马云飞电子白板说课稿
鸿合电子白板培训教学说课完整版
鸿合电子白板培训教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]鸿合电子白板培训教案第一课时：电子白板的总体介绍软件的特点为教学和会议系统量身定做模拟毛笔效果无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式支持其他应用软件软件的界面组件软件的界面组件通过下图进行说明：主工具栏功能面板软笔笔迹，属于输入元素的一种软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。
软件的功能介绍主工具栏：开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。
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交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。
2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。
3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。
（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。
（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。
（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。
（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。
五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。
（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。
（3）安排学生预习课文，掌握生字词。
5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。
（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。
（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。
（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。
《春晓》交互式电子白板说课稿
《春晓》交互式电子白板说课稿【教材说明】我执教的是语文S版一年级下册第一课古诗二首中的第二课时《春晓》，古诗《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首作品，描写雨后清晨的春景，莺歌燕舞、百花齐放。
语言形象，画面明丽，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，情真意切，意味无穷。
【教学目标】语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：1.正确流利、有感情地朗读背诵课文。
2.认识晓、眠、落，学会少、多两个生字。
3.初步理解诗意，感受作者惜春、爱春热爱大自然的思想感情。
【设计理念】在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。
【教材准备】多媒体课件【教学时数】1课时【教学策略】采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。
【教学流程】一、情境激趣揭示课题1. 播放春景，引导想象：同学们，春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们去找一找春天的足迹。
引导学生想象。
2.指名说自己眼中的春天。
3.交待课题，齐读课题。
【利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。
】二、自读古诗，整体感知1.学生自由读古诗画出生字词。
2.检查自读。
三、感悟意境品读古诗1.播放意境图一：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，交流：你听到了什么？小鸟可能会说些什么？2.夜来风雨声，花落知多少。
交流：作者想到了什么？看到了什么？体现了作者什么样的心情？【生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个平台。
】6.采用喜欢的方式在小组内练习诵读。
电子白板教案张晶
电子白板教案张晶第一章：电子白板基本概念与操作1.1 电子白板简介1.1.1 电子白板的定义与发展历程1.1.2 电子白板的功能与优势1.1.3 电子白板在教育领域的应用案例1.2 电子白板操作基础1.2.1 电子白板硬件设备与连接1.2.2 电子白板软件安装与启动1.2.3 电子白板基本操作界面与功能1.2.4 电子白板操作快捷键与使用技巧第二章：电子白板教学设计与应用2.1 电子白板教学设计原则2.1.1 教学目标明确2.1.2 教学内容适切2.1.3 教学方法与手段多样2.1.4 教学评价合理2.2 电子白板教学应用案例2.2.1 语文课堂应用案例2.2.2 数学课堂应用案例2.2.3 英语课堂应用案例2.2.4 跨学科整合应用案例第三章：电子白板互动教学策略3.1 电子白板互动教学模式3.1.1 教师引导型互动3.1.2 学生自主型互动3.1.3 小组合作型互动3.1.4 课堂讨论型互动3.2 电子白板互动教学策略与应用3.2.1 提问与回答3.2.2 头脑风暴3.2.3 角色扮演3.2.4 游戏化教学第四章：电子白板教学资源开发与利用4.1 电子白板教学资源类型与特点4.1.1 图片资源4.1.2 音频资源4.1.3 视频资源4.1.4 动画资源4.1.5 互动资源4.2 电子白板教学资源开发与制作4.2.1 图片与动画制作工具4.2.2 音频与视频编辑工具4.2.3 互动资源制作方法4.2.4 网络教学资源整合与利用4.3 电子白板教学资源库建设与应用4.3.1 教学资源库的概念与作用4.3.2 教学资源库的构建方法4.3.3 教学资源库的管理与维护4.3.4 教学资源库的应用策略第五章：电子白板教学评价与反思5.1 电子白板教学评价原则与方法5.1.1 过程性评价与终结性评价相结合5.1.2 定性评价与定量评价相结合5.1.3 自评、互评与师评相结合5.1.4 评价结果的反馈与运用5.2 电子白板教学反思5.2.1 教学设计与实施过程中的亮点与不足5.2.2 学生学习效果的分析与评价5.2.3 教学方法与策略的调整与优化5.2.4 电子白板教学实践的持续改进第六章：电子白板在特殊教育中的应用6.1 特殊教育与电子白板6.1.1 特殊教育现状与挑战6.1.2 电子白板在特殊教育中的优势6.1.3 电子白板辅助特殊教育的案例分析6.2 电子白板特殊教育应用策略6.2.1 个性化教学设计6.2.2 视觉、听觉辅助教学6.2.3 触觉反馈与互动教学6.2.4 社交沟通技能的培养6.3 电子白板特殊教育资源与工具6.3.1 特殊教育资源的分类与筛选6.3.2 电子白板特殊教育工具的使用6.3.3 特殊教育软件与应用程序推荐第七章：电子白板在远程教育中的应用7.1 远程教育与电子白板7.1.1 远程教育的定义与特点7.1.2 电子白板在远程教育中的作用7.1.3 电子白板远程教育应用案例分析7.2 电子白板远程教育应用策略7.2.1 虚拟课堂构建7.2.2 实时互动与协作学习7.2.3 学生学习轨迹追踪与反馈7.2.4 教师远程指导与支持7.3 电子白板远程教育资源与工具7.3.1 远程教育资源的建设与共享7.3.2 电子白板远程教育工具的选择与使用7.3.3 网络环境下电子白板教学平台的选择第八章：电子白板在翻转课堂中的应用8.1 翻转课堂与电子白板8.1.1 翻转课堂的概念与模式8.1.2 电子白板在翻转课堂中的作用8.1.3 翻转课堂中电子白板应用案例分析8.2 电子白板翻转课堂应用策略8.2.1 课堂前准备与学习资源建设8.2.2 课堂中的互动与探究学习8.2.3 课堂后巩固与评价反馈8.2.4 翻转课堂教学模式的持续优化8.3 电子白板翻转课堂教育资源与工具8.3.1 翻转课堂教育资源的选择与整合8.3.2 电子白板翻转课堂工具的使用与技巧8.3.3 翻转课堂评价体系的构建与实施第九章：电子白板在创新教育中的应用9.1 创新教育与电子白板9.1.1 创新教育的理念与实践9.1.2 电子白板在创新教育中的价值9.1.3 电子白板创新教育应用案例分析9.2 电子白板创新教育应用策略9.2.1 创客教育与电子白板的结合9.2.2 跨学科项目式学习9.2.3 电子白板辅助探究与发现学习9.2.4 培养学生的创新思维与能力9.3 电子白板创新教育资源与工具9.3.1 创新教育资源的开发与共享9.3.2 电子白板创新教育工具的选择与使用9.3.3 创新教育平台的建设与推广第十章：电子白板教学实践案例解析与总结10.1 电子白板教学实践案例解析10.1.1 案例选取与分析方法10.1.2 教学实践案例的共性与特性10.1.3 案例中的成功经验与不足之处10.2 电子白板教学实践总结10.2.1 电子白板教学的优势与挑战10.2.2 教学方法与策略的调整与创新10.2.3 电子白板教学的未来发展趋势10.3 电子白板教学实践的反思与建议10.3.1 教师专业发展与学习培训10.3.2 电子白板教学环境的建设与优化10.3.3 政策支持与教育信息化推进重点和难点解析一、电子白板操作基础：了解并熟悉电子白板硬件设备与连接、软件安装与启动、基本操作界面与功能是进行后续教学的前提。
初学者必备：电子白板培训教案
随着科技的不断发展，电子白板已经逐渐取代传统的教学板和黑板，成为了现代教学的重要工具之一。
如果你正准备使用电子白板进行教学，那么一份电子白板培训教案将是你必不可少的助手。
在这篇文章中，我们将会为你介绍一份基础的电子白板培训教案，帮助你更好地使用电子白板进行教学。
一、教学目标在电子白板培训教案中，首先要明确的就是教学目标。
通过电子白板培训，学生需要掌握以下技能：1.使用电子白板进行教学；2.掌握基本的电子白板工具和功能；3.能够在电子白板上进行课堂讲解，示范演示等操作；4.能够有效利用电子白板进行分类和整理。
二、教学内容在教学内容上，我们可以分为以下几个方面：1.熟悉电子白板的基本操作在使用电子白板进行教学之前，学生需要了解电子白板的基本操作。
这包括如何启动电子白板，如何调整笔的颜色和粗细等。
此外，学生还需要了解如何在电子白板上进行写字和擦除等操作。
2.学习电子白板工具和功能电子白板上有各种不同的工具和功能，如画笔、图形工具、擦除工具、截图工具等。
学生需要了解每个工具和功能的使用方法，并掌握如何将这些工具和功能应用于教学实践中。
3.掌握如何在电子白板上进行教学在使用电子白板进行教学时，学生需要掌握如何在白板上进行课堂讲解、示范演示等操作。
为此，他们需要了解如何使用不同的颜色和粗细的画笔来进行写字和画图，以及如何利用其他工具和功能来配合讲解和演示。
4.整理和分类电子白板内容在教学结束后，学生需要将电子白板上的内容整理并分类。
在整理内容时，他们需要掌握如何修改、添加和删除内容，并将电子白板内容保存到文件或发送给学生。
三、教学方法在电子白板培训教案中，教学方法也是非常重要的一环。
在教学过程中，可以通过以下几种方式来帮助学生更好地理解和应用所学知识：1.理论授课理论授课是电子白板培训教案中最基本的教学方法之一。
通过讲解电子白板的基本操作、工具和功能，可以帮助学生全面了解电子白板的使用方法。
2.实际操作演示在教学过程中，教师需要进行实际操作演示，以帮助学生更好地掌握如何使用电子白板进行课堂讲解、演示等操作，并解答学生在实际操作中遇到的问题。
《秦始皇兵马俑》一等奖 电子白板说课稿
《秦始皇兵马俑》一等奖电子白板说课
稿
秦始皇兵马俑一等奖电子白板说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和文化价值；
2. 学会描述兵马俑的外貌特征和制作工艺；
3. 提高学生的观察和分析能力，培养他们的文化意识和艺术欣
赏能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、外貌特征和制作工艺。
2. 教学难点：培养学生的文化意识和艺术欣赏能力。
三、教学准备
1. 电子白板和投影仪；
2. 兵马俑的图片和视频资料；
3. 课件和展示材料。
四、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
展示兵马俑的图片，激发学生的研究兴趣，引起他们的好奇心。
步骤二：讲解背景（10分钟）
通过简要介绍秦始皇陵的历史背景，向学生传达兵马俑的重要
性和文化价值。
步骤三：描述外貌特征（15分钟）
使用图片和视频资料，详细描述兵马俑的外貌特征，包括衣着、表情、姿态等方面的细节。
步骤四：介绍制作工艺（15分钟）
通过展示材料和课件，介绍兵马俑的制作工艺，包括选材、制模、焗烧等过程。
步骤五：艺术欣赏（10分钟）
让学生欣赏兵马俑的艺术价值，引导他们对古代艺术的理解和
欣赏。
步骤六：总结（5分钟）
回顾本节课的内容，强调兵马俑的重要性和文化意义。
五、教学反思
本节课通过多媒体展示和生动的讲解，引导学生了解和欣赏秦始皇兵马俑的历史和艺术价值。
学生参与度高，研究效果良好。
然而，教学过程中需要注意时间控制，确保每一步骤的内容和讲解都能得到适当的呈现。
交互式电子白板说课稿.doc
交互式电子白板说课稿.doc学习好资料欢迎下载五峰县首届中小学教师交互式电子白板应用大赛教学设计表学校五峰县实验小学设计者龚红艳学科（版本）语文人教版章节第五单元 19 课学时第二课时年级三年级教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的教学目标独创性及其作用。
②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重、难点(1)、教学重点教学重点难点指导学生运用重点词理解一段话的方法。
以及措施(2)、教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用本课的教育对象是三年级 59 名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对学习者分析课文进行有效的预习。
但是语言表达能力和感知形象难于对接，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。
媒体使用及分析教学环节教学内容活动设计活动目标（交互式电子白板使用功能）播放这视频于漪老师说过 : 语文课的播放赵州桥相关（一）、创设第一锤一定要敲在学生的视频，主要利用心灵上 , 激发他们思维的电子白板的对视情境激发兴欣赏赵州火花, 或像磁石一样牢牢频的链接功能。
趣桥的视频的把孩子吸引住 . 所以, 开课我请同学们欣赏赵州桥的视频。
( 二) 检查生写一写出示带音节的字词，培训学生的读、写能力。
主要利用了电子字学习情况学生看拼音写汉字。
白板的“手写识学习好资料欢迎下载当发现学生在书写时别”功能，笔划笔顺发生错误时，用回放功能。
上笔画回放功能，让学生边观察边书空。
让学生找出第一段写以此训练学生思维的广阔利用白板的拖拽了哪几个内容？（地性。
功能排列词语的点、桥名、设计建造顺序。
者、年代）。
回答后出示投影：河北赵县洨以练代河、赵州桥、李春设讲，学习计并参加建造、 1300第一段。
电子白板说课稿
《比例的意义和基本性质》说课稿学校：老大杖子乡中心小学教师：马云飞《比例的意义和基本性质》说课稿老大杖子乡小学马云飞各位评委、老师们：大家好！今天我说课的的内容是人教版小学数学六年级下册第四单元《比例的意义和基本性质》，下面我从教学目标、重点、难点、教与学的过程四个方面来谈一下本节课的教学设想。
一、教学目标：根据小学数学《新课程标准》的要求，结合小学数学教材编排的意图和学生的实际情况，我确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。
（2）过程与方法目标：在教学过程中，培养学生自主参与的意识和主动探究的精神，发展学生的思维。
（3）情感与态度目标：培养学生善于观察、勤于思考、乐于探究的学习精神。
二、教学重、难点：根据本课的教学目标，我确立本课的教学重点：理解比例的意义与探究比例的基本性质。
教学难点：运用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例。
三、教与学的过程：课堂教学是学生获得知识，发展能力的重要途径。
基于此，我设计了如下的教学过程：旧知铺垫，引入新课——学习比例的意义——学习比例的基本性质——习题再现，深化新知——反思交流，总结评价五个环节进行。
1、旧知铺垫、导入新课师：同学们，老师给大家带来了一个老朋友，不知道同学们还认不认识它呢？（白板出示：比）生：齐答认识……师：相信大家对它有一定的认识，那么请大家回忆一下有关比的知识。
（教师出示白板：出示问题：什么叫做比？举例说明什么是比的前项、后项和比值？什么是比的基本性质？）生：回答老师出示的问题。
[设计意图：通过谈话，引起了学生对已有知识的回忆，让学生“温故”而“启新。
”，从而有效的进行知识的迁移。
]2、探究新知师：今天我们就来学习比例的意义并板书，出示例１，请看大屏幕，仔细观察这几幅图片，看一看，有什么相同的地方．生：都有一面我们的国旗。
师：（白板出示国旗图片）然后借助白板出示要求；并让同学们计算着几幅图中国旗长与宽的比值；并观察他们的比值，说一说，你发现了什么？［设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，让同学们在生活中探求新知的乐趣。
白板说课课件
白板说课课件第1篇：白板说课课件下面就是小编为您收集整理的白板说课课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！这节课是三年级的英语课，因为三年级是起始年级，孩子们刚刚接触英语，词汇量少，能够表达的完整的句子也非常有限。
新课标中指出三年级是学生英语学习的启蒙和入门阶段，应以听说为主，着重培养儿童学习英语的兴趣。
那么这单元的主题是weloveanimals，以孩子们最感兴趣的小动物为话题，使学生通过学习，能够会说他们比较熟悉的几种小动物，并能够用简单的语言描述小动物，表达自己的情感。
这节课是第一课时，知识目标是：使学生通过学习，能够听说读monkey,dog,duck,rabbit,cat,panda这几个动物单词，这几个单词也是这节课的教学重点。
难点除了个别单词的发音，就是能够听懂指令做动作，以及在交流中简单地运用所学单词。
教学过程：i.revision（复习）:因为本节课所学的内容是一个新的话题，与前面的知识没有联系。
所以我就借助复习文具单词同时，引导学生运用it’saruler.it’sblue.等句子来描述它们，为突破本节课的教学难点，即综合语言的运用做好铺垫。
ii.presentation介绍新课，我采用了两种方式导入所学内容：第一种方式是*入图片，这是我事先画好简笔画。
一是能未完，继续阅读 >第2篇：爱莲说电子白板课件爱莲说电子白板课件分享，一起来看看吧。
教学目的一、学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。
二、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义，辨识“之”“焉”的不同用法。
三、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情*。
教学设想一、本文的教学重点是记叙、抒情、议论相结合的写法，难点是正衬和反衬的理解。
二、课文篇幅短小，文字浅易，句式整齐，语言优美，宜加强朗读，做到当堂背诵。
三、课前准备好莲花（包括莲、藕）的**挂图，让学生在得到感*认识的基础上导入课文，有利于理解课文。
《西湖》一等奖 电子白板说课稿
《西湖》一等奖电子白板说课稿西湖一等奖电子白板说课稿西湖是中国浙江省杭州市的一片著名湖泊，也是杭州的标志性景点之一。
它以其独特的自然美景和深厚的文化底蕴吸引着无数游客。
一、课程背景和目标本课程旨在通过电子白板展示，向学生介绍西湖的美景和历史文化，增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。
通过观看电子白板，学生将能够了解到西湖的地理特点、著名景点和相关的传说故事。
二、教学内容和方法1. 电子白板展示西湖的地理位置和特点，用图表和文字介绍西湖的地貌、水质等特征。
2. 介绍西湖周边的著名景点，如断桥、雷峰塔、三潭印月等，通过图片和文字向学生展示其美景。
3. 讲述西湖的传说故事，如白蛇传、梁山伯与祝英台等，激发学生对中国传统文化的兴趣。
4. 制作小绘本，让学生根据所听到的传说故事绘制相关场景，培养他们的观察和表达能力。
5. 分组讨论，让学生根据所了解到的西湖相关知识，自由发言并表达自己对西湖的喜爱之情。
三、教学步骤1. 引导学生了解西湖的背景和重要性，激发学生对西湖的兴趣。
2. 通过电子白板展示西湖的美景和相关知识，让学生在视觉上感受到西湖的魅力。
3. 讲述西湖的传说故事，引导学生思考中国传统文化的意义和价值。
4. 分组进行小绘本制作活动，培养学生的观察和表达能力。
5. 分组讨论，让学生交流自己对西湖的认识和感受，增强他们的研究参与度。
6. 总结课程内容，强调西湖的重要性，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评估1. 通过学生绘制的小绘本，评估他们对传说故事的理解和表达能力。
2. 观察学生在讨论环节中的参与度和表达的准确性，评估他们对西湖知识的掌握程度。
3. 综合考虑学生的课堂表现和个人反馈，评估课程的效果，并进行必要的调整和改进。
通过本课程的开展，学生将更加深入地了解和感受西湖的美丽与文化，同时也将培养他们的观察和表达能力，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
电子白板说课稿市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
教学重难点
重点：指导学生利用重点词了解一段话方法。 难点：了解赵州桥设计独创性及其作用。
5/13
教学过程及使用功效
1 创设情境，激发兴趣
拉幕
2 复习字词 3 质疑问难，自主学习 4 课件演示，巧破难点
笔画回放 拖拽 画图、图动
5 图文结合，读中赏美
聚光灯
6 总结升华、拓展延伸
板中板
6/13
把下面2 四个内容变换次序合成一句话：
河北赵县洨河
赵州桥
1300多年
李春设计并参加建造
利用白板拖拽功效，让学生排 列词语次序，训练了学生思维辽 阔性。
9/13
自主学习，小组汇报
自由朗诵2 二三自然段，思索赵州桥有什么特点，用笔画出 课文中重点词语。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁 走人。这么长桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥 洞，横跨在三十七米多宽河面上。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱 形小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时候，河水还能够从四个 小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身 冲击力，使桥不轻易被大水冲垮，又减轻了桥身重量，节约了石料。
3/13
教学目标
依据新课程标准要求、教材特点、以及学生实际，我将第二 课时教学目标定为：
①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观特点。了解 赵州桥设计独创性及其作用。
②技能目标: 体会重点语句，领会围绕一个意思写一段 话方法，提升学生朗诵能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观特点，体会 我国劳感人民智慧和才能。从而激发起学生民族自尊心和自豪 感。
12/13
总结升华、拓展延伸
“交互式电子白板”教案
“交互式电子白板”教案(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-“交互式电子白板”把英语课堂还给孩子Topic 3 How old are you?Section A邢台县皇台底中学张荣芳教材分析：本节课是Topic 3的第一节课，主要活动是1a，2a和4a。
通过李明和简在学校大门口互相问候及询问对方有关年龄、年级和班级等个人信息的对话，并在复习前两个话题所学内容的基础上展开新课的学习。
学生在本课将学习有关询问年龄、年级和班级等个人信息的基本表达，基数词11～20及元音字母i和辅音字母f, v, m, n, s, z, h的读音规则。
教学目标：根据新课标及六模块的要求和对教材的分析，将本课时教学目标设定为以下几个方面：1、知识目标：能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇: twelve, year, old, class, grade, in, eleven, fourteen, fifteen, sixteen 等;能够熟练读写数字：11～20;能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流: How old are you I’m … How old is sheShe/He is … What class/grade are you inI’m in Class/Grade ... Who’s thatThat’s …能够掌握元音字母i及辅音字母f, v, m, n, s, z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。
2、技能目标：能正确理解、掌握对话内容，能在情境下运用新句型或单词，初步操练电子白板。
3、情感态度目标：学生敢于开口，乐于模仿积，极参与对话交流，敢于运用交互式电子白板。
4、教学重难点：能准确熟练运用所学单词句型进行交流,能熟练掌握句型正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流；正确书写和掌握基数词11～20。
学情分析：在这一课时中我使用以下几种教法进行教学：情境教学，多媒体直观教学，合作学习，电子白板操练、鼓励性评价等方法。
电子白板说课稿
Unit 6 Colours电子白板说课稿各位领导，各位老师：早上好，很高兴有机会参加本次活动。
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是三年级英语新教材Unit6 Colours的第一课时。
一、教材分析：本课是三年级起点英语教材第六单元的第一课时，本单元围绕“颜色”这个话题开展教学活动。
主要是学习特殊疑问句What colour is …? 及其答语It’s…和四个颜色类的单词：green、 orange、 red、 yellow.同时通过课文重点句子的学习，听得懂、会读、会演课文，进一步提高学生听、说、读综合素质。
二、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）知识目标：（1）能听懂、会说、会读四种颜色词汇： green、 orange、 red、 yellow （2）能用What colour is …? 及其答语It’s…和四个颜色类的单词进行交际（3）正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
能力目标：提高学生听、说、读综合能力。
情感目标：乐于参与英语实践活动，积极与人合作。
三、教学重、难点：能正确理解、朗读课文，能初步用What colour is …? 及其答语It’s…和四个颜色类的单词进行日常交际。
四、教法、学法：主要以现代化电教手段－－电子白板和多媒体教学，贯穿整个教学过程，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如：师生对唱、魔法眼、情景表演，不仅增加了直观性、趣味性和参与性，更加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学过程：首先我以一首轻松愉悦的歌曲“Just for you ”作为课前的英语氛围的创设。
接下来就来谈谈整节课的设计。
Step1主持导入，揭示课题首先请一位值日生代替老师进行Free talk。
《长城》一等奖 电子白板说课稿
《长城》一等奖电子白板说课稿一、教材分析1. 本说课稿针对电子白板教学场景，主要讲解《长城》一等奖的内容和教学重点。
2. 《长城》一等奖是一篇深受学生喜爱的文学作品，通过故事情节展示了中国历史文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解《长城》一等奖的背景和故事情节；- 掌握关键词语和重要句子的准确理解；- 运用电子白板展示故事情节和相关图片。
2. 过程与方法目标：- 通过课前导入激发学生对中国历史文化的兴趣；- 通过故事情节的阅读和分析培养学生的阅读能力；- 结合电子白板展示技巧，提高学生的研究积极性。
3. 情感、态度和价值观目标：- 培养学生的爱国情怀，增强学生对中国文化的认同感；- 培养学生对文学作品的欣赏与分析能力；- 培养学生的团队协作和创新能力。
三、重点难点1. 重点：掌握《长城》一等奖的故事情节和相关词语的理解。
2. 难点：培养学生对文学作品的欣赏与分析能力。
四、教学过程1. 课前准备：- 整理电子白板上所需展示的图片和关键句子；- 预《长城》一等奖的故事情节和相关背景知识。
2. 导入新课：- 利用图片和视频激发学生对中国历史文化的兴趣；- 引导学生关注长城的重要性和历史价值。
3. 理解阶段：- 联系学生的生活经验，让学生尽可能多地参与到故事情节的讨论中；- 提问并解释关键词语和重要句子的意思。
4. 分析阶段：- 引导学生对《长城》一等奖的结构和人物关系进行分析；- 通过组织小组活动，让学生分析故事情节的发展。
5. 展示与练：- 利用电子白板展示故事情节和相关图片，加深学生的理解；- 布置相关练，巩固学生对故事情节的理解。
6. 拓展与创新：- 鼓励学生自由创作与《长城》一等奖相关的作品；- 提供更多阅读资料，引导学生进一步探索中国历史文化。
7. 课堂小结：- 总结教学内容，强调重点和难点；- 激励学生对中国历史文化的继续研究和探索。
五、教学反思。
小学美术《电子白板》教案
（2）运用电子白板绘画工具进行创作：学会使用电子白板进行绘画创作，能够独立完成一幅简单的画作。
举例：学生能够运用电子画笔进行线条勾勒，使用颜色填充工具为作品上色。
（3）探索电子白板的互动特性：了解并运用电子白板的交互功能，如触摸操作、多人协作等。
五、教学反思
在今天的小学美术《电子白板》课程中，我发现学生们对电子白板这种新兴的教学工具有着浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生们的关注，他们积极地分享了自己在日常生活中对美术创作的观察和体验。
在新课讲授过程中，我注意到学生们对电子白板的基本概念和操作方法掌握得较快，但对一些绘画技巧和互动特性的运用还存在一定的难度。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和指导。
小学美术《电子白板》教案
一、教学内容
小学美术《电子白板》教案，本章节内容基于人教版小学美术教材四年级下册第11课《神奇的电子白板》。本节课主要内容包括：
1.了解电子白板的基本功能与操作；
2.学习运用电子白板绘画工具进行创作；
3.探索电子白板的互动特性，培养创新意识和团队协作能力；
4.结合生活实际，运用电子白板技术设计创意画作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电子白板的基本操作和互动特性这两个重点。对于难点部分，如电子画笔的使用技巧和互动功能的发挥，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电子白板相关的美术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行电子白板绘画的实践操作。这个操作将演示如何使用电子白板进行绘画创作。
电子白板培训市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
电子白板培训教案一、教案背景随着科技的发展，电子白板的应用在教育领域越来越广泛。
作为一种新型的教学工具，电子白板的使用可以极大地提升教学效果和教学质量。
然而，由于电子白板的操作相对复杂，教师对于如何使用电子白板进行教学还存在一定的困惑。
因此，本教案旨在为教师提供一套系统完整的电子白板培训方案，帮助教师更好地运用电子白板开展教学活动。
二、教学目标1. 熟悉电子白板的基本功能和操作；2. 学会使用电子白板进行教学设计和演示；3. 掌握电子白板与其他教学工具的配合使用；4. 提高教师的教学效果和教学质量。
三、教学内容和步骤1. 电子白板的基本功能介绍（20分钟）a. 电子白板的定义和分类；b. 电子白板的基本组成和工作原理；c. 电子白板的常用功能和操作方法。
2. 电子白板的教学设计和演示（40分钟）a. 教师如何结合课程目标和学生需求设计电子白板教学内容；b. 电子白板教学演示的步骤和技巧；c. 电子白板教学演示案例分析和讨论。
3. 电子白板与其他教学工具的配合使用（30分钟）a. 如何将电子白板与投影仪、计算机、音频设备等教学工具进行联动；b. 电子白板与在线教育平台的结合；c. 电子白板与互联网资源的整合。
4. 教师的教学效果和教学质量提升（20分钟）a. 电子白板如何促进学生的参与和互动；b. 电子白板如何实现个性化教学；c. 电子白板如何评估教学效果和教学质量。
四、教学方法与手段1. 讲授法：通过讲解的方式介绍电子白板的基本功能和操作。
2. 案例分析法：通过分析实际的电子白板教学案例，引导教师掌握教学设计和演示的技巧。
3. 小组讨论法：组织教师进行小组讨论，分享彼此的教学经验和心得体会。
4. 实践操作法：让教师亲自上台操作电子白板，借助具体的实践来提高操作技能。
五、教学评估与考核1. 课堂表现评估：通过观察教师的互动和操作情况，评估教师在课堂上的表现。
2. 设计案例评估：要求教师设计一份电子白板教学案例，并通过评估教案的设计合理性和创新性，评估教师的教学思维和教学能力。
《泰山》一等奖 电子白板说课稿
《泰山》一等奖电子白板说课稿泰山《一等奖》电子白板说课稿一、教材分析《泰山》是一本以中国名山泰山为主题的读物，主要介绍了泰山的地理、历史、文化以及登山经验等内容。
本书在内容上既有科普知识，又有传统文化的积淀，非常适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解泰山的地理位置、地貌特征和自然景观；- 了解泰山的历史渊源和文化内涵；- 熟悉登山的基本知识和安全要求；- 掌握多种技能，如观察、分析、解读地图和图片等。
2. 能力目标：- 提高学生的阅读和理解能力；- 培养学生的表达和合作能力；- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然和文化的热爱与敬畏之情；- 培养学生的探索精神和团队合作精神。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：- 通过观看泰山的景观图片，引起学生对泰山的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）：- 出示泰山地图，让学生观察并回答问题，引入主题。
3. 读书导入（5分钟）：- 引导学生读书导语，激发学生对泰山的好奇心。
4. 理解阅读（15分钟）：- 学生分小组，阅读《泰山》第一章，并回答问题，加深对内容的理解。
5. 交流合作（20分钟）：- 学生分组制作电子白板，展示他们对泰山的感悟和理解，鼓励交流合作。
6. 总结提高（10分钟）：- 教师梳理学生的表现和问题，提供指导意见，总结研究内容和方法。
7. 温故知新（5分钟）：- 学生回顾之前研究的内容，并进行小结。
四、教学评价1. 学生的读书理解能力评价：- 观察学生在小组讨论和电子白板制作时的表现，评价他们对泰山的理解和思考能力。
2. 学生的表达能力评价：- 评价学生在交流合作环节中的表达能力和团队合作精神。
3. 学生的自主研究能力评价：- 观察学生在解决问题、制作白板等过程中的主动性和创造性，评价他们的自主研究能力。
五、拓展延伸1. 邀请当地旅游专家或文化学者来校进行讲座，增加学生对泰山的了解和兴趣。
2. 组织学生进行实地考察，亲身体验登山，进一步加深对泰山的认识和感受。
电子白板教案
电子白板教案一、教学目标1.了解电子白板的基本功能和使用方法；2.掌握电子白板的基本操作技巧；3.能够利用电子白板进行教学设计和教学实施；4.提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容1. 电子白板的基本功能和使用方法1.1 电子白板的定义电子白板是一种集计算机、投影仪、触摸屏、书写板于一体的多媒体教学工具，它可以将教师的书写、绘图、演示、展示等多种教学活动直接呈现在屏幕上，实现了教学内容的数字化、可视化、互动化。
1.2 电子白板的基本功能电子白板的基本功能包括书写、擦除、标注、拖拽、缩放、旋转、保存、打印等。
1.3 电子白板的使用方法电子白板的使用方法包括开机、调整、书写、擦除、标注、保存、关闭等。
2. 电子白板的基本操作技巧2.1 书写技巧书写技巧包括手写、键盘输入、图形绘制等。
2.2 擦除技巧擦除技巧包括手动擦除、清空屏幕、撤销擦除等。
2.3 标注技巧标注技巧包括箭头、圆圈、矩形、直线、文本框等。
2.4 拖拽、缩放、旋转技巧拖拽、缩放、旋转技巧可以实现对图形、文本、图片等元素的移动、放大、缩小、旋转等操作。
2.5 保存、打印技巧保存、打印技巧可以将电子白板上的内容保存为图片、PDF、PPT等格式，也可以直接打印出来。
3. 电子白板的教学设计和实施3.1 教学设计教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的设计。
3.2 教学实施教学实施包括教学前、教学中、教学后等环节的实施。
4. 提高学生的学习兴趣和参与度4.1 创设情境创设情境可以激发学生的学习兴趣和参与度，例如通过电子白板展示图片、视频、音频等多媒体素材，让学生感受到真实的情境和场景。
4.2 引导思考引导思考可以激发学生的思维和创造力，例如通过电子白板展示问题、案例、实验等，让学生思考和探索解决问题的方法和思路。
4.3 互动交流互动交流可以促进学生之间的合作和交流，例如通过电子白板展示学生的作品、答案、意见等，让学生之间进行互动和交流。
电子白板软件功能培训教案版
电子白板软件功能培训教案通用版一、教案概述1.1 培训目标通过本培训，使学员熟练掌握电子白板软件的基本操作和功能应用，提高教学互动性和课堂效果。
1.2 培训对象适用于学校教师、教育工作者及对电子白板软件感兴趣的人员。
1.3 培训时间共计4学时，分两个课时进行。
二、教学内容2.1 电子白板软件概述介绍电子白板软件的发展历程、功能特点和应用场景。
2.2 软件安装与启动讲解电子白板软件的安装步骤、启动方法以及基本界面布局。
2.3 基本操作2.3.1 笔工具介绍笔工具的种类、使用方法以及笔迹设置。
2.3.2 插入与删除讲解如何插入图片、文字、表格等对象，以及删除和编辑这些对象的方法。
2.3.3 屏幕捕捉演示如何捕捉屏幕内容，并将其插入到白板中。
2.3.4 互动功能介绍学生参与互动的方式，如抢答、投票等。
2.4 功能应用2.4.1 教学设计展示如何利用电子白板软件进行课程设计和教学资源的整合。
2.4.2 课堂讲解讲解如何利用电子白板进行课堂讲解，提高学生的注意力。
2.4.3 课堂互动介绍如何通过电子白板进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2.4.4 课堂评价展示如何利用电子白板进行课堂评价，方便教师了解学生学习情况。
三、教学方法3.1 讲解法通过讲解电子白板软件的基本操作和功能应用，使学员掌握软件的使用方法。
3.2 演示法通过实际操作演示，使学员更加直观地了解电子白板软件的功能。
3.3 互动法鼓励学员积极参与，进行课堂互动，提高学员的学习兴趣。
四、教学评估4.1 课堂练习在每个教学环节结束后，布置相关练习题，检验学员对知识点的掌握情况。
4.2 课后作业要求学员在课后利用电子白板软件制作一份教学设计，以评估学员对课堂内容的实际应用能力。
4.3 学员反馈收集学员对培训内容的意见和建议，不断优化教学方案。
五、教学资源5.1 教材《电子白板软件操作手册》5.2 课件电子白板软件操作演示课件5.3 练习题电子白板软件操作练习题及答案5.4 教学视频电子白板软件操作教学视频六、教学活动设计6.1 热身活动开始培训前，通过一段简短的互动游戏，让学员熟悉电子白板软件的触摸功能，提高学习兴趣。
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《比例的意义和基本性质》说课稿
学校：老大杖子乡中心小学
教师：马云飞
《比例的意义和基本性质》说课稿
老大杖子乡小学马云飞
各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的的内容是人教版小学数学六年级下册第四单元《比例的意义和基本性质》，下面我从教学目标、重点、难点、教与学的过程四个方面来谈一下本节课的教学设想。
一、教学目标：
根据小学数学《新课程标准》的要求，结合小学数学教材编排的意图和学生的实际情况，我确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。
（2）过程与方法目标：在教学过程中，培养学生自主参与的意识和主动探究的精神，发展学生的思维。
（3）情感与态度目标：培养学生善于观察、勤于思考、乐于探究的学习精神。
二、教学重、难点：
根据本课的教学目标，我确立本课的教学重点：理解比例的意义与探究比例的基本性质。
教学难点：运用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例。
三、教与学的过程：
课堂教学是学生获得知识，发展能力的重要途径。
基于此，我设计了如下的教学过程：旧知铺垫，引入新课——学习比例的意义
——学习比例的基本性质——习题再现，深化新知——反思交流，总结评价五个环节进行。
1、旧知铺垫、导入新课
师：同学们，老师给大家带来了一个老朋友，不知道同学们还认不认识它呢？（白板出示：比）
生：齐答认识……
师：相信大家对它有一定的认识，那么请大家回忆一下有关比的知识。
（教师出示白板：出示问题：什么叫做比？举例说明什么是比的前项、后项和比值？什么是比的基本性质？）
生：回答老师出示的问题。
[设计意图：通过谈话，引起了学生对已有知识的回忆，让学生“温故”而“启新。
”，从而有效的进行知识的迁移。
]
2、探究新知
师：今天我们就来学习比例的意义并板书，出示例１，请看大屏幕，仔细观察这几幅图片，看一看，有什么相同的地方．生：都有一面我们的国旗。
师：（白板出示国旗图片）然后借助白板出示要求；并让同学们计算着几幅图中国旗长与宽的比值；并观察他们的比值，说一说，你发现了什么？
［设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，让同学们在生活中探求新知的乐趣。
］
生：这几组比值相同
师：引导同学们选出两组比用等号连接起来并板书，然后说出比例的意义。
介绍另一种形式：分数形式。
接着，教师出示白板课件：显示一个习题，让同学们计算表示不同的量的比的比值，并观察他们有什么规律？
生：表示不同的两个量也可以组成比例。
（教师相机板书比例式）
师：出示白板：显示习题，利用比例的意义验证一下他们能不能组成比例。
生：计算并回答问题。
师:指示白板中的一个比例式，并提问：比例的各个项都叫什么呢？它是不是和比一样也有什么规律呢？接下来我们就来探究一下比例的基本性质。
板书基本性质。
打开教材41页。
指名读出什么是比例的外项？什么是比例内项？
生：回答教师的问题。
师：出示课件，演练一下，加深同学们的印象。
接着，出示问题：请同学们计算一下外项的积和内向的积，观察一下，你有什么发现？
生：外项的乘积和内向的乘积相等。
师：引导同学们验证猜想！进而得到比例的基本性质。
(教师在出示白板课件小结规律。
板书规律。
)
师:(白板出示练习)让同学们利用比例的基本性质验证他们能否组成比例。
生：计算。
师：适当纠正，出示习题。
3、习题再现，深化新知。
师：(白板出现课堂练习。
)
生：计算。
师：进行点拨。
及时纠正。
出示课件：比和比例的区别是什么？
生：说出比和比例的意义、构成和基本性质。
4、全课小结。
师：(出示白板：显示：这节课你有什么收获？)
生：畅所欲言。