

人教版简单的小数加减法教案教学设计

人教版简单的小数加减法教案教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数的加法和减法运算。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐，进位与退位。

教学重点：小数加减法的计算法则，运算技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：练习本，计算器，小数加减法练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物小票，让学生观察并思考：如何计算商品的总价？2. 知识讲解（15分钟）（1）回顾整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算法则。

（2）讲解小数点对齐，相同数位相加或相减的方法。

（3）讲解进位与退位的处理方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题1：0.5 + 0.3 =？（2）讲解例题2：1.2 0.8 =？（3）讲解例题3：3.25 + 4.7 =？4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生独立完成练习题1：0.7 + 0.2 =？（2）让学生独立完成练习题2：5.6 1.8 =？（3）让学生独立完成练习题3：2.45 + 3.6 =？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小数加法法则：（1）小数点对齐。

（2）从最低位开始相加，进位。

（3）保留相同位数的小数点。

2. 小数减法法则：（1）小数点对齐。

（2）从最低位开始相减，退位。

（3）保留相同位数的小数点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：0.8 + 0.5 =？1.9 0.3 =？3.4 + 2.6 =？（2）应用题：小明买了一本书，原价是12.5元，书店打8折，小明实际支付多少钱？2. 答案：（1）1.3，1.6，6（2）10元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在小数加减法运算中的错误，分析原因，针对性地进行指导。

2. 拓展延伸：让学生尝试进行小数乘除法运算，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析：一、教学内容：小数点对齐问题在小数加减法的教学中，小数点对齐是一个需要重点关注的细节。

小数的加减法教学设计(优秀5篇)

小数的加减法教学设计（优秀5篇）小数加减法教学设计篇一教学内容：教科书48页例一及相应的“试一试”和“练一练”。

教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6二、教学例11、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。

讲义夹和笔记本先列出算式。

你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下。

还是刚才的几位同学上去板演。

逐个点评，纠正计算中的一些问题。

3、小结加法的计算法则。

三、教学例1减法部分和试一试。

1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式。

你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。

逐个点评，表扬做得较好的同学。

2、小结减法的计算法则。

四、归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：（都要数位对齐，都要从低位算起）；（计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。

）1完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。

2、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。

3、完成练习八第2题。

指名学生板演，其他同学独立完成。

集体纠正。

五、全课小结学生练习，集体订正。

通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？请参加培训的老师认真阅读以上的教学设计及教学课件，围绕“有效课堂”这一主题，从校本实际出发，结合“研学案”的设计模式，以胡老师的这节课为中心，谈谈“如何把研学案的设计贯穿于课堂教学中”。

2024年人教版小数加减法教案

2024年人教版小数加减法教案一、教学内容本节课我们将学习2024年人教版小学数学四年级下册第五章《小数的加法和减法》第一节《小数加法和减法》。

具体内容包括：小数的意义、小数点对齐、小数加减法的运算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数点对齐的方法，能够正确进行小数的加法和减法运算。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法和应用。

难点：小数点的对齐以及在小数加减法运算中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、计算器、小数加减法运算卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：超市购物时，小明购买了一本书，价格为19.80元，他给了售货员20元，请计算售货员应该找给小明多少钱。

2. 基本概念学习（10分钟）（1）回顾小数的意义，引导学生理解小数点的位置。

（2）学习小数点对齐的方法，引导学生通过观察、讨论，掌握小数点对齐的规律。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解小数加法的运算方法，引导学生通过例题掌握小数加法的步骤。

（2）讲解小数减法的运算方法，引导学生通过例题掌握小数减法的步骤。

4. 随堂练习（10分钟）发给学生小数加减法运算卡片，让学生独立完成，然后进行讲解。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论小数加减法在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

六、板书设计1. 小数的意义2. 小数点对齐方法3. 小数加减法运算方法4. 例题解析5. 小数加减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第1、2题。

（2）应用题：根据实际情况编写一道小数加法或减法的应用题，并解答。

2. 答案：（1）课后练习答案见教材。

（2）应用题答案需学生自行编写，无统一答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后关注小数加减法在生活中的应用，搜集相关实例，下节课进行分享。

小数加减法(教案)2023-2024学年数学四年级下册-人教版

小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。

四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。

2. 学具：小数加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

学生尝试计算，教师巡视指导。

（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习小数乘除法。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

人教版小数加减法教学设计

人教版小数加减法教学设计人教版小数加减法教学设计1教学目标：1、自主探索小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

教学重、难点：探索小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。

教学过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟悉，那么小数的加减法该怎样计算呢?这节课我们就来学习小数的加减法。

二、出示学习目标（课件）1、自主探索小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

三、出示自学提示（课件）1、自学95——97页的内容，根据例1两个表格中所提供的信息各提出一个或几个数学问题，并解答。

2、试着总结小数加减法的计算方法。

四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流汇报1、指名汇报提出来的数学问题及解答方法如：在第一轮比赛中，中国队比加拿大队领先几分？53.40-49.80=3.60两轮比赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮比赛结束后，中国队比加拿大队领先多少分？111.60-99.00=12.602、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）相同数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉六、当堂训练（课件）1、计算下面各题，并且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6与10.2的和是多少？（2）从80中减去10.65，剩下多少？（3）比28.67少7.8的数是多少？3、一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共多少元？爸爸付50元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入如下表名称：白菜土豆萝卜收入________元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还能提出什么数学问题？七、总结本节课你有什么收获？人教版小数加减法教学设计2教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。

2024年《简单的小数加减法》教案设计人教版

2024年《简单的小数加减法》教案设计人教版一、教学内容本节课选自人教版教材四年级上册第五章《小数的加法和减法》第一节《简单的小数加减法》。

详细内容包括：理解小数加减法的意义，掌握简单小数加减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数加减法的意义，掌握简单小数加减法的计算方法，提高计算准确性。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解小数点对齐的原因，掌握小数加减法的计算方法。

教学重点：熟练进行简单的小数加减法计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、计算器、小数点对齐卡片。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生理解小数加减法的实际意义。

2. 例题讲解（15分钟）讲解小数加减法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。

例题1：0.3 + 0.40.7例题2：1.2 0.80.43. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论：如何快速准确地完成小数加减法计算？6. 游戏互动（10分钟）设计小数加减法游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小数加减法的计算方法：小数点对齐，从最低位开始加减，进位或借位。

2. 例题及答案：例题1：0.3 + 0.4 = 0.7例题2：1.2 0.8 = 0.4七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：0.5 + 0.6，1.8 0.9（2）应用题：小明购物，铅笔0.8元，橡皮0.5元，计算小明买2支铅笔和3块橡皮一共花了多少钱？2. 答案：（1）0.5 + 0.6 = 1.1，1.8 0.9 = 0.9（2）2支铅笔：2 × 0.8 = 1.6元，3块橡皮：3 × 0.5 =1.5元，一共：1.6 + 1.5 = 3.1元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小数加减法的掌握情况，计算准确性，以及课堂参与度。

2024年人教版小数加减法教案

2024年人教版小数加减法教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学数学教材第四册第五章《小数的加法和减法》第一课时。

详细内容包括：小数的意义和分类、小数的加法和减法法则、小数加减法的竖式计算方法以及应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握小数的加法和减法法则，能够正确熟练地进行小数的竖式计算。

2. 技能目标：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

三、教学难点与重点重点：小数的加法和减法法则，竖式计算方法。

难点：小数点的对齐，以及在小数加减法中进位和退位的处理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、小数加减法例题卡片。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过展示购物小票，让学生观察并发现小数加减法在实际生活中的应用。

（2）引导学生思考如何计算小数的加减法。

2. 例题讲解（1）讲解小数的加法和减法法则，强调小数点对齐的重要性。

（2）演示小数加减法的竖式计算方法，讲解进位和退位的处理方法。

3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第69页例题1、2、3。

（2）学生互相讨论，交流计算方法。

4. 巩固练习（1）完成教材第70页练习题1、2、3。

（2）教师挑选部分题目进行讲解。

5. 小组合作（1）将学生分成小组，进行小数加减法的计算比赛。

（2）评选出计算速度最快、正确率最高的小组。

六、板书设计1. 小数的加法和减法法则2. 小数加减法的竖式计算方法3. 易错点提示七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成教材第71页练习题1、2、3。

（2）应用题：根据实际情况，编写一道小数加减法的应用题，并解答。

2. 答案（1）计算题答案：见教材第71页。

（2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 布置拓展延伸作业，提高学生的思维能力，如：研究小数加减法的简便计算方法，探索小数加减法在实际生活中的应用等。

《小数加减法》教案

《小数加减法》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《小数加减法》教案《小数加减法》教案（通用16篇）《小数加减法》教案篇1教学目标：1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2024年人教版简单的小数加减教案

2024年人教版简单的小数加减教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学数学教材第三册第八单元《小数的加法和减法》第一课时。

教学内容主要包括：掌握小数加减法的计算法则，能够正确计算小数的加减法；理解小数点对齐的重要性，并能运用小数加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握小数加减法的计算法则，能够准确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数加减法的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的计算法则。

难点：小数点对齐的处理，以及解决实际问题时小数加减法的应用。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、计算器、小棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个购物小票，上面有小数的价格，引导学生观察并提问：如何计算这些商品的总价？2. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并提问：如何计算小数加减法？3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价和指导。

4. 小组讨论（1）学生分小组讨论：如何运用小数加减法解决实际问题？六、板书设计1. 小数加减法的计算法则：（1）小数点对齐；（2）从最低位开始计算；（3）按整数加减法的方法进行计算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面各题，并验算：3.25 +4.56 =7.89 3.45 =（2）运用小数加减法解决实际问题。

答案：（1）3.25 + 4.56 = 7.817.89 3.45 = 4.44八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小数加减法的计算法则掌握情况，以及小数点对齐的处理。

2. 拓展延伸：（1）尝试解决更复杂的小数加减法问题；（2）联系生活实际，发现更多的小数加减法应用场景。

重点和难点解析1. 小数点对齐的处理；2. 小数加减法计算法则的掌握；3. 实际问题中运用小数加减法的能力；4. 课后反思与拓展延伸。

人教版简单的小数加减法教案教学设计

人教版简单的小数加减法教案教学设计一、教学内容人教版小学数学四年级上册第六单元《小数加减法》1. 知识与技能：使学生掌握小数加减法的运算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流、探讨，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数加减法的兴趣，感受数学与生活的联系。

二、教学目标1. 掌握小数加减法的运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习小数加减法的兴趣，感受数学与生活的联系。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法。

难点：理解小数点对齐的意义，掌握计算技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、小数点模型。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，引发对小数加减法的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）讲解小数加减法的运算方法，强调小数点对齐的重要性，并通过例题演示和讲解，让学生理解并掌握计算过程。

3. 随堂练习（10分钟）设计一组小数加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：小数加减法板书内容：1. 小数点对齐2. 相同数位对齐3. 按位相加（减）七、作业设计例题：2.3 + 1.5 =答案：3.8例题：4.6 2.1 =答案：2.5八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，通过讲解、练习、讨论等多种教学手段，让学生掌握小数加减法的运算方法。

在教学过程中，注意引导学生理解小数点对齐的意义，培养学生解决问题的能力。

拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时计算总价，体会数学与生活的紧密联系。

重点和难点解析在小数加减法的教学中，小数点对齐是学生理解掌握的关键。

小数点对齐的意义在于确保了相同数位的对齐，使得每一位上的数都可以按照整数加减法的方法进行计算。

6.2《小数加减法》(教案)人教版四年级下册数学

6.2《小数加减法》（教案）人教版四年级下册数学教案：小数加减法一、教学内容本节课的教学内容为人教版四年级下册数学第6.2节《小数加减法》。

教材内容主要包括小数加减法的运算方法，以及小数点对齐的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行小数加减法的计算，并理解小数点对齐的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的方法和小数加减法的运算过程。

教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数加减法的兴趣。

2. 讲解小数加减法的运算方法：通过多媒体展示小数加减法的运算过程，讲解小数点对齐的方法，让学生理解并掌握小数加减法的运算方法。

3. 例题讲解：出示一些典型的小数加减法题目，进行讲解，让学生跟随老师的思路，掌握小数加减法的运算过程。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些小数加减法的题目，老师进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：小数加减法运算1. 小数点对齐2. 按位相加或相减3. 写下结果七、作业设计例1：2.3 + 1.5例2：5.6 2.1例3：3.4 + 0.8例4：4.5 1.22. 请举出一个自己编的小数加减法的题目，并写下答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小数加减法的运算方法掌握情况较好，但在个别题目上仍存在运算错误。

在今后的教学中，需要加强对学生小数点对齐的训练，让学生更加熟练地掌握小数加减法的运算方法。

拓展延伸：让学生思考，小数加减法在实际生活中的应用，如何利用小数加减法解决实际问题。

重点和难点解析一、小数点对齐的方法1. 讲解示范：在课堂上，我详细解释了小数点对齐的重要性，并通过多媒体展示和小数点对齐的动画，让学生直观地理解小数点对齐的过程。

四年级下册数学教案-《小数加减法》人教版

二、核心素养目标
《小数加减法》章节的核心素养目标主要包括：培养学生数感与符号意识，通过小数加减法运算，使学生在抽象的数与具体的量之间建立联系，增强对小数概念的理解；发展学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高计算速度和准确性，形成灵活运用小数加减法解决问题的能力；培养数据分析观念，让学生在学习过程中学会收集、整理和分析数据，提高解决实际问题的能力；此外，注重学生合作交流能力的培养，鼓励学生在小组讨论中分享解题思路和方法，提升团队协作能力。通过本章节学习，全面提升学生在数学学科的核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数加法的计算法则：让学生掌握小数点的对齐方法，理解相同数位对齐的重要性，能够准确进行小数加法计算。
举例：0.35 + 0.42，指导学生将小数点对齐，从低位到高位逐位相加。
（2）小数减法的计算法则：使学生理解小数减法中小数点的处理方法，掌握借位与退位的方法，能够正确进行小数减法计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的小数加减法教学中，我注意到学生们对小数点的对齐这一概念掌握得还不够熟练。在讲授过程中，我通过重复示范和让学生进行实际操作，希望能够帮助他们更好地理解小数点对齐的重要性。我发现，将抽象的小数运算与生活中的实际例子相结合，比如购物找零，能够有效提升学生的兴趣和参与度。

2024年人教版简单的小数加减教案

2024年人教版简单的小数加减教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学数学教材三年级下册第七单元《简单的小数加减法》第一课时。

内容包括：小数加减法的意义、计算法则及应用；详细内容为：小数的加法和减法运算，掌握小数点对齐、补位等计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐、补位方法的理解与应用。

教学重点：小数加减法的意义、计算法则及运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生每人准备一张草稿纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物小票，引导学生观察小票上的金额，提出问题：如何计算两个小数相加或相减？2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解小数加减法的意义和计算法则。

（2）通过例题讲解，引导学生掌握小数点对齐、补位的方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题1：计算0.5 + 0.3。

（2）引导学生分析解题思路，讲解解题步骤。

4. 随堂练习（10分钟）出示两道小数加法题目，让学生独立完成。

5. 小组合作探究（10分钟）将学生分成小组，每组完成一道小数减法题目，讨论解题方法。

（1）请小组代表分享解题过程和答案。

（2）教师点评，强调小数加减法的计算法则。

六、板书设计1. 板书小数加减法的意义和计算法则。

2. 示例：0.5 + 0.3 = 0.8，0.8 0.3 = 0.5。

3. 强调小数点对齐、补位的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：3.2 + 4.5，5.6 2.8。

（2）应用题：小明买了一支笔1.5元，一支尺子2.3元，一共花了多少元？2. 答案：（1）3.2 + 4.5 = 7.7，5.6 2.8 = 2.8。

（2）小明一共花了1.5 + 2.3 = 3.8元。

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