《智取生辰纲》课时教案

17《智取生辰纲》

学习目标：

1、了解小说的概念及三要素。了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

2、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

3、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

4、学习通过环境描写表现人物、揭示主题的方法。

5、走进古典文学名著，阅读古代优秀作品，从文化中汲取营养，提高文学修养和审美能力。学习重点

1、通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。

2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

学习难点

晁盖等人智取生辰纲的过程。

课时计划：4课时

学习过程及内容：

第49课时

一、情景导入，渲染氛围

让能唱刘欢《好汉歌》的同学唱《好汉歌》

大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀

二、畅谈《水浒》

学生畅谈自己所了解的《水浒》

1、谈《水浒》的故事情节

2、谈《水浒》的人物

3、谈《水浒》中人物绰号

学生相互交流

三、引入课题：

《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。

梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

四、目标：

1、畅谈《水浒》

2、积累字词

3、作者与作品

4、背景资料

五、走近作者，了解作品（学生收集整理，并展示）

1、作者与作品

本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵ān（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到

最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

2、杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇

杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲

六、默读课文，感知情节

1、生字

趱行zǎn 虞候yú嗔怪chēn 尴尬gāngà厮sī朴刀pō恁地nân

怨怅chàng 兀的wù怄òu 芥菜jiâ忒tuī舀酒yǎo 罗唣zào

聒噪guō晁盖cháo 三阮ruǎn 省得xǐng 兀的wùdì勾当gòudàng

庵ān 喏喏连声nuò剜口割舌wān 面面厮觑qù汴京biàn

2、生词

晓事：明白事理。寻思：思索；考虑。

忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。

喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。

絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。

热不可当：热得无法抵挡。出没：出现和隐藏。

分说：分辩。勾当：事情。

死心塌地：形容主意已定，决不改变。

七、作业

1、进一步了解《水浒》

汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺

2、抄写生字词

第50课时

一、导入

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

“不读水浒，不知天下之奇。”——金圣叹

二、目标：

1、复述故事

2、请学生介绍与节选相关的情节（汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺），从而大致了解杨志的人生经历。

3、课文阅读，整体感知

三、阅读课文，整体感知

1、以小组为单位，复述故事

2、学生介绍与节选相关的情节

汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺

3、概述：杨志事迹(学生概述)：

A、原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；

B、沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军；(以上第

12回)

C、大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使；(第13回)

D、受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷；(第16回)

E、走投无路，落草二龙山宝珠寺。(第17回)

4、小组合作

⑴采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。

⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

四、阅读课文，理清文章的结构

学生合作讨论，以小组为单位，得出本组意见

（一）两分法：

第一部分：（开头到“今日天下怎地不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。

第二部分：（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。

（二）六分法：

第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。

第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。

第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。

第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。

第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。

第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。

六、尝试学习

中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。

小组合作进行，每组拟一个

例：“上京路杨提辖严令押纲，黄泥岗众好汉妙计劫宝”；

“杨提辖处处留心严押生辰纲，众英雄步步设计智取不义财”；

“青面兽护送万贯财，八勇士智取生辰纲”；

“杨志押宝上京失败，吴用策谋劫财成功”；

“晁天王八仙过海智取生辰纲，青面兽孤掌难鸣惨遭滑铁卢”；

“杨志持鞭谨慎押纲，吴用借酒机知夺宝。”

第51课时

一、回顾导入

二、阅读课文，说话训练（小组合作）

请结合文章中关于描写杨志言行的语句以及他的人生经历，以“杨志失生辰纲之我见”为内容说话。

示例:杨志是一个老练、精明、谨慎的人。接受任务后，为了预防“强人”，将众军伪装成客商；行路时间、路线选择；不许军健在黄泥冈歇息等这些内容都可看出。

杨志又是一个蛮横粗暴的人。他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许