初三语文复习之古诗词鉴赏导学案
中考复习诗词鉴赏导学案
诗词赏析复习导学案复习目标：1、回顾诗词的有关知识2、掌握诗词赏析的方法复习方法：自主、合作相结合复习过程：一、知识回顾（课前完成，课上交流）（一）诗歌的分类：1、从题材内容上分：、、、、、2、从表达方式上分：、、（二）诗歌的表达技巧：1、常用修辞方法：2、表达方式：、、、抒情：可分为、，间接抒情包括、、、3、表现手法：4、思想感情：（三）古诗词名句填空：（我能行！）1.明月别枝惊鹊，-------。
（辛弃疾《西江月》）2. 海日生残夜，_____________。
（王湾《次北固山下》）3.人生自古谁无死，___________。
（文天祥《过零丁洋》）4._______________，对影成三人。
（李白《月下独酌》）5.但愿人长久，___________。
（苏轼《水调歌头》）6._______________，载不动许多愁.(李清照《武陵春》）7.落红不是无情物，___________。
（龚自珍《己亥杂诗》）二、诗词赏析：（一）真题再现：2012年临沂市中考•阅读下面一首诗，完成下面题。
•鸟鸣涧•王维•人闲桂花落，夜静春山空；•月出惊山鸟，时鸣春涧中。
•诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？（4分）2013年临沂市中考阅读下面一首唐诗，完成1-2题：（4分）从军行杨炯烽火照西京，心中自不平；牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声；宁为百夫长，胜作一书生。
1.请简要概括这首诗的主要内容。
（2分）2..“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。
（2分）(二)考点归纳：考点1、理解及鉴赏诗（词）句考点2、描述意境或画面考点3、归纳主旨内容或思想感情（三）考点赏析：例如：使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
析：这首诗的写作背景及主要内容：写作背景：开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞慰问将士，察访军情。
初三古诗词鉴赏复习优秀导学案
中考语文复习专题导学案——古诗词赏析班级姓名 .诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
通过复习，让学生了解诗词鉴赏的一般考点，掌握诗词鉴赏的基本方法。
一、考纲考题：1．考纲要求初步鉴赏文学作品的形象、情感和语言。
2．中考诗词鉴赏一般为2道小题共计4——6分，全部都是主观性文字叙述题。
二、双主双环（小组讨论人人参与、学生上台展练。
）【探究一】主旨情感类夜秋曲（张仲素）丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
【质疑】：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？【方法归纳】：※动手试试：饮酒（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
质疑：此诗表现了诗人怎样的心境？【探究二】意境类早春呈水部张十八员外（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【质疑】：这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
【方法归纳】：※动手试试：渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
质疑：展开联想和想象，描绘第二联所展现的画面。
【探究三】鉴赏句子类襄邑道中（陈与义）飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
【质疑】：本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。
（分值4分）【方法归纳】：※动手试试：酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
质疑：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。
你怎样理解这两句诗。
【探究三】炼字类春光好（欧阳炯）天初暖，日初长，好春光。
万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。
中考古诗鉴赏复习提升 导学案
目，将资料袋中词条内 词条：
容写在相应的选项旁 写作手法（描写方法）
边，每一个选项不限于 写作手法（修辞手法）
一个词条。
语言特点
题目：（1）下面对《归园 炼字
田居（其三）》一诗的赏析， 诗人形象
不恰当的一项是
感情
归园田居（其三）陶渊明 写作手法（抒情方式）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 诗歌结构（开门见山）
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 写景画面
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
A．一、二句通过“盛”
与“稀”的对比，写出诗
人虽心归田园，却不善农
事的情形。
B.三、四句对早出晚归辛
勤劳作的描写，流露出诗
人对田间劳动的厌倦之
情。
C．末尾句中“愿”的内
涵是，诗人要按照自己的
意愿生活，不想与世俗同
流合污。
中考古代诗歌鉴赏复习提升导学案
1
学科年级 语文九年级 课时
第 2 课时
姓名
班级
一、教学内容分析（课标和教材）
古诗是中华优秀传统文化的重要载体。初中教材中古诗词曲内容丰 富，课内部分共 37 首，比较均匀地分布在教材中，其中七年级 10 首 （4+6），八年级 15 首（10+5），九年级 12 首（3+9）。有的诗歌描写 社会生活，抒发豪情壮志；有的诗歌在写景叙事中，抒发作者的政治 理想、志趣抱负。有的诗歌是歌咏山水的优美篇章，有的诗歌是以诗 意语言抒写人生感悟与思考的佳作。有的诗歌以小见大在叙事中揭露 时弊，有的诗歌怀古伤今余韵绵绵。《义务教育语文课程标准》中指 出，通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有一 定的文化底蕴。“总目标”中提出，感受语言文字的美，感悟作品的 思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语 言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。
初三诗词复习导学案
初三语文专题复习一——古诗词背诵赏析学习目标：1、熟练背诵并默写古诗2、掌握诗歌赏析的方法和技巧3、巩固情境填空句知识链接诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类一、温故1、自查2、小组抽查难写易错的字：二、知新赏析诗词的方法技巧三、学以致用选择你喜欢的句子，按照赏析步骤进行赏析1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人2、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍3、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声4、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦我的赏析：四、含英咀华入情景1、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现新事物取代旧事物，前景无限美好的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
用典怀念旧友，感慨人事变迁：怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人。
2、杜牧的《赤壁》中诗人以小见大，以奇特的想象重新评价赤壁之战的句子是：东风不与周郎变，铜雀春深锁二乔。
3、文天祥的《过零丁洋》用比喻写国势、身世动荡：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
以地形的险恶暗示诗人处境的艰危的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
表现诗人舍生取义决心的句子：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
4、苏轼《水调歌头》表现诗人旷达胸襟的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
表达对离人美好祝愿的句子：但愿人长久，千里共婵娟。
5、张养浩《山坡羊潼关怀古》从视听觉写潼关地势险要：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
触景生情写历史变迁的句子：至今遗恨迷烟树，宫阙万间都做了土。
揭示劳动人民悲惨命运主旨句：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
6、白居易《观刈麦》极写农家劳累辛苦的句子：足蒸暑土气，背灼炎天光。
表现他们矛盾心情的句子是：力尽不知热，但惜夏日长。
表达对劳动人民深切同情和关心的句子是：念此私自愧，尽日不能忘。
7、陆游《卜算子咏梅》表现梅不愿与世俗同流合污战斗精神的句子：无意苦争春，一任群芳妒。
表现梅坚贞不屈形象的句子：零落成泥碾作尘，只有香如故。
初中古诗词鉴赏复习课教案
初中古诗词鉴赏复习课教案第一章：古诗词鉴赏的基本概念1.1 介绍古诗词的定义和特点1.2 解释诗词中的常见概念，如诗、词、赋、散文等1.3 解析古诗词的韵律和格律第二章：古诗词的题材与情感表达2.1 分析古诗词的常见题材，如田园诗、山水诗、咏物诗、抒情诗等2.2 探讨诗人如何通过景物、人物、情感等元素表达思想感情2.3 举例解读一些经典古诗词的情感表达方式第三章：古诗词的修辞手法与艺术特色3.1 介绍古诗词中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张等3.2 分析修辞手法如何增强诗词的表现力和美感3.3 欣赏一些著名古诗词的艺术特色和修辞效果第四章：古诗词的背景与文化内涵4.1 了解古诗词产生的历史背景和文化环境4.2 探讨诗词中的文化内涵，如传统节日、历史事件、神话传说等4.3 通过具体案例分析古诗词中的文化意义和价值第五章：古诗词鉴赏的技巧与方法5.1 介绍古诗词鉴赏的基本方法和步骤5.2 分析如何把握诗词的主题和意境5.3 探讨如何运用想象和联想来欣赏古诗词的美。
第六章：古诗中的意象与象征6.1 讲解意象在古诗中的作用和重要性6.2 分析常见的古诗意象，如月亮、柳树、菊花、长江等6.3 探讨意象如何构成诗歌的象征意义第七章：古诗中的哲理与思想7.1 介绍古诗中蕴含的哲学思想和人生哲理7.2 分析诗人如何通过诗歌表达自己对生活、自然和社会的认知7.3 举例解读一些具有深刻哲理的古诗第八章：古诗中的历史与地理8.1 讲解古诗中涉及的历史事件和地理背景8.2 分析历史和地理如何影响古诗的创作和表达8.3 探讨通过古诗了解历史和地理的方法和途径第九章：古诗中的艺术风格与流派9.1 介绍古诗的不同艺术风格和流派，如豪放派、婉约派、现实主义、浪漫主义等9.2 分析不同风格和流派的特点和代表作品9.3 欣赏和学习不同风格和流派的古诗创作技巧第十章：古诗鉴赏的综合训练与实践10.1 设计与提供古诗鉴赏的综合训练题目，如填空、选择、问答等10.2 引导学生通过练习提高古诗鉴赏的能力和水平10.3 总结和反思古诗鉴赏的学习过程和经验教训重点和难点解析一、古诗词鉴赏的基本概念难点解析：诗词中的常见概念是学生理解和鉴赏古诗词的基础，如诗、词、赋、散文等，需要通过具体的例证和对比分析，帮助学生清晰地理解这些概念的内涵和区别。
九年级语文复习导学案诗词鉴赏(三)
九年级语文复习导学案
专题复习阶段
一、复习内容：古诗词鉴赏（三）
二、复习目标：
1．分析概括诗歌的思想内容和作者的观点。
2．欣赏诗歌典型的形象和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。
三、考点剖析：
从近几年全国各地的中考试题看，对诗词阅读的考查，主要在以下几方面：
1.体悟情感志趣。
2.赏析诗歌语言。
3.把握诗歌意境。
4.赏析表达技巧。
四、案例研究：
见《终结性》P178-------P179例题。
五、方法技巧：
各类考题的答题模式
1.所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/表达）什么感情。
2.名句赏析：析词义+找修辞+绘画面+达感情
3.把握意境：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的气氛，从而表
达了作者……的情感（心情，心境）
4.表达技巧：这首诗（词）采用了…….(表达方式、修辞手法、表现手法) 激
发，写出了……(意象) ，表现（突出）了……思想、感情，起到了……作用。
六、目标评估：
见《终结性》P179------182页习题。
七、专家预测：
见《终结性》P182《送魏万之京》《行经华阴》《咏怀古迹（其五）》
八、我的反思:。
中考古诗鉴赏复习导学案
《中考古诗鉴赏复习》导学案
班级＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿等第＿＿＿＿＿＿
一、学习目标
1.巧抓关键词语，把握诗歌旨趣。
2.探究品味方法，提升语文素养。
二、课前准备
搜集初中阶段古诗词中富于表现力的词语，并进行品味。
（建议篇目：《使至塞上》《春望》《望岳》《饮酒》《迢迢牵牛星》《蒹葭》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》）
三、温故知新
大漠孤烟直，长河落日圆。
1．“大漠孤烟直，长河落日圆”“直”“圆”用得很精妙，请说说妙在哪里？
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
2．能否将“阴阳割昏晓”的“割”改为“分”或“成”？为什么？
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
3．“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”历来为人称道，请从词语运用的角度作一简短赏析。
四、举一反三
（一）探究题型:
（二）探究方法：
五、学以致用
1.送灵澈上人（刘长卿）
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
从炼字的角度，请你为此诗拟一道古诗鉴赏考题。
2. 春雪（韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
“白雪却嫌春色晚”“嫌”用得妙，请简析其妙处。
（3分）
3.早梅（齐己）
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
“望春台”，既指观赏春景的高台，又喻指京城。
诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样修改的妙处?（3分）。
中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)共3篇
中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)共3篇中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)1中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)一、导学目标通过古诗词鉴赏的方式，提高学生对于古代文化的了解和掌握，培养学生的文学素养和审美意识，同时帮助学生高效复习中考考点，提升中考成绩。
二、导学重点1. 学习古诗词欣赏的方法和技巧；2. 熟悉古代文化和背景知识；3. 掌握中考古诗词鉴赏的重要考点和难点。
三、导学内容1. 古诗词欣赏的方法和技巧古诗词欣赏不仅要理解它的意思，更要感受它的韵味。
（1）熟悉古诗词作者的生平、作品及时代背景，掌握背景知识，从文化角度理解诗词内容。
（2）梳理古诗词的格式，注意诗词的韵律、节奏，体会韵律美和意境美。
（3）细读文本，注重掌握诗词的意境，抓住重点把握思路。
（4）比较、联想、类推，提高诗词理解能力。
2. 古代文化和背景知识（1）中国古代的历经文化长河，每个历史时期都有其独特的文化积淀。
（2）中古诗词源远流长，包含丰富的文化内涵。
（3）学习必须站在历史角度审视古代文化，读古诗词也不可忽视文化背景。
3. 中考古诗词鉴赏的重要考点和难点（1）句子分析：掌握诗词的结构，语言的运用。
（2）意境表现：掌握诗人运用意象的手法，把握意境。
（3）情感表达：体悟诗人的情感，领会其用词表达的含义。
（4）文化背景：了解作者和时代的文化背景，加深理解。
四、课堂操练通过讲解古诗词文化背景和例子的方式，带领学生理解古诗词的核心思想；通过润色生活当中的例子，引发学生对于诗歌创作的思考，提高审美素养和表达能力。
五、作业引导1. 诵读示范：沁园春·雪作者：毛岸青北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
2. 手抄作业手抄一首自己喜欢的古诗词，并在手抄作品的下方简述诗词的阅读感受和体验。
初三古诗词鉴赏复习导学案.docx
古诗词鉴赏复习班级：___________ 姓名： _____________________ 学号：_____________________【学习目标】1. 了解中考古典诗词鉴赏常见考点。
2.学会鉴赏古典诗词语言中的“炼字”。
3.学会作答屮考诗词鉴赏的“炼字”题。
【学习重点】学会鉴赏“炼字”。
【学习难点】学会作答中考诗词鉴赏的“炼字”题。
【学习过程】一、真题分析，依案自学（-）认真完成近三年中考真题。
2013年泰州中考阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠》一诗，完成第七题。
（6分）枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻叶，口教桃李闹春风。
7. （1）下列与本诗描述的季节相同的一项是（）（2分）A.忽如一夜春风來，T树万树梨花开。
B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C.接天莲叶无穷碧，映口荷花别样红。
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）宋祁《木兰花》屮有“绿杨朋外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。
（2分）（3）请说出作者写作本诗的意图。
（2分）2014年泰州中考阅读温庭筠的《菩萨蛮》一词，完成笫7题。
（6分）小山①重叠②金③明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。
照花④前后镜，花面交和映。
新帖⑤绣罗襦，双双金鹅鸩。
【注】①小山：眉妆的名冃，指小山眉。
②叠：皱眉头。
③金：指唐时妇女眉际妆饰之“额黄”。
④花：花簪⑤新帖：新鲜的花样了，贴于绸帛之上，作为刺绣的蓝木。
⑥罗襦：丝绸短袄。
7. （1）如果为这首词拟一个题冃，你认为最不恰当的一项是（）（2分）A.闺怨B.梳妆C.相思D.送别（2）请对“新帖绣罗襦，双双金鹏鸩” 一句作简要赏析。
（2分）（3）曾经的经历与该词屮主人公的境况有相似之处的诗（词）人是（）（2分）A.李清照B.李贺C.李口D.李绅2015年泰州中考阅读下而两首诗歌，完成第7题。
（6分）望夫石王建望夫处，江悠悠。
化为石，不回头。
【初中诗歌阅读】中考复习之古诗词曲赏析导学案
【初中诗歌阅读】中考复习之古诗词曲赏析导学案中考复习之古诗词曲赏析导学案浩口中学文朝丽邵礼生何光兵学习目标：1、能正确理解诗词曲的内容。
2、会品析诗词曲的语言。
3、理解诗歌所表达的思想感情。
4、写高考复习中古诗词鉴赏与指导案例浩口中学文超丽邵礼生何光兵学习目标：1能够正确理解诗歌和歌曲的内容。
2能够品味和分析诗歌和歌曲的语言。
3理解诗歌中表达的思想和情感。
4对写作技巧的欣赏。
学习重点：古诗词鉴赏的解题方法。
一、输入语言通过研读根据“三城一企”的考试描述，古诗词鉴赏材料选自《人民教育版》和《语文版》课程标准实验教材(《古诗经》教育版除外。
考试角度一般从思想感情、主要内容、名句欣赏、语言分析等方面入手，复习时应加强这方面的训练。
今天，老师将与您探讨解决此类问题的方法。
二、自主学习合作调查（一）例题演绎把插头插上王维这辆自行车想问侧面，但乡村太长了。
走出汉赛，回到胡田。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
⑴诗中间接点明诗人出使边塞季节的词是“＿＿”。
（限于2个）个字）⑵对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（）a.这首诗的一两句话解释了旅行的目的、到达的地点和写这首诗的原因。
“问一方”是特使的目的。
b.《秦联》是诗人在草丛中的自我状态，写下了漂泊的感觉。
说到古代诗歌中的彭草，大多数人都会感叹自己的人生经历。
根据“雁归”一词，这次出征边塞的时间是秋天。
c.在这幅对联中，诗人用生动的笔墨描绘了长城外奇异而壮丽的景色。
在荒凉的沙漠中，烽火台燃起了浓烟；看到黄河尽头的落日，人们感到凄凉和温暖。
从诗名《到边疆》和诗中的“边、居延、汉塞、虎田、沙漠、小关、燕然、诸侯、都胡”可以看出。
⑶诗中“郑鹏”的比喻是什么？诗人写彭朝远征和野鹅归来的目的是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑷颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
回答：是的边做边思：诗歌欣赏的基本内容是什么？解决方案是什么？归纳记录：1、体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
中考专题复习《古诗词曲鉴赏》导学案
中考专题复习《古诗词曲鉴赏》导学案复习目标：1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧复习重点：2、3复习难点：3复习准备：多媒体课件复习过程：一、预学【自主预学，感受新知】1、真题再现：【2014年襄阳】渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
10.此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了之情。
(2分)11.古人用语往往一字传神。
“山随平野尽”句中哪个字用得好?试作简要赏析。
(2分)【2013年襄阳】次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
10.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，；“风正”，。
（2分）11.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
（2分）观察思考：对比襄阳前五年语文中考试题中古诗词曲赏析题目，你能在题量、分值、题型等方面有哪些发现？【导入新课，展示目标】1、导入：优秀的古典诗词是祖国文学中的瑰宝，学习和鉴赏诗歌，从而更好地了解并发扬其优良传统。
清代著名诗论家袁枚说：“美人之光可以养目，诗人之诗可以养心。
”英国哲学家培根说：“读诗可以怡情”，因此，我们要多读诗，提高文学修养，达到怡情养性之目的。
2、明确目标。
【检查预学，任务导向】交流明确：位置：试卷第10——11小题。
题量：2个小题分值：4分题型：①思想情感②表现手法③品味炼字④名句赏析二、互学【合作互学，技巧指导】1、主旨情感类：①题型分析。
②常见提问方式。
③答题格式。
④方法指导。
（方法一：看题目。
《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。
分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。
方法二：抓作者。
初中中考语文二轮专题复习导学案：古诗词赏析
20220211年初三语文二轮复习教学案（13）班级________姓名________【古诗词赏析】【考点解读】1、理解古诗词的基本内容，把握诗歌情感。
2、感知古诗词的艺术形象，了解古诗词主要艺术特色和表达技巧，提高欣赏品味和审美情趣。
读懂诗歌是古诗词赏析必考的内容，考生要在疏通大意的基础上，通过多种方法综合分析诗歌的情感。
古诗词往往会借助于形象来表达作者的情感，因而学生要能够根据诗歌内容准确分析作者笔下形象的特点。
同时考生还要能够了解常见的表现手法，并分析其表达效果，从而提高自己欣赏品味和完美情趣。
【真题再现】一、（2017年）阅读下面这首诗，完成题目。
（6分）送日本国僧敬龙①归韦庄扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。
②扶桑：传说中的日出之处。
③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”1、诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？（3分）2、诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。
（3分）二、(2018年）阅读诗歌，完成题目。
（6分）宿牛群头荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。
1、诗歌中“茁”“满”二字用得好，请作简要分析。
（4分）2、这首诗表现了作者怎样的情感？（2分）三、（2019年）阅读下面这首诗，完成下列问题。
（6分）长寿山居元夕①元好问微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。
三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。
【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。
1、请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。
（2分）2、这首诗表达了作者怎样的情感？（4分）【方法指津】一、思想情感1.方法指津诗歌的思想情感是诗歌赏析中必考的内容，考生要在疏通大意的基础上，从多角度综合分析。
主要是从以下角度思考：（1）情语：关注标题、正文中表达情感的词句。
（2）景语：关注景色的特点，一切景语皆情语。
中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)
中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧一、各地中考诗词鉴赏题考点探究• 农家望晴雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
1第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？(2分)2.在《农家望晴》诗人抒发了怎样的思想感情？(2分)湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
1.说说诗中使用“乱”字的好处。
(2分)2．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)吴门道中二首（其一）孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
1、说说诗中使用“湿”字的好处。
（2分）2．全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）探究结果：中考古诗鉴赏题的考点包括：二、“炼字”题型答题探究湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
.说说诗中使用“乱”字的好处。
解题方法探究: 练一练：1、吴门道中二首（其一）宋孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中使用“湿”字的好处。
2、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
问：作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。
3、人闲桂花落，夜静春山空。
问：“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?三、“情感”题型答题探究（1）大家知道古人常借诗词表达一定的思想感情了，那么，我们可通过什么途径了解其感情呢？请大家看这些标题，看能否看出这首诗所表达的感情：《春夜喜雨》（）《九月九日忆山东兄弟》（）《送杜少府之任蜀州》（）（2）请大家思考，当你看到的这些在古诗中经常出现的事物时，你会想到什么？1．月——（） 2．菊花——（）3．梅花——（） 4．松——（） 5．流水、落花——（） 6．梧桐——（） 7．杜鹃鸟——（） 8．秋蝉——（）9．鸿雁——（） 10. 柳——（）11．芳草——（） 12．芭蕉——（）13．羌笛——（） 14．乌鸦——（）15.红豆：（） 16、酒——（）（3）诗歌根据其内容可分成不同的类别，类别不同，其寄寓的感情亦不同。
中考古诗词鉴赏复习课导学案文档
中考古诗词鉴赏复习导学案一、考点聚焦1、欣赏诗歌，有自己的情感体验。
2、探索诗歌的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、对诗歌的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的审美评价。
4、对诗歌中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
5、能品味诗歌中富于表现力的语言。
二、复习策略1、从题目、作家、作品的背景资料入手去把握作品的情感倾向。
2、从诗歌所描绘的人、事、景、物入手，去体会深藏于形象之中的真实情感，把握作品的旨趣。
3、从关键词语入手，体会其在诗歌中的表达作用。
4、抓住作品中的主旨句、哲理句、情感句去分析、概括、推理解答。
5、从诗歌的表达技巧（表达方式、表现手法、修辞手法）入手，去品味语言，想象意境。
6、从对诗歌具体内容的全面理解入手，把握各类（送别、咏物、咏史、爱国）诗词的思想内容。
三、分析考点【例1】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（问）这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？（考查对诗歌内容、情感的理解）【例2】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
（问）结合对具体诗句的理解，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？（考查作品所运用的表现手法及作用）【例3】（05年广州课改区）山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（问）你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。
（考查对诗歌语言的品析）考点归纳：1、诗词曲的思想内容、情感倾向；2、诗词曲所运用的表现手法、表达方式；3、诗词曲的名句赏析、语言品味。
四、答题技巧第一种模式【内容情感型】提问方式:（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
《诗词鉴赏专题复习》导学案(人教版九年级下册)
《诗词鉴赏专题复习》导学案(人教版九年级下册)一．复习目标：１.品读感悟诗词名篇，明确鉴赏术语。
0２.熟悉诗词鉴赏的基本题型，提高解题能力。
二．读例题，析考点：例１．阅读下面诗歌，完成第8题。
(4分）（２００９潍坊中考语文题）汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
8. (1)中间四句描绘出了怎样的景色？(2分）(2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(2分）例２.阅读下面诗歌，完成第8题。
（4分）（２００８）夏意宋苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
注：①簟（diàn）：竹席。
②觉（jiào）：睡醒。
8.诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。
请结合诗句简要分析。
（4分）例３.阅读下面宋词，完成第8题。
（4分）（２００７）望江南李煜闲梦远，南国正清秋。
千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。
笛在月明楼。
8.词人笔下的景色有什么特点？表达了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。
例４.阅读下面诗歌，回答问题。
（3分）（２００６）绝句两首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？①“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。
（2分）②作者在诗中表达了一种什么样的情怀？（1分）考点归纳：三、品读感悟，明确术语，掌握答题技巧。
1.找寻意象，探究内涵。
（1）名词解释：意象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。
诗歌中的意象既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。
比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的意象。
古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。
我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。
（2）题目类型：“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。
人教版九年级下册总复习 诗歌鉴赏 导学案
九年级语文学科导学案5、品味表达技巧6、感知艺术形象四、【解题指导】（一）题型分析及解题思路提示：①语言品析：包括：诗歌中炼字遣词的匠心，修辞手法的妙用，具体字词对描绘景象、营造意境的作用及其达到的艺术效果，等等。
同学们应在平时注重积累，通过反复背诵培养良好的语感，抓住准确生动、形象鲜明、音韵和谐、凝练含蓄、清新淡雅等常见角度把握语言特点，正确答题；②意象赏析：意象是指诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，主要包括动植物、特定景物、特定地点、时令节日等方面。
答题时应注意，要结合诗歌内容来体会把握意象，描述时力求以原作为基准；③表达技巧：作品的表达技巧，就是诗人表达思想感情的方法。
依据诗人的创作风格和具体作品的表达需要不同，可分为铺陈叙述、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、动静结合、烘托反衬、虚实结合等类型。
弄清几个概念：借景抒情——借用景来抒情寓情于景——把情包寓在景中情景交融——情与景交织融合在一起，分不清是写景还是抒情，可以说既是写景，也是抒情。
（前两者达到的效果）即景抒情——由于某种景的触动而抒发感情。
（一般为前一句写景，后一句抒情）托物言志——借某物（可以是有生命的，也可以是无生命的）来表情达意。
④思想感情：鉴赏体悟作者在作品中表达或者蕴含的思想感情，是诗歌鉴赏的核心能力，属于最高层级的考查。
题目一般要求分析某句诗的思想感情或内涵，分析评价作者的思想感情，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
【答题要点】应包括三点：一是塑造的形象意境；二是作者的情感；三是作品的思想意义。
【答题步骤】：①描景象（描述的内容）＋②析效果（表达的作用）＋③点情景（思想感情）（二）、鉴赏知识的“盘点”与“内存”（1.内容主旨、思想情感a边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）b、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》）c、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）d、怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）e、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）f、羁旅诗常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）g、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）h、哲理诗常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）i、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）2.观点态度a、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
古诗词鉴赏专题复习导学案
古诗词鉴赏专题复习导学案（一）王祥艳复习目标1、熟悉中考考纲对古诗复习范围和要求。
2、能找出诗歌的意象，分析诗歌的意境。
3、联系教材及有关考题进行鉴赏，把握考题设题方式和答题方法。
复习过程一、课题引入优秀的古典诗词是祖国文学中的瑰宝，学习和鉴赏诗歌，从而更好地了解并发扬其优良传统。
清代著名诗论家袁枚说：“美人之光可以养目，诗人之诗可以养心。
”英国哲学家培根说：“读诗可以怡情”，因此，我们要多读诗，提高文学修养，达到怡情养性之目的。
二、考点扫描能阅读浅显的古诗词，初步鉴赏作品形象，语言和表达技巧，能对作品思想内容进行评价。
三、概念点击及技法讲解（一）、意象1、定义：意象是融入了诗人主观情思的形象，它是意与象的结合，客观物象一进入诗人的眼中，就会蒙上一层主观色彩，便成为意象。
意象就是（物）象与（情）意的组合。
即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。
诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
例如：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境。
白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
“江花”、“江水”两个意象就足以说明白居易的快乐生活。
再如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象，就能知道所传达出来的是伤别情怀。
2、古诗词中常见的意象杨柳——圆月——落叶——大海——流水——梅花——寒蝉——梧桐——莲——菊花——冰雪——鸿雁——松树——杜鹃鸟——长亭——芳草——芭蕉——乌鸦——红豆——（杨柳——离情依依圆月——思乡，怀人菊花——清高人格的写照梅花——高洁人格的写照松——孤直傲岸，岁寒三友之一莲——爱的象征梧桐——凄凉悲伤杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思秋蝉——高洁，悲凉鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲长亭——送别之所芳草——离恨芭蕉——孤独与忧愁乌鸦——衰败荒凉之兆红豆——相思）（二）、意境1、定义：意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。
初三古诗词鉴赏复习导学案 1
古诗词鉴赏复习——揣摩古诗词中的情感主备：徐琦课型：复习审核：九年级语文备课组班级：姓名：学号：【学习目标】1.熟悉古诗词中常见的情感，把握揣摩古诗词中的情感的方法。
2.灵活运用方法，按照一定的思路揣摩古诗词中的情感。
【教学重点】熟悉古诗词中常见的情感，把握揣摩古诗词中的情感的方法。
【教学难点】灵活运用方法，按照一定的思路揣摩古诗词中的情感。
【学习过程】一、导入新课二、温故知新1.古诗词中常见的情感，你知道的有哪些？2.朗读下列几首古诗词，写出其中蕴含的情感。
思考：揣摩情感的突破口在哪些地方？天净沙•秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋）辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！注：这首词约作于淳熙十五年（1188年）。
当时辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖。
他与抗金志士陈亮（字同甫）才气相若，抱负相同，1188年，辛、陈组织鹅湖会议商谈抗金大事，一时传为词坛佳话。
这首词写于鹅湖之会分手之后。
三、小试牛刀1.（泰州2007年中考题）渔家傲（宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪！问题：全词抒发了作者怎样的复杂感情？2.（泰州2008年中考题）秋登宣城谢朓①北楼（唐）李白江城如画里，山晚望晴空。
两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
注：①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。
谢朓北楼，即谢朓楼。
是宣城的登览胜地。
这首诗作于天宝十三年(754年)，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。
问题：联系学过的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,说说尾联流露出作者怎样的思想感情。
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古诗词鉴赏导学案学习目标1.帮助学生寻找在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题。
2.寻找鉴赏诗词的最佳角度和突破口，总结鉴赏诗歌的一般规律与方法，提高鉴赏的水平。
学习重点：古诗词曲赏析的解题方法。
考点清单：1.了解诗歌的基本内容 2.领悟诗歌的思想感情3.解读诗歌展现的形象4.品味诗歌形象的语言5.分析诗歌多变的手法6.感知诗歌多样的风格课前延伸：同学们在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题？课内探究考题类型一品味炼字类[题目形式]（1）“某”字或词用得好，好在哪里？（2）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]雨过山村[唐] 王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。
考题类型二名句赏析类[题目形式]（1）从某句诗中领悟到什么人生哲理？（2）请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。
（3）某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句因为蕴含深刻的哲理而被后世广为传诵，请谈谈你从这两句诗中领悟到了什么？考题类型三主旨情感类[题目形式]（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
[题型示例] 钟山①即事②宋•王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。
［注释］①钟山：山名。
②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。
③相对：对着山。
问题：全诗表现出诗人怎样的心情？考题类型四想象描述类[题目形式]（1）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
（2）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
[题型示例]望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
问题：本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。
考题类型五表达技巧类[题目形式]（1）诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明。
（2）诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
[题型示例] 登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
问题：这首诗歌是怎样抒发作者的情感的？方法归纳：拓展提升（一）登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
1．这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。
诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人____________的思想感情。
同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含_______________的爱国情感。
2．“古人”“来者”指的是______________________。
“独”字表现了作者_________的心境。
整首诗通过采用_________ _____的表现手法，表达诗人的思想感情，具有________的感情基调。
（二）春日（秦观）一声轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝1.诗的前两句描绘了一副怎样的画面？请用优美的语言加以描述。
2.诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？古诗词曲赏析导学案导入新课：古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案，就古诗词鉴赏题而言，大体上可分为五种类型，这节课我们就和大家一起来研究探讨这个问题。
学习目标：1.帮助学生寻找在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题。
2.寻找鉴赏诗词的最佳角度和突破口，总结鉴赏诗歌的一般规律与方法，提高鉴赏的水平。
学习重点：古诗词曲赏析的解题方法。
考点清单：1.了解诗歌的基本内容 2.领悟诗歌的思想感情3.解读诗歌展现的形象4.品味诗歌形象的语言5.分析诗歌多变的手法6.感知诗歌多样的风格课前延伸：同学们在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题？课内探究考题类型一品味炼字类[题目形式]（1）“某”字或词用得好，好在哪里？（2）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]（一）雨过山村[唐] 王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。
解析：“闲”字面应为“清闲、闲适”的意思，但不能孤立的分析这个词的作用。
按应对策略所述，要结合全诗的意境和作者的情感去回答，通过第三句可以看出，这首诗描绘的是妇姑浴蚕的劳动生活情景，事实上没有一个人闲着，是栀子花“闲着”，用了反衬、拟人的手法，因而答案为：妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然（或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在。
）（二）名句赏析类[题目形式]（1）从某句诗中领悟到什么人生哲理？（2）请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。
（3）某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句因为蕴含深刻的哲理而被后世广为传诵，请谈谈你从这两句诗中领悟到了什么？解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
然后说出这句诗所蕴含的哲理，答案不要求统一，示例供参考，（1）人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的信心和执著的信念）；（2）痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；（3）新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。
（答出一点即可）（三）主旨情感类[题目形式]（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
[题型示例] 钟山①即事②宋•王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。
［注释］①钟山：山名。
②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。
③相对：对着山。
问题：全诗表现出诗人怎样的心情？解析：按应对策略所述，解答这类题目时，先概括诗歌形象的特点，通过“涧水无声”“一鸟不鸣”“山更幽”这些词语可以概括出钟山环境清幽的特点。
然后联系写作背景，王安石晚年变法失利后，辞官隐居钟山，过上了闲适的生活，这首诗是作者日游钟山时所写的。
因而答案为：表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。
（意思基本对也给分）（四）想象描述类[题目形式]（1）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
（2）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
[题型示例]读《望江南》，回答下列问题梳洗罢，独倚望江楼。