统编教材部编人教版九年级语文下册《变色龙》ppt(1)

第6课《变色龙》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

整理小说的情节，完成下面的填空。涉案地点：木柴厂门口。涉案缘由：狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。涉案双方：原告：首饰匠赫留金；被告：白毛的小猎狗。
7.文本探究
（1）奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次，各有什么作用？
【交流点拨】第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次：听说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩饰自己的狼狈。第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要巡警给他穿上大衣。第四次：小说结尾，“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
【交流点拨】这一处的环境描写给人压抑的感受。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”“一个人也没有”，写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”，形象写出了无顾客上门、门可罗雀的萧条景象。
【交流点拨】生甲：笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。生乙：笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。生丙：笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗。
11.扩展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？
铁公鸡、地头蛇、应声虫、寄生虫、笑面虎、纸老虎、千里马、老黄牛、初生之犊、井底蛙。

第6课《变色龙》课件(共33张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

读准字音
契诃夫（ hē ）蔑（ miè ）筛子（ shāi ）乞丐（ ɡài ）坎肩（ kǎn ）旗帜（ zhì ）赫留金（ hè ）咳嗽（ sòu ）魁梧（ kuí ）赔偿（ chánɡ ）胚子（ pēi ）惦记（ diàn ）伶俐（ línɡ lì ）恐吓（ hè ）裹紧（ ɡuǒ ）
变色龙：蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，可以随着环境颜色的变化而改变皮肤的颜色。
学习目标
••
1 了解有关俄国小说家契诃夫的文学常识；了解“变色龙” 的双重含义。
2
结合对故事情节的梳理，着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象；
3 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。
4 认识见风使舵，反复无常之流的丑恶嘴脸，做一个正直、表里如一的人。
条凄凉，恐皇怖统治压的反抑动与的黑社暗。会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2、小说中有两次写到围观群众的场景，请找出来并说说起作用？
“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”
写出了围观的人聚集之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐。
“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”
深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病态。
拓展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？
白眼狼：形容人无情无义，心地凶狠，是忘恩负义的代名词。地头蛇：指在当地有势力的欺压人民的恶霸。替罪羊：古代犹太教祭礼中替人承担罪过的羊。比喻代人受过，替人服罪的人。笑面虎：比喻外貌和善而内心严厉凶狠的人。
铁公鸡：吝啬小气的人。应声虫：随声附和的人。寄生虫：不劳而获的人。纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。

部编人教版九年级下册语文《变色龙》PPT精品课件

和大量破产的悲惨境地。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛
夫正是沙皇专制警察统治的化身。
环境描写赏析（第1段）
“广场”是小说描写的社会环境。 “沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清； “门无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气。 “饥饿的嘴巴”用比喻形象地写出了商店无人光顾、门可罗雀的萧条景象。 “门口连一个乞丐也没有”从侧面描写出市场的冷清、萧条。
【夸张】
在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
【对比】
奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜卑膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的讽刺效果更加突出。
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“ 狗咬人 ”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用语言描写和夸张对比手法刻画奥楚蔑洛夫的性格特点。
请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把这篇文章分为三个部分，并归纳段意。
第一部分（1—5段），故事的开端：警官奥楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。
第二部分（6—27段），故事的发展与高潮：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。
第三部分（28—29段），故事的结局：警官奥楚蔑洛夫“判案”结束，小狗被带走，赫留金遭到嘲笑和恐吓。
奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度“变色”了几次？变化的原因是什么? 细读课文，找出对赫留金和小狗的态度变化的语句，用简洁的语言概括变化的原因和内容。
变色龙
部编版九年级下册语文
同学们，你们知道变色龙是什么吗？

《变色龙》PPT课件部编版·统编教材人教版九年级语文下册

第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。
总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治——沙皇法律虚伪。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中：经济萧条、民众麻木、法律虚伪——沙皇专制警察打着遵守法令的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。
人感到离奇。
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。
无精打采：形容不高兴，不振作。异想天开：形容想法离奇，不切实际。
题解：
此文的标题，还可以怎样改？Biblioteka •一个见风使舵的人
•
一个变化多端的人
•
两面人
•
势利眼的警官
•
变脸
•
变色狗
•
变来变去的人
一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，
一群无聊的人，
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
小说借“变色龙”来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的沙皇走狗形象。

第6课《变色龙》课件(共26张PPT)2022-2023学年统编版语文九年级下册

九年级语文下册
认识生词
第二单元第6课《变色龙》
魁梧： (身体)强壮高大。洋溢： (情绪、气氛等)充分流露。伶俐：聪明、灵活。恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。无缘无故：没有原因。异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。
九年级语文下册
第二单元第6课《变色龙》
快速默读课文，思考小说以《变色龙》做题目有什么好处？
运用语言、动作描写，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃、外强中干的形象。
九年级语文下册
写作赏析
第二单元第6课《变色龙》
变色龙:变色龙是蜥蜴的一种,皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而改变。奥楚蔑洛夫:小说的主人公反复无常的态度和对案件的处理与变色龙极其相似,用变色龙做小说的题目,非常形象地揭露了他见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的丑恶面目。
九年级语文下册
写作赏析
第二单元第6课《变色龙》
原文：“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀。
九年级语文下册
写作赏析
第二单元第6课《变色龙》
原文：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”公正无私的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。
九年级语文下册
分析文章
第二单元第6课《变色龙》
第一部分(1-5段)：写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”——狗咬人事件。这是故事的开端。
第二部分(6-27段)：写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件” 的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。

第6课《变色龙》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

6 变色龙
“变色龙”是指谁？根奥据楚狗蔑主洛人夫的变化奥，楚他蔑变洛了夫几处次理色“？
狗的主人
对小猎狗的态狗度咬人”案件对时赫，留金的态度
不知狗的主人是谁
他的态度是随着什
野畜生，疯狗，把它弄死好了肯定赫是被狗咬了
有人说好像是将军家的狗它是那么小，它怎么会么咬变着你化的的？你子？那弄手破指的头。一鬼定东是西给小钉
6 变色龙
知识必备作者简介
契诃夫俄国作家、戏剧家，19世纪末
杰出的批判现实主义作家，世界三大短篇小说家之一。
代表作有小说《第六病室》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》《万尼亚舅舅》等。
6 变色龙
知识必备文体知识
讽刺小说
用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。
这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描
法律只是压迫劳苦人民的工具，它绝不会保护民众，在统治阶层眼中不过是一纸空文，说明了沙皇统治下的法律的虚伪性。
6 变色龙
创作背景
《变色龙》作于1884年，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世 (1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制统治下警察的缩影。
6 变色龙
社会环境
沙皇专制统治下俄国社会：经济萧条、民众麻木、法律虚伪。警察打着遵守法令的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这种社会环境是奥楚蔑洛夫迎合现实、阿谀逢迎的性格产生的土壤。

初中语文人教部编版九年级下册第6课《变色龙》课件(含说课)(共28张PPT)

！
11
课文研读——变色龙不变之“色” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
奥楚蔑洛夫以后可以不“变色”吗？
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课文研读——变色龙不变之“色”
哪些细节可以看出在当时攀附权贵会有好处？叶尔德林跟着奥楚蔑洛夫有没收的醋栗赫留金有个当宪兵的哥哥厨子的话一言九鼎三条腿的狗最终被“无罪释放”
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主题探讨——变色龙“变色”之因
奥楚蔑洛夫不断“变色”的原因究竟是什么？
14
时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。这是俄国历史上最反动黑暗的时期。当时新上台的俄国沙皇采取反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，但干的却是欺下媚上的勾当（gòu dàng）。
在这个环节里，主要探究奥楚蔑洛夫变色的原因，引导学生理解奥楚蔑洛夫能不能不变色，对写作背景进行了解，从而确定人物形象的性格是由于社会背景，不公平的社会制度所造成的，深层次的挖掘出人物的可悲之处。
说教学过程
五、课文小结一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小
狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又可悲的故事。鲁迅言：契诃夫是我最喜爱的作家，他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么…… 还原作品本身，让学生在学习之后还能对奥楚蔑洛夫的作品继续保有阅读期待。六、布置作业
四次“军大衣”
第二次，得知小狗可能是将军家的狗第三次，听到人群中有人肯定狗是将军家的
第四次，小说结尾，裹紧大衣
9
课文研读——变色龙不变之“色”
奥楚蔑洛夫虽然对狗的态度不断发生变化，但其实在他身上也有其不变之处，请说说他的“不变之色”是什么？

第6课《变色龙》课件(共45张PPT)+2022-2023学年统编版语文九年级下册

5. （情绪、气氛等）充分流露。洋溢
6. 以要挟的话或手段威胁人，吓唬。恐吓
贬义词。
异想天开：侧重指“奇特，不一般”，既指不能实现的想法或企图，也能指可以做到或已经做到的事情。中性词，有时用于贬义。
想入非非：侧重指“虚幻，不现实”，多指不可能实现的想法或企图，而不能指既成事实。贬义词。
情境导学
断变化自己的态度。高潮确定小狗的主人是③ _将__军__哥__哥__。
结局小狗被带走，奥楚蔑洛夫威胁、恐吓赫留金。
课文精讲
第1段中“四下里一片沉静。……门口连一个乞丐也没有” 是什么描写？有什么作用？
社真实地再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象
会环
渲染了死气沉沉、萧条压抑的社会氛围
变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有所改变。小说以《变色龙》为题，会写一个怎样的人物呢？
变的是反复无常的态度，不变的是见风使舵的本性
6 变色龙
变色龙，蜥蜴的一种，其体色会随着所处环境的变化而有所改变。在文中指在处理狗咬人事件中态度变化无常的小说主人公奥楚蔑洛夫，以此来讽刺其善变的性格。题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用。
学习目标
1.了解作者及其作品，积累“洋溢”“无精打采”“异想天开”等重点词语。
2.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。（重点）
3.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。（重点）
4.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。（难点）
作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家。一生写了大量的中短篇小说，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。契诃夫作品的三大特征：一、对丑恶现象的嘲笑；二、对贫苦人民的深切的同情；三、揭露沙皇统治下的不合理的社会制度和丑恶的社会现象。

第6课《变色龙》课件(共43张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册

1.小说的三要素：人物、情节、环境。
2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮、结局。
3.环境包括：
自然环境和社会环境。
4.小说根据篇幅可分为：短篇小说、中篇小说和长篇小说。
二三要素读文章
阅读任务一
情节结构分析
一读全文，理清文章情节
请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。（方法：时、地、人、事等。）
提供法律依据： 1．我国《民法通则》第一百二十七条的规定：
饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担民事责任；由于受害人的过错造成损害的，动物饲养人或者管理人不承担民事责任；由于第三人的过错造成损害的，第三人应当承担民事责任。
两写群众
第3段段末：木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地
底下钻出来的。围观者聚结之快和无聊心态（以看热闹为乐）
结尾处（群众围观）：揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭
示了当时俄国社会的通病。
•三静思挖主旨
思考：
奥楚蔑洛夫他可不可以不变？
奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。
奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？完成下表。
变化
对小猎狗
对赫留金
1
8.不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死好了
肯定赫留金是被狗咬了
2
10.有人说好象是将军家的狗
它是那么小，
你那手指头一定是给钉子弄破的。

人教部编版九年级下册 6《变色龙》课件(25张ppt)品质课件PPT

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03
变色中“析原因”
蜥蜴变色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫反复无常又是为什么？作者给奥楚蔑洛夫设置了一个极其简练的环境，请同学们找出来。
环境描写
警官奥丘梅洛夫穿着新的军大衣，手里拿着
1 个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个警察，
生着棕红色头发，端着一个粗箩，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。
04
变色中“树观念”
凡走狗,虽或为一个资本家所豢养,其实是属于所有的资本家的,所以它遇见所有的阔人都驯良,遇见所有的穷人都狂吠。
------鲁迅
在我们学过的其他文学作品中，有没有像他这样的人？《范进中举》胡屠户
《我的叔叔于勒》--菲利普夫妇
（一）母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。" （二）母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。（三）母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"
不明
身份
警官
首饰匠
将军家的狗
巡警
围观群众
普洛诃尔
将军家的厨师
证人
证言
审判结果
（1）（2）
（3）（4）
（5）（6）
无
围观群众
巡警
巡警围观群众
将军家的厨师
将军家的厨师
无
下令调查狗的身份，打死狗
“这好像是席加洛夫将军家的狗。” 长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”

2021学年九年级语文部编版下册《变色龙》(27页)(1)ppt精品课件

• “长官，我好好地走我的路，”赫留金开口了，那手罩在嘴上，咳嗽一下，“没招谁，没惹谁，我正跟密特里米特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我手指头一口。”
由此可以判断他是受害者！因为他的“无辜” 和受到伤害的手指头
2021学年九年级语文部编版下册第6课《变色龙》（ 27页） (1)ppt 精品课件
让我们一起来分析一个人——“受害人”
赫留金
请依据以下法律审理这个狗咬伤人的案件。
• 《民法通则》第一百二十七条规定：饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担民事责任；由于受害人的过错造成损害的，动物饲养人或者管理人不承担民事责任。
受害人—赫留金（特别的出场方式）
1、这句主要对人物进行了什么描写？可以从中获得哪些信息？
2
有人说好像将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的？
你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西
3 巡警说不是将军家的狗下贱胚子
受了害，我决不能不管
4
巡警说是将军家的狗
名贵的狗，狗是娇贵的动物
5 厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了。
你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好
6 厨师说是将军哥哥的狗真不赖，怪伶俐的，一
3、从“他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”同学们看到了什么？
• 带血的手指头证明了他是受害者，但是通过这句神态及手指的细节描写，运用了比喻的手法，形象地写出了赫留金被咬之事证据确凿，自以为胜券在握，自己一定可以讨回公道的得意心理。他想通过血手指干什么？
初读小说，把握小说三要素（计时5分钟，小组讨论）
请按小说的开端、发展、高潮、结局给课文划分层次

第6课《变色龙》课件(共41张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

狗：下贱胚子
狗：什么玩意儿
对赫留金
赫：受了害
赫：我绝不能不管
对狗
娇贵的动物
名贵的狗
对赫留金
赫：混蛋
赫：猪崽子
对狗
狗：野狗
狗：弄死它算了
对狗
好一条小狗
还不赖，怪伶俐的
对赫留金
赫：这个家伙
赫：我早晚要收拾你
狗的主人
对小猎狗的态度
对赫留金的态度
1
不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗把它弄死好了
肯定赫是被狗咬了
不是将军家的狗
下贱坯子，一眨眼的工夫就叫它断气
受了害，绝不能不管
处理、
说不定是将军家的狗
派人送上；名贵的狗，混蛋，不用把蠢手指头五
娇贵的动物
伸出来，怪你自己不好次
Hale Waihona Puke 不是将军家的狗野狗，弄死它算了
变
是将军的哥哥的狗
还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头
早晚要收拾你
化
变化之快，跨度之大，反复无常，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
简要分析小说是如何刻画这一人物形象的。
语言描写神态描写
人物形象的描写手法——语言描写
“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈......得了，你干什么发抖呀？呜呜......呜呜......这坏蛋生气了......好一条小狗......”
夸赞——安慰——讨好——自嘲
并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。（鲁迅）
2
有人说好象是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西

《变色龙》PPT精品课件

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
二整体感知——作家作品
契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大
的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
运用语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。
第三节
深入探究
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
三深入探究
1.随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。
不知是谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人将军家的狗——错在人不是将军家的狗——错在狗——教训狗及其主人也许是将军家的狗——错在人不是将军的狗——错在狗——弄死狗是将军哥哥的狗——错在人——恐吓赫留金
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
二二整体感知——生字正音
掸子坎肩旗帜惦记恐吓
荒唐洋溢温情径自拧巴
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
二二整体感知——生字正音
无精打采无缘无故异想天开
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
(2)“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。”