高中生物 第5章 第1节 第2课时 酶的特性学案 新人教版必修1

高中生物 第5章 第1节 第2课时 酶的特性学案 新人教版必修1
高中生物 第5章 第1节 第2课时 酶的特性学案 新人教版必修1

第2课时酶的特性

[学习目标] 1.理解酶的高效性和专一性的含义。2.归纳温度和pH变化对酶活性的影响,

并能分析有关曲线。3.进一步尝试控制自变量,观察和检测因变量,体验对照实验和重复实

验的实验方法。

知识点一酶的高效性和专一性

知识梳理

1.酶的高效性

01107~1013倍。

(1)含义:酶的催化效率比无机催化剂高许多,大约是无机催化剂的□

(2)意义:可以使生命活动更加高效地进行。

2.酶的专一性

(1)含义:每一种酶只能催化□01一种或一类化学反应。例:过氧化氢酶只能催化□02过氧化

氢分解。二肽酶能催化所有二肽水解。

(2)意义:使细胞代谢有条不紊地进行。

01较温和:酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。许3.酶的作用条件□

多无机催化剂能在高温、高压、强酸或强碱的条件下催化反应。

_延伸拓展__

1.酶高效性实验分析

实验组:底物+□01生物催化剂(酶)→底物分解速率(或产物形成的速率)

对照组:底物+□02无机催化剂→底物分解速率(或产物形成的速率)

2.酶专一性的实验分析

(1)实验思路

(2)实例:实验验证淀粉酶具有专一性

a.实验原理:淀粉和蔗糖都是非还原糖。它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖。还

05砖红色的氧化亚铜沉淀。

原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应,生成□

b.实验步骤及结果

问题1:设置2号的目的是什么?

08与1号进行对照,说明淀粉酶不能水解蔗糖。

问题2:为什么不加碘液?

09蔗糖无论是否水解都不会和碘液反应。

问题3:验证酶具有专一性实验,是否还存在另一种设计思路?

10自变量为酶的种类。

c.结论:淀粉酶只能把淀粉水解成还原糖,不能水解蔗糖。验证了酶的专一性。

d.启示:设计实验时,首先要确定自变量、因变量;其次实验过程中时刻谨记:每次必设对照,步步需等量。

3.酶的高效性和专一性相关曲线的解读

典题分析

题型一酶的高效性和专一性分析

[例1] 为了证明酶的作用具有专一性,某同学设计了如下5组实验,分别选择一定的试剂进行检测,合理的实验方案是( )

组别①②③④⑤

酶蛋白酶蛋白酶淀粉酶淀粉酶淀粉酶

反应物蛋白质淀粉蛋白质淀粉麦芽糖

A.①和③对比,用双缩脲试剂检测

B.②和④对比,用碘液检测

C.④和⑤对比,用斐林试剂检测

D.③和④对比,用斐林试剂检测

解题分析蛋白酶和淀粉酶的化学本质是蛋白质,①和③对比,加入双缩脲试剂都会变紫色,A错误;②和④对比,自变量是酶的种类,可用碘液检测,B正确;淀粉酶水解淀粉后产生葡萄糖,葡萄糖和麦芽糖都属于还原性糖,用斐林试剂检测,都会出现砖红色沉淀,C错误;斐林试剂不能检测蛋白质是否水解,D错误。

答案 B

[例2] 我国科学家研制出了能成功检测SARS病毒的酶联免疫试剂,专用于“非典”的快速诊断。此试剂具有准确、灵敏、快速、方便和经济等优点,一个测试板可同时检测96个样品,1小时左右获得检测结果。它应用的是( )

A.酶的高效性和专一性原理B.酶的专一性原理

C.酶的识别原理D.酶的高效性

解题分析该测试板专门用于“非典”的快速诊断,说明酶具有专一性;一个测试板可同时检测96个样品,1小时左右获得检测结果,说明酶具有高效性。

答案 A

知识点二探究影响酶活性的因素

知识梳理

1.酶活性

01催化效率。

(1)概念:酶对化学反应的□

(2)主要影响因素:□02温度和□03酸碱度。

2.探究温度对酶活性的影响

(1)提出问题:温度对酶的活性会产生怎样的影响?

(2)作出假设:最适温度下酶的活性最高。

(3)设计实验

①材料:质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、热水、

37 ℃的水、冰块、碘液、试管、烧杯、滴管、酒精灯等。

②实验设计思路(包括自变量、如何控制自变量、因变量、如何检测因变量、怎样对无关变量进行控制、对照实验)

03热水和冰块里的淀粉酶没有分解淀粉,发生蓝色反应,37_℃的水里的淀

③预期结果:□

粉酶分解淀粉,无明显颜色反应。

(4)实施方案(以唾液淀粉酶的催化作用为例)

(5)实验结果:热水和冰块的两组实验结果:□04呈现蓝色,37 ℃的水组实验结果:□05无明显颜色反应。

(6)实验结论:□

06唾液淀粉酶在37_℃时活性最高,温度偏高或偏低都会影响酶的活性,使酶活性降低,因此酶的作用需要适宜的温度。

注意事项

(1)探究温度对酶活性的影响时,一定要让底物和酶在所需的温度下各自保温一段时间,再进行混合,并且按一定的温度梯度多设几个实验组。

(2)若选择淀粉和淀粉酶来探究酶的最适温度,检测的试剂不可用斐林试剂代替碘液。因为斐林试剂需在水浴加热条件下才会发生特定的颜色反应,而该实验中需严格控制温度。

(3)探究温度对酶活性的影响时,不适宜用H 2O 2作底物,因为H 2O 2遇热会分解。

3.探究pH 对酶活性的影响

(1)提出问题:□

01pH 对酶的活性会产生怎样的影响? (2)作出假设:最适pH 下酶的活性最高。 (3)设计实验

①材料:新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液、质量分数为3%的过氧化氢、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、质量分数为5%的盐酸、蒸馏水、试管、滴管等。

②实验设计思路(包括自变量、如何控制自变量、因变量、如何检测因变量、怎样对无关变量进行控制、对照试验)

05氢氧化钠和盐酸两组无明显气泡产生,蒸馏水组有大量气泡产生。

③预期结果:□

(4)实施方案

(5)实验结果:氢氧化钠和盐酸两组实验结果:□06无明显气泡产生,蒸馏水组实验结果:

07有大量气泡产生。

(6)实验结论:□08酶的作用需要适宜的pH,pH偏高或偏低都会使酶活性降低。

注意事项

(1)探究pH对酶活性的影响实验时,必须先将酶置于不同环境条件下(加蒸馏水、加NaOH 溶液、加盐酸),然后再加入反应物。否则反应物会在未调节好pH的情况下就在酶的作用下发生反应,影响实验准确性。

(2)探究pH对酶活性的影响时,不能用斐林试剂作指示剂,因为盐酸会和斐林试剂中的Cu(OH)2发生中和反应,使斐林试剂失去作用。

(3)探究pH对酶活性的影响时,不宜采用淀粉酶催化淀粉的反应,因为用作鉴定试剂的碘液会和NaOH发生化学反应,使碘与淀粉生成蓝色络合物的机会大大减少,而且在酸性条件下淀粉也会水解,从而影响实验的观察效果。

(实践应用)许多加酶洗衣粉标有“请勿用60 ℃以上的热水,以免洗衣粉失效”。你能说出其中的理论依据吗?运用所学知识介绍加酶洗衣粉的使用方法。

提示:温度过高会影响酶的活性,甚至会因高温变性而失活。加酶洗衣粉在温水条件下使用,效果更好。

典题分析

题型二与酶活性有关的实验设计

[例3] 如表所示为某兴趣小组探究温度对酶活性影响的实验步骤和探究过氧化氢酶作用的最适pH的实验结果。已知实验一中淀粉酶的最适温度为60 ℃,据此回答下列问题:

(1)pH在实验一中属于________变量,而在实验二中属于________变量。

(2)实验一的①②③步骤为错误操作,正确的操作应该是____________________________________。实验一的第⑤步最好选用________(试剂)比较淀粉的________________。

(3)如将实验一的新鲜淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液换为新鲜肝脏研磨液和H2O2溶液,你认为是否科学?________。为什么?____________________________。

(4)分析实验二的结果,可得到的结论是:_________________________;欲在该预实验的基础上进一步探究该过氧化氢酶的最适pH,可在pH为________之间设置梯度。

解题分析(1)实验一探究的是温度对酶活性的影响,因此自变量是温度,因变量是酶活性,pH属于无关变量;而实验二是探究过氧化氢酶作用的最适pH,自变量是pH。

(2)探究温度对酶活性影响的实验中,应该先使酶和底物分别达到预设温度,然后再将底物和酶混合进行反应,否则会影响实验结果的准确性。淀粉遇碘液变蓝,因此实验一的第⑤步最好选用碘液比较淀粉的剩余量。

(3)温度会直接影响H2O2的分解,因此实验一的新鲜淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液不能换为新鲜肝脏研磨液和H2O2溶液。

(4)由实验二的结果可知,该过氧化氢酶作用的最适pH约为7,pH降低或升高酶活性均降低。欲在该预实验的基础上进一步探究该过氧化氢酶的最适pH,可在pH为6~8之间设置梯度。

答案(1)无关自(2)使新鲜淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分别达到预设温度后再混合碘液剩余量

(3)不科学因为温度会直接影响H2O2的分解

(4)该过氧化氢酶的最适pH约为7,pH降低或升高酶活性均降低6~8

知识点三影响酶促反应的因素

知识梳理

1.温度

(1)在AB 段酶促反应速率随温度的升高而□01加快,酶活性□02增强;BC 段酶促反应速率随着温度的升高而□

03下降,酶活性□04下降。 (2)B 点酶活性最大时的温度称为该酶的□

05最适温度。 (3)低温(如A 点)影响酶的活性,但不会使□

06酶的空间结构受到破坏,温度升高后,酶□07仍能恢复活性。但高温(如C 点)会导致□

08酶变性,使其□09永久失去活性。 (4)动物体内的酶最适温度在□

1035~40_℃之间;植物体内的酶最适温度在□1140~50_℃之间;细菌和真菌体内的酶最适温度差别□

12较大。 (5)酶制剂适于在□13低温(0~4_℃)下保存。 2.pH

(1)E 点酶活性最大时的pH 值称为该酶的□01最适pH 。偏离该pH ,不论升高还是降低,酶促反应速率都会□

02下降,酶活性下降。 (2)过酸(如D 点)、过碱(如F 点)都会使□

03酶的空间结构遭到破坏,使酶□04永久失活。 (3)动物体内的酶最适pH 大多在□

056.5~8.0之间,但胃蛋白酶比较特殊(最适pH 在□061.5);植物体内的酶最适pH 大多在□

074.5~6.5之间。 3.反应物(即底物)浓度

(1)前提条件:□01酶的数量一定。

(2)在底物浓度较低时,反应速率随底物浓度的增加而□

02加快,反应速率与底物浓度近乎成□03正比。

(3)当底物浓度达到一定值时,反应速率就达到了一个最大值,此时即使再增加底物浓度,反应速率也几乎不再改变,这是受□04酶浓度或酶活性的限制。

4.酶浓度

(1)前提条件:□01底物足够,其他条件固定。

(2)曲线分析:酶促反应速率与酶浓度成□

02正比。

归纳总结

影响酶促反应速率的因素及其作用实质

??

?

?

?

??

?

??

温度

pH

抑制剂或激活剂

――→

影响

酶活性

??

?

??

酶浓度

底物浓度

――→

影响

酶与底物的

接触面积

――→

影响

酶促反应速率

1.影响酶活性的最适宜条件是固定的吗?

提示:酶催化反应时,酶不同,其最适pH不同,最适温度不同,但特定的酶最适值为定值,在最适值条件下,催化效率最高。

2.在最适的pH或温度下反应一定能进行吗?

提示:不一定。例如在最适pH条件下,将温度调至100 ℃,那么即使在最适pH时,多数酶也会丧失活性,反应不能进行。

3.(实践应用)持续发烧不退有时会危及人的生命,你知道其中的原因吗?

提示:酶的影响因素发生很小的变化时,酶活性就会发生很大的改变。人体中酶的最适温度一般为37 ℃,当人体体温高于或低于这个温度时,机体中酶活性就会大大降低,细胞内的各种生物化学反应就不能正常进行了。

4.(实践应用)有机溶剂与重金属离子影响酶活性的主要原因是有机溶剂与重金属离子与酶蛋白上的某些化学基团结合,使酶的活性完全丧失,“当人误食了含有重金属的食物或农药后,有一种应急措施,就是赶紧给病人喝大量牛奶或者豆浆,你知道这是为什么吗”。

提示:当人误食了含重金属的食物或农药后,大量饮用牛奶或豆浆,牛奶和豆浆中含有大量的蛋白质,这些蛋白质可以和重金属或有机物结合,从而减少了这些有毒物质与人体中正常的酶接触的机会,保护了这些酶的活性。当然,这只是应急措施,还要去医院洗胃并进一步治疗。

典题分析

题型三与酶有关的曲线分析

[例4] 如图表示人体内某种消化酶在体外最适温度条件下,反应物浓度对酶催化反应速率的影响,据图分析,下列说法正确的是( )

A.如果在A点时,温度再提高5 ℃,则反应速率上升

B.在其他条件不变的情况下,在B点时,往反应物中加入少量同样的酶,反应速率不变C.在A点时,限制反应速率的因素是反应物浓度

D.在C点时,限制反应速率的因素是反应物浓度和酶的浓度

解题分析本实验是在最适温度条件下进行的,若再提高温度,酶活性会下降,则反应速率降低,A错误;曲线BC段随着反应物浓度的增加,催化速率基本不变,说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量,所以在B点时,往反应物中加入少量同样的酶,反应速率会加快,B、D错误;曲线AB段,随着反应物浓度的增加,反应速率加快,可知该段影响酶促反应速率的因素主要是反应物浓度,C正确。

答案 C

[例5] 某同学研究温度和pH对某酶促反应速率的影响,得到如图所示的曲线。下列分析正确的是( )

A.该酶催化反应的最适温度为35 ℃左右,最适pH为8左右

B.当pH为8时,影响酶促反应速率的主要因素是底物浓度和酶浓度

C.随pH升高,该酶催化反应的最适温度也随之变化

D.当pH为任一固定值时,实验结果都可以证明温度对酶促反应速率的影响

解题分析由图可知,温度约为35 ℃时,酶促反应速率相对较快,温度高于35 ℃(如图37 ℃)或低于35 ℃(如图33 ℃和30 ℃),酶促反应速率均下降,所以该酶的最适温度为35 ℃左右,由图可知,pH为8时,酶促反应速率相对于pH大于8或小于8时快,所以该酶最适pH为8左右,A正确;当pH为8时,不同温度下酶促反应速率不同,此时温度为影响酶促反应速率的主要因素,B错误;在一定范围内,随pH的升高或降低,该酶促反应的最适温度均为35 ℃左右,C错误;当pH过高或过低时,酶变性失活,不同温度下的反应速率可能相同,此时温度已不再是酶促反应速率的影响因素,D错误。

答案 A

技法提升

酶促反应曲线分析策略

(1)一看横纵坐标。横坐标是自变量,纵坐标是因变量。曲线表示纵坐标随横坐标的变化而变化。

(2)二看曲线变化。分析同一条曲线升、降或平的变化。

(3)三看特殊点。特殊点:即曲线的起点、终点、顶点、转折点、交叉点等五点,理解特殊点的意义。

(4)四看坐标系中有几条曲线。当有多条曲线时,应从两个方面分析:①当横坐标相同时,对应的纵坐标之间的关系;②当纵坐标相同时,对应的横坐标之间的关系。

课堂小结

一、知识结构

二、重要术语

1.高效性 2.专一性 3.底物

三、重要概念

1.细胞中由酶催化的种类繁多的反应能有条不紊地进行,一方面是由于一系列的反应是由不同的酶来催化的,而且不同的酶往往有不同的作用部位;另一方面,不同的代谢途径被分配在不同的细胞结构中完成。

2.酶的催化作用具有高效性、专一性的特点,并且容易受温度、pH等环境因素的影响。

当堂检测——查漏补缺巩固提升

1.蔗糖酶使蔗糖水解成葡萄糖和果糖,而对淀粉的水解不起作用,这说明酶具有( ) A.高效性B.温和性

C.高效性和专一性D.专一性

答案 D

解析蔗糖酶只能催化蔗糖水解,而不能催化淀粉水解,说明酶具有专一性,D正确。

2.如图表示的是某种酶作用模型。下列有关叙述中,错误的是( )

A.该模型可以解释酶的专一性

B.a表示酶,该模型可解释酶的多样性

C.a催化d分解为e、f

D.该模型显示,酶在反应前后性质不变

答案 B

解析反应中a与d结合,反应前后a没有发生变化,则a表示的是酶,d分解为e、f,C、D正确;在底物b、c、d同时存在时,a只催化d的反应,说明了酶的专一性,A正确;图中只有一种酶,不能表示酶的多样性,B错误。

3. 如图表示酶的活性受温度影响的曲线,有关分析错误的是( )

A.图中A和C点酶的结构相同

B.B点表示酶的最大活性

C.D点表示该酶的最适温度

D.同一种酶在不同温度下可以具有相同的催化效率

答案 A

解析低温能抑制酶的活性,但不会使酶的结构发生改变,高温能改变酶的空间结构甚至使其变性失活,故A、C点酶的结构不同,A错误;B点是曲线的最高点,表示该酶的最大活性,B正确;D点位于横坐标上,表示该酶的最适温度,C正确;由题图可知,A、C点对应的温度不同,但酶的活性相同,催化效率相同,D正确。

4.下图1表示的是pH对植物和人体内的淀粉酶活性的影响;图2表示在不同条件下的酶促反应速率变化曲线。下列与图示有关的叙述正确的是( )

A.从图1中可知pH=7时植物体内淀粉酶的活性最高

B.从图1中可知若使人淀粉酶的pH由2升到7,则该酶活性逐渐升高

C.图2中影响AB、BC段反应速率的主要因素不同

D.图2中曲线显示,该酶促反应的最适温度为37 ℃

答案 C

解析图1中显示pH=7时人体内淀粉酶的活性最高,A错误;过酸、过碱都会使酶失活,pH为2时人体内淀粉酶已经失活,即便升高pH,也不会使酶恢复活性,B错误;由图2曲线中可以看出37 ℃时酶促反应速率较25 ℃时快,但不能确定37 ℃就是该酶促反应的最适温度,D错误。

5.下列关于酶的叙述,正确的是( )

A.发烧时,食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性

B.口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用

C.用果胶酶澄清果汁时,温度越低澄清速度越快

D.洗衣时,加少许白醋能增强加酶洗衣粉中酶的活性

答案 B

解析发烧时食欲减退是因为体温升高抑制了消化酶的活性,但还没引起唾液淀粉酶失去活性,A错误;口服的多酶片中胰蛋白酶往往在内层,可到达小肠中发挥作用,B正确;低温会使果胶酶的活性受到抑制,只有在最适温度时酶的活性最高,果汁澄清的速度才最快,C 错误;加酶洗衣粉中含有碱性蛋白酶和碱性脂肪酶等,白醋呈酸性,会使pH降低,更加偏离酶的最适pH,因此,加白醋会降低酶的活性,D错误。

6.下表为某同学设计的一个探究影响酶活性因素的实验方案。请回答下列相关问题:

(1)该实验的自变量为________,因变量是__________________。

(2)肝脏研磨液中的H2O2酶可通过________________来加快反应速率,根据表格中的实验结果,是否能确定H2O2酶的最适pH值?________。

(3)由表格中的实验结果可得出的结论是________________________。

(4)设计实验时不建议用H2O2溶液为底物探究温度对酶活性的影响,原因是______________________________________。

答案(1)pH 产生5 mL O2所用的时间

(2)降低化学反应活化能否

(3)在一定范围内,随着pH增大,酶的活性逐渐增强,超过一定范围,随pH增大,酶的活性降低

(4)温度会影响H2O2溶液的分解速率,从而影响实验结果

解析(1)据表可知,各试管中底物与试剂相同,pH不同,即该实验的自变量为pH,H2O2分解可产生氧气,因变量可用产生5 mL O2所用的时间来表示。

(2)肝脏研磨液中含有H2O2酶,可通过降低化学反应活化能催化H2O2分解,加快反应速率。根据表格中的实验结果,pH为8时,产生5 mL O2所用的时间最少,可推测H2O2酶的最适pH 值介于7~9之间,但不能确定H2O2酶的最适pH值。

(3)根据表格中的实验结果,在pH小于8时,随着pH增大,产生5 mL O2所用的时间逐渐减少,说明酶的活性逐渐增强;pH超过8时,随pH增大,产生5 mL O2所用的时间逐渐增加,说明酶的活性逐渐降低。

(4)用H2O2溶液为底物探究温度对酶活性的影响,由于温度升高会直接增大H2O2溶液的分解速率,因此不能判断实验结果是温度通过影响酶活性影响H2O2溶液的分解速率,还是温度直接影响H2O2溶液的分解速率。

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标: 1、知识目标: 1)举例说明生命活动建立在细胞基础上 2)说出生命系统的结构层次 2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 教学重点: 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点: 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程: 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念: 种群是指___________ 群落是指___________ 系统是指___________ 记忆节节清: 习题巩固: 一、选择题: 1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是() A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动 2.下列哪种生物不是由细胞构成的() A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成() A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是() A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是() A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6.可能构成一个生物群落的实例是() A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的() A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8.下列实例中,属于生物群落的是() A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个() A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是() A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11.绿色开花植物体的结构层次是() A、细胞—组织—器官—植物

高中生物必修一第二章知识梳理

第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、1、生物界与非生物界具有统一性:组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 2、生物界与非生物界存在差异性:组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中 的含量明显不同 二、组成生物体的化学元素: 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等; 微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo; 最基本元素:C; 细胞含量最多4种元素:C、H、O、N; 三、在活细胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有机物是蛋白质; 占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。 第二节生命活动的主要承担者------蛋白质 一、相关概念: 蛋白质的组成元素:C、H、O、N 氨基酸:蛋白质的基本组成单位,组成蛋白质的氨基酸约有20种。 脱水缩合:一个氨基酸分子的氨基(—NH )与另一个氨基酸分子的羧基(—COOH)相连接, 2 同时失去一分子水。 肽键:肽链中连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)。

二肽:由两个氨基酸分子缩合而成的化合物,只含有一个肽键。 多肽:由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。 肽链:多肽通常呈链状结构,叫肽链。 二、氨基酸分子通式: )和一个羧基(—COOH),三、氨基酸结构的特点:每种氨基酸分子至少含有一个氨基(—NH 2 并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上; R基的不同导致氨基酸的种类不同。 四、脱水缩合反应: 五、蛋白质多样性的原因是: 六、蛋白质的主要功能(生命活动的主要承担者): ①构成细胞和生物体的重要物质,结构蛋白,如肌动蛋白; ②催化作用:如酶(绝大多数酶都是蛋白质) ③调节作用:如胰岛素、生长激素(一些激素) ④免疫作用:如抗体; ⑤运输作用:如红细胞中的血红蛋白。 七、有关计算:

最新高中生物必修一复习学案

必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统; 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素:C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素:Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素:C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C ,鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 (1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III 染成橘黄色(或被苏丹IV 染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A 液,再加B 液) R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ,各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH ),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基(—COOH )与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH —CO —)叫肽键。 7、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由N个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时,产生水=肽键数= N 个 8、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能: ①结构蛋白,如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用,如绝大多数酶 ③运输载体,如血红蛋白 ④传递信息,如胰岛素 ⑤免疫功能,如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA ;一类是核糖核酸,简称RNA ,核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖

高中生物必修一酶与ATP(知识点+练习)

专题4:酶与ATP 【知识清单】 考点1:酶的本质及作用 一、酶在细胞代谢中的作用 1、细胞代谢:细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,是细胞生命活动的基础。 2、酶的作用:通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验,可以说明酶在细胞代谢中具有催化作用,同时证明,与无机催化剂相比,酶具有高效性的特性。 3、酶的作用机理:1、活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。2、催化剂的作用:降低反应的活化能,促进化学反应的进行。3、作用机理:催化剂是降低了反应的活化能。与无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著。 二、酶的本质 1、酶本质的探索:最初科学家通过大量实验证明,酶的化学本质是蛋白质;在20世纪80年代,又发现少数RNA也具有催化作用。 2、酶的本质:酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数是蛋白质,少数是RNA。 三、酶的特性 1、高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。 2、专一性:每一种酶只能催化剂一种或一类化学反应。 3、作用条件较温和:高温、过酸、过碱,都会使酶的结构遭到破坏,使酶永久失活;在低温下,酶的活性降低,但不会失活。 四、酶化学本质的实验验证 1、证明某种酶是蛋白质:实验组:待测酶液+双缩脲试剂→是否出现紫色反应。对照组:已知蛋白液+双缩脲试剂→出现紫色反应。 2、证明某种酶是RNA:实验组:待测酶液+吡罗红染液→是否出现红色。对照组:已知RNA 溶液+吡罗红染液→出现红色。 五、酶的催化作用和高效性的验证实验分析 1、实验原理: (1)、。 (2)、比较H2O2在常温、高温、过氧化氢酶、Fe3+等不同条件下气泡产生多少或卫生香燃烧剧烈程度,了解过氧化氢酶的作用和意义。 2、实验过程的变量及对照分析 、酶具有催化作用,同无机催化剂一样都可加快化学反应速率。 具有高效性,与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。 六、酶的专一性的验证实验分析 1、实验原理: 一种酶只能催化一种或一类化学反应

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导:阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是:________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______;所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒:只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物:___________________ 多细胞生物:___________________ 生命系统的结构层次:________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1:草履虫能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗? 探究2:每个人的个体发育是从什么细胞开始的? 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”? 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的? 探究3:当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与?

高中生物必修一第二章每节习题(及答案)(精选.)

1 .生物界与非生物界具有统一性,是因为 A .构成细胞的化合物在非生物界都存在 B .构成细胞的无机物在非生物界都存在 C .构成细胞的化学元素在非生物界都存在 D .生物界与非生物界都具有新陈代谢的功能 2 .组成玉米和人体的最基本的元素是 A .氢元素 B .氧元素 C .氮元素 D .碳元素 3 .在过度肥胖者的脂肪组织中,含量最多的物质是 A .水 B .脂肪 C .蛋白质 D .糖类 4 . C 、 H 、 N 三种还学元素在组成人体的化学成分中,质量分数共占 73 %左右,而在组成岩石圈的化学成分中,质量分数还不到 1 %,这一事实说明了 A .生物界与非生物界具有相似性 B .生物界与非生物界具有统一性 C .生物界与非生物界具有差异性 D .生物界与非生物界的元素组成是不同的 5 .下列化学元素中属于组成生物体的微量元素的是 A . K B . P C . B D . Ca 6 .科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时,培养液中添加了多种必需化学元素,其配方如下: 其中花卉根细胞吸收最少的离子是 A . Ca2+ B . SO42- C . Zn2+ D . H2PO42- 7 .某块地在施用了含硼的微肥后,其增产效果显著,这是因为含硼的微肥有利于植物的 A .受精作用 B .光合作用 C .呼吸作用 D .同化作用 8 .大海中的水母、海带,陆地上的蜥蜴、山草等都是生物,都是由细胞构成的。这些生物细胞中含量最多的有机物是 A .水分 B .蛋白质 C .脂质 D .糖类 9、下列关于组成细胞的微量元素的说法,不正确的是 A、通常指生物生活所必需的,但需要量却很少的一些元素 B、生物体中可有可无的一些元素 C、微量元素是细胞维持正常生命活动不可缺少的元素 D、Cu、Zn、Mo等元素是细胞内的微量元素 能力提升 10、某婴儿因长期食用劣质奶粉而出现身体浮肿、哭闹不安、肌肉抽搐的现象造成此现象的原因是血液中缺乏 A、糖类、钙离子 B、蛋白质、钙离子 C、蛋白质、锌离子 D、脂质、维生素D 11、下列关于组成细胞的化合物的叙述中,正确的是 A、在任何活细胞中数量最多的化学元素都是氧 B、在活细胞中,各种化合物含量从多到少的顺序是:蛋白质、脂质、无机盐、糖类、核酸 C、活细胞中的各种化合物与食物中的各种成分相同

高中生物必修一学案及答案

2.1细胞中的元素和化合物细胞中的无机物 教学目标:知识目标(1)简述组成细胞的主要元素,说出构成细胞的基本元素是碳(2)简述细胞中化合物的种类(3)说出水在细胞中的主要存在形式和作用(4)说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用 教学重点:1组成细胞的主要元素和化合物2水和无机盐在细胞中的作用 教学难点:1构成细胞的基本元素是碳2构成细胞的化合物的种类3结合水的概念4无机盐的作用(一)组成细胞的化学元素:1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量(%)表 (1)生物体总是和外界环境进行__________,归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。(2)组成细胞的化学元素在_________中都可以找到,没有一种是细胞所特有的,说明生物界和非生物界具有_______。 (3)细胞和非生物相比,各种元素的相对含量又大不相同,说明生物界和非生物界又具有_________。 2.观察组成人体细胞的主要元素(占细胞鲜重/干重的百分比) (1)组成人体的主要元素有______________。 (2)无论是鲜重还是干重,组成细胞的元素中 __________这4种含量最多,在干重中碳的含量达48.4%,这表明 _____ 是构成细胞的基本元素。 3.组成细胞的元素分类 大量元素:含量在万分之一以上,有___________________ 多种 微量元素:含量在万分之一以下,有___________________ 等 (二)组成细胞的化合物 1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。无机化合物主要包括_____和_______ ,有机化合物_____、 _____、 ______、 ______。 2.活细胞中含量最多的化合物是 _____,有机化合物是________。 (三)无机化合物之一——水 1.水的含量:(1)水在细胞的各种化学成分中含量 ______ 。 (2)生物体种类不同,含水量不同;生物体的__________________,含水量也不同;生物体的不同组织、器官含水量也不同。 2.水的存在形式:(1)水在细胞中以______ 和 ________两种形式存在。 (2)结合水是与细胞内的其它物质相结合,占______ ;自由水大多数以游离的形式存在,可以自由流动,占 ____ 。 3.水的作用:(1)细胞结构的重要组成成分——结合水。(2)自由水是细胞的___________ 。 (3)细胞中的许多___________ 都需要水的参与。 (4)水在生物体内流动,可以把 _______ 送到各个细胞,同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的___________运送到排泄器官或直接排出体外。——运输作用 总结:细胞的生命活动离不开水 (四)无机化合物之二——无机盐 1.无机盐的含量和存在形式:无机盐在细胞中含量____ ,大多以_______ 形式存在,含量较多的阳离子有

(完整版)高中生物必修一第二章习题

必修一第二章《组成细胞的分子》单元测试卷 一、选择题 1、人体中水的含量约占65%,下列选项中能正确说明水对人体重要性的是 ①水和糖类、蛋白质、脂肪一样,为人体提供能量;②没有水,人体内大部分化学反应就根本不会发生;③水的比热小,有利于维持体温;④体内营养物质的运输离不开水 A、①① B、①① C、①① D、①① 2、组成生物的化学元素在生物体中起重要作用。下列关于几种元素与光合作用关系的叙述中,正确的是 A、C是组成糖类的基本元素,在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O) B、N是叶绿素的组成元素之一,没有N植物就不能进行光合作用 C、O是构成有机物的基本元素之一,光合作用制造的有机物中的氧来自于水 D、P是构成ATP的必需元素,光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成 3、青苹果遇碘液显蓝色,熟苹果汁能与斐林试剂反应,产生砖红色沉淀,这说明 A、青苹果中含淀粉不含糖类 B、熟苹果中只含糖类不含淀粉 C、苹果转熟时淀粉水解为还原糖 D、苹果转熟时单聚糖合成淀粉 4、现提供新配制的斐林试剂甲液(0.1g/mLNaOH溶液)、乙液(0.05g/mLCuSO4溶液)、蒸馏水,则充分利用上述试剂及必需的实验用具,能鉴别出下列哪些物质①葡萄糖②蔗糖③胰蛋白酶④DNA A、只有① B、①和① C、①和① D、①、①和① 5、已知某抗原为一蛋白质分子,由一条多肽链组成,如果构成该蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为128,根据抗原的相对分子质量一般要超过10 000的特性,可以推知,通常组成该抗原蛋白质的肽键数一般不少于 A、100个 B、99个 C、90个 D、50个 6、在医疗实践中,器官移植是拯救某些患者的重要方法。但是,无血缘关系的供体器官移植后往往很难成活,具有血缘关系的供体器官移植后成活的概率较大。从分子生物学水平看,其原因是 A、无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸数量完全不同 B、有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸种类、排序完全相同 C、无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的大小、空间结构完全不同 D、有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子相差很小 7、下列关于蛋白质和氨基酸的叙述,正确的是 A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的 B、高等动物能合成生命活动所需的20种氨基酸 C、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质 D、在胚胎发育过程中,基因选择性表达,细胞会产生新的蛋白质 8、现有氨基酸800个,其中氨基总数为810个,羧基总数为808个,则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为 A、798、2和2 B、798、12和10 C、799、1和1 D、799、11和9 9、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,下列操作正确的是 A、染色时先用甲基绿染液染色,再滴加吡罗红染液 B、将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后,接着用染色剂染色 C、观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域 D、先用低倍镜找到较清晰的细胞,然后换上高倍物镜 10、下列有关表述正确的是 A、磷脂是所有细胞必不可少的脂质 B、所有生物的组成成分都有DNA C、只有多糖、蛋白质、脂肪三类生物大分子以碳架为骨架 D、被形容为“生命的燃料”的物质是储存能量的淀粉或糖原 11、下列关于生物大分子的结构和功能的叙述中,正确的是 A、DNA的主要合成场所是细胞核,RNA的主要合成场所是细胞质 B、蛋白质的多样性只与氨基酸的种类、数目、排序有关 C、细胞核的遗传物质主要是DNA,细胞质的遗传物质主要是RNA D、R基为—CH3和—C3H5O2的二肽分子中,C、H、O原子的数目之比为8︰14︰5 12、不同生物含有的核酸种类不同。原核生物和真核生物同时含有DNA和RNA,病毒体内含有DNA或RNA

人教版高一生物必修一酶的特性习题

上学期高一生物限时练习 命题人:做题人:满分:90分时间:45分钟2013 一、选择题(每题2分,共60分) 1.在人体和高等植物体内,pH由5上升到12的过程中,酶的催化速率将() A.先升后降 B.不断上升C?不断下降 D ?先降后升 2?进入冬眠的动物体,代谢极为缓慢,最根本的原因是() A、体内酶活性降低 B、气温低 C、进食少 D、消耗能量少 3 ?下图纵轴为生成物量,横轴为反应时间,其中能正确表示酶浓度增加, 而其他条件不变时,生成物量变化的曲线图是(图中虚线表示酶浓度增加后的变化曲线) 5.在唾液淀粉酶在催化淀粉水解的试验中,将唾液稀释果 一样,这表明酶具有() A.专一性B高效性 C多样性D稳定性 6?唾液淀粉酶进入胃后,将() A.继续催化淀粉水解 B.停止催化淀粉水解 C.自身被其他酶催化水解 D.受胃液保护不被水解 7.将乳清蛋白、淀粉、唾液淀粉酶、胃蛋白酶和适量水混合装入容器,调节PH=2, 保存于37E C曲线C D曲线D 10倍与用唾液原液的效4.有一种酶催化反应P+ Q—R。下图中实线表示在没有酶时此反应的进程。在t1 时,将催化此反应的酶加入反应混合物中。图中表示此反应进行过程的曲线是 P、Q、R的浓度)

水浴锅内,过一段时间后,容器内剩余的物质是()A、淀粉胃蛋白酶多肽水

B唾液淀粉酶麦芽糖胃蛋白酶多肽水 C唾液淀粉酶胃蛋白酶多肽水 D唾液淀粉酶淀粉胃蛋白酶水 8.果酒放久了易产生沉淀,只要加入少量蛋白酶沉淀就能消失,而加入其他酶则无济于事,这说明() A酶的催化作用具有专一性 B酶的化学成分是蛋白质 C酶的催化作用受环境影响 D酒中的沉淀是氨基酸 9?向蔗糖滞液中注入适量的新鲜a 一淀粉酶溶液,放在60C下保温5 min,然后用斐林试剂检测发现() A.生成了砖红色沉淀 B.混合溶液变成了紫色 C.混合溶液的颜色不变 D ?生成了橘红色的小颗粒 10.在不损伤高等植物细胞内部结构的情况下,下列哪种物质适用于除去细胞壁 () A蛋白酶B盐酸C纤维素酶D淀粉酶 11分别用0C和100C的温度处理某种酶后,酶都没有活性,但 () A经过0C处理的酶的活性能够恢复 B经过100C处理的酶的活性能够恢复 C经过0C处理的酶的空间结构能够恢复 D经过100 °C处理的酶被水解成氨基酸 12?蛋白酶水解蛋白质,破坏了蛋白质的() A全部肽键B空间结构C氨基酸D双螺旋结构 13、将可溶性淀粉酶溶液与某液体混合后,再分别滴加适量的新鲜淀粉溶液,在适宜温度下经过一定时间,再滴入碘液不变蓝,该液体是() A.蒸馏水 B.、盐酸溶液 C.氢氧化钠溶液 D.浓石灰水 14?根据下图依次指出每一图形最可能代表了什么因素对酶的作用的影响。曲线中纵坐标表示反应速度,横坐标表示影响因素。则a、b、c、d四曲线分别表示 ①酶浓度②底物的浓度③温度④pH A ①②③④ B ②③④① C ③④①② D ④③②① 15.人在发高烧时,常常没有食欲,最根本的原因是() A.所吃食物不能消化 B.食物残渣不能排出 C?体温超过37C,消化酶的活性下降D.胃没有排空 16.在影响酶活性的条件”实验的最后阶段,加碘液不变蓝的试管是() A. 37C温水中放置的试管 B.沸水中放置的试管 C.冰块中放置的试管 D. A、B、C三项均可

人教版生物必修一:5.1《酶的特性》练习及答案

第2课时酶的特性 ?达标练习 1.将1 mL 5%人的胃液溶液倒入装有10 mL蛋白质胶体的试管内,置于25 ℃的温水中水浴,研究其对蛋白质的消化情况。下列各方法中能提高酶活性的是( ) A.把实验温度提高到37 ℃ B.在试管内再加入1 mL 5%人的胃液溶液 C.将pH由2调节为7 D.在试管内再加入1 mL唾液 解析:温度为37 ℃比25 ℃更适于胃蛋白酶催化作用的发挥。胃蛋白酶最适pH为1.5,故C项pH调节为7时,酶可能会变性失活。D项再加入1 mL唾液,唾液中无蛋白酶,故唾液作为溶剂,则会使溶液的pH变大,酶活性下降。B 项虽然能够提高反应速率,但不能认为是酶的活性提高。 答案:A 2. (2018·华附高一检测)某同学在研究化合物P对淀粉酶活性的影响时,得到如图所示的实验结果。下列有关叙述不正确的是( ) A.在一定范围内,底物浓度影响着酶促反应速率

B.曲线①作为实验对照 C.P对该酶的活性有抑制作用 D.若反应温度不断升高,则a点将持续上移 解析:在一定温度范围内,酶的活性随温度升高而增强,但超过最适温度,酶的活性随温度升高而减弱,最后变性失活,故a点不会随温度的升高持续上升。 答案:D 3. (易错题)如图表示人体内某种酶促反应速率受温度和pH的影响情况,下列解释不正确的是( ) A.在a点,将酶的浓度增大一倍,反应速率可能增大 B.在b点,将酶的浓度增大一倍,反应速率不可能增大 C.在c点,将酶的浓度增大一倍,反应速率可能增大 D.该图不能反映唾液淀粉酶催化能力的变化特征 解析:此图可以反映温度和pH对酶促反应速率的影响,但是影响反应速率的因素,不仅包括温度和pH,还有酶浓度等。在反应底物充足的条件下,增大酶浓度,可以提高反应速率。题图显示,该酶的最适pH为2左右,因此这种酶可能是胃蛋白酶,而不会是唾液淀粉酶。 答案:B 4.(2018·省实高一检测)小明用3%的可溶性淀粉溶液为底物,探究温度对唾液淀粉酶活性的影响。他设置了4组实验(除温度外其他条件均相同),待反应一段时间后取出试

高中生物必修一第一章和第二章知识点总结

第一章第一节 从生物圈到细胞 1.细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。 2. 生物的生命活动离不开细胞: 对于单细胞生物而言,整个细胞就能完成各种生命活动;对于多细胞生物而言,其生命活动依赖于各种分化的细胞密切合作方能完成;对于非细胞生物(病毒)而言,只有依赖活细胞才能生活,即寄生生活。 (注意:反射的结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。)3.病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征: ①结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳(衣壳)所构成。 ②一般仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA;(分为DNA病毒和RNA病毒) ③专营细胞内寄生 ..生活;(有动物病毒、植物病毒和细菌病毒——噬菌体三大类) 4.生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群群落→生态系统→生物圈 其中最基本 ..的生命系统:细胞最大.的生命系统:生物圈 注意:①单独的物质(如水)并不能表现生命现象,故不属于生命系统结构层次。 ②植物组织主要包括分生、营养、输导(导管和筛管)和保护组织,没有系统;开花植物 的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。 ③单细胞生物(如草履虫)既可以属于细胞层次,也可属于个体层次。 ④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织,其中血液、韧带为结缔组织;血管则属 于器官。 第一章第二节 细胞的多样性和统一性 1.细胞种类:根据细胞内有无以核膜 ..为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞 ①原核细胞:细胞较小;无核膜 ...、无核仁;无成形的细胞核,被称之为拟核; 遗传物质为裸露的DNA分子,不和蛋白质结合成染色体; 细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分为肽聚糖。 ②真核细胞:细胞较大;有核膜 ...、有核仁;有真正的细胞核; 遗传物质为DNA分子,与蛋白质分子结合成染色体; 除核糖体外还有多种细胞器;植物的细胞壁,成分为纤维素和果胶。 注意:原核细胞和真核细胞也有统一性,即具有相似的基本结构,如细胞膜,细胞质,核糖体,且遗传物质相同,均为DNA。 2. 细胞生物种类: ①原核生物:蓝藻、细菌、放线菌、支原体等②真核生物:动物、植物、真菌等。 注意:①细菌和真菌的区别——细菌分为杆菌(大肠杆菌、乳酸杆菌)、球菌(葡萄球菌)和螺旋菌(霍乱弧菌);真菌主要包括酵母菌、霉菌和蕈菌(如蘑菇,木耳等) ②藻类中只有蓝藻(念珠藻、颤藻、发菜)是原核生物,水绵,衣藻,红藻等为真核生物;但它们均为光能自养生物。 3. 细胞学说的内容: 细胞学说是由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出, ①细胞是有机体,一切动植物是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所组成; ②细胞是一个相对独立的单位。③ 新细胞是可以从老细胞产生。 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,使人们认识到各种生物之间存 在共同的结构基础 ..,凡是具有细胞结构的生物,它们之间都存在 ..提供了依据 .......;也为生物的进化

高中生物人教版必修一学案:2.2.2 蛋白质的相关计算及多样性 -

第2课时蛋白质的相关计算及多样性学习目标 1.学会计算蛋白质中肽键的数量及蛋白质的相对分子质量(重难点)。2.理解蛋白质结构多样性的原因,并能通过举例说明蛋白质的功能多样性(重点)。 |基础知识| 一、有关蛋白质的相关计算 1.多个氨基酸通过脱水缩合形成的物质是多肽(肽链),一条肽链上至少含有1个氨基和1个羧基,如果有更多的氨基和羧基,则一定位于氨基酸的R基上。 2.两个氨基酸脱水缩合形成的物质是二肽,该物质含有1个肽键;三个氨基酸脱水缩合形成的物质是三肽,该物质中含有2个肽键;以此类推,n个氨基酸脱水缩合形成的物质中含n-1个肽键。 3.形成一个肽键伴随着会失去1个水,如果每个氨基酸平均相对分子质量是120,则n 个氨基酸脱水缩合形成肽链的过程中要失去n-1个水,质量要减少(n-1)×18。 二、蛋白质的结构及功能 1.蛋白质结构多样性的原因 (1)氨基酸方面:组成蛋白质的氨基酸的种类、数量及排列顺序的千变万化。 (2)肽链方面:组成蛋白质的肽链经盘曲、折叠形成的空间结构不同。 2.蛋白质的功能(连线) ①细胞的结构物质a.血红蛋白运输氧 ②催化作用b.胰岛素调节血糖浓度 ③运输功能c.绝大多数酶是蛋白质 ④免疫功能d.肌肉、毛发等的主要成分

⑤信息传递和调节e.抗体是蛋白质 答案①-d②-c③-a④-e⑤-b |自查自纠| 1.一条肽链中只有一个氨基和一个羧基() 2.由n个氨基酸脱水缩合形成的肽链中,肽键数及脱去的水分子数都是n-1() 3.氨基酸种类和数量相同的蛋白质,其结构和功能不一定相同() 4.破坏了蛋白质的空间结构,则蛋白质中的肽键会失去() 5.抗体和血红蛋白都具有免疫作用() 6.部分激素是蛋白质,具有信息传递和调节的作用() 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ |图解图说| ★若形成的多肽链是环状:氨基酸数=肽键数=失去水分子数。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

生物必修一第二章知识点总结

生物必修一第二章知识点总结 第二章: 组成细胞的分子. 第1节:细胞中的元素和化合物 一:细胞中的元素含量(鲜重) 主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C (生命的核心元素,没有碳就没有生命) 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu (铁猛碰新木桶) 细胞鲜重最大的元素是: O 其次是C,H,N 细胞干重最大的元素是: C 其次是O,N,H. ⒈组成细胞的化学元素,在无机自然界都能够找到,没有一种是细胞所特有的,说明生物界和非生物界具有统一性 | ⒉组成细胞的元素和无机自然界中的元素的含量相差很大说明生物界和非生物界具有差异性 二:组成细胞的化合物: 无机化合物:水,无机盐 细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水 有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物:蛋白质。. 三: 化合物的鉴定: (1)还原性糖﹢斐林试剂→砖红色沉淀; ①常见的还原性糖包括:葡萄糖、麦芽糖、果糖;②斐林试剂甲液:mlNaOH ; 斐林试剂乙液:ml CuSO 4;③斐林试剂由斐林试剂甲液和乙液1:1现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A 液,再加B 液); ④该过程需要水浴加热; ⑤试管中颜色变化过程:蓝色→棕色→砖红色;⑥还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(含蔗糖,蔗糖不是还原糖) 蛋白质﹢双缩脲试剂→紫色 ①双缩脲试剂A 液:mlNaOH ;双缩脲试剂B 液:ml CuSO 4②显色反应中先加双缩脲试剂A 液1ml ,摇匀后形成碱性环境;再加双缩脲试剂B 液4滴,摇匀; 脂肪﹢苏丹Ⅲ→橘黄色;脂肪﹢苏丹Ⅳ→红色; 注意事项:①切片要薄,如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰,有的地方模糊。 ②酒精的作用是:洗去浮色③需使用显微镜观察 . 淀粉﹢碘液→蓝色 第二节: 生命活动的主要承担者: 蛋白质 一: 组成蛋白质的基本单位: 氨基酸(AA ) ⒈组成元素:C 、H 、O 、N (主); ⒉基本组成单位:氨基酸(组成生物体蛋白质的氨基酸共有20种) 必需氨基酸:体内不能合成,只能从食物中摄取(8种,婴儿有9种);非必需氨基酸:12种 ⒊氨基酸的结构通式:(见右图) ⒋通式的特点: ①至少含有一个氨基(-NH 2)和一个羧基(-COOH ) ②都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上 @ ③一个以上的氨基和羧基都位于R 基上,各种氨基酸之间的区别在于R 基的不同 注意:氨基酸脱水缩合的过程中形成的水中的H 一个来自氨基,一个来自羧基,O 来自羧基 R ∣ NH 2—C —COOH ∣H

人教版高中生物必修一第二章第1节《细胞中的元素和化合物》知识点归纳及习题

第二章 组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物, 知识点一、组成细胞的元素 1.生物界与非生物界的统一性和差异性 (1)生物界与非生物界具有统一性:组成细胞的化学元素,在无机自然界中都可以找到,没有一种化学元素是 细胞所特有的。 (2)生物界与非生物界具有差异性:细胞与非生物相比,各种元素的相对含量大不相同。 【提醒】统一性是从元素的种类看,差异性是从元素的含量看。2.各种元素的归属范围、特点及作用。 (1)归属范围 【注意】占人体鲜重最多的元素是O,占人体干重最多的元素是C。 (2)特点:不同生物体内所含的化学元素的种类基本相同,但在不同生物体内同种元素的含量差别较大;同一 生物体内的不同元素的含量也不相同。 (3)作用:无论是大量元素还是微量元素都是生物体必需的,对维持生命活动具有重要作用。 知识点二、组成细胞的化合物 1.种类 (1)无机化合物:水和无机盐。(2)有机化合物:糖类、脂质、蛋白质和核酸。 2.含量(1)含量最多的化合物是水。(2)含量仅次于水的化合物是蛋白质。 (3)有机化合物中含量最多的是蛋白质。(4)占细胞干重最多的化合物是蛋白质。 知识点三、检测生物细胞中的糖类、脂肪和蛋白质 1.注意事项,(1)还原糖的含量、生物细胞中有无色素是影响实验结果和观察的重要因素,因此要选择还原糖 含量高、细胞颜色较浅或近于白色的植物,如苹果、梨、白萝卜等。,(2)鉴定脂肪材料最好选择富含脂肪的种子,如花生种子,取其子叶,但必须提前浸泡3~4 h。,(3)鉴定蛋白质的实验材料最好选择富含蛋白质的生物细胞(或器官),如大豆、鸡蛋等。如用大豆可直接用豆浆作实验材料;如用鸡蛋要用蛋清,并注意稀释, 试剂名称斐林试剂双缩脲试剂 鉴定原理 还原糖中的醛基(-CHO)在加热条件 下能将Cu2+还原成Cu+,从而生成 红色的Cu2O沉淀 双缩脲在碱性溶液中能与Cu2+结合成 紫色络合物,蛋白质分子中含有与双缩 脲结构相似的肽键 , 试剂浓度甲液:质量浓度为0.1 g/mL的NaOH 的溶液;乙液:质量浓度为0.05 g/mL 的CuSO4溶液 A液:质量浓度为0.1 g/mL的NaOH 溶液;B液:质量浓度为0.01 g/mL的 CuSO4溶液 使用方法甲液、乙液等量混合均匀后,再加入样 液 先加入A液形成碱性环境后,再加B 液 使用条件加热不加热 【例1】人们经常食用的牛、羊、猪等肉类和白菜、土豆等蔬菜,消化吸收后,其中的成分大多被转化为人体自身的一部分,其根本原因是( ) A.组成生物体细胞的化学元素在无机自然界都能找到 B.在不同生物的细胞内,组成它们的化学元素和化合物的种类大体相同 C.组成生物体细胞的基本元素是碳

人教版高一生物必修一教学教案《酶的特性》教案设计

酶的特性》教案设计 1课前分析 1.1教材分析 本节教材内容包括“酶具有高效性”、“酶具有专一性”、“影响酶活性条件的探究与分析”三大内容。其中“酶具有高效性”的内容,在前一课的“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中学生已自我构建。有关“酶具有专一性”的内容,隐含着同一种酶对不同底物的作用和不同的酶对同一种底物的作用的内容,对于这一内容,只要引导学生对前一节所学实验就底物和酶进行改变,通过亲自实验及分析,很容易突破。因此,“影响酶活性的条件”的探究实验是本节课的重心所在,而这一内容所包含的实验方案设计、实验操作过程及实验结果分析,既是前面所学的“酶的作用与本质” 知识的延续和进一步理解,又是学生以后学习影响光合作用和呼吸作用因素知识与技能的基础,同时又是培养学生生物科学研究素养非常好的内容,对学生学习与研究生命科学的兴趣将产生较大的影响。 1.2学情分析 本节课之前,学生已具备了以下与本节学习相关的知识和技能:①科学探究的一般程序“提出问题一作出假设一设计实验一进行实验一分析结果,得出结论一表达和交流一进一步探究”。②探究H2O2酶对H2O2分解的实验技能,即对照实验的设计与操作方法、自变量和无关变量的分析与控制方法。然而,有关影响酶条件的实验方案设计,对学生而言,要求较高,存在相当大的困难,为此采取后述的教学设计思路来突破这一困难。 1.3 课时分配:1 课时。 2教学设计思路新课伊始,首先对学生所熟悉的实验进行更改探究,用以在复杂的自主设计与活动之前,给学生一个思考与设计的启示,以便循序渐进,逐层深入。 在“ pH、温度对酶活性影响”的实验设计与探究的过程中,利用预设的一些思考性问题及学生之间的即时自评,对学生的活动过程予以引导与控制。这一处理策略至关重要,关系着探究过程的成败,关系着教学目标的达成度;同时,学生实验过程中,还会因诸如试剂的用量、量筒与试管的洗涤、滴管的混用等许多原因,导致实验出现误差,对此,教师课前一定要进行充分的预设,以便帮助学生迅速合理地找出原因。 在“温度对酶活性影响”实验实施过程中,有长达十多分钟的保温时间,为了充分提高教学目标的达成度,穿插进行已建构知识的应用练习。 在学生自主提出问题时,可能会提出许多合理的问题,由于课时的限制,不可能一一进行课堂探究,但又不能扼制学生的质疑精神,为此,应鼓励学生进行课后探究。 3教学目标 知识目标:概述酶的特性和影响酶活性条件的知识体系。能力目标:进行酶的特性、影响酶活性的条件、控制变量的实验探究活动。情感目标:养成勇于质疑、自主探究、合作学习的科学探究精神。

2019-2020年人教版高中生物必修一学案:6.2 细胞的分化含答案

第2节 细胞的分化 学习目标 1.说出细胞分化的概念及特点(重点)。2.阐述细胞分化的实质(难点)。3.举例说明细胞的全能性。 |基础知识| 一、细胞分化 1.概念 2.特征:具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 3.原因:不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 4.意义: (1)生物个体发育的基础。 (2)有利于提高各种生理功能的效率。 二、细胞的全能性 1.概念 (1)前提:已经分化的细胞。 (2)本质:具有发育成完整个体的潜能。 2.基础 细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。 3.植物细胞的全能性 (1)实验过程: 胡萝卜韧皮部细胞 + 含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液 ――→培养 发育 完整的植株 (2)实验结论:高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 4.动物细胞核的全能性 (1)实验过程: 乳腺细胞的细胞核+去核的卵细胞――→培养 发育 克隆动物 (2)结论:已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

5.干细胞 (1)概念:是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 (2)举例:如人骨髓中的造血干细胞。 |自查自纠| 1.细胞分化使细胞趋向专门化,提高了机体生理功能的效率。( ) 2.不同分化细胞的遗传信息相同。( ) 3.玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。( ) 4.骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同,遗传信息的执行情况也不同。( ) 5.同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。( ) 6.细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ |图解图说| ★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念,全能性表达的终点是形成新个体。 ________________________________________________________________________

人教版高一生物必修一第二章第一、二章复习题(附答案) (1)

高一生物必修一第一、二章复习题 一.选择题(共50分) 1.在浅海中,牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了( ) A.群落B.种群C.生态系统D.生物圈 2.在显微镜的低倍镜下,看到一个细胞偏向左上方,转换高倍镜观察前应该把该细胞移到视野中央,具体做法是( ) A.向左上方移动载玻片B.向右下方移动载玻片 C.移动载玻片上的样品D.调节准焦螺旋 3.与真核细胞相比,原核细胞最主要的特点是( ) A.没有DNA B.没有核糖体 C.没有细胞壁、细胞膜、细胞质D.没有由核膜包围的成形细胞核 4.下列显微镜操作的方法中,正确的一组是() ○1对光时,阳光照在反光镜上,视野越亮越好○2在进行低倍物镜与高倍物镜的转换时,扳动物镜转动较省力○3使用完毕之后,要用干布拭去载物台上的水和赃物○4装箱之前,应下降镜筒,使物镜插入通光孔中○5取、放显微镜时,要左手托镜座、右手握镜臂,并且要轻拿轻放 A、○1○2○3 B、○1○2○4 C、○3○5 D、○2○3○4 5. 观察同一材料的同一部位时,高倍镜与低倍镜相比()。 A 物像小、视野亮,看到的细胞数目多 B 物像小、视野暗,看到的细胞数目少 C 物像大、视野暗,看到的细胞数目少 D 物像大、视野亮,看到的细胞数目多 6.下列关于原核细胞与真核细胞的叙述,正确的是( ) A 原核细胞具有染色质,真核细胞具有染色体 B 原核细胞中没有核糖体,真核细胞中含有核糖体 C 原核细胞没有以核膜为界限的细胞核,真核细胞有细胞核 D 原核细胞的DNA分布于拟核,真核细胞的DNA分布于细胞核 7.下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容()。 A: 所有的生物都是由细胞构成的 B: 所有植物和动物都是由细胞构成的 C: 细胞是生物体结构和功能的基本单位

相关文档
最新文档