九年级语文登岳阳楼1
初中语文 古诗文赏析 陈与义《登岳阳楼》原文、译文及赏析
登岳阳楼登岳阳楼陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时.万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
【译文】巍巍岳阳楼矗立在洞庭湖之东长江之西，夕阳黄昏,没有晚风卷起，楼阁上的招牌静止不动.登临当年吴国和蜀国的分界之处(荆州），在湖山黄昏下徘徊.行程万里,今日登高远望是什么心绪？为避战乱我奔波三年。
登楼凭吊古人，我已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲.【注释】⑴帘旌（jīng）：酒店或茶馆的招子。
夕阳迟：夕阳缓慢地下沉.迟，缓慢。
⑵吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳.横分，这里指瓜分.⑶徙（xǐ）倚（yǐ）:徘徊.⑷三年多难：公元1126年(宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。
凭危：指登楼.凭，靠着。
危，指高处。
⑸吊古：哀吊，凭吊.【创作背景】北宋靖康二年(1127年）四月,金兵攻破开封，北宋灭亡。
当时，陈与义被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。
他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒消愁,写下了数首诗歌以记其事，其中就有这首《登岳阳楼》。
【鉴赏】《登岳阳楼》是七言律诗。
这首诗是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。
首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨,以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。
“洞庭之东江水西”，诗人在一句七字之中,巧妙地运用了“东”“西"两个方位词，并以湖、江系之，则岳阳楼之所在,如或可见。
而后再写举目所见，为“帘旌不动夕阳迟"。
这一句是全诗写景浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻.“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，诗人的视线由近及远地扫描,逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。
不动的帘旌，表明湖面风平浪静；迟落的夕阳，提示着傍晚的安详。
这样富有诗情画意的情境，不禁引起诗人丰富的遐想.诗的颔联从静态舒缓的景物描写中振起,转而为强烈的抒情。
初中语文初三语文上册《登岳阳楼》教案、教学设计
3.鼓励学生在课后继续探索古诗文的美，培养对文学的兴趣和热爱。
4.对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提醒他们继续努力，不断提高文言文阅读能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和对古诗文的理解鉴赏能力，特布置以下作业：
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文的理解程度：
a.解释下列词语的意思：浩荡、潇湘、昔闻、今上。
b.请用现代汉语翻译以下句子：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
c.根据课文内容，用自己的话描述岳阳楼景色。
2.学生完成练习题，教师进行批改和反馈。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文言文的阅读方法和技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握文中重点词汇、句式和修辞手法，如“浩荡”、“潇湘”、“昔闻”、“今上”等，以及作者如何运用这些手法描绘景色和抒发情感。
2.感受并解读作者在登岳阳楼时的豪情壮志以及对国家和民族命运的关切。
3.提高学生的文言文阅读理解能力，尤其是对古诗文意境的把握和鉴赏。
4.讲解课文背景，引导学生体会作者在登岳阳楼时的豪情壮志和对国家命运的关切。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，要求各小组成员共同讨论以下问题：
a.作者为何要登岳阳楼？
b.岳阳楼景色给作者带来了哪些感悟？
c.课文中哪些句子或词汇让你印象深刻？为什么？
2.各小组讨论完毕后，派代表进行分享，教师点评并总结。
1.请同学们结合课文内容，发挥想象，写一篇以《我心中的岳阳楼》为主题的作文，要求运用至少三种修辞手法，不少于500字。
第11课《岳阳楼记》课件-部编版语文九年级上册 (1)
连绵不断的雨 雨雪纷纷而下的样子
淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，
用在一段话开头，以引起下文。 指天气放晴
冲向天空
日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，
隐藏光辉 隐没形体
桅杆倒下，船桨断折。
昏暗
虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，
这
国都
满目萧然，感极而悲者矣。
担心被说坏话， 惧怕被批评指责。
以此抒发作者的感情，表达作者的见解，即借景抒情，托 物言志。写景、状物如《小石潭记》《核舟记》，叙事如 《桃花源记》，写景与议论、抒情结合，如《岳阳楼记》。
初读全文，学习字词
zhé
谪守
fēi
淫雨霏霏
chán
忧谗畏讥
zhǔ yú
属予
yào
隐曜
zhǐ tīng
岸芷汀兰
shāng
浩浩汤汤
qiáng jí
出 处 《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版） 时 间 宋仁宗庆历六年（1046）九月十五日
缘由
这年六月，与范仲淹同为大中祥符（1015）进士、 因遭诬陷而被降职岳州的滕子京重修的岳阳楼行将 落成，滕子京函请范仲淹作记
意图
范仲淹借给岳阳楼作记，一方面重申自己的抱负， 另一方面勉励、规劝老朋友。
记是古代的一种文体，可叙事、写景、状物、记人，
1.文章可分为几个部分，每部分写了什么内容？
第一部分（1）：交代重修岳阳楼的背景和作“记” 的缘由。（叙事） 第二部分（2—4）：写登楼所见景物以及不同景物所 引发的不同感受。（写景抒情） 第三部分（5）：抒发作者的豁达情怀和政治抱负。 （议论抒情）
2.首段叙述滕子京“谪守”之事有何作用？
2023最新-杜甫《登岳阳楼》原文和译文【优秀6篇】
杜甫《登岳阳楼》原文和译文【优秀6篇】《登岳阳楼·昔闻洞庭水》出自唐诗三百首全集，其作者是唐朝文学家杜甫。
其全文古诗如下：这次为您整理了杜甫《登岳阳楼》原文和译文【优秀6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
杜甫《登岳阳楼》原文和译文篇一一、背景介绍唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，是年（769）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。
当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？二、朗读古诗，读准字音及节奏三、初知意象1.明确大意。
过去就听说洞庭湖水势浩瀚，今天我有幸登上湖边的岳阳楼。
广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般。
我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。
2.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？（洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊）3.自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来。
四、缘景明情1.首联体现出作者怎样的感情呢？（诗人身临其境，胸襟自非平常可比。
表现了今日得上岳阳楼一偿夙愿的喜悦。
2.颔联具体描写了什么景象？表现了作者的什么情感？（具体描写临楼纵目洞庭湖的壮阔景象。
表现出诗人壮阔的情怀和气吞山河的气魄。
）3.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？（抒发了作者政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情。
）4.面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句可以看出？（不是。
此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流。
登岳阳楼初中杜甫语文教案
登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵杜甫的《登岳阳楼》诗歌；2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，让学生深入理解诗歌的意境和杜甫的思想感情；3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养，引导学生关注社会现实，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌的意境分析；3. 杜甫的思想感情解读。
教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解；2. 诗歌意境的深入理解；3. 杜甫思想感情的把握。
教学准备：1. 教师准备诗歌的全文和注释；2. 准备相关的背景资料，如杜甫的生平介绍、宋代社会背景等；3. 准备教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的杜甫诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，让学生对杜甫的诗歌风格有所了解；2. 提问：同学们对杜甫的了解有多少？请大家简要介绍一下杜甫。
二、诗歌学习（15分钟）1. 学生自读诗歌，注意字词的读音和意义；2. 教师讲解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌；3. 教师带领学生分析诗歌的意境，引导学生深入理解诗歌；4. 学生讨论诗歌中所表达的杜甫的思想感情。
三、诗歌解析（15分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联等；2. 教师讲解诗歌中的意象，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等，帮助学生理解诗歌的意境；3. 学生分享自己对诗歌的理解和感受。
四、背景资料介绍（10分钟）1. 教师介绍杜甫的生平，帮助学生了解杜甫的思想感情；2. 教师介绍宋代的社会背景，帮助学生理解诗歌的写作背景。
2. 学生课后收集有关杜甫的资料，如其他诗歌、生平事迹等，下一节课分享。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、分析等方法，让学生深入理解了杜甫的《登岳阳楼》诗歌。
学生在理解诗歌意境和杜甫思想感情的也提高了自己的文学素养。
在的教学中，将继续引导学生关注社会现实，培养学生的爱国情怀。
初中语文古诗文赏析陈与义《登岳阳楼》原文、译文及赏析
登岳阳楼登岳阳楼陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
【译文】巍巍岳阳楼矗立在洞庭湖之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的招牌静止不动。
登临当年吴国和蜀国的分界之处（荆州），在湖山黄昏下徘徊。
行程万里，今日登高远望是什么心绪？为避战乱我奔波三年。
登楼凭吊古人，我已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲。
【注释】⑴帘旌（jīng）：酒店或茶馆的招子。
夕阳迟：夕阳缓慢地下沉。
迟，缓慢。
⑵吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。
横分，这里指瓜分。
⑶徙（xǐ）倚（yǐ）：徘徊。
⑷三年多难：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。
凭危：指登楼。
凭，靠着。
危，指高处。
⑸吊古：哀吊，凭吊。
【创作背景】北宋靖康二年（1127年）四月，金兵攻破开封，北宋灭亡。
当时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。
他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒消愁，写下了数首诗歌以记其事，其中就有这首《登岳阳楼》。
【鉴赏】《登岳阳楼》是七言律诗。
这首诗是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。
首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。
“洞庭之东江水西”，诗人在一句七字之中，巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之，则岳阳楼之所在，如或可见。
而后再写举目所见，为“帘旌不动夕阳迟”。
这一句是全诗写景浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻。
“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，诗人的视线由近及远地扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。
不动的帘旌，表明湖面风平浪静；迟落的夕阳，提示着傍晚的安详。
这样富有诗情画意的情境，不禁引起诗人丰富的遐想。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
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《登岳阳楼》阅读试题训练及答案
《登岳阳楼》阅读试题训练及答案
《登岳阳楼》阅读试题训练及答案
《登岳阳楼》
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
18.解释下列词语(4分)
坼乾坤
戎马轩
19.亲朋无一字，老病有孤舟。
写出了诗人怎样的境况?(2分)
20.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
登岳阳楼阅读答案由小编整理，仅供参考：
18.分裂天地代指战争窗户
19.诗人举目无亲，年老多病，只能以舟为家，艰难度日。
20.这首诗抒发了诗人忧国忧民的博大胸怀。
1、
读杜甫的《登岳阳楼》回答问题。
(1)诗中能和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中气蒸云梦泽，波撼岳阳城相比美的句子是什么?找出这两句中的关键词并体会其表达作用。
(2)联系诗的'后四句，体会这首诗抒发了作者怎样的情怀。
登岳阳楼阅读答案由小编整理，仅供参考：
2、(1)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
坼、浮两个字把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。
(2)抒发了诗人忧国忧民的博大情怀。
这篇登岳阳楼阅读答案是由小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。
祝同学们学习进步!。
语文：人教新课标版选修《登岳阳楼》(35张ppt)
颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。
写出了诗人什么样的境况和心境？
登岳阳楼 “无一字”：得不到精神和物质方面的任 何援助。 “老病”：时年五十七岁，距生命的终结 仅两年，身体衰弱不堪——患肺病及风痹 症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生 命。 “有孤舟”：飘流湖湘，以舟为家，前途 茫茫，何处安身？面对洞庭湖的汪洋浩淼， 更加重了身世的孤危感。
登岳阳楼 上联展现浩瀚的洞庭湖水，下联画出 水上的一点孤舟。湖水动荡，孤舟飘浮， 虽然大小悬殊，却统一在一幅画中。
登岳阳楼 这里，自己的孤寂与上联的湖阔雄 伟形成鲜明的对比，愈益显出自已的痛 苦之情。 “写景如此阔大，自叙如此落寞， 诗境阔狭顿异。” “不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈 空。” ——浦起龙《读杜心解》卷三
——清仇兆鳌《杜诗详注》
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，浩然
状语也，杜“吴楚东南坼，乾坤日夜 浮”气象过之。 ——明胡应麟
登岳阳楼
这两句中表现力最强的词语分 别是哪个？ 你能说说这两个词的妙处吗？
登岳阳楼 “坼”字”： 洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数 千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间， 乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的 磅礴气势！ “浮”字， 具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下 ，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主 宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的 波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展 现在读者眼前。
登岳阳楼
诗人青年时代当值“开元 盛世”，到处都是歌舞升平的 景象，诗人既闻洞庭之名，必 有向往之意，可惜未能一游；
如今，祖国山河残破，疮
疾满目，而诗人也到了暮年，
且历尽人生坎坷，却有幸登楼
，怎能不百感交集呢？
登岳阳楼
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
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九年级语文登岳阳楼1
说走就走，没迟疑。
天黑黢黢，街边早有了小摊子。榨油条的师傅起得早，烧粥的师傅也起得早，袅袅炊烟里，处处氤氲着豆汁和油条的浓浓香味儿。城河边，捞杂草的大爷也起得早，正撑着小铁皮船在昏黄的灯影里 捡拾着水面上的杂物。清洁工人师傅们，也起得早，跟着垃圾清运车的屁股后头，哼哧哼哧地倾倒和铲拾着垃圾。城很静，静得连炸油条的哧溜溜声，烧粥锅铲子的叮当当声，远远都能听得到。
太多的清晨，都以这样的方式和他们相遇。这就是我生活了快十年的城，这样一股人间烟火味。然而，一切都是那样的熟悉，又都是那样的陌生。师傅们的脸，似乎一张都记不得。这个不大的城， 东西几道街，南北几条巷，似乎也不再清楚。我一直以为，我不属于这座城，我仍属于我的乡下。之于这座城，我仿佛只是一个匆匆过客。我一直认为在那偏远里的乡下，有一片山水，足以值得让自己 去爱一辈子。
南大河那样近，偏没有时间去。时间都去了哪儿？思忖半日，似乎都不再能找到答案。
南大河，在这初冬的清晨，很安静。风里，芦花上飞翔着星光。落叶一片片，发出蝶一样的声音。很美，很轻，很像着一回事。虽是初冬，天并不冷。踩着落叶，呼吸着新鲜气息。就觉浑身上下， 有一片片无所畏惧的清爽。
初中语文 文言文 杜甫《登岳阳楼》原文和译文(含赏析)
初中语文文言文杜甫《登岳阳楼》原文和译文（含赏析）原文：昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮.亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
译文：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域,日月星辰和大地昼夜都浮于其上.亲朋好友们音信全无,我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
【赏析】登临览胜之作，固然首先必须真切地描绘江山之壮、风光之美与景物之奇，但是如果仅仅能做到这一点,尚不足以称高格.除了表现自然景观之外,还需要融进诗人的胸襟气度，写出特定的名胜所给予登临者的深切感受，使得奇情与壮采一齐飞腾，达到情景合一的化景,这才可以称为名篇佳作.老杜此诗，篇幅虽极短小而气魄非常雄大，它把湖山之胜与诗人心中家国多难的悲哀结合起来抒写，造成了沉雄悲壮的高超艺术境界，在古往今来多如牛毛的登临岳阳楼的诗篇中，它几乎可以说是无人能及的绝唱。
诗为大历三年（768)杜甫携眷自夔州出峡后，暮冬流寓岳州（今湖南岳阳市)时所作.首联二句,即揭示登楼的题旨，写自己宿愿终偿的欣喜之情。
“昔闻"、“今上”云云,用时间概念联接两个描述诗人行动的句子，使得登临者兴高采烈的情状溢于言表.颔联二句，极度夸张地写出登楼所见.坼吴楚而浮乾坤，这是形容楼前浩渺无垠的洞庭湖的水势.吴楚,指春秋战国时吴楚两国的旧地。
大致说来,吴国在洞庭湖东面，楚国在湖西及湖南一带，所以诗人说吴楚之地好象被这个大湖分为两半。
“乾坤”，指天地，包括日月。
这一句说,洞庭湖太阔大了，天地日月都象是在其中漂浮着,不论白天还是夜晚。
这样来描写洞庭湖,有人以为过于夸大,“于事理未当”，象是写大海而不是写湖（见喻守真《唐诗三百首详析》)。
实则此评未免拘泥。
须知诗歌不同于科学论文，是容许使用夸张来充分表现视觉｛或听觉）形象，以畅快宣泄作者的意兴与情绪的。
如果不懂得文学的性质,要按学究的尺度来较真,那么连海洋也不能说是“乾坤日夜浮”，因为海洋纵然比湖大,也毕竟只是“乾坤”中之一物啊！更何况，老杜大笔挥洒，虽因眼前洋洋大观引起，也有文学夸张的先例可援，《水经注·湘水》不是明明说过：洞庭“湖水广圓五百余里,日月若出没于其中”吗！以上四句，既已写出登临所见之景；后面四句，则写登临所生之情.然而并非上四句只写景，与情不相关，下四句只写情，与景不搭界。
初中语文古诗文赏析杜甫《登岳阳楼》赏析
教育资料古诗文赏析杜甫《登岳阳楼》赏析这首诗的意境是十分宽阔宏伟的。
诗的颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，是说广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地飘浮在湖水之中一般。
只用了十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象特别逼真地描画出来了。
杜甫到了晚年，已经是“漂泊西南天地间”，没有一个定居之所，只好“以舟为家”了。
所以下边接着写：“亲朋无一字，老病有孤舟。
”亲戚朋友们这时连音信都没有了，只有年老多病的诗人泛着一叶扁舟到处漂泊！从这里就可以领会到开头的两句“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，本来含有一个什么样的意境了。
这两句诗，从表面上看来，意境像是很简单：诗人说他在若干年前就听得人家说洞庭湖的名胜，今天居然能够登上岳阳楼，亲眼看到这一片山色湖光的美景。
因此清人仇兆鳌就认为：“‘昔闻’‘今上’，喜初登也。
”（《杜诗详注》）但仅这样理解，就把杜诗原来的意境领会得太浅了。
这里并不是写登临的喜悦；而是在这平平的叙述中，寄寓着漂泊天涯，怀才不遇，桑田沧海，壮气蒿莱……许许多多的感触，才写出这么两句：过去只是耳朵里听到有这么一片洞庭水，哪想到迟暮之年真个就上了这岳阳楼？本来是沉郁之感，不该是喜悦之情；若是喜悦之情，就和结句的“凭轩涕泗流”连不到一起了。
我们知道，杜甫在当时的政治生活是坎坷的，不得意的，然而他从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负。
哪里想到一事无成，昔日的抱负，今朝都成了泡影！诗里的“今”“昔”两个字有深深的含意。
因此在这一首诗的结句才写出“戎马关山北，凭轩涕泗流”，眼望着万里关山，天下到处还动荡在兵荒马乱里，诗人倚定了阑干，北望长安，不禁涕泗滂沱，声泪俱下了。
这首诗，以其意境的开阔宏丽为人称道，而这意境是从诗人的抱负中来，是从诗人的生活思想中来，也有时代背景的作用。
清初黄生对这一首诗有一段议论，大意说：这首诗的前四句写景，写得那么宽阔广大，五、六两句叙述自己的身世，又是写得这么凄凉落寞，诗的意境由广阔到狭窄，忽然来了一个极大的转变；这样，七、八两句就很难安排了。
【精选】部编版九年级上册语文第10课《岳阳楼记》重要课文知识讲解
【精选】部编版九年级上册语文第10课《岳阳楼记》重要课文知识讲解一、作者简介范仲淹（989-1052），字希文。
谥号文正，史称范文正公。
北宋政治家、文学家，吴县（今江苏苏州）人。
宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。
有《范文正公集》传世。
所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。
名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等等。
二、相关资料滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊也是从这时候开始的。
滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬，谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬，谪守邓州（今河南）。
滕子京心里有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。
恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。
范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，借题发挥，写出自己所推崇的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
三、翻译课文1.庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
【注释】滕子京谪守巴陵郡：滕子京降职到岳州做知州。
谪，封建王朝官吏降职或远调。
守，做郡的长官。
越明年：到了第二年。
越，及、到。
政通人和：政事顺利，百姓和乐。
通，顺利。
和，和乐。
具：同“俱”，全、皆。
旧制：旧时的规模。
属：同“嘱”，嘱托。
【译文】：庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做知州。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩展它旧时的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面。
（他）嘱托我写一篇文章来记述这件事。
2.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人多会于此，览物之情，得无异乎？【注释】胜状：胜景、好景色。
汤汤：水流大而急。
甘肃省张掖市城关中学九年级语文上册 第6课《登岳阳楼》教案 北师大版
第6课《登岳阳楼》教案教学目标1．培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。
2．领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
教学重点把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教具：多媒体设备教学课时：一课时教学过程一、导入新课设问撩情，激发兴趣，导入新课：（大屏幕投影）1．江南有哪三大名楼？江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。
2．你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句？①屈原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”③许棠：“四顾疑无地，中流忽有山”④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”⑤杜甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”⑥刘禹锡：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”3．你记住了几副写岳阳楼的名联？①一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？②后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
③洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。
④四面河山归眼底；万家忧乐到心头。
⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。
二、回顾作者及作品杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。
其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。
诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等三、知人论世，背景介绍唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
九年级语文上册《登岳阳楼》课件
颈联: 亲朋无一字，
老病有孤舟。
写出了政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。 自己举目无亲，音信不通，年老多病，只能以孤舟为家。
这里，自己的孤寂与上联的湖阔雄伟形成鲜明的对比，愈益显出自已的痛苦之情。
尾联: 戎马关山北， 凭轩涕泗流。
写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。
诗人凭轩老泪横流的，不仅有感于自已凄苦的身世，更重要的是纵目远眺，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，这才是诗人悲痛的真 正原因。
全诗将眼前雄伟壮阔的景色与诗人个人的身世悲凉之感和对国事的忧心有机地结合了起来，写得意境阔大，情景交融，这是与诗人忧国忧 民的博大胸怀分不开的，充分表现了沉郁顿挫的杜诗本色。
①、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
最传神的两个字是？写出了洞庭湖怎样的景色特点？
坼：分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开； 浮：漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。
因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。
小结
本诗标题是《登岳阳楼》，但诗歌并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着 笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之 忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
九年级语文上册《登岳阳楼》课件
作者简介
杜甫，字 ，河南巩县人，自子号美
,因他做过工部侍郎，又称
,是我国古代伟大的现少实陵主义野诗老人。代表作
是 、 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐名，并称“ ”，被人誉为
“ ”。
杜工部
“三吏”
“三别”
登岳阳楼初中杜甫语文教案
登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案第一章：导言1.1 课程背景本课程以杜甫的《登岳阳楼》为教学内容，通过分析诗歌的背景、意象、情感等方面，让学生深入领会杜甫的诗歌艺术，感受其深沉的忧国忧民之情。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解杜甫的生平和创作背景，掌握《登岳阳楼》的基本内容，提高古文阅读能力。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。
1.2.3 情感态度与价值观：体会杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情感。
第二章：作者简介2.1 杜甫生平简介介绍杜甫的生活年代、家世、仕途经历等，让学生了解杜甫的生活背景。
2.2 杜甫的诗歌创作分析杜甫的诗歌创作特点，如“诗史”、“诗中有画”等，引导学生认识杜甫在中国文学史上的地位。
第三章：诗歌背景及内容解析3.1 诗歌创作背景介绍《登岳阳楼》的创作背景，如杜甫流离失所、国家动荡等，帮助学生理解诗歌的情感内涵。
3.2 诗歌内容解析分析诗歌的结构、意象、情感等，让学生逐句理解诗歌的意境和杜甫的思想感情。
第四章：诗歌艺术特色分析4.1 意象分析从景、物、人等角度分析诗歌的意象，让学生领会杜甫的诗歌描绘技巧。
4.2 艺术手法探讨杜甫在《登岳阳楼》中运用的艺术手法，如对比、夸张、寓情于景等，提高学生的鉴赏能力。
第五章：情感教育与价值观引导5.1 情感教育引导学生体会杜甫的忧国忧民之情，激发学生的爱国情怀。
5.2 价值观引导通过杜甫的诗歌，教育学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。
本章内容旨在帮助学生深入理解杜甫的《登岳阳楼》，感受其诗歌艺术魅力，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情感。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入通过展示岳阳楼的图片，引导学生回顾《登岳阳楼》的创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
6.2 自主学习让学生自主阅读《登岳阳楼》，结合课下注释，理解诗歌的基本内容。
6.3 合作探讨分组讨论，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，分享学习心得。
九年级语文《登岳阳楼》
《登岳阳楼》一、解题《登岳阳楼》，这里写的是作者杜甫登上岳阳楼，所看到的景象，以及由此引起的联想，和作者的感受，诗人把个人命运和国家忧患联系起来，把对自己寂寞身世的感慨和眼前壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。
二、走进作者杜甫(712-770)是初唐著名诗人杜审言的孙子，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，祖籍河南巩县。
作者青年时期(三十五岁以前)的主要活动是读书与游历，曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带。
唐玄宗天宝五年(746)，杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。
从此进取无门，生活贫困，直到天宝十四年(755年)，才得到“右卫率府胄曹参军一职”，负责看管兵甲仓库。
同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先(今陕西蒲城)探家。
第二年他把家属安顿在鄜州羌村(今陕西富县境)，只身去投奔在灵武(今甘肃省)即位的肃宗，途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。
直到至德二年(757)四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔(今陕西省凤翔县)，被授官“左拾遗”，不久又被贬为“华州司功参军”，自此他对官场十分失望，抛官弃职，举家西行。
几经辗转，作者最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。
后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎，后人称其“杜工部”，就源于此。
严武死后，他离开了成都，全家寄居夔州(今四川奉节县)。
两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。
唐太宗大历五年(770)，诗人病死在湘江的一只小船中。
作者生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”；其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
三、写作背景杜甫写这首诗时(769年)已五十七岁，年老体衰，贫病交加，再加，除了原来患的肺病外，又添风湿病，右臂偏枯右耳聋。
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