蒙昧中的觉醒课件

∨B．文艺复兴时期人文精神的基本内涵
C．无产阶级斗争的思想武器
D．启蒙运动时期思想家的战斗武器
学习交流PPT
19
苏格拉底的思想和18世纪启蒙思想极为 相似的一点是
A．对宗教崇拜进行批判 B．人是生而平等的 C．注重实利和追求功利
西方人文精神的起源和发展经历了怎 样的历程？
学习交流PPT
3
西方 思想 史上 的三 次大 的思 想解 放运 动
人文精神的起源与发展
古代：希腊智者运动 起源
公元前5世纪
自我意识的觉醒
文艺复兴
公元14—17世纪 近 代
启蒙运动
公元17、18世纪
复兴
人性的复苏
Байду номын сангаас成熟
理性的启蒙
学习交流PPT
4
蒙昧中的觉醒 --西方人文精神的起源
道德（人是普遍 性的理性思维的
否认绝 对权威
显，社会道 物的 人）强调“知德
德沦丧)
尺度” 合一”。
学习交流PPT
13
普——人文 精神的先驱
发现“自我”
注重人的感 觉和欲望
个体的感 性的人
苏——“人”的 哲学的开启者
发现哲学意义上 的“自我” 注重人的道 德与理性
普遍性的理 性思维的人
学习交流PPT
（2）提出“美德即知识”的思想。
（3）提出善良的道德，他的伦理思想是知德合一
（4） “认识你自己” 第一次在哲学意义上发现自我
3.地位：
对人性本身的研究，学习是交流人PPT 类精神觉醒的一个重要
11
苏格拉底把装有毒酒的杯
子举到胸口，平静地说：
◆
“分手的时候到了，我将
苏 格 拉
死，你们活下来，是谁的 选择好，只有天知道。” 说毕，一口喝干了毒酒。 在场的人都伤心地哭起来，
（2010高考广东文综19题）“我们不把任何未 经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的 次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥， 最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法 是 A. “信仰即可得救”
∨B “人是万物的尺度”
C “.要有勇气运用你自已的理智” D. “我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
12
比较
普氏Vs苏氏
时代
观点
不同
同
古希腊民主 “人是 注重人的感觉 ①把人
普 政治发展时 万物 与欲望，追求 作为研
氏 期(民主政治 的尺 成熟/工商业发 度” 展/文学繁荣)
功利。(人是个 体的感性的人)
究的主 体；
②强调
雅典民主政 “思维 注重人的灵魂与 理性，
苏 治后期(民主 的人 氏 政治弊端突 是万
第六专题 西方人文精神的起源与发展
学习交流PPT
1
阅读专题导语 请思考：
１什么是人文精神？
２人文精神的核心内涵是什么？
3西方人文精神的起源和发展 经历了怎样的历程？
学习交流PPT
2
人文精神与人文主义
人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活 内 动中的人文主义倾向。 涵
人文主义 注重人、人性，尊重人存在 的价值的一种文化传统。
底
连狱卒也流下眼泪。毒酒
之 死
的作用渐渐发挥，苏格拉 底感到双腿沉重，就按看 守的建议躺了下来，他的
神志开始混乱，最后留下
的遗言是：克力同，我欠
在临刑前克里托了劝阿苏格斯拉克底勒逃庇走俄时斯，一只鸡， 他却说：“我决不从任记何得朋替友那我里还随上便这接笔受债建。议，
除非经过罪思名考：表明不它敬学习是交神流理PPT 和性提败供坏的青最佳年办法。”
4.意义
第一次论证天赋人权、人生而平等这
一西方人文主义的核心理论
学习交流PPT
16
随堂练习
“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一 个基本命题。对此解释不正确的是 （）
A．美德的本性是知识 B．人的理智本性和道德本性是同一的 C．美德是知识存在的本质所在
∨D．美德和知识完全是一个概念
学习交流PPT
17
关注人
•人文精神的起源
•第一次思想解放运动
神主宰着世界
事物的存在由 人的感觉而定
•否定绝对权威(神)的批判精神
•强调个人的感觉而陷入主观 唯心主义和极端唯我主义和相 对主义
学习交流PPT
8
二、美德即知识 ——苏格拉底
研究课题： 道德哲学
1.背景：
雅典社会世风日下、道德沦丧的现象。
2.主张：
（1）提出“思维的人是万物的尺度”
•强调人对社会的责任,维护 •强调人在社会中的地位，
等级制度
学习交流PPT 维护民主制度
15
三.斯多亚学派的“人生而平等”
1.产生: 公元前4世纪末至公元前3世纪初
创始人:芝诺
2.创始人及代表人物
其他代表:西塞罗等
3.主张或观点
逻各斯(最高理性) 人人与生俱来带有理性 人人生而平等
第一次系统论述人类生而平等理论
14
时代 主张 同
孔子
春秋时期，礼崩 乐坏，奴隶主贵 族统治逐渐瓦解
“仁”“礼”“中庸”
•关注人的道德， 注重教育，来维护 西周旧制 •执着:周游列国
苏格拉底
雅典后期，奴隶 制基础上的民主 政治走向衰弱
“美德即知识” •关注人的道德，注 重教育，以完善城 邦民主政治
•执着:为真理献身
不同 •“仁”:人与人有差等的爱 •美德:人自身理性的体现
智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师
者
运 动
探讨问题： 与人类自身相关的问题
智者言论特点 ①②③（见提纲和课本）
代表人物: 普罗塔戈拉---名言
学习交流PPT
评价
7
评价“人是万物的尺度”？
黑格尔：这是一句伟 大 的话。
关注自然
•人的自我意识的觉醒(首次将人
置于人类历史舞台的中心，肯定 了人在现实生活中的地位和作用)
的 起
对思想自由的追求
源
顶峰
第三阶段：斯多亚学派
——“天赋人权” “人生而平等” 第一次论证了天赋人权、人生而
平等这一人文学主习交流义PPT 的核心理论（阅读）
6
①经济：希腊工商业发展、 背 ②政治：雅典民主政治发展到顶峰， 景 平民地位提高；
③观念：个人主义的成长
一
④直接：解决实际问题的需要
、 智
快速阅读课前提示和课文，列出本课知识框架： 人文主义在古代希腊的产生经历了几个阶段？
学习交流PPT
5
第一阶段：智者学派
——“人是万物的尺度” 滥觞
第一次意识到人的尊贵与价值
西 方
——人类自我意识的第一次觉醒
人 文
第二阶段：苏格拉底
上升
精
——“认识你自己” “美德即知识”
神 对人的认识上升到对理性的尊崇和
解析：本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依
据材料““经验证”，“一步推演”可以看出，要运用你自已
的理智出发现真理。A为宗教改革思想，强调信仰；D 认为世
界不可知；B “人是万物的尺度”强调个人的感觉，三选项都是
错误的。
学习交流PPT
18
“人是万物的尺度”这一观点提出后，
成为了后来
（）
A．资产阶级革命的指导理论