小学科学说课稿：各种各样的声音
小班科学《各种各样的声音》教案
小班科学《各种各样的声音》教案教案标题：小班科学《各种各样的声音》教案教学目标：1. 让学生了解不同的声音来源和特点。
2. 培养学生观察、探索和描述的能力。
3. 培养学生的听觉感知和表达能力。
教学重点：1. 让学生能够区分不同的声音来源。
2. 让学生能够描述不同声音的特点。
教学准备：1. 图片或实物：钟表、电话、手表、铃铛、鸟叫声等。
2. 音频设备：用于播放不同的声音。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆一些他们平时会听到的声音，如铃声、鸟叫声等。
2. 出示或播放一些常见的声音，让学生猜测声音的来源。
探究活动：1. 出示或播放一些声音的图片或实物，如钟表、电话、手表、铃铛、鸟叫声等。
2. 让学生观察并描述这些图片或实物的特点，引导他们注意声音的来源和特点。
3. 播放不同的声音，让学生尝试模仿并描述这些声音的特点。
巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个声音来源，如钟表、手表等。
2. 让学生在小组内讨论并描述这个声音的特点，然后向全班展示并分享。
3. 教师引导学生总结各种声音的特点，并与学生一起制作一个声音特点的海报。
拓展活动：1. 让学生自由选择一种声音来源，用图片、文字或声音的形式展示并分享给全班。
2. 引导学生思考一些与声音相关的问题，如声音是如何传播的？声音的音量和频率有什么影响等。
评估活动：1. 让学生通过绘画、口头描述或书面表达的方式，描述一个他们喜欢的声音来源的特点。
2. 教师对学生的描述进行评估，关注学生是否能准确描述声音的来源和特点。
教学延伸：1. 让学生在日常生活中继续观察和记录不同的声音来源和特点。
2. 引导学生思考一些与声音相关的科学问题，并鼓励他们进行实验和探索。
教学反思：教案中的活动设计能够激发学生的兴趣，培养他们的观察和描述能力。
通过引导学生观察和模仿不同的声音，可以让他们深入了解声音的来源和特点。
同时，通过小组合作和分享，能够促进学生的交流和合作能力。
在评估活动中，教师可以清楚地了解学生对于声音的理解程度，以便进一步调整教学策略。
小班科学活动教案《各种各样的声音》
小班科学活动教案《各种各样的声音》一、教学目标1.培养幼儿对各种声音的感知能力；2.让幼儿了解声音的来源和传播方式；3.培养幼儿的观察力和判断能力；4.通过实际体验和操作，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1.教师准备各种声音的录音或让孩子们带来自己家中的物品，如铃铛、手风琴等；2.准备音乐播放器；3.准备黑板和黑板笔；4.准备一些与声音有关的图片或卡片。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师带领幼儿们进行热身活动，例如伸展操，放松身体，为接下来的听觉活动做好准备；2.教师出示一些声音相关的图片或卡片，让幼儿们观察并进行简单的描述。
第二步：讲解（10分钟）1.教师引导幼儿们回忆日常生活中各种声音的来源，例如汽车、钟声、鸟叫等；2.通过播放录音或让孩子们带来的物品，让幼儿们听一听不同的声音，并一起讨论声音的不同特点。
第三步：观察实验（15分钟）1.教师引导幼儿们围坐在一起，观察不同物体发出声音的方式；2.教师用不同物体敲打或摩擦产生声音，并让幼儿们观察和记录声音的来源和特点。
第四步：小组探究（20分钟）1.将幼儿们分成小组，每组指派一个负责人，其他成员轮流尝试用不同物体制造声音；2.每个小组用笔和纸记录下自己制造的声音，并进行展示。
第五步：分享和总结（10分钟）1.各小组依次展示他们制造的声音，并向其他小组分享他们的观察和发现；2.教师引导幼儿们总结声音的共同特点和不同特点；3.教师带领幼儿们一起讨论声音的传播方式，并引导他们发表自己的观点。
第六步：课堂延伸（10分钟）1.教师提出几个关于声音的问题，并让幼儿们思考和回答，例如：声音为什么能传到我们的耳朵里？声音能通过哪些东西传播？2.教师播放一段音乐，让幼儿们欣赏并感受音乐带给他们的情感和体验；3.鼓励幼儿们在日常生活中保持对声音的敏感，并鼓励他们与家人一起分享他们的发现和体验。
四、教学反思本节课通过观察实验和小组探究的方式，让幼儿们深入了解了声音的来源和传播方式。
小班科学活动教案《各种各样的声音》（2篇）
小班科学活动教案《各种各样的声音》幼儿园小班科学教案：各种各样的声音设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用”六个一”交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。
活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。
活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有”牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡”的图片活动过程：听一听：老师启动”会发声音”的玩具狗玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。
看一看：根据图片模仿各种声音。
唱一唱：《模仿声音》的歌表演猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件”小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音”小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。
小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。
小班科学活动教案《各种各样的声音》（2）活动名称：各种各样的声音活动对象：小班幼儿活动时间：30-40分钟活动目标：1. 引发幼儿对声音的兴趣，培养他们对声音的敏感度。
2. 让幼儿认识到身边的各种声音，并学习区分不同的声音。
3. 培养幼儿的观察和描述能力，提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：1. 一些不同的声音来源，例如铃声、打雷声、鸟叫声等。
2. 一份有关声音的图片或卡片，包括与声音相关的物体、动物等。
3. 手鼓、木琴等乐器，以及一些其他可以制造声音的物品。
活动步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 以讲故事或播放视频的形式引发幼儿对声音的兴趣，例如一个小动物迷路了，需要找到回家的路，幼儿可以通过听声音来找到小动物的家。
《各种各样的声音》 说课稿
《各种各样的声音》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《各种各样的声音》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《各种各样的声音》是教材版本年级学科中的一个重要内容。
这部分内容旨在引导学生通过观察、倾听和探索，了解声音的产生、传播和特性，培养学生的观察力、思维能力和科学探究精神。
教材首先通过展示生活中常见的各种声音现象，引发学生的兴趣和好奇心，然后逐步深入地介绍声音的产生原因、传播方式以及影响声音的因素等知识。
教材内容编排合理，注重知识的系统性和连贯性，同时也注重与生活实际的联系，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
二、学情分析年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
在生活中，学生已经对声音有了一定的感性认识，但对于声音的产生、传播等科学原理还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但思维还不够成熟，需要教师在教学中进行引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解声音是由物体的振动产生的。
（2）了解声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同。
（3）知道影响声音强弱、高低的因素。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）让学生体会到科学知识与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）声音的产生原因。
（2）声音的传播条件。
2、教学难点（1）探究影响声音强弱、高低的因素。
（2）理解声音在不同介质中的传播速度不同。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
小班科学教案《各种各样的声音》
小班科学教案《各种各样的声音》教案：各种各样的声音一、教学目标：1.了解声音的特点和产生原因。
2.学习不同声音的分类和特点。
3.发现日常生活中的各种声音，并了解其含义和作用。
4.培养学生观察和归纳总结的能力。
二、教学重点：1.了解声音的特点和产生原因。
2.学习不同声音的分类和特点。
3.发现日常生活中的各种声音，并了解其含义和作用。
三、教学准备：1.音响设备、录音机等。
2.各种不同的声音录音或视频。
四、教学过程：1.导入：通过播放一段音乐，让学生聆听声音，引发他们对声音的注意和兴趣。
2.探究声音的特点和产生原因：a.让学生做一个实验，用一根拉杆敲击不同的物体，让他们听到不同的声音，并让他们描述和归纳这些声音的特点。
b.引导学生思考声音是如何产生的，帮助他们明白声音是因为物体的振动而产生的。
c.给出一些例子，让学生找出声音产生的物体和声音传播的介质。
3.学习不同声音的分类和特点：a.向学生介绍声音的分类，如响声、噪声、语音等。
b.播放不同声音的录音或视频，让学生听到不同类型的声音，并一起探讨它们的特点和产生原因。
c.引导学生思考不同声音对人们的影响和作用，如音乐带给人们欢乐，危险信号帮助人们避免危险等。
4.发现日常生活中的各种声音：a.带领学生观察周围的声音，让他们发现日常生活中的各种声音，并记录下来。
b.让学生归类和总结这些声音，如家庭声音、学校声音、城市声音等。
c.让学生讲述每种声音的含义和作用，并讨论声音与情绪的关系。
5.结束活动：a.通过播放一段风景的声音录音或视频，让学生感受到声音的美妙和奇妙之处。
b.进行小结，总结学生在本课中学到的知识和体会。
c.鼓励学生在日常生活中继续观察和发现各种声音，并积极参与到声音创造中去。
五、教学延伸：1.让学生尝试制作自己的声音乐器，并演奏出不同的声音。
2.开展声音收集活动，让学生带来一些有趣的声音，并一起欣赏和分享。
3.鼓励学生进行声音实验，如通过改变声源的位置、调节声音的大小等，观察声音的变化和影响。
各种各样的声音教案
各种各样的声音教案教案标题：探索各种各样的声音教学目标：1. 了解声音的概念和特征。
2. 辨别和分类各种各样的声音。
3. 探索声音的产生和传播原理。
4. 培养学生的观察、思考和合作能力。
教学资源：1. 图片和视频素材展示各种声音。
2. 不同材质的物体，如铃铛、木块、竹子等。
3. 音乐乐器，如小提琴、钢琴等。
4. 模拟声音传播的实验材料，如弹簧、绳子等。
5. 录音设备。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一段视频或播放一些声音片段，引起学生对声音的兴趣，并引发他们对声音的思考。
探索声音：2. 学生观察和聆听不同的物体或乐器发出的声音，讨论它们的特征和区别。
教师可以提问引导学生思考，例如：“这个声音是高音还是低音？”、“这个声音是响亮还是柔和？”等。
分类声音：3. 学生分组，根据声音的特征和类别，将不同的声音进行分类。
每个小组分享他们的分类方法和结果，并与其他小组进行比较和讨论。
声音传播实验：4. 学生进行简单的声音传播实验，例如：用绳子连接两个杯子，一个学生在一个杯子中说话，另一个学生在另一个杯子中听。
让学生观察和记录实验结果，探讨声音是如何传播的。
声音创作：5. 学生利用所提供的材料，自由创作各种声音，并进行录音。
他们可以利用不同材质的物体，尝试不同的方式制造声音，并记录下他们的创作过程和感受。
总结与评价：6. 学生回顾整个活动，总结他们学到的关于声音的知识和经验。
教师可以提出问题，让学生思考和评价他们的学习过程，例如：“你最喜欢的声音是什么？为什么？”、“你觉得在这个活动中你学到了什么？”等。
拓展活动：7. 学生可以进一步探索声音的应用，如音乐创作、声音艺术等，并展示他们的作品。
评估方式：1. 学生的参与度和合作能力。
2. 学生对声音的观察和分类能力。
3. 学生对声音传播原理的理解。
4. 学生的声音创作和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以进行更深入的声音实验，如探索声音的频率和振幅等。
2. 学生可以研究声音在不同媒介中的传播速度和影响因素。
《各种各样的声音》课件
语言学习
通过模仿真实语境中的声 音，帮助学习者更好地掌 握外语的发音和语调，提 高语言学习的效果。
THANKS
感谢观看
总结词
人类的听觉系统对音量也很敏感，能够感知到声音的强 弱变化。
详细描述
人类的听觉系统对音量的感知也很敏锐，能够感知到声 音的强弱变化，这也是音响师能够通过调节音量来改变 音乐或演讲效果的原因。
音色
总结词
音色是指声音的品质，由多种因素决定，如泛音、音质等 。
详细描述
音色是声音的一个重要特性，决定了声音的独特性和辨识 度。在音乐中，音色被用来区分不同乐器或人声的特点。
可能性。Βιβλιοθήκη 智能语音合成智能语音合成技术将更加成熟， 能够生成更加自然和个性化的语 音，为虚拟助手、语音导航等领
域提供更好的服务。
声音在虚拟现实和增强现实中的应用
沉浸式声音体验
通过声音定位和3D音效技术，为虚拟现实和增强现实提供更加真 实和沉浸式的听觉体验。
交互式声音设计
在虚拟现实和增强现实中，声音将成为重要的交互媒介，通过声音 提示、引导等方式，增强用户的交互体验。
人声的特点
人声具有丰富的表现力和感染力， 可以传达出各种情感和信息，是音 乐和语言艺术中的重要元素。
乐器声
乐器声的定义
乐器声是指各种乐器发出的声音，是音乐创作和演奏中的重要组成部分。
乐器声的分类
乐器声可以分为弦乐器、管乐器、打击乐器和键盘乐器等四大类。其中弦乐器又可以分为 小提琴、中提琴、大提琴等，管乐器又可以分为长笛、双簧管、单簧管等，打击乐器又可 以分为鼓、钹、锣等，键盘乐器又可以分为钢琴、风琴、手风琴等。
声音在广告和宣传中的作用包括品牌塑造、产品特点展示、情感共鸣等，能够提高 品牌知名度和促进销售。
小班科学活动教案《各种各样的声音》
小班科学活动教案《各种各样的声音》
科目：科学
年级：小班
课题：各种各样的声音
教学目标：
1. 通过听觉感受的方式感知并认知不同的声音。
2. 了解和学习各种声音的来源和特点。
3. 发展幼儿语言和认知技能。
教学内容：
1. 静音的时间。
2. 各种各样的声音（动物、交通工具、乐器等）。
3. 通过听觉感受来认知声音。
教学准备：
音乐、卡片、声音来源物品。
教学方法：
听觉感受法
教学步骤：
1. 导入
请孩子们用手指放在嘴巴上并缓缓放出气体，让他们感受到自己的声音。
然后请学生倾听周围的声音，感受环境的安静。
2. 感知不同的声音
老师将各种声音卡片随机排列在桌子上，要求孩子们边走边听声音，辨认它们的来源和特点，然后将相应的卡片放进筐里。
3. 分类声音
老师再把卡片分类，在让孩子们辨认声音的来源，例如动物、交通工具、乐器等。
4. 制作声音筐
老师让孩子们制作声音筐，选择孩子最喜欢的音乐，并用卡纸、装饰纸、棉花球等材料装饰筐子。
然后让孩子们把自己制作的声音、音乐放进筐子里，并让其它孩子
猜测声音来源。
5. 结束活动
老师让孩子们回顾今天的学习，总结各种声音的特点和来源，然后鼓励他们多听和感知周围的声音，并让他们欣赏自制声音和音乐。
教学反思：
这节课通过听觉感受法，让孩子们感知和认知不同的声音，发展他们的语言和认知技能。
同时，通过制作声音筐，让孩子们积极参与、合作，进而营造出良好的课堂
氛围，保证了教学质量的提高。
四年级上科学专项说课稿系列声音的产生与传播_教科版
四年级上科学专项说课稿系列声音的产生与传播_教科版《声音的产生与传播》说课稿一、声音的产生与传播从容说课本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字．这样安排主要是为了激发学生的兴趣．虽然大象的图片不像其他一些(如锣鼓)更具有明显的声特征，但是由于立意比较新颖、奇特，有意想不到的效果，对激发学生进一步学习和探究的欲望可能会有较好的作用．声现象丰富多彩，教材通过四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，意在给学生创设一个情景，使学生可以就这几幅图或图以外其他物体发声的情况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征．在学生讨论的基础上，让学生动手做一些活动，来进一步探究物体发声时的共同特征．活动中应尽可能发挥学生的主动性，最好让学生自己想出做什么样的活动，并观察物体是怎样发声的．“想想议议”这个栏目中，应该尽量让学生互相交流．如果学生能够说一些新奇的关于发声的现象，不仅可以调动学习的兴趣，而且也是锻炼学生交流能力的机会．声音的传播，教学中应使学生体会到，要想使声音从发声地传播出去，必须要有传播的载体——介质．教材重点让学生自己探究固体传声，教师演示气体传声，学生设计液体传声．自然界中有许多现象可以说明声音传播需要时间，声音在不同介质中的声速有所不同．“想想做做”中，要求每组想出一个测量声速的方法，是一个开放型问题，旨在开阔学生的视野，激活学生的思维，对学生设计的方法应给予鼓励．三维目标一、知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件．2．知道声音是由物体振动发生的．3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同．二、过程与方法就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验．推进新课(一)声的产生[探究]声音是怎样产生的?师请每组选一名同学，做各种活动?使物体发声，其他同学仔细观察．生把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音．生把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音•生用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声．生拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声．生我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到l0，声带振动，发出声音．师通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征．生打击或拨动物体可以产生声音．生我们发声时没有打击，也没有振动生所有发声的物体都在振动．生声音是怎样产生的?生声音是由物体的振动产生的．师经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了，为我们的成功合作鼓掌•[想想议议]师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?生吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的．生悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的•生吹口哨声是口腔内空气振动产生的．生炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的•生气球爆炸声是气球膜的爆裂引起周围空气的振动而产生的．生声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音．生笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音．．．．．．师同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好．关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢?生我们平常听唱片、录音是怎么回事?师同学的这个问题提得很好．振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来．唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来了．随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法．(二)声音的传播[探究]声音怎样从发声体向远处传播?师请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播?生声音由发声体传播出去，可能沿直线传播．生声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介．师请同学们设计一个实验证实你的猜想．生把两张课桌紧紧地挨在一起．一个同学孥敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音．师刚才这位同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质(medium)．生有时候好像没有介质也能听到声音．比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀•师雷声的传播不需要介质吗?师实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来证实这个问题．[演示] 把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的减少，请同学们注意声音有什么变化．生随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声．师请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化?生随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强．师(启发学生思考)由上面的实验同学们可以得出什么结论?生真空不能传声．师经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论．实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质．假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了．我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件．生月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢?师月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播．[看录像]声音在空气中的传播．声音在空气中怎样传播呢?以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏．鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播．这个过程和水波的传播相似．用一枝铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播．因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波(sound wave)．[想想议议]师同学们已经知道固体和气体都可以传声，那么，声能在液体中传播吗?请同学们找出事实或实验来支持你的想法．生在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声．生钓鱼时要保持周边环境的安静．生渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱人渔网．生把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声．师通过上面的探究活动、演示实验，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以作媒介将声音传播出去．那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗?请同学们阅读课本图表：一些物质中的声速，并回答下列问题：课件展示：问题1：声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是多大?这说明声速跟什么因素有关?问题2：声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大?这说明声速跟什么因素有关? 。
小班科学活动教案《各种各样的声音》
小班科学活动教案《各种各样的声音》
科目：科学
年级：小班
主题：各种各样的声音
目标：
1. 了解不同的声音来源。
2. 开发观察、分类和比较的能力。
3. 培养学生的听觉感知能力。
教学准备：
1. 多个物体或工具，如铃铛、木块、纸张、塑料袋等。
2. CD或音乐播放器。
教学过程：
导入（5分钟）：
1. 教师在教室中随机产生一些声音，让学生闭眼听，并让学生尽可能回答这些声音是
什么来自。
探索（15分钟）：
1. 集体活动1：教师拿出不同的物体或工具，让学生观察并猜测它们会有什么样声音。
2. 随机挑选一些学生来尝试发出这些物体的声音，并让其他学生闭眼猜测声音是由哪
个物体或工具产生的。
3. 教师引导学生讨论不同物体的声音特点。
4. 集体活动2：播放一段快乐的音乐，并让学生用自己的方式跟着音乐一起发声或击
打节拍。
总结（5分钟）：
1. 教师和学生一起总结当天学到的内容，重点强调声音是由物体振动而产生的，并且
不同的物体振动方式和声音特点也不同。
扩展活动：
1. 让学生分组，自己带一个物体或工具，模仿它的声音，让其他学生猜测是哪个物体
或工具。
2. 在户外进行声音观察活动，让学生注意不同声音的来源和特点，并记录下来。
3. 在音乐课上，教学声音覆盖范围更广的音乐和乐器，并与本节课中的学习内容进行
关联。
评估：
教师观察学生对不同声音的观察和分类能力，在活动结束后可与学生进行交流和讨论，了解学生的学习效果。
各种各样的声音教学设计
各种各样的声音教学设计一、教学目标。
1. 让学生了解声音的产生是由于物体的振动。
2. 能够区分不同的声音，如高音、低音、强音、弱音等。
3. 培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 理解声音是由物体振动产生的。
- 辨别不同声音的特征。
2. 难点。
- 通过实验探究声音产生的原因。
三、教学方法。
讲授法、实验法、讨论法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件。
2. 钢尺、鼓、豆子、音叉、水槽等实验器材。
五、教学过程。
1. 导入新课。
- 播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声等，让学生倾听并说说听到了哪些声音。
- 提问：这些声音是怎么产生的呢？从而引出本节课的主题——各种各样的声音。
2. 探究声音的产生。
- 实验一：钢尺发声。
- 让学生将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，观察钢尺的振动并倾听声音。
- 停止拨动，观察钢尺是否还在振动，声音是否还在持续。
- 实验二：鼓面发声。
- 在鼓面上撒一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况，倾听鼓声。
- 用手按住鼓面，使其停止振动，观察豆子的状态和声音的变化。
- 实验三：音叉发声。
- 用小锤敲击音叉，将音叉放入水中，观察水面的变化，倾听音叉的声音。
- 用手握住音叉，使其停止振动，观察水面和声音的变化。
- 引导学生通过实验总结声音产生的原因：声音是由物体的振动产生的。
3. 认识声音的特征。
- 播放高音和低音的音频，让学生说说感受，引导学生发现音高的不同。
- 播放强音和弱音的音频，让学生说说区别，理解音量的概念。
- 举例说明生活中高音、低音、强音、弱音的应用。
4. 拓展与应用。
- 让学生思考：为什么在月球上宇航员之间不能直接对话？- 介绍一些关于声音的有趣现象，如回声、共鸣等。
5. 总结。
- 回顾本节课所学内容，包括声音的产生和声音的特征。
- 布置作业：让学生回家后用不同的材料制作发声装置，并描述声音的特点。
小学科学《各种各样的声音》优质教案 教学设计
各种各样的声音一、教学目标知识目标：认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。
过程与方法：1.能感受人噪音有强弱、高低和音色的不同。
2.能用实验证明声音的高低强弱与哪些具体的因素有关。
3.能够区分音调与音量。
情感、态度、价值观：1.体验科学探究的乐趣，获得成功的体验，激发学习兴趣。
2.体验到声音的奇妙。
二、教学重、难点教学重点：学生知道声音有高低、大小的不同。
教学难点：能够区分音调与音量。
三、教学准备教学课件、尺子、橡皮筋、小鼓、大米、梳子、课件、瓶子等。
四、教学过程（一）新课导入老师：生活中你都听到过哪些声音？学生：电话铃声、喇叭声、音乐声……老师：看来同学们观察的都很仔细，生活中有各种各样的声音。
板书：《各种各样的声音》老师这儿也给大家准备了一些声音，仔细听，看看你听到了什么？（放音乐）学生：钢琴声、喇叭声、鸟叫声、狗叫声……（二）声音的大小和音调的高低1.声音的大小老师：现在老师再让大家欣赏一段小提琴协秦曲。
你们喜欢这段音乐吗？学生：喜欢小提琴的音乐的声音。
因为他能让我感到心情愉悦。
老师：听完这段音乐后，大家有什么感受？这段音乐是一成不变的吗？有没有高低强弱的变化呢？老师：对。
声音大的在科学上我们给它起名叫强，声音小的叫弱。
老师：现在你们知道声音有什么不同？学生：有强有弱。
老师：很好。
声音有强有弱，这就是我们同学自己发现的声音的第一个秘密：强弱（板书）老师：刚才同学们说声音有强有弱，那你能发出强的声音和弱的声音吗？同位两个合作，看看你都有哪些方法？（同位合作）老师：谁愿意给大家表演？你们想用什么办法来发出强的声音和弱的声音呢？学生：拍手、跺脚、敲击……老师：声音有强弱之分，用这把尺子能发出高低相同，强弱不同的声音。
教师演示：把一把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米左右。
用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
钢尺的位置不变，用同样的力度（1）轻轻拨动，观察描述钢尺发出的声音；（2）用力拨动，观察描述钢尺发出的声音。
小学科学教案：各种各样的声音
小学科学四年级下册第2章《各种各样的声音》教案一、教学内容：人教版小学科学四年级下册第2章“各种各样的声音”1、声音是怎样产生的2、声音的强弱与高低3、声音的传播4、我们怎样听到声音二、学情分析四年级的学生已经初步了解了一些科学知识、科学方法，教学过程可以不必在按科普式的老方法进行教学，可以更多的把时间交给学生自己进行探究活动三、教学目标1、知识与技能目标：理解什么是声音，知道声音传播的渠道，学会自我猜想2、过程与方法目标；学会自我操作模拟过程，学会团队合作3、情感态度与价值观目标:培养热于探索，敢于猜想，做一个智慧、勤劳的小学生四、教学策略讲授法、讨论法、练习法、直观演示法五、教学媒介教师准备：PPT、刻度尺、准备抽空气机、低音炮学生准备：每人准备耳塞一副、尺子一个六、教学过程1、情景设计（引入）：我：同学们！在我们生活中常常能听到形形色色的各种声音，比如小鸟的叫声、汽车的声音、音乐声、同学们的说话声，以及各种各样我们耳朵能听到的声音，你们知道声音是怎么产生的吗？学生1：声音是振动产生的？学生2：声音是我们从我们口中产生的。
我：对，同学们都很聪明，答对了，你们用手轻轻按住喉咙，然后再说话，有没有发现喉咙在颤抖？用手捂住音响的扬声口手是不是也会感到轻轻的振动呢？由此我们知道了，声音是由振动产生的。
我：好，同学们，翻开书，让我们走进今天的课程：各种各样的声音2、问题探究（新课讲授）：我：同学们，当我们敲击东西，唱歌时，都会发出声音，我们也发现声音的源头都会有一个处于动态的东西，那么是不是说声音是由振动产生的呢？学生：是的我：同学们，你们参加合唱时，有高音和低音的区别，即便都是同一个音的小朋友，唱歌声音的大小也有的不一样，那么他们又是怎么区分的呢？有那位同学们举手回答一下呢？学生1：是因为我们有的嗓门儿比较大，有的比较小学生2：是因为我们性别不一样我：好的，同学们回答的都很棒，其实啊是因为我们发音时喉咙振动的频率不一样，同一个频率振动的幅度大小不一样，所以才会造成同学们唱歌声音的高低和强弱不一样，至于什么是频率和幅度，看我们的PPT，大家做一下了解，今天我们主要学习的是声音的传播和接收。
不同的声音(教案)
不同的声音（教案）一、教学目标1. 让学生了解和认识到不同的声音存在于我们周围，并学会欣赏和尊重各种声音。
2. 培养学生对音乐、语言、自然等不同领域中声音的感知和理解能力。
3. 引导学生通过观察、实践、讨论等方式，探索和发现声音的产生、传播和影响因素。
二、教学内容1. 声音的定义和特性：声音是由物体振动产生的，具有音调、响度和音色等特性。
2. 声音的产生和传播：声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵。
3. 不同声音的例子：自然界的声音（鸟鸣、水流）、音乐的声音（乐器、人声）、日常生活中的声音（说话、走路）等。
4. 声音的影响因素：振动的物体、传播的介质、距离、环境等。
5. 声音的利用和保护：声音可以传递信息、能量，但过大的声音会对人体造成伤害。
三、教学方法1. 观察法：让学生通过观察和倾听，发现和分辨不同的声音。
2. 实践法：让学生亲身体验和尝试，如用手拍桌子产生声音，观察声音的传播等。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己观察到的声音和感受，共同探讨声音的特点和影响因素。
4. 讲解法：教师对声音的产生、传播和影响因素等进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
四、教学准备1. 教学材料：PPT、教学卡片、实物等。
2. 教学设备：音响、话筒、桌子等。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一段音乐或自然界的声音，引导学生关注和思考不同的声音。
2. 讲解：教师讲解声音的定义、特性和产生传播过程，让学生了解声音的基本知识。
3. 实践：学生分组进行观察和实践，如观察和分辨不同的声音，尝试产生和传播声音等。
4. 讨论：学生分组讨论自己观察到的声音和感受，共同探讨声音的特点和影响因素。
5. 总结：教师引导学生总结声音的知识和感受，强调声音的重要性和保护声音的意识。
六、教学拓展1. 声音的分类：可将声音分为乐音和噪音，乐音具有明确的音调和节奏，如乐器演奏；噪音则没有明确的音调和节奏，如街道上的汽车噪音。
2. 声音的节奏和旋律：让学生了解音乐中的节奏和旋律是由不同的声音组合而成的，培养他们对音乐的欣赏能力。
小班科学活动教案《各种各样的声音》
小班科学活动教案《各种各样的声音》一、活动目标1.了解声音的来源，知道不同的物体可以发出不同的声音。
2.通过探索和体验，培养幼儿对声音的兴趣和好奇心。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、活动准备1.教具：各种发声物体（如：铃铛、小鼓、木鱼、塑料瓶等）。
2.录音机或音响设备。
3.画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程1.引导幼儿关注声音师：小朋友们，你们知道声音是从哪里来的吗？我们身边有哪些物体可以发出声音呢？2.探索各种发声物体师：今天，老师带来了一些发声物体，我们一起来看看它们分别是如何发出声音的。
（1）展示铃铛，让幼儿观察并尝试发出声音。
师：你们知道铃铛是如何发出声音的吗？请你们试试看。
（2）展示小鼓，让幼儿观察并尝试发出声音。
师：你们知道小鼓是如何发出声音的吗？请你们试试看。
（3）展示木鱼，让幼儿观察并尝试发出声音。
师：你们知道木鱼是如何发出声音的吗？请你们试试看。
（4）展示塑料瓶，让幼儿观察并尝试发出声音。
师：你们知道塑料瓶是如何发出声音的吗？请你们试试看。
3.创作声音画师：刚才我们探索了各种发声物体，现在请你们用彩笔在画纸上画出这些发声物体，并标上相应的声音。
幼儿作画，教师巡回指导。
4.展示作品，交流分享师：请你们展示自己的作品，并告诉大家你们画的发声物体和相应的声音。
幼儿展示作品，交流分享。
师：通过今天的学习，我们知道了声音的来源，也了解了不同的物体可以发出不同的声音。
希望你们在今后的生活中，能更加关注身边的声音，发现更多的声音奥秘。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中寻找更多的发声物体，并尝试发出声音。
2.环境创设：在班级环境中布置“声音的世界”主题墙，展示幼儿创作的声音画。
3.区域活动：在科学区设置“声音探索”活动，提供各种发声物体，让幼儿继续探索声音的奥秘。
重难点补充：1.引导幼儿关注声音教师（微笑着）：小朋友们，你们有没有注意过，我们周围充满了各种各样的声音？比如，小鸟的鸣叫、汽车的喇叭、还有我们说话的声音，你们知道这些声音都是从哪里来的吗？幼儿A（好奇）：老师，声音是从嘴巴里出来的吗？教师（肯定）：不完全是这样哦，声音是从物体的振动中产生的。
小班科学公开课各种各样的声音教案
小班科学公开课各种各样的声音教案小班科学公开课各种各样的声音教案「篇一」《各种各样的声音》教案教学目标：1能从“这是什么”，“为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题2认识自然界中各种声音，知道声音有大有小，而且高低不同3体验合作的愉快4拓展噪音污染的危害，让孩子知道我们应该保护环境。
教学重点难点：能对自然界中的声音提出问题，并知道声音有大有小，而且高低不同。
教学准备：课件、烧杯、玻璃棒、塑料管教学过程：一、导入T:刚才教室里还热热闹闹的，是什么原因让你们马上坐好准备上课了呢？S:铃声T：刚才老师看到有很多同学听到铃声就坐好准备上课了，也就是说铃声对我们起一种警示的作用，那你们能不能在这节课继续发扬这种优点呢？S：能T：好！看来同学们很有信心，老师也感到信心实足。
带着这种饱满的情绪我们一起来研究声音，看看声音都有哪些秘密！（板书）二、学习新课1声音的强弱T：好。
跟老师一起读“声音”（大声），“声音”（小声）咦？两次读得有什么不同？S：一次声音大，一次声音小T：听的真仔细T：声音各种各样（指板书），那在生活中你都听到过哪些声音？S：电话铃声、喇叭声、音乐声T：看来同学们观察的都很仔细，老师这儿也给大家准备了一些声音，仔细听，看看你听到了什么？（放录音）S：钢琴声、喇叭声、鸟叫声、狗叫声T：那这里面你最喜欢哪种声音呢？说说你的理由S：喜欢钢琴的声音。
因为他能让我感到心情愉悦。
T：你们也都喜欢钢琴声呢？好。
班里有大部分同学都喜欢，那我们就一起再来听听钢琴的声音，这次我们听两遍，大家仔细比较，两遍有什么不同？S：一次声音大，一次声音小。
T：对。
声音大的在科学上我们给它起名叫强，声音小的叫弱。
T：现在你们知道声音有什么不同？S：有强有弱T：很好。
声音有强有弱，这就是我们同学自己发现的声音的第一个秘密：强弱（板书）T：刚才同学们说声音有强有弱，那你能发出强的声音和弱的声音吗？同位两个合作，看看你都有哪些方法？（同位合作）T：谁愿意给大家表演？你们想用什么办法来发出强的`声音和弱的声音呢？S：拍手、跺脚、敲击T：同学们都是表演的天才，声音的第一个秘密是有强有弱，那除了强弱之外还有一个秘密需要我们聪明的同学去发现他，你们有没有信心？S：有2声音的高低T:我们一起来做一个实验：老师这儿有两根塑料管，你们每个组的桌子上也有两根，他们的粗细、材料都是完全相同的，只有长短不同，组内合作，用你们手头的工具，比如尺子、钢笔，分别敲一敲两根塑料管，听一听声音有什么不同？（组内合作实验）T：有什么发现？S：长的管子声音粗，短的管子声音细T：哦你还有不同的发现，来说说看。
小班科学教案不同的声音
小班科学教案不同的声音教学目标：通过本课的学习，学生能够：1.了解声音是如何产生的。
2.了解不同物体产生的声音的特点。
3.能够通过实验观察，分辨不同物体的声音。
4.培养学生观察问题、解决问题的能力。
教学准备：1.实验器材：发音资源（枕头、铃铛、儿童乐器等）。
2.课堂黑板与白板。
3.课堂素材：关于声音的图片或视频。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.通过播放声音的录音，引起学生对声音的兴趣，并激发学生对声音的思考。
2.提问学生：你们知道声音是如何产生的吗？第二步：讲解声音的产生原理（15分钟）1.通过黑板和白板上的图示，简要介绍声音是如何产生的。
2.与学生进行互动，让学生解释声音是如何传播的。
3.解释声音的传播需要介质，并引出空气是声音的一个介质。
第三步：实验观察不同物体的声音（20分钟）1.让学生分成小组，每个小组选择一个发音资源（如枕头、铃铛、儿童乐器等）。
2.每个小组都按照同样的方法发出声音，并记录下声音的特点。
3.每个小组将自己的观察结果与其他小组分享。
4.老师引导学生讨论不同物体产生声音的原因，比较不同物体的声音特点。
第四步：整理总结（15分钟）1.通过与学生的互动，总结不同物体产生不同声音的原因，并在黑板上做出记录。
2.让学生讨论声音在生活中的应用，并列举一些例子。
第五步：巩固练习（20分钟）1.设计一些练习题，帮助学生巩固对声音的理解。
2.可以使用选择题、填空题或问答题等形式，根据学生的实际情况进行布置。
第六步：拓展延伸（15分钟）1.通过展示一些关于声音的图片或视频，让学生进一步了解声音的特点和应用。
2.可以组织学生展示一些关于声音的小实验，进一步培养学生的观察和解决问题的能力。
教学反思：通过本课的学习，学生通过实验、观察和讨论，对声音的产生和特点有了更深入的认识。
同时，通过巩固练习和拓展延伸，培养了学生的观察问题、解决问题的能力。
在实施过程中，可以根据学生的实际情况进行调整，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
小班科学各种各样的声音教案
小班科学各种各样的声音教案小班科学各种各样的声音教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小班科学各种各样的声音教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班科学各种各样的声音教案1一、活动背景生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录（一）活动目标1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
（二）活动准备1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。
（三）活动过程1、玩玩具，找声音。
（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师：哎呀，活动室里可真安静。
听，谁在叫？……幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗？今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。
幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。
（评：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。
同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。
整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。
幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。
）（2）交流自己听到的声音。
师：你玩得开心吗？你怎样让小玩具、小乐器发出声音的？你会学这个声音吗？幼A：我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈……”幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。
小班科学活动教案《各种各样的声音》
小班科学活动教案《各种各样的声音》教案标题：各种各样的声音教学目标：1. 通过观察、听觉刺激和实践活动，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 通过观察和实践活动，让幼儿了解不同物体的声音特点。
3. 培养幼儿的观察、听觉刺激和实践能力。
教学内容：1. 不同物体的声音特点：金属、木头、玻璃等。
2. 不同动物的声音特点：狗、猫、鸟等。
3. 不同活动中的声音特点：打雷、下雨、哭泣等。
教学准备：1. 不同物体的实物或图片。
2. 不同动物的实物或图片。
3. 不同活动的音乐或声音录音。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 教师播放一段有趣的声音录音，引起幼儿的兴趣。
2. 让幼儿猜测声音的来源，并鼓励他们表达自己的想法。
探究活动（15分钟）：1. 教师出示不同物体的实物或图片，引导幼儿观察并揣测它们发出的声音特点。
2. 教师用不同物体敲击或摩擦，让幼儿倾听并描述所产生的声音。
3. 教师播放不同物体的声音录音，让幼儿对比辨认不同物体的声音。
听觉游戏（15分钟）：1. 教师播放不同动物的声音录音，让幼儿猜测动物的名称，并与实物或图片进行配对。
2. 教师让幼儿模仿不同动物的声音，鼓励他们大胆尝试。
创造性活动（15分钟）：1. 教师播放不同活动的音乐或声音录音，让幼儿通过动作或声音表达对应的活动，例如下雨、走路等。
2. 教师组织幼儿分组进行创造性活动，让他们想象并模拟不同活动的声音特点。
总结回顾（5分钟）：1. 教师与幼儿一起回顾所学的不同声音特点，并请幼儿分享自己的体会和感受。
2. 教师总结本节课的内容，并展示幼儿的作品或创造性活动。
拓展活动：1. 带幼儿到户外，观察大自然中的声音，如鸟鸣、风声等。
2. 带幼儿参观音乐厅、工场等地方，了解不同场所的声音特点。
3. 带幼儿探索乐器，让他们亲身体验不同乐器的声音。
教学反思：本节课通过观察、听觉刺激和实践活动，激发幼儿对声音的兴趣，并让他们了解不同物体、动物和活动的声音特点。
在教学过程中，教师要注重幼儿的参与和表达，鼓励他们大胆尝试发出声音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学科学四年级下册第2章:各种各样的声音》说课稿各位评委，你们好。
我今天说课的内容是《各种各样的声音》的第2 课时。
下面，我将从教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学准备、教学过程、教学反思等七个方面对本课的设计进行说明。
一、教学内容：
人教版小学科学四年级下册第2章“各种各样的声音”
1、声音是怎样产生的
2、声音的强弱与高低
3、声音的传播
4、我们怎样听到声音
二、教材分析
1、课标分析
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
"我根据本章节目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
2、教材的重点、难点
重点：声音的产生、传播和接收
难点：声音强弱与高低的区别、声音不是都能听到的
三、学情分析
四年级的学生已经初步了解了一些科学知识、科学方法，教学过程可以不必在按科普式的老方法进行教学，可以更多的把时间交给学生自己进行探究活动，而且教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在讨论后完成课后问题进行巩固。
使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学目标
本章节是比较难以理解的课程，知识点比较抽象，内容很充实，需要掌握的东西比较多。
但是需要掌握的知识点并不多，多为理解性知识，我的教学设想是：争取一节课讲完学生需要掌握的内容，多扩散性科普课外知识，吸引学生的学习兴趣。
这节课我是按"引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——讨论交流（5分钟）——归纳总结（2分钟）"进行设计的。
➢知识与技能目标：理解什么是声音，知道声音传播的渠道，学会自我猜想
➢过程与方法目标；学会自我操作模拟过程，学会团队合作
➢情感态度与价值观目标:培养热于探索，敢于猜想，做一个智慧、勤劳的小学生
五、教学准备
教师准备：PPT、刻度尺、准备抽空气机、低音炮
学生准备：每人准备耳塞一副、尺子一个
六、教学过程
1、情景设计（引入）：
我：同学们！在我们生活中常常能听到形形色色的各种声音，比如小鸟的叫声、汽车的声音、音乐声、同学们的说话声，以及各种各样我们耳朵能听到的声音，你们知道声音是怎么产生
的吗？（第2张PPT）
学生1：声音是振动产生的？
学生2：声音是我们从我们口中产生的。
我：对（打开第3张PPT），同学们都很聪明，答对了，你们用手轻轻按住喉咙，然后再说话，有没有发现喉咙在颤抖？用手捂住音响的扬声口手是不是也会感到轻轻的振动呢？由此我们知道了，声音是由振动产生的。
我：好，同学们，翻开书，让我们走进今天的课程：各种各样的声音
2、问题探究（新课讲授）：
我：同学们，当我们敲击东西，唱歌时，都会发出声音，我们也发现声音的源头都会有一个处于动态的东西，那么是不是说声音是由振动产生的呢？
学生：是的
我：（打开第4张PPT）同学们，你们参加合唱时，有高音和低音的区别，即便都是同一个音的小朋友，唱歌声音的大小也有的不一样，那么他们又是怎么区分的呢？
学生1：是因为我们有的嗓门儿比较大，有的比较小
学生2：是因为我们性别不一样
我：（打开第5张PPT）好的，同学们回答的都很棒，其实啊是因为我们发音时喉咙振动的频率不一样，同一个频率振动的幅度大小不一样，所以才会造成同学们唱歌声音的高低和强弱不一样，至于什么是频率和幅度，看我们的PPT，大家做一下了解，今天我们主要学习的是声音的传播和接收。
好，同学们看讲台上，这是一台空气抽取机器，他可以抽取这个容器里的空气，现在我打开这个低音炮，你们能听到这歌的声音，现在我打开空气抽取机，你们注意声音的变化，好吗？
学生：好的
-------------------------------
我：同学们，你们从刚刚的实验中有什么发现吗？
学生异口同声的说声音越来越小了。
我：好的同学们，那么为什么声音会越来越小呢？带着这个疑问我们来进行下一个实验，现在我把低音炮拿出来，你们用卫生纸轻轻的把耳朵堵住，然后在拿下卫生纸，慢慢体验这个过程声音的变化。
（过一会儿之后）：现在小组讨论，想一想声音从产生到进入我们的耳朵，这个过程中都有哪些因素能让我们听不见声音呢？然后每组选一个代表起来发表你们这一个小组的结论3、交流、总结：
(讨论过后)：A组：我们认为声音在真空中不能传播，接收器被隔离声音的传播也会被阻断B组：我们认为声音被关在了空气抽取机里了，然后慢慢就消失了，还有堵住耳朵我们就听不见是因为耳朵是我们外界声音的接收器
C组：----------
D组：----------
---------------------------
总结：（打开第6张PPT的内容）同学们，你们都说的很好，说明你们都有认真的思考，而且课外知识也很丰富，都能用很科学的语言来描述你们的发现，就像你们说的，声音的传播需要有一个中间物质，这个中间物质既可以是固体、液体，甚至也可以是空气，但是必须有中间物质声音才可以传播，这些中间物质就是介质，然而有介质也必须有接受器我们才能在大脑中产生声音的信息
4、布置课外作业：
（打开第7张PPT）同学们，人耳能听到的声音频率是有限的，人耳不能听见的声音根据频率分为超声波和次声波？大家回去都去了解一下，它们在我们的生活中都发挥出来了什么作用呢？
七、教学反思
1、课前反思：
做的教案其实有点复杂，并不一定需要按教案的教学过程上课，需要灵活掌握
2、课后反思：
学生的知识区域必须要有一个大概的认识，讲什么他们可能知道，什么他们有可能不知道，有谁知识量丰富要多鼓励，回答不了问题也要细心鼓励，不要打击自信心。