社会领域评价指标
社会评价指标体系
社会评价指标体系一、背景介绍社会评价指标体系是指用来评价一个社会的各种方面的指标体系，包括但不限于经济发展、教育水平、文化传承、环境保护等方面。
该指标体系能够客观地反映一个社会的整体发展水平，为政府和公众提供决策和参考依据。
二、经济发展类指标1. GDP总量：反映一个国家或地区经济总量的大小。
2. GDP增长率：反显一个国家或地区经济增长速度的快慢。
3. 人均GDP：反映一个国家或地区人均收入水平。
4. 外贸进出口额：反映一个国家或地区与世界其他国家的贸易往来情况。
5. 财政收支情况：反映政府财政收入和支出状况。
三、教育水平类指标1. 教育投入比例：反映政府对教育事业的重视程度。
2. 师生比例：反映学校师资力量是否充足。
3. 毕业生就业率：反映毕业生就业情况及社会对其专业技能需求程度。
4. 教育质量评估：反映学校教育质量是否达到一定水平。
四、文化传承类指标1. 古迹保护程度：反映一个国家或地区对历史文化遗产的重视程度。
2. 文化产业收入：反映一个国家或地区文化产业的发展情况。
3. 传统文化传承情况：反映一个国家或地区传统文化的传承情况。
五、环境保护类指标1. 空气质量指数：反映空气污染程度。
2. 水质状况：反映水环境污染程度及水资源利用情况。
3. 生态环境保护指数：反映生态环境状况及保护力度。
六、社会和谐类指标1. 社会治安状况：反映社会治安稳定程度。
2. 社会福利保障制度完善程度：反映政府对弱势群体的关注和保障力度。
3. 公共服务设施完善程度：反映政府公共服务设施建设水平。
七、创新能力类指标1. 科技投入比例：反映政府对科技事业的重视程度。
2. 科技成果转化率：反映科技成果的转化效率。
3. 专利申请量：反映一个国家或地区创新能力的强弱。
综上所述，社会评价指标体系是一个复杂的体系，包括经济发展、教育水平、文化传承、环境保护、社会和谐和创新能力等多个方面。
这些指标能够客观地反映一个社会的整体发展水平，为政府和公众提供决策和参考依据。
社会指标方法评估的内容
社会指标方法评估的内容
社会指标方法评估的内容包括：
1. 社会福利指标：衡量社会福利水平的指标，例如人均收入、人均GDP、人均消费支出等。
2. 社会不平等指标：衡量社会贫富差距的指标，例如基尼系数、收入分配差异等。
3. 教育指标：衡量教育发展水平的指标，例如教育投入比例、教育资源配置等。
4. 健康指标：衡量健康水平的指标，例如预期寿命、婴儿死亡率、医疗资源覆盖等。
5. 就业指标：衡量就业状况的指标，例如就业率、失业率、劳动力参与率等。
6. 环境指标：衡量环境质量的指标，例如空气质量指数、水质指数、能源消耗等。
7. 社会安全指标：衡量社会安全状况的指标，例如犯罪率、社会保障覆盖率、社会保险金发放水平等。
8. 社会信任指标：衡量社会信任程度的指标，例如社会信任度调查、信任机构数量等。
9. 社会参与指标：衡量公民社会参与程度的指标，例如志愿者参与率、社团组织数量等。
以上内容仅为一些常见的社会指标评估内容，具体评估的指标和方法会根据研究的目的和背景而有所不同。
幼儿园小、中、大班社会领域评估指标
5.不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正对大家都喜欢的东西能轮流、分享。知道说谎是不对的
6.愿意并主动参加群体活动并愿意与家长一起参加社区的活动。
7.爱护幼儿园的花草树木及各种物品；在提醒下能节约粮食、纸张、水电等。
幼儿园大班社会领域评估指标
幼儿园小班社会领域评估指标
项目
观察评估指标
评估情况
人际交 往
1.知道自己的姓名，性别，年龄
知道自己父母的姓名，能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
2.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求并能和同伴友好玩耍，在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3.愿意参加集体活动，不哭不闹；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
4.会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
5.能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气；关心尊重他人；在提醒下能做到不打扰别人。
6.身边的人生病或不开心时表示同情。
7.喜欢家中的父母和其它长辈；听他们的话能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
项目
观察评估指标
评估情况
人际交往
1.与同伴发生冲突时能自己协商解决。不欺负别人，也不允许别人欺负自己。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2.能积极、主动、认真倾听别人说话，有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。有问题愿意向别人请教。
3.尝试解决困难，遇到挫折不气馁，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
6.爱祖国，为自己是中国人感到自豪。知道中国的首都、国旗、国徽；知道国庆节是哪一天，知道一些国家的重大成就， 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
幼儿园中班社会领域发展指标与评价规范(最全)
b、轮流与分享：愿与同伴分享玩具，商量分工和玩法，进行合作游戏
c、规则：能遵守各种规则、要求；当出现违反规则的行为时，经别人提醒能改正
d、解决冲突：愿意听取别人的意见箱与同伴发生矛盾时，能用说理等方法解决，一般不使用武力
个别谈话日常测查
谈话根据幼儿园的活动设置及每个幼儿情况适当增删，范围可涵盖幼儿日常生活的各个方面
坚持性
在感兴趣的活动中至少能专注20分钟，不分心，有始有终
情境测查
美工活动中当幼儿作品快完成时，向幼儿展现一些新的玩具，要求幼儿完成作品后再去玩新玩具。观察幼儿：放弃作画？马马虎虎完成？坚持认真完成？
社会性
日常测查情景测查游戏测查
a、自由活动时会主动引出话题与教师、同伴交谈。爱加入教师、同伴交谈的话题中
b、与同伴一起游戏中会采纳别人提出的建议；喜欢与同伴合作完成任务
c、d、观察幼儿与同伴游戏时和发生矛盾时的表现
文明行为习惯
不妨碍别人活动或休息；能用礼貌用语对人主动问好
不影响其他幼儿活动；向家长了解在家情况；客人来班级会主动招招呼
b、爱关心、照顾比自己年幼或能力弱的同伴；做值日生时认真负责，按照教师要求认真完成
情绪
情绪愉快，当要求得不到满足时能合理发泄
日常测查家长调查
平常是否经常爱说爱笑，显得很快乐，能对别人的微笑报以微笑
可结合家长调查
自我认识
知道自己的兴趣、爱好；能在成人引导下，简单评价自己在活动中的表现，说出自己的一两个优点
幼儿园中班社会领域发展指标与评价规范
项目
指标
评价
方式
操作方法
评价结果●●●●●●态度
幼儿社会领域发展评价指标5
1 懂得生病后按医嘱服药，不乱吃药 2 懂得安全使用玩具和用具（剪刀） 3 流鼻血时的简单处理方法
按医嘱服药 不乱吃药
问答、观察
1 能全部做到（优秀） 2 能按医嘱服药（良好） 3 两项都做的不好（再努力）
安全使用玩具 安全使用剪刀
能说出 会有次序地处理
问答、观察
1 会安全使用玩具和剪刀（优秀） 2 会安全使用其中一项（良好） 3 不会使用（再努力）
情绪愉快 根据需要调控 积极排解
情境观察、 一 日活动观察
1 一日生活中情绪愉快，会自己调控并排解（优秀） 2 愉快地参与活动但不会适当调解自己的情绪（良 好） 3 参与活动消极并始终不快乐（再努力）
懂得龋齿是怎样形成的，了解预防龋齿 1
的卫生常识，并懂得换牙的卫生常识。 2 了解预防感冒的方法。 3 养成良好的生活作息习惯
恰当方式表达 调控情绪能力。如： 画画倾诉、音乐放 松、运动释放、感 情宣泄等方法。
问答、 情境观 察
1 会用恰当方式表达和调整自己的情绪，保持快乐 （优秀） 2 会用恰当方式表达自己的情绪（良好） 3 不能表达也不能调整（再努力）
康
1 了解有关细菌的知识，主动洗手。
领
生
域
活
2 主动要求保持仪表整洁。
睡前习惯睡眠习惯问答和观察1能全部做到且做的好优秀2能做到其中一项良好3两项都做不到再努力中班幼儿健康领域第二学期发展评价指标一级指标二级指标三级指标评价要点评价方式评价要求健康领域身体锻炼1喜欢玩一些传统的民间体育游戏喜欢玩会玩多样玩户外游戏观察1喜欢玩会玩花样多创造性地玩优秀2喜欢玩会玩12种良好3不喜欢不会玩再努力2能够动作规范地做徒手操和轻器械操徒手操轻器械操动作规范户外律动观察1会动作规范地做两操优秀2会动作规范地做其中一操良好3不会做再努力安全保健1懂得生病后按医嘱服药不乱吃药按医嘱服药不乱吃药问答观察1能全部做到优秀2能按医嘱服药良好3两项都做的不好再努力2懂得安全使用玩具和用具剪刀安全使用玩具安全使用剪刀问答观察1会安全使用玩具和剪刀优秀2会安全使用其中一项良好3不会使用再努力3流鼻血时的简单处理方法能说出会有次序地处理问答观察1能说出并会正确处理优秀2能说出但不会正确处理良好3不能说出不会处理再努力大班幼儿健康领域第一学期发展评价指标一级指标二级指标情绪情感三级指标评价要点评价方式评价要求健康领域情绪愉快地参与各项活动并能根据需要用倾听转移等方法调控自己的情绪不开心时能积极排解
社会评价的内容和方法
社会评价的内容和方法
社会评价是指对社会现象、社会问题等进行客观评价的一种方法。
社会评价的内容涵盖了多个方面，包括经济、政治、文化、环境等多个领域。
具体来说，可以从以下几个方面进行评价：
1.经济领域：评价经济增长率、就业率、收入分配等经济指标，评价企业的经营状况和发展前景。
2.政治领域：评价政府的管理和行政效率，评价政策的公正性和可行性，评价公民的政治参与度和民主素质。
3.文化领域：评价文化创意产业的发展状况，评价文化产业的质量和影响力，评价文化遗产的保护和传承。
4.社会领域：评价社会福利的覆盖范围和公平性，评价社会治安的状况和安全程度，评价社会公德的道德水平。
社会评价的方法多种多样，常用的方法有以下几种：
1.问卷调查法：通过设计问题，对大众进行有针对性的调查，获取各方面的意见和反馈。
2.访谈法：通过与相关人士进行深入的交流和访谈，获取更为详细的信息和见解，对问题进行更具体的评价。
3.案例研究法：通过收集并分析相关案例，对问题进行深入剖析和评价，从而得出相应结论。
4.统计分析法：通过对大量数据进行收集和分析，评价各种指标的变化和趋势，找出问题的症结所在。
综上所述，社会评价是对社会现象的客观评价，其内容和方法多
种多样，需要根据具体情况进行选择和应用。
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标_修正版
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标_修正版在幼儿园中，社会领域是幼儿个人发展的重要方面之一、通过参与社会交往、探索社会规范和角色、建立社会关系等活动，幼儿能够逐渐学会与他人合作、分享、尊重他人等社会技能，同时也能够培养幼儿的自我意识、情绪管理和解决问题的能力。
因此，为了评估幼儿园幼儿在社会领域的发展水平，需要制定相应的评价指标。
以下是幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标的修正版，分为小班、中班和大班三个阶段：一、小班（3-4岁）1.合作能力：-能够与他人共同完成简单的活动或任务。
-能够等待自己的轮次，尊重他人的意愿。
-能够与其他幼儿分享玩具和食物。
2.管理情绪：-能够通过言语或行为表达自己的情绪和需求。
-能够较好地控制自己的情绪，不容易产生过于激动或暴躁的情绪。
-能够通过与他人合作解决问题来缓解自己的情绪。
3.角色认同：-能够模仿他人的行为和语言，表现出对自己社会角色的理解。
-能够正确地称呼自己和他人的角色，如“老师”、“妈妈”等。
4.团队合作：-能够参与集体活动，如唱歌、跳舞等。
-能够在小组中与他人相互配合，共同完成小组任务。
-能够遵守简单的规则和秩序，如等待轮次、不抢夺玩具等。
二、中班（4-5岁）1.合作能力：-能够积极参与小组活动，并能完成其中分配给自己的任务。
-能够在合作中主动地分享自己的意见和建议，并能够接受他人的意见。
-能够与其他幼儿一起解决冲突和问题。
2.心理认知：-能够理解和遵守规则，如游戏规则、班级规章制度等。
-能够区分自己和他人的情绪，并能够适当地回应他人的情绪。
-能够理解自己的情绪和需求，并能够通过沟通表达出来。
3.人际关系：-能够与不同性别、不同年龄段的幼儿进行交往，并能够与他们建立良好的关系。
-能够在异性关系上尊重对方、保护自己，并能够正确地识别并拒绝不良行为。
4.自我认知：-能够通过观察和反思，形成初步的自我认知，如自己的优点、不足等。
-能够通过分享自己的经验和观点来展示自己的理解和思考。
幼儿园社会领域教育活动评价标准
幼儿园社会领域教育活动评价标准评价指标评价等级评一二三分活动目标1、根据《纲要》制定明确、具体活动目标，领域核心目（15）标突出，能有机结合情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、适合幼儿年龄特点和本班实际水平。
3、能促进幼儿正确社会认知、激发社会情感、形成良好的社会行为，在自我、人际关系和社会规范方面得到发展。
活动内容1、与活动目标相适应。
（15）2、贴近幼儿生活经验，符合幼儿的年龄特点3、符合幼儿兴趣，满足发展需要。
4、适合幼儿体验和感受。
被评价人：评价人：日期：评价要素活动组织1、创设接纳、关爱、支持幼儿活动的环境，师生关系和（20）谐，精神环境宽松。
2、挖掘并利用多种教育资源，拓展学习活动空间。
3、灵活运用集体教育活动，可采用游戏、参观、劳动等园内、园外多种活动途径，调动幼儿学习主体性。
4、根据目标及幼儿活动特点，选择集体、小组等组织形式进行教育活动，可体现过程性和连续性特点。
活动过程1、围绕目标组织教育活动，活动过程安排合理。
（30）2、突出社会领域教育的特点，为每个幼儿提供能够获得体验和感受的活动机会与条件。
3、注重幼儿的体验和感受活动过程，进行及时指导，使幼儿获得社会性发展。
4、关注每个幼儿在体验和感受活动中的表现和反应，及时、有效应答幼儿需要。
5、用自身感染力与幼儿之间形成有效的师生互动。
6、及时捕捉教育契机，随时调整教育策略。
7、充分发挥幼儿的主体性，调动幼儿活动积极性，使幼儿在活动中获得有意学习经验。
活动效果1、幼儿对活动感兴趣，积极主动参与活动，大胆表达和（20）表现。
2、幼儿有良好的学习及行为习惯。
3、幼儿能与周围人、事、物形成积极有效的互动。
总分4、幼儿在社会认知、社会情感、社会行为等方面获得不同程度发展，在活动中获得新经验。
2。
社会治理指数评价指标体系
社会治理指数评价指标体系
1.公共安全指标：评估社会的安全状况，包括犯罪率、交通事故率、火灾事故率等。
2. 公共卫生指标：评估社会的卫生状况，包括人均医疗资源、医疗服务满意度、重大传染病控制等。
3. 社会保障指标：评估社会的社会保障状况，包括社会保险覆盖率、最低生活保障覆盖率、医疗保障覆盖率等。
4. 教育文化指标：评估社会的教育和文化状况，包括教育资源、教育水平、文化活动覆盖率等。
5. 环境保护指标：评估社会的环境保护状况，包括空气质量、水质状况、垃圾处理等。
6. 民主法治指标：评估社会的民主和法治状况，包括政府透明度、司法公正度、民主参与度等。
7. 社会和谐指标：评估社会的和谐程度，包括社会公正度、社会文明程度、社会信任度等。
这些指标可以帮助政府和公众了解社会治理的状况和进步情况，从而制定更好的政策和行动计划来提高社会治理水平。
- 1 -。
幼儿园小班社会领域发展指标与评价规范(最全)
社会性
a、轮流与分享：在教师要求下，能与同伴一起玩，会等待、轮流做游戏
b、规则：参加集体活动时，能按要求行动，并愿意了解集体活动的一些基本要求，并愿意遵守；能记住、遵守简单的游戏规则
c、解决冲突：在教师引导下，能原谅同伴的过失
日常测查情景测查游戏测查
a、让5名幼儿玩两件玩具，观察幼儿的反应；要求玩具不独占，会等待或轮流玩
幼儿园小班社会领域发展指标与评价规范
项目
指标
评价
方式
操作方法
评价结果
●
●
●
●
●
●
态度
a、能应答教同伴的询问，愿意接受邀请
b、喜爱周围熟悉的人和动物，愿意接近并爱护他们
日常测查
a、对教师地询问是否拒绝回答或作极简单的回答。对自由活动是同伴的邀请是否接受
b、是否高高兴兴上幼儿园；是否对幼儿园或班级的动植物很关心，喜欢从家里带来食物给动物喂食
b、是否愉快参加加集体活动，并愿意倾听、了解游戏规则，学习遵守规则
c、观察幼儿与伙伴发生冲突后情绪状态
文明行为习惯
在成人引导下能理解并愿意使用日常礼貌用语如“你好”“对不起”等
见到本班教师、同伴主动问好、道别；接受别人帮助知道说谢谢；影响别人时能主动道歉说对不起
情绪
a、寻求别人对其注意、赞许
b、情绪状态比较稳定，不乱发脾气或大哭大闹；会用表情、、语言来表达自己的情绪
日常测查
a、观察是否经常寻求别人对他的注意。如有客人来时主动告诉客人“我是××”这是我的娃娃，会唱歌
b、想玩别人的玩具而被拒绝是会不高兴；得到教师表扬很高兴；被同伴欺负时会表示发怒、生气等
自我认识
在成人引导下，能用简单语言介绍自己，如自己的姓名、性别、年龄、幼儿园、家庭成员、家庭住址等；喜欢向他人介绍自己的作品
[幼儿园督导评估]幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)
![[幼儿园督导评估]幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)](https://img.taocdn.com/s3/m/4fde9451852458fb770b562c.png)
3不能完整说出自己生活地区的名称（再努力）
人
际
交
往
1
基本掌握常用的礼貌用语
╳╳好、再见、
谢谢、不客气
观察、问答
1能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。（优秀）
2会正确地运用日常礼貌用语（良好）
3不会运用礼貌用语（再努力）
2
初步掌握交往的技能，感受与人交往的快乐
4
知道一些主要的节日，愿意参加节日活动
元旦等
问答
1能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称，愿意参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
5
喜欢听民间童谣、故事
拉大锯等
语言讲述
1喜欢听，能理解，并且能说出几首（优秀）
2喜欢听，能理解其中的意思（良好）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我
意
识
1
有自己长大的意识，感受成长的快乐
回忆成长的过程
（年龄、身体特征）
语言讲述
1知道自己长大，能感受到长大的乐趣（优秀）
2知道自己一天天长大，感受到身体的变化（良好）
3知道自己长大（再努力）
2
能辨别行为的美与丑。
辨别行为的对错
观察活动
1知道行为的对与错，并能严格要求自己（优秀）
识
1
介绍自己的家乡
名称、特产、名胜
问答
1能说出家乡的名称（山西）、名胜和主要特产以及其它（优秀）
社会领域评价指标
社会领域评价指标社会领域评价指标是为了衡量一个社会是否健康、稳定、繁荣、公正和可持续发展所设定的一套衡量标准。
这些指标可以用来评估社会政策、社会福利、人权保障、贫富差距、劳动力市场、教育、医疗、环境保护、社会公平、民主和法治等方面的表现。
本文将介绍一些常见的社会领域评价指标。
1.GDP（国内生产总值）：国内生产总值是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要指标。
高GDP意味着经济活动充分、就业率高、生活水平较高，但也可能带来环境破坏和资源耗竭。
2.人均GDP和人均收入：人均GDP和人均收入可以更准确地反映人民的生活水平。
高人均收入意味着人们的购买力强，但仍需要综合考虑人均收入的分配情况。
3.GINI系数：GINI系数是衡量贫富差距的指标，范围从0到1，数值越接近1意味着贫富差距越大。
较高的GINI系数可能导致社会不稳定和犯罪率上升。
4.教育水平：教育水平是衡量一个社会知识水平和发展潜力的指标。
包括教育支出、教育覆盖率、教育质量等。
5.医疗保健：医疗保健的评价指标包括医疗资源配置、医疗服务质量、健康状况等。
一个良好的医疗保健系统可以提高人民的生活质量和寿命。
6.就业率和劳动力市场：就业率是衡量经济繁荣和社会稳定的重要指标。
同时，劳动力市场的灵活性、就业机会和薪资水平也反映了社会的发展情况。
7.犯罪率和社会安全：犯罪率是衡量社会安全程度的重要指标，包括财产犯罪、暴力犯罪等。
较低的犯罪率可以增加社会的稳定性和公众的安全感。
8.平等指数：平等指数是衡量社会公平性的指标，包括性别平等指数、种族平等指数等。
较高的平等指数可以促进社会的和谐与稳定。
9.可持续发展指数：可持续发展指数是衡量社会、经济和环境可持续性的指标。
包括环境保护情况、资源利用效率、排放情况等。
10.民主和法治指数：民主和法治指数是衡量社会治理水平的指标，包括选举制度、言论自由、法律透明度和司法独立等。
一个民主法治的社会可以保障公民权利和维护社会稳定。
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标分小班中班大班
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标分小班中班大班在幼儿园社会领域的幼儿发展水平评价中，可以根据幼儿所在班级的不同，分为小班、中班和大班进行评价。
以下是其中每个班级的评价指标：一、小班：1.情感表达能力：幼儿能够主动表达自己的情感，与他人保持亲密关系，并能够适应幼儿园的生活。
2.与他人合作和分享的能力：幼儿能够主动参与小组活动，与他人合作完成任务，并能够分享玩具和食物。
3.社交技能：幼儿能够主动与其他幼儿进行交流，并能以适当的方式表达自己的需求和意见。
4.遵守规则：幼儿能够理解和遵守幼儿园的规则，能够在规定的时间内完成任务，能够尊重他人的权益。
5.解决冲突的能力：幼儿能够主动寻求成人的帮助，能够以适当的方式解决与其他幼儿的冲突。
二、中班：1.情感表达和交流能力：幼儿能够用语言和其他表达方式清晰地表达自己的情感和需求，并能够有效地与他人交流。
2.合作精神和分享的能力：幼儿能够参与小组活动，主动分享资料和资源，并能够在合作中与他人建立良好的关系。
3.社交技能：幼儿能够与其他幼儿合作完成复杂的任务，并能够在小组中发挥自己的特长，帮助他人提高。
4.尊重他人和持续合作的能力：幼儿能够尊重他人的权益和意见，并能够在冲突中保持冷静，协商解决问题。
5.规则遵守和自制力：幼儿能够遵守幼儿园的规则，自觉完成任务，能够控制自己的冲动和情绪。
三、大班：1.情感表达和交流能力：幼儿能够用语言和其他媒介表达自己的情感和想法，能够与他人展开深入的交流，并能够理解他人的观点。
2.合作精神和团队合作的能力：幼儿能够在小组中担任不同的角色，愿意为集体利益而努力，并能够参与到团队活动中。
3.社交技能：幼儿能够有效地与其他幼儿进行合作，能够帮助和支持他人，并能够解决复杂的人际关系问题。
4.自主性和责任感：幼儿能够主动参与幼儿园的管理和组织活动，能够担当起一定的责任，并且能够独立完成一些简单的任务。
5.规则遵守和自制力：幼儿能够遵守幼儿园和社会的规则，能够自觉控制自己的言行和情绪，能够正确处理冲突和分歧。
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标一、小班（3-4岁幼儿）社会领域发展水平评价指标：1.社会交往能力：-能与他人互动，愿意与幼儿园老师和同伴进行沟通和交往。
-能在集体活动中遵守规则，按照老师的要求参与活动。
-能与他人分享玩具和食物，尊重他人的需要和意愿。
-能参与小组活动，与同伴一起完成任务或游戏。
2.自理能力：-能自己穿脱衣物，如鞋子、外套等。
-能自己上厕所、洗手，养成良好的卫生习惯。
-能自己吃饭，懂得使用餐具，控制饭量。
-能整理自己的玩具和物品，学会保持环境整洁。
3.情感认知：-对自己和他人的情感表达有一定的理解和应对能力。
-能与老师和同伴建立亲密关系，表现出互相关心和帮助的行为。
-能认识和表达自己的情绪和需求，遇到问题能寻求帮助。
二、中班（4-5岁幼儿）社会领域发展水平评价指标：1.社会交往能力：-能主动与幼儿园老师和同伴进行交谈，表达自己的想法和感受。
-能与同伴合作完成任务，形成良好的集体合作意识。
-能主动参与集体活动，遵守规则并尊重他人。
2.自理能力：-能独立完成穿脱衣物，如鞋子、上衣等。
-能独立上厕所、洗手，养成良好的卫生习惯。
-能自己用匙盛饭、吃饭，学会合理控制饭量。
-能自己整理书包和物品，保持环境整洁。
3.情感认知：-能理解自己和他人的情感，能够适应环境和人际关系的变化。
-能和同伴建立稳定的友谊关系，有合作和互助的行为表现。
-能自理情绪，表达自己的需求和想法，与他人积极合作。
三、大班（5-6岁幼儿）社会领域发展水平评价指标：1.社会交往能力：-能言语流畅地与教师和同伴进行交流，表达自己的观点和情感。
-能在集体中主动参与并组织活动，发挥合作领导能力。
-能尊重他人的意见，积极倾听他人的建议。
2.自理能力：-能独立完成穿脱衣物，如扣子、拉链等。
-能独立上厕所、洗手，注意个人卫生。
-能使用餐具，独立进食，控制饭量和喝水量。
-能整理自己的书包和物品，保持环境整洁。
3.情感认知：-能理解自己和他人的情感，善于处理人际关系。
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 大班
1能感受劳动者的辛苦，并用行动来表现（优秀）
2能感受劳动者的辛苦（良好）
3不能完全理解劳动者的辛苦（再努力）
3
了解著名英雄人物的先进事迹。
董存瑞
问答
1喜欢听英雄人物的故事，并理解故事的内容（优秀）
2喜欢听英雄人物的故事（良好）
3对于英雄人物不是很关注（再努力）
4
了解环境与人们生活的依存关系
2能感受到别人的情绪变化，但不知如何沟通（良好）
3对别人的情绪变化无动于衷（再努力）
2能说出7-8种表现形式（良好）
3能说出3-4种表现形式（再努力）
人
际
交
往
1
愿意与同伴合作完成任务
团结协作
观察、操作
1能愉悦的和同伴团结合作完成任务（优秀）
2愿意尝试着与同伴合作（良好）
3不愿意和同伴交流、合作（再努力）
2
掌握与人交往的技能
判断情绪、理解、体谅
观察活动
1有判断情绪变化的能力，能理解体谅别人（优秀）
人种、生活地区、生活习惯
问答、操作
1能说出不同人种的生活地区、生活习惯以及更多方面的知识（优秀）
2了解不同人种的生活地区、生活习惯（良好）
3知道有不同的人种，但对生活地区和生活习惯不了解（再努力）
人
际
交
往
1
遵守基本的规则
生活、学习、交通
问答、观察
1能自觉遵守日常生活中的基本规则（优秀）
2知道日常生活中的基本规则，在成人指导下能遵守（良好）
3没有很好掌握探望病人的礼仪（再努力）
大班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
社会领域评比方案
社会领域评比方案1. 评比目的社会领域的评比旨在通过对各项社会指标的定量评估，实现对社会发展情况的客观监测和评估，进而对社会各领域的发展提出建设性意见和建议。
2. 评比内容社会领域评比的具体内容包括：经济实力、社会福利、环保状况、教育水平、文化发展、医疗卫生等方面。
评比指标包括但不限于以下几个方面：2.1. 经济实力•GDP总量•GDP增速•第一产业、第二产业、第三产业比重•工业总产值、服务业总产值占GDP比重•城乡收入差距•外贸出口总额•商业企业单位数、从业人员数2.2. 社会福利•老年人口比例•儿童保障项目覆盖率•失业人员生活保障率•社会保障制度完善度•住房保障覆盖率•健康保障覆盖率2.3. 环保状况•能源消耗总量•工业废气排放量•工业废水排放量•城市垃圾处理率•森林覆盖率•水土保持情况2.4. 教育水平•教育经费支出占GDP比例•学前教育普及率•初中教育普及率•高中教育普及率•高等教育普及率•科技人员比例2.5. 文化发展•馆藏图书总量•图书馆藏书人均数量•博物馆数量•文物保护情况•文化产业增加值•公共文化服务覆盖率2.6. 医疗卫生•医疗总费用占GDP比重•医生人均数量•医院床位数•城乡医保制度完善度•慢性病预防和治疗情况•健康与环境指标3. 评比方法社会领域评比分为定量评价和定性评价两种方法。
定量评价是通过数值进行评价和排名，即将各项指标数据量化，采用量化指标对各地的表现进行分值评定，然后汇总高排名依据综合得分作出排名。
例如在经济实力评比中，GDP总量占比50%，GDP 增速占比20%，第一、第二、第三产业比重占比各为10%等等。
定性评价是通过对各地表现的直观印象和解释，进行主观评价和排名。
例如在环保状况评比中，可以对某些城市的环境质量、空气污染等方面进行现场调查，收集数据后再进行评价和排名。
在评比时，需要制定评分系统和分类标准，公正公平地为各个指标和因素进行打分。
同时，还要确保数据来源可靠、科学，以及透明度和公示度高，不出现弄虚作假的情况。
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小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域自我意识1了解自己与他人的不同姓名、性别、年龄、属相问答1.能全部说出，并且知道的更多。
（优秀）2.能清楚地说出。
（良好）3.能说出2-3项。
（再努力）2愿意自己的事自己做，相信自己的能力。
穿衣、洗手、吃饭、入厕观察活动1.能独立完成力所能及的事情。
（优秀）2.能完成4项。
（良好）3.能完成2-3项。
（再努力）3知道遇到困难时寻求帮助。
生活、学习、突发情况问答、观察1.知道主动及时地寻求合适的帮助。
（优秀）2.知道寻求帮助。
（良好）3.不知道寻求帮助。
（再努力）社会常识1了解幼儿园生活环境，并能逐步适应集体生活。
熟悉环境，遵循幼儿园一日生活活动安排观察、问答1.熟悉幼儿园环境，适应幼儿园生活。
（优秀）2.了解幼儿园环境，基本适应幼儿园生活。
（良好）3.知道幼儿园，不能适应幼儿园生活。
（再努力）2感受家庭及周围的人对自己的关爱,懂得尊重为自己服务的人。
家庭成员、教师、医生等问答、观察1.能感受到家庭及周围人对自己的关心，有关心他人的意识。
（优秀）2能感受到家庭及周围人的关心、懂得尊重劳动者。
（良好）3对家庭及周围人的劳动不太了解。
（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域社会常识3认识玩具、图书及学习用品，会正确使用和爱护它们。
玩具、图书及学习用品观察操作1.会正确使用，能及时整理、积极爱护。
（优秀）2.能正确使用，懂得珍惜和爱护。
（良好）3.能正确使用，但不懂得珍惜和爱护。
（再努力）4知道一些主要的节日，愿意参加节日活动。
元旦等问答1.能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动。
（优秀）2.知道节日的名称，愿意参加活动但不够踊跃。
（良好）3.知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极。
（再努力）5喜欢听民间童谣、故事。
拉大锯等语言讲述1.喜欢听，能理解，并且能说出几首。
（优秀）2.喜欢听，能理解其中的意思。
（良好）3.不喜欢听。
（再努力）人际交往1初步运用常用的礼貌用语。
╳╳好、再见、谢谢、不客气等观察、问答1.能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。
（优秀）2.会正确地运用日常礼貌用语。
（良好）3.不会运用礼貌用语。
（再努力）2愿意与同伴交往，能友好相处。
主动交往、友好相处观察活动1.有自控意识，能积极与同伴合作，友好相处。
（优秀）2.愿意与同伴交往，能友好相处。
（良好）3.不愿意和同伴进行交往。
（再努力）3掌握日常生活中的基本规则。
幼儿园活动规则（轮流玩玩具的规则）问答、观察1.能自觉遵守日常生活中的基本规则。
（优秀）2.知道日常生活中的基本规则，在成人指导下能遵守。
（良好）3.不懂得规则，不能按规则要求自己。
（再努力）小班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域自我意识1有自己长大的意识，感受成长的快乐。
回忆成长的过程（年龄、身体特征）语言讲述1.知道自己长大，能感受到长大的乐趣。
（优秀）2.知道自己一天天长大，感受到身体的变化。
（良好）3.知道自己长大。
（再努力）2能辨别行为的美与丑。
辨别行为的对错观察活动1.知道行为的对与错，并能严格要求自己。
（优秀）2.能辨别行为的对错。
（良好）3.对行为的对错不能做出正确的判断。
（再努力）社会常识1积极参与集体生活、初步形成集体观念。
主动参与集体活动观察、问答1.积极参加集体的各项活动，有集体荣誉感。
（优秀）2.喜欢参加集体的活动。
（良好）3.不太喜欢参加集体活动。
（再努力）2了解周围人的劳动内容，增进热爱他们的情感。
教师、警察、清洁工、售货员…….语言讲述1.知道周围人的劳动情况、并主动用行动来表达自己的关心。
（优秀）2.了解家庭及周围人的劳动情况、懂得尊重劳动者的劳动。
（良好）3.知道家庭及周围人的劳动，但不会关心他人。
（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域社会常识3一些主要的节日的名称及简单的意义、愿意参加节日活动。
三八妇女节、六一儿童节问答1.能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动。
（优秀）2.知道节日的名称和时间，了解节日的意义，但参加活动不够踊跃。
（良好）3.知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极。
（再努力）4 知道自己生活的地区名称、标志物语言表述1.能完整地说出自己生活地区的名称及标志物。
（优秀）2.能说出自己生活地区的名称，并了解1-2种标志物。
（良好）3.不能完整说出自己生活地区的名称。
（再努力）人际交往1基本掌握常用的礼貌用语。
╳╳好、再见、谢谢、不客气观察、问答1.能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。
（优秀）2.会正确地运用日常礼貌用语。
（良好）3.不会运用礼貌用语。
（再努力）2初步掌握交往的技能，感受与人交往的快乐。
礼让、分享观察活动1.能够掌握简单的交往技能、并感受到与人交往的快乐。
（优秀）2.能主动与同伴交往。
（良好）3.不愿意和同伴主动交往。
（再努力）3了解日常生活中简单的交通规则。
斑马线、红绿灯、安全岛问答、观察1.能自觉遵守日常生活中的交通规则。
（优秀）2.知道日常生活中的交通规则，在成人指导下能遵守。
（良好）3.不懂得规则，不能按规则要求自己。
（再努力）中班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域自我意识1了解自己的优缺点、尝试表达自己的理解和判断。
一日生活观察、谈话1.知道自己的优缺点，并会表达自己的理解和判断。
（优秀）2.知道一些自己的优缺点、但不会进行表达。
（良好）3.不很区分自己的优缺点。
（再努力）社会常识1 介绍自己的家乡名称、特产、名胜问答1.能说出家乡的名称、名胜和主要特产以及其它。
（优秀）2.知道家乡的名称、名胜或特产。
（良好）3.知道家乡的名称，不了解其它。
（再努力）2了解周围环境中的主要建筑和设施并知道爱护。
知道名称，怎样爱护问答1.能说出主要建筑和设施的名称，并懂得如何爱护它们。
（优秀）2.能说出周边主要建筑和设施的名称。
（良好）3.不懂得爱护周边的建筑和设施。
（再努力）3知道中国是多民族的国家服饰、食品、乐器问答、操作1.能说出几个不同的民族，了解它们的生活习俗。
（优秀）2.能说出几个不同的民族，不了解其他的内容。
（良好）3.只知道自己生活的民族。
（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域社会常识4了解中国军队的重要职责。
海军、陆军、空军问答1.能区别三军的主要职责，并能表达自己对他们的热爱。
（优秀）2.知道三军的主要职责。
（良好）3.对三军的职责不能很好掌握。
（再努力）5理解规则，树立规则意识1—2例游戏观看活动1.能够理解规则，并自觉遵守。
（优秀）2.理解规则，在成人要求下能够遵守。
（良好）3.理解规则，但不能遵循规则的要求。
（再努力）6了解节日的名称及意义教师节、中秋节问答1.能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动。
（优秀）2.知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃。
（良好）3.知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极。
（再努力）人际交往1主动运用礼貌用语与他人交往。
对不起、请你帮我……、谢谢情景观察1.能主动、正确地使用礼貌用语和他人进行交往。
（优秀）2.会正确地运用礼貌用语。
（良好）3.不会正确运用礼貌用语。
（再努力）2 学习基本的礼仪做客、待客情景观察1.能够掌握做客、待客的基本礼仪，并正确运用。
（优秀）2.知道做客、待客的基本礼仪。
（良好）3.没有掌握做客、待客的基本礼仪。
中班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域自我意识1善于发现别人的优点并愿意学习。
能说出别人的优点游戏、问答1.愿意学习别人的优点。
（优秀）2.知道别人的优点。
良好）3.不明确别人的优点。
（再努力）2有集体意识，愿意为班级服务。
班级活动观察1.愿意为班级服务，自觉处理班级事务。
（优秀）2.能够按要求为班级服务。
（良好）3.对班级工作不够积极。
（再努力）3有自信心，相信自己能把事情做好。
手工活动等观察操作1.有信心，能把事情做好。
（优秀）2.敢于自己独立去完成事情。
（良好）3.没有信心，独立完成事情的能力弱。
（再努力）社会常识1知道一些节日名称、意义劳动节、端午节问答1.知道节日的名称、时间、意义（习俗）。
（优秀）2.知道节日的名称、时间、意义。
（良好）3.简单了解节日的意义。
（再努力）2 有初步的环保意识爱护环境观察活动1.有环保意识，并能用行为来要求自己。
（优秀）2.有环保意识。
（良好）3.对环保的概念比较模糊。
（再努力）3有意识地遵守一些规则公共场所的言行规则、集体规则游戏、问答1.能自觉遵守不同的规则。
（优秀）2.能按要求遵守不同的规则。
（良好）3.规则意识薄弱。
（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域社会常识4 认识几种常见的标志意义游戏、问答1.注意认识标志，理解标志所表示的意义。
（优秀）2.认识一些标志，知道标志的意义。
（良好）3.对标志所表示的意义不够了解。
（再努力）5 了解英雄人物的故事列举一名小英雄如：王二小谈话1.喜欢听英雄人物的故事，并理解故事的内容。
（优秀）2.喜欢听英雄人物的故事。
（良好）3.对于英雄人物不是很关注。
（再努力）人际交往1 学习帮助他人尊重、关心、同情、鼓励情景观察1.能运用各种方式主动帮助别人。
（优秀）2.知道要帮助别人。
（良好）3.不知道如何帮助别人。
（再努力）2主动运用与人交往的技能。
分享、互助、合作、谦让情景观察1.能主动运用各种技能快乐地与人交往。
（优秀）2.会运用一些交往技能与人交往。
（良好）3.愿意和人交往，不会运用交往技能。
（再努力）大班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求社会领域自我意识1善于发现自己与他人的长处与不足，能比较客观地评价自己。
正确评价自己的长处和不足问答1.知道自己和他人的长处和不足，并能作出正确的评价。
（优秀）2.知道自己和他人的长处和不足。
（良好）3.不能明确自己和他人的长处和不足。
（再努力）2 做事认真，有恒心观察活动中的表现操作观察1.做事有耐心，能有始有终地完成一件事情。
（优秀）2.做事有耐心，基本能完整地完成一件事情。
（良好）3.不能有始有终地完成一件事情。
（再努力）社会常识1 了解不同职业的劳动医生、工人、司机、服务员问答1.了解不同职业的劳动特点，知道珍惜劳动成果。
（优秀）2.了解不同职业的劳动特点，知道尊敬劳动者。
（良好）3.了解一部分职业的劳动特点。