八年级物理《力》教学案例

八年级物理《力》教学案例

一、教学目标

知识与技能

1、知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在。能确

定施力物体和受力物体。

2、知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明。

3、知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

通过大量的实例，让学生经历基本的科学探究过程，并归纳概括出现象的本质。教学中联系生活实际，突出科学探究中的分析论证这个环节。

情感态度与价值观

用身边物体多做些小实验，亲身体验、感受探究过程，培养探究科学的兴趣。

二、教学重点：让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。

三、教学难点：从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的

作用效果）。

四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。

五、教学过程

〈一〉、创境导入

让两个同学上台玩掰手腕的游戏，教师和同学们作裁判，让学生自己说谁的力气大？“力”的含义非常广泛，在物理学中，力是一个非常重要的物理量。主要研究自然、生活、生产中的力现象，本节课我们将学习有关力的知识。

〈二〉、互动探究

学生对照预习检测题预习教材P78-80，了解本节课要学习的内容。

1、力是什么

（1）、让学生列举日常生活中有关力的事例？

（2）、观察、实验

①出示挂图②做一做

（3）、分析论证：推土机推土

渔夫拉鱼网

手提包

大象压跷跷板（让学生分析其共同点：有力）

N极排斥N极

笔吸引小纸屑

作用

物体物体

（4）、教师点拨：物理学中把物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。说明力是一种作用，那么只有一个物体有没有力的作用？在产生力时，两个物体所起的作用是不是一样？（学生讨论）教师引导学生观察四幅图总结归纳出：在这四幅图中推土机、渔夫、人、大象施加了力，称为施力物体，土、鱼网、包、跷跷板，受到了力，是受力物体。让学生概括力的概念：力是物体对物体的作用（F）。（5）由同名磁极相互排斥，不直接接触的物体也有力的作用。让学生阅读P81“信息窗”。

2、实验探究：力的作用是相互的

运动员举杠铃，运动员对杠铃有一个向上的力，这个力的施力物体是手，受力物

体是杠铃。为什么运动员很艰难地站起来？（学生回答）说明杠铃对运动员施加的力，这个力的施力物体是杠铃，受力物体是手。那么是不是所有的力的作用都有这样的特点呢？

（1）、演示：磁铁吸引铁钉，铁钉吸引磁铁。学生观察现象说结论。

（2）、做一做：A、请同学们用力拍桌子；B、手拉橡皮筋；C、左手拍右手；让学生体会施力与受力的感觉？并思考力的作用有什么特点？

（3）、分析论证：A、手对桌子作用一个力，桌子对手也作用一个力。

B、左手对右手作用一个力，右手对左手也作用一个力。

C、手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手。

（4）、得出结论：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。

（5）、再次回顾教学挂图。图中各种力现象中，力的作用也是相互的吗？

（6）、学生列举生活中力的相互作用的例子。

3、力的作用效果

在跳板跳水运动项目中，运动员对跳板施加的力使跳板压弯了，同时运动员出受到了跳板对他的力使运动员跳起来。力作用在物体上产生了不同的效果，那么力的作用效果表现在哪几个方面呢？

（2）、实验：A、用力捏橡皮球，球变瘪了。

B、学生用力拉橡皮筋，橡皮筋变长。

让学生举类似的例子。归纳得出结论：力可使物体的形状发生改变（形变）。（3）、出示挂图：让学生描述图片上的场景。教师点拨：甲球员用脚踢球，球由静止变为运动，乙球员用头顶球，足球改变了运动方向，守门员用手接球，足球由运动变

为静止。学生阅读P80“加油站”得出结论：力可以改变物体的运动状态。〈三〉、内化提升

[基础演练]

1、下列说法中正确的是（）

A、只有一个物体也会产生力的作用。

B、不接触的两个物体间一定没有力的作用。

C、力是物体对物体的作用。

D、施力物体和受力物体不一定是同时存在的。

2、用手向上提水桶，手对水桶有力的作用，其中是施力物体，是受力物体，同时手感到水桶向下拉手，这个力的施力物体是，受力物体是。

3、穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，小孩往后退。这表明同时他由静止向后运动，这又表明力可以改变物体的。

4、下列情况中，物体运动状态不会发生变化的是（）

A、树上熟了的苹果自由落下

B、在空中飞行的足球

C、钟摆来回摆动

D、在平直的轨道上做匀速直线运动的火车[巩固提高]

5、力的作用效果是改变物体的，或改变物体的，拉弓射箭就反映了力的作用效果的两个方面，其中用力拉弓时，力的作用效果是使弓，放手后箭被射出去，力的作用效果是。

6、鸡蛋碰石头，蛋破石头无损，所以有人说：“石头对鸡蛋有力的作用而鸡蛋对石头没有力的作用。”这一观点对吗？为什么？

〈四〉、归纳总结

本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，知道了物体间力的作用是相互的，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

今天我们重点研究了力的概念，物理学中的力是物体对物体的推、拉、提、压的作用，也就是物体对物体的作用。对力的概念的理解应注意以下三个方面。

1、力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体。不存在没有施力物体或受力物体的力。

2、物体间力的作用是相互的，当甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对甲物体也施加了力的作用。发生力的作用时，相互作用的两个物体同时向对方施加了力，也同时受到了对方施加的力的作用，它们同时产生相互作用于对方的力，同时消失，没有先后之分。

3、物体间发生相互作用不一定要直接接触，即不接触的物体间也可以有力的作用。