幼儿园小班语言优质课《小鸡过河》教案PPT绘本故事课后反思【幼教课件】
幼儿园小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》含反思
幼儿园小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》含反思一、教学内容和教学目标教学内容本次语言课的内容为《小鸡过河》一课。
该课程是一篇讲述小鸡过河的故事，旨在通过故事情节帮助幼儿们学习词汇、理解故事情节、提高阅读理解等语言能力。
教学目标1.通过本课程的学习，幼儿们能够了解小鸡过河的故事情节；2.幼儿们能够听懂、理解和复述课程中的关键词汇和短语；3.幼儿们能够通过学习本课程，提高阅读理解和语言表达能力。
二、教学重难点分析教学重点教学的重点在于：1.故事情节：要求幼儿们了解整个故事情节；2.识字能力：帮助幼儿们通过识别和辨认生字，提高识字能力；3.语言表达能力：通过练习阅读、讲述故事，提高幼儿们的语言表达能力。
教学难点教学的难点在于：1.生字字词的理解和识别；2.教师要把握好幼儿们接受和理解能力，适时调整教学进度和教学方法。
三、教学方法教学手段该课程采用多种教学手段，包括：1.教师讲述和问题导引：通过提问和讲述，让幼儿能够理解故事情节和生字字词的意义；2.幼儿识字练习：通过指认、识别和拼写生字字词，加强幼儿的识字能力；3.语言表达练习：通过朗读、复述和问答，提高幼儿们的口头表达能力。
教学流程教学步骤教学内容教学方式一热身活动询问二故事情节了解讲述三词汇识认默读、指认、拼写四故事复述讲述五语言表达练习问答、练习教学重点和难点的处理方法•对故事情节的掌握：教师在过程中不断地提问，引导幼儿关注故事情节的重要信息；•识字和表达能力：教师采用多种教学手段，如问答和练习，帮助幼儿加强识字和表达能力。
四、反思本次教学总体来说比较成功，但也存在一些不足之处。
具体如下：不足1.在教学过程中讲解的内容有些过于简单，可能有些孩子会感觉有些无聊；2.教学流程中存在一些细节处理上的不足，例如在故事复述环节中可能存在一些重复讲解的部分。
改进1.下次在讲解的过程中，尽量多加把握，讲解的过程中尽可能多涉及一些更加有趣的内容，引导孩子们更加主动地参与；2.对于重复部分的讲解，应该尽量缩短使用跳读或者扩展其他内容。
幼儿园小班语言优质课教案《小鸡过河》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小鸡过河》一、教学目标知识目标1.让幼儿能够理解并使用小班水平词汇：小鸡、鸭子、河、石头等。
2.能够正确模仿小鸡和鸭子的叫声。
3.能够通过模仿小鸡和鸭子的动作来认识并阐述其中的动作。
4.学习语言表达的基本要素（声音、语气、语调等）。
能力目标1.培养幼儿的语言表达能力和语感。
2.提高幼儿的语言进退、表达能力和自信心。
3.在游戏过程中学习与他人交往的各种方式。
情感目标1.培养幼儿的观察力和理解能力。
2.培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿与他人交往的愉悦感。
3.增强幼儿的好奇心和学习兴趣。
二、教学准备教学环境1.幼儿园教室或户外场地。
2.音响设备。
教学工具1.幼儿图书《小鸡过河》一本。
2.讲台、白板、口琴、小鸡和鸭子的拟物玩具一组。
三、教学过程第一阶段：导入 (5分钟)1.在幼儿园的音响设备中播放《小鸡过河》的动画片，并询问幼儿园小朋友是否听说过这个故事，引导幼儿来回想起这个故事。
2.拿出一只小鸡的拟物玩具，模仿小鸡的叫声和动作，引导幼儿在课堂上参与模仿小鸡的行动。
第二阶段：学习 (15分钟)1.给幼儿分发《小鸡过河》的图书，向幼儿介绍并讲解故事情节和涉及的词汇。
2.讲解小鸡和鸭子的叫声，并让学生学习模仿他们的声音和动作。
3.通过模仿小鸡和鸭子在故事中的行动，让幼儿掌握相应的单词和表达方式。
第三阶段：巩固 (15分钟)1.给幼儿分发小鸡和鸭子的拟物玩具，让他们分组模仿故事中的行动。
2.每组指定一名学生扮演小鸡，另一名学生扮演鸭子，模仿他们的行动和表情，其他学生负责指导和鼓励。
3.让学生介绍自己拟物小鸡或鸭子的名称，并使用课堂上学习到的单词和表达方式描述其特点和行动。
第四阶段：反思(10分钟)1.对于教师和学生们来说，本课对于教学目的的达成是什么？一起进行思考和讨论。
2.学生们对于这节课的收获和印象是什么？回答问题或者分享自己的感受。
3.教师评价自己的教学过程，思考哪些方面需要加强或更好地体现。
2024年幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《动物的故事》，详细内容为《小鸡过河》的故事。
通过讲述小鸡在过河过程中遇到的问题和解决方法，引导幼儿学会倾听、理解和表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听故事，理解故事情节和角色关系。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述故事内容。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用简单的句子描述故事内容。
重点：引导幼儿理解故事情节，培养倾听、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小鸡玩偶、小河场景道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鸡玩偶和小河场景道具，创设小鸡过河的情境，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（8分钟）讲述《小鸡过河》的故事，引导幼儿关注故事情节，理解角色关系。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容设计问题，引导幼儿思考和回答，如：“小鸡为什么要过河？”“小鸡遇到了什么困难？”“小鸡是怎么过河的？”4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用简单的句子描述故事情节，培养语言表达能力。
5. 互动讨论（5分钟）引导幼儿讨论小鸡过河时学会的团结协作、互相帮助的品质，联系实际生活，让幼儿分享自己帮助别人的经历。
6. 创意手工（10分钟）指导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，制作小鸡过河的场景画。
六、板书设计1. 故事《小鸡过河》2. 关键词：小鸡、过河、困难、团结、协作、帮助3. 插画：小鸡过河的场景图七、作业设计1. 作业题目：画出小鸡过河的场景，并用简单的句子描述。
2. 答案示例：小鸡想过河，遇到了困难。
在朋友的帮助下，他们一起过了河。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对语言表达和合作能力的培养进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将故事情节编成儿歌，进行家庭分享，提高幼儿的语言表达能力。
小班语言教案及教学反思《小鸡过河》
小班语言教案及教学反思《小鸡过河》教学目标1.学习并掌握《小鸡过河》这个童谣；2.学习并掌握一些与水、过河相关的词汇；3.培养学生听说能力，提高对齐诗节奏的感知能力。
教学准备1.教学材料：小鸡过河童谣歌曲录音；2.教具：小鸡、小马等动物的图片卡片；3.幻灯片或黑板、彩笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师打开录音，放小鸡过河的歌曲，引起学生的注意和兴趣；2.导入话题，与学生谈论过河的方式，引导他们思考几种常见的方式。
歌曲欣赏（10分钟）1.教师再次播放小鸡过河的歌曲，全班跟随节奏拍拍手；2.学生跟着录音，一起唱小鸡过河的歌曲。
词汇学习（15分钟）1.教师展示卡片上的小鸡、小马等动物图片，引导学生认识这些动物；2.教师出示与水、过河相关的词汇图片卡片，如水、桥、河岸等，通过图片让学生学习并掌握这些词汇。
对话练习（15分钟）1.教师示范角色扮演，用小鸡和小马的卡片进行对话练习；2.学生分组进行对话练习，教师逐一指导并纠正他们的发音和句子表达。
问题引导（15分钟）1.教师提问学生，小鸡为什么要过河？引导学生思考小鸡过河的原因和目的；2.教师引导学生思考一些小鸡过河中可能遇到的问题，并与学生一起讨论解决办法。
创作活动（20分钟）1.学生分组进行创作活动，每个小组写一段小鸡过河的故事；2.学生展示自己的创作，在班级中进行朗读和分享。
教学反思本堂课主要通过引导学生学习并掌握《小鸡过河》童谣，并围绕此童谣展开其他的教学活动。
通过帮助学生认识和理解过河这一概念，培养他们的听说能力，并帮助他们能够较准确地表达自己的想法。
同时，通过启发学生思考小鸡过河可能遇到的问题，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
在教学过程中，学生表现出了较高的兴趣和积极性。
他们通过听歌、跟唱、对话、创作等方式参与到课堂中，积极展示自己的想法和表达能力。
同时，教师也发现，有些学生在对话练习中发音不准确，对一些词汇的理解还不够深入。
这给教师在后续教学中提供了指导方向，可以加强对这些学生的个别辅导和指导。
幼儿园小班语言精品教案《小鸡过河》含反思
幼儿园小班语言精品教案《小鸡过河》含反思一、教学内容《小鸡过河》选自幼儿园小班语言领域教材第四章，详细内容主要围绕小鸡与朋友间对话，通过小鸡遇到困难时，朋友们帮助，教育幼儿学会互帮互助，友好相处道理。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中情感。
2. 培养幼儿听说能力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会互帮互助，友好相处。
三、教学难点与重点难点：理解故事中道理，能够用语言表达出来。
重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小鸡过河》2. 小鸡、小鸭、小猫等动物手偶或图片3. 彩色笔、画纸若干五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物手偶，模拟小鸡过河场景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）讲解《小鸡过河》故事，引导幼儿关注故事中小鸡与朋友们对话，以及朋友们帮助。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“小鸡为什要过河？”，“小鸡朋友们是怎帮助它？”让幼儿回答，培养听说能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中对话，培养语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小鸡过河》2. 主要角色：小鸡、小鸭、小猫3. 故事道理：互帮互助，友好相处七、作业设计1. 作业题目：画出故事中场景，并写下你想对故事中角色说话。
2. 答案示例：画出小鸡过河场景，写下“小鸡，你要加油，我们会帮你一起过河！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会互帮互助，友好相处道理，但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整句子表达自己想法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并进行角色扮演，巩固所学内容。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，学会关心和帮助他人。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点把握2. 实践情景引入方式3. 例题讲解和随堂练习设计4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点把握在教学过程中，我深知教学难点与重点是培养幼儿听说能力和语言表达能力，以及让他们理解故事中道理。
幼儿园小班语言优质课教案《小鸡过河》含反思
小朋友园小班语言优质课教案《小鸡过河》含反思小班语言优质课教案《小鸡过河》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子，了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的，情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐，快来看看小朋友园小班语言优质课《小鸡过河》含反思教案吧。
【活动目标】1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。
3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。
4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
5、引导小朋友细致观看画面，激发小朋友的想象力。
【活动预备】电脑课件：小鸡过河。
【活动过程】一、音乐导入：小鸡的歌。
1、观赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。
你们看，他们唱着歌走来了。
（小朋友观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。
）（小鸡的歌依据歌曲《郊游》转变。
）2、小朋友唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（小朋友学唱）。
师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（小朋友看课件边走边唱）。
（开头部分以小鸡的歌引起小朋友活动的乐观性，让小朋友在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。
并将此歌贯穿到下面的活动中。
）二、分析理解故事（一）第一条河师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路？小鸡能过河吗？为什么？师：谁会来呢？让我们一起来喊一喊。
（小朋友回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。
）长颈鹿会怎么关心小鸡过河呢？师：长颈鹿关心了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。
）（二）其次条河师：两只小鸡再往前走（小朋友手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。
师：谁会来呢？（小朋友再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。
幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思
幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《动物的故事》，详细内容为《小鸡过河》的故事。
通过讲述小鸡在过河过程中遇到的困难及解决办法，引导幼儿学会帮助他人，培养他们的团队协作意识。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解小鸡过河的过程。
2. 学会故事中的生词，如：小鸡、过河、帮助等，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿乐于助人、团结协作的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小鸡过河的过程，学会运用故事中的生词。
重点：培养幼儿乐于助人、团结协作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小鸡过河动画视频、生字卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放小鸡过河动画视频，吸引幼儿的注意力，引导幼儿关注故事情节。
2. 讲解：讲述故事《小鸡过河》，引导幼儿关注故事中小鸡过河的过程，讲解生词。
3. 例题讲解：结合故事情节，讲解如何运用生词，如：“小鸡过河时，遇到了什么困难？谁帮助了它？”4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，运用生词进行对话。
5. 实践情景引入：请幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等材料，制作小鸡过河的手工，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事《小鸡过河》2. 生词：小鸡、过河、帮助等3. 品质：乐于助人、团结协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起讲述《小鸡过河》的故事，运用故事中的生词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在运用生词时还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣，引导幼儿创编类似的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，乐于助人，团结协作，将所学品质内化为自己的行为。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿对故事情节的理解和生词的掌握。
2. 教学难点与重点中幼儿对故事情节的理解和乐于助人、团结协作品质的培养。
幼儿园小班优质语言故事教案《小鸡过河》含反思
幼儿园小班优质语言故事教案《小鸡过河》含反思引言：孩子在成长过程中，语言的进展是特别紧要的一部分，因此在幼儿园的教学中，语言教育是必不可少的一环。
本教案选取了优质语言故事《小鸡过河》，通过故事人物的情境和对话，引导幼儿积极参加故事的讲解，让他们更好的理解故事中蕴含的道理，提升语言表述本领。
一、故事引入1.引导师说：嗨，宝贝们好吗？我今日给大家带来了一则小故事，让我们来听听这个故事吧！故事的名称叫《小鸡过河》。
2.方案：老师向幼儿呈现标题为“小鸡过河”的PPT，并介绍故事情节的基本概括：“今日，我们的故事叙述一只小鸡要过河，但它又不会游泳，所以需要找寻到一种解决方法，让我们来看看它是如何解决问题的吧！”3.老师询问：“孩子们，你们有没有过仿佛的经过呢？碰到了一些难题，但解决方法又很困难？”二、故事表演1.方案：老师将以角色扮演的形式来为孩子们呈现故事情节。
老师扮演小鸡，趟过“河流”，表情生动，让孩子们感受到小鸡的不安和紧张情绪。
2.老师侧重表现小鸡找寻解决方案的过程，将故事演绎得生动有趣味，同学们都跟着老师的动作和表情，入了小鸡的角色里。
3.方案：叙述最后故事结局时，老师提示孩子们，原来河流太浅了，小鸡可以趟过去，“假如值得的话，解决问题并不肯定是很难的。
”老师告知孩子们, 碰到困难时，需要冷静思考，找到解决问题的最好方法。
三、语言探究1.方案：各位同学们，我们刚才看到了一只小鸡，为了想要过河，它需要解决一个难题。
那该怎么样才能解决这个问题呢？2.询问孩子们，让他们在小组内共享看到小鸡的问题时，他们本身对于问题解决的思考。
让每组2～3个孩子上来共享。
3.在讨论的过程中，老师引导孩子们关注到问题的描述是什么样的，以及小鸡为解决问题付出了哪些努力。
让孩子们本身从故事中提取信息，提高思维意识。
四、反思1.方案：在提高阅读本领、学习语言表述的同时，故事还可以为孩子们带来更多层面的启示。
老师带领孩子们回顾故事中小鸡面临的问题和解决问题的方法。
幼儿园小班语言小鸡过河教案反思
教学内容
教学目标：培养幼儿的语言表达能力和想象力
教学内容：小鸡过河的故事情节和角色扮演
教学难点与重点：难点是让幼儿理解故事情节，重点是培养幼儿的语 言表达能力和想象力 教学方法：通过讲解、示范、游戏等多种教学方法，让幼儿在轻松 愉快的氛围中学习
03
教学过程回顾
导入环节
故事导入：通过讲述小鸡过河的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 图片导入：展示小鸡过河的图片，引导幼儿观察和思考 音乐导入：播放小鸡过河的音乐，营造轻松愉快的氛围 游戏导入：通过小鸡过河的游戏，让幼儿参与其中，增加互动性
幼儿参与度及反馈情况
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幼儿参与度评估：统计幼儿在活动中的参与情况，包括发言、互动、游戏等 环节的参与度
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幼儿反馈情况收集：通过提问、观察、问卷等方式收集幼儿对活动的反馈意 见，了解他们的学习体验和收获
单击此处添加标题
教学效果反思：根据幼儿参与度和反馈情况，对教学效果进行评估，分析存 在的问题和不足，提出改进措施
增强沟通技巧：学会倾听、理解家长的想法和意见，以积极、耐心的态度与家长沟通。
定期组织家长会：定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的教学计划和活动安排，听取家 长的意见和建议。
建立家园合作机制：通过家园合作，共同促进孩子的成长和发展，提高家长对幼儿园的 信任和满意度。
家园共育方案制定
确定家园共育目标： 共同促进幼儿语言发 展
意见
收集内容：了 解家长对幼儿 园小班语言小 鸡过河教案的
看法和建议
反馈处理：对 收集到的反馈 意见进行整理 和分析，针对 问题制定改进
措施
沟通合作：加 强与家长的沟 通和合作，共 同促进幼儿语 言能力的发展
家长沟通方式改进
幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思(1)
幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小鸡过河》。
通过讲述小鸡在过河过程中遇到的困难及解决办法，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容；2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力；3. 教育幼儿学会关爱他人，团结协作，勇于克服困难。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解故事中小鸡过河的困难及解决办法；2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸡过河的故事挂图、小鸡玩偶、小河场景布置；2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用小鸡玩偶，布置小河场景，引导幼儿观察并讲述小鸡过河的情景。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）教师讲述故事《小鸡过河》；（2）引导幼儿回答问题：小鸡遇到了什么困难？它是如何解决的？3. 随堂练习（10分钟）：（1）幼儿分小组，讨论小鸡过河的其他解决办法；（2）各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 语言表达能力训练（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，如：“小鸡为什么要过河？”、“小鸡过河时遇到了什么困难？”等。
5. 小组活动（15分钟）：幼儿以小组为单位，用画笔、水彩颜料描绘小鸡过河的场景，教师巡回指导。
六、板书设计1. 故事《小鸡过河》2. 故事主要情节：小鸡遇到困难：不会游泳，过不了河；解决办法：找来木板，顺利过河。
七、作业设计1. 作业题目：画出小鸡过河的场景，并用文字描述；2. 答案示例：画面描述：小鸡站在木板上，高兴地过河；文字描述：小鸡不会游泳，但它找到了一块木板，成功地过了河。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、观察力、想象力等方面的进步；2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
幼儿园小班优质语言故事教案《小鸡过河》含反思
幼儿园小班优质语言故事教案《小鸡过河》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难时不放弃。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿倾听故事的能力。
三、教学难点1.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难时不放弃。
四、教学准备1.故事课件：《小鸡过河》2.教具：小鸡、小鸭、小兔子、小熊等动物玩偶3.音乐：《小鸡过河》歌曲五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过小鸡过河的故事吗？今天老师要给大家讲一个关于小鸡过河的故事，你们想不想听？2.讲故事师：好，那我们就开始吧。
故事的名字叫《小鸡过河》。
有一天，小鸡跟妈妈一起去河边玩，它看到河对岸的草地上有很多虫子，小鸡很想过去捉虫子吃。
可是，河上没有桥，小鸡怎么过河呢？这时，小鸡遇到了小鸭、小兔子和小熊，它们都愿意帮助小鸡过河。
它们想出了一个办法，用荷叶做成了小船，小鸡终于过了河，捉到了虫子。
3.讨论故事情节师：小朋友们，故事讲完了，你们觉得小鸡过河的故事好玩吗？你们喜欢故事里的小鸡、小鸭、小兔子和小熊吗？师：故事里的小鸡遇到困难时，它们是怎么做的呢？师：是呀，小鸡们在遇到困难时，没有放弃，而是互相帮助，成功过了河。
这就是我们要学习的地方。
4.情境体验师：下面，我们一起来玩一个游戏，模拟小鸡过河的情景。
小朋友们分成四个小组，每个小组代表故事里的一个小动物。
现在，你们面前有一条河，你们要帮助小鸡过河。
每个小组要合作，想出一个办法，让小鸡成功过河。
师：通过刚才的游戏，我们知道了合作的力量是很大的。
在故事里，小鸡们也是通过合作，成功过了河。
所以，我们要学会互相帮助，勇敢面对困难。
六、课后作业1.请小朋友们回家后，把《小鸡过河》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.家长协助幼儿完成一幅关于《小鸡过河》的画作。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现小朋友们对故事情节非常感兴趣，他们在讨论故事情节时，积极参与，表达了自己的想法。
小班语言教案及教学反思《小鸡过河》
小班语言教案及教学反思《小鸡过河》
教学背景
我所在的幼儿园有一个小班级，里面有12个3-4岁的孩子。
这个班级的孩子们都非常活泼可爱，学习兴趣也很强。
在本次教学中，我选取的是《小鸡过河》这个故事，这个故事叙述了小鸟爸爸如何帮助小鸟儿子度过了一条河流，并且在中间加入部分儿歌和互动环节。
教学目标
•识字：小鸡过河、鸟爸爸、小鸟儿子、河；
•意义：告诉孩子们做父母的重要性，引导孩子们关注周围的事情，培养孩子们共情和团队精神；
•语言学习：提高孩子们的语言表达能力，培养孩子们语言交流能力和学习兴趣。
教学过程
热身活动
1.快速唱一首互动儿歌《小兔快跑》，鼓励孩子们活跃起来；
2.挑选一个孩子举起一盆小球，大家一起绕圈接力传球，培养孩子们的
团队精神；
3.叫醒身体游戏，模仿老师舞动肢体。
教学内容
1.共读故事《小鸡过河》
–在读故事时，老师要带领孩子们感受和理解故事中父爱的重要性，可以使用速配手势或者表情带动孩子们参与；
–在读到“小鸟儿子不会飞”这个情节时，可以安排和孩子们一起唱一首儿歌，如《小鸟儿子学飞》等。
2.学习不定冠词。
幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思
幼儿园小班语言教案《小鸡过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《动物的故事》，详细内容为《小鸡过河》。
通过小鸡过河的故事，让幼儿了解小鸡的特点，学会简单的语言表达，培养幼儿的语言理解和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小鸡的外貌特征和生活习性，提高幼儿对动物的认知。
2. 培养幼儿的语言理解和表达能力，使幼儿能够讲述小鸡过河的故事。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的参与意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言表达小鸡过河的过程。
教学重点：让幼儿了解小鸡的特点，培养幼儿的语言理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸡过河的故事挂图、小鸡玩偶、小河场景道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小河场景道具，邀请幼儿扮演小鸡，一起过河。
通过实践活动，让幼儿亲身体验小鸡过河的情景。
2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图和小鸡玩偶，生动形象地讲述小鸡过河的故事。
引导幼儿关注小鸡的外貌特征和生活习性。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“小鸡为什么不敢过河？”引导幼儿用简单的语言回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿分成小组，每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶水制作小鸡过河的手工作品，巩固所学内容。
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小鸡过河》2. 板书内容：（1）小鸡的外貌特征和生活习性（2）小鸡过河的故事情节（3）幼儿制作的的手工作品展示七、作业设计1. 作业题目：小鸡过河的故事复述答案：让幼儿用自己的话复述小鸡过河的故事，家长协助记录。
2. 作业题目：小鸡过河的手工作品展示答案：让幼儿将课堂制作的手工作品带回家，与家长分享，巩固所学内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动、故事讲解、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了小鸡的特点，培养了幼儿的语言理解和表达能力。
幼儿园小班教案《小鸡过河》含反思
幼儿园小班教案《小鸡过河》含反思背景介绍《小鸡过河》是一篇适合3-4岁儿童的故事，讲述了小鸡们想要过河去玩，但是不会游泳，最后找了一只水浴鸟来帮助他们渡过了河。
这个故事可以培养孩子团队合作意识和勇敢的品质。
本次教案的目标是让孩子们通过这个故事，学会合作和共同思考。
教学目标1.学习班级合作意识和勇敢的品质；2.了解过河的方法和基本技能；3.在游戏过程中培养学习的兴趣，提高学习的积极性。
教学准备1.《小鸡过河》故事卡片；2.游戏用具：河流（可用蓝色毛毯）、小鸡玩具、水浴鸟玩具。
教学步骤步骤一：导入1.带领孩子们一起看《小鸡过河》故事卡片；2.听完故事后，老师可以通过提问来引导孩子们理解故事内容；例如：•小鸡想怎样过河的？•小鸡们遇到了什么问题？步骤二：游戏体验1.带领孩子们一起观察“河流”（蓝色毛毯）；2.让孩子们比较小鸡和水浴鸟在水中的不同表现；3.指挥孩子们模拟小鸡过河的场景，让每个小朋友都可以玩一遍，体验到过河的难度；4.孩子们通过比较自己跳河的表现，思考合作的重要性：如果大家一起帮助彼此，是不是就更容易过河了呢？例如：•孩子们可以自己安排先后顺序穿越“河流”，小伙伴可以互相帮助、提醒；•对于跳得厉害的孩子，可以提醒他：你可以帮忙推搡那些跳得差一些的同学，让他们也能轻松跳过去。
•对于跳得不太好的孩子，可以提醒他：你可以需要大家帮忙，一起向前跳！步骤三：游戏延伸1.让孩子们利用绘画、剪纸等方式制作过河场景；例如：•让孩子们自由发挥，制作过河时的场景，包括河流、水浴鸟等元素；•让孩子们将自己制作的过河场景展现出来，一起分享过河时的故事和经验。
2.通过讲故事和游戏，让孩子们对过河的知识有更深层次的了解；例如：•让孩子们用自己的语言讲述在过河时的注意事项、技巧等；•通过过河游戏，多角度观察水中生物，了解近水的生态环境。
反思与总结在本次教学活动中，我们充分运用了讲故事和游戏的形式，帮助孩子们理解和体验故事中的含义。
小班语言优秀教案及教学反思《小鸡过河》
小班语言优秀教案及教学反思《小鸡过河》教案：教学目标：1. 学生能够理解并感受故事《小鸡过河》中的情感，如恐惧、勇敢等；2. 学生能够根据故事内容表演并模仿动物的声音；3. 学生能够通过绘画的形式表达自己对故事情节的理解。
教学准备：教师：故事《小鸡过河》图片、动物玩偶或图卡、黑板、彩色笔；学生：绘画纸、彩色笔。
教学过程：Step 1：导入教师出示故事《小鸡过河》的图片并引导学生观察，问学生这是什么故事，让学生猜测故事的内容。
Step 2：故事讲解教师用简单明了的语言讲述故事《小鸡过河》，注意强调故事中小鸡勇敢的行为，并帮助学生理解故事中的主要情节。
Step 3：角色扮演教师拿出动物玩偶或图卡，让学生分角色进行扮演，模仿动物的声音以及情感表达。
Step 4：绘画表达教师要求学生用彩色笔在绘画纸上描绘自己对故事情节的理解，可以画出小鸡过河的场景，或者表达自己对小鸡勇敢行为的理解。
Step 5：展示与分享学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并分享自己对故事的理解与感受。
Step 6：教学反思教师与学生共同回顾整个教学过程，学生分享自己的学习心得和感受，教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
教学反思：通过这堂课的教学，我觉得学生对故事《小鸡过河》的内容有了较好地理解，能够用简单明了的语言讲述故事情节，并通过角色扮演和绘画的形式表达自己对故事的理解和情感体验。
我在教学中注重学生的参与，让他们亲身体验故事中的情节，发挥自己的想象力和创造力。
同时，我也注意到有些学生对动物的声音模仿和情感表达还比较生疏，需要进行更多的练习和引导。
在今后的教学中，我会继续加强学生的表演和表达能力的培养，让他们在愉快的氛围中学习语言。
小班语言公开课教案及教学反思《小鸡过河》
小班语言公开课教案及教学反思《小鸡过河》教学背景这是一节小班语言公开课。
本教学班级为幼儿园中班（年龄为4-5岁）的学生。
此前，学生已经学过一些基础词汇和短句子，并且能够听懂、说出一些简单的英语句子。
教学目标•通过《小鸡过河》这个故事，让学生了解如何利用河中的各种物品过河。
•让学生感受，当自己遇到小难题时，可以尝试不同的方法解决问题。
•提高学生们的语言认知能力以及口语表达能力。
•通过老师和学生们共同参与的方式，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生们对语言学习保持兴趣。
教学内容故事背景介绍首先，通过简单的图示和老师的讲解向学生们介绍故事情节：小鸡们想过河去找父亲，请教父亲应该怎样过河，父亲告诉他们可以通过各种方法过河。
然后，就在河边，小鸡们各自找到了不同的东西，告诉同伴，一起创造了奇妙的方法过河。
故事讲解与单词学习接下来，老师用简单的英语口语介绍故事背景，然后让学生们一起讲述故事情节，并学习相关单词，如：river（河流）、rock（石头）、stick（树枝）、leaves （草叶）、boat（小船）等。
教师引导学生演绎故事情节在单词学习之后，老师让学生们分组，每组里有四到五名学生，让他们依次演绎小鸡们怎样通过不同的物品过河。
每组表演完后，老师与学生一起讨论，看看每组的方法是否都完全不同，是否有值得借鉴之处。
想象遥远的世界通过一系列的讨论，老师又带领学生们想象，如果有一天小鸡们走到一个遥远的世界，那么面对同样的河流，他们又可以用哪些物品过河呢？这种想象游戏扩展了学生们的思维，开拓了他们的想象力，同时也让语言学习不再孤立，与生活和想象密切结合。
教学反思整个教案的设计非常符合幼儿园小班的学习特点：注重学生的参与性，强化以学生为中心的教学，突破传统的讲授式教学模式。
在给出多种问题解答的同时，老师更注重的是引领学生想象和创造的乐趣。
学生的情绪状态良好，积极向上，不断提高口语表达和语言学习水平。
在实际教学中，老师也发现有一些不足之处。
小班语言教案及教学反思《小鸡过河》
小班语言教案及教学反思《小鸡过河》教学目标:1. 学生能够听懂、理解并模仿教师正确发音和模型朗读故事内容。
2. 学生能够通过绘本图片、教师示范和故事情节的描述认识并掌握故事中的生词和短语。
3. 学生能够根据故事情节自己运用所学的词汇、短语和句子进行口语表达和书面表达。
4. 学生能够以小组或个体形式进行创作交流，培养语言表达和合作能力。
教学准备:1. 绘本《小鸡过河》2. PPT或黑板、白板3. 教案及反思模板教学过程:Step1. 导入1. 教师出示绘本《小鸡过河》的封面图片，引导学生猜测故事内容。
2. 教师激发学生对“小鸡过河”故事的兴趣，通过提问和让学生发表自己的意见，引导他们思考“为什么小鸡要过河？”“小鸡过河时会遇到哪些困难？”等问题。
Step2. 故事展示1. 教师用PPT或黑板、白板展示故事主要情节，通过图片和简短的描述引导学生了解故事的基本情节。
2. 教师边讲解边提问，确保学生理解故事内容。
3. 教师模仿小鸡的声音，引导学生一起模仿并练习。
Step3. 生词和短语学习1. 教师出示故事中的生词和短语，并给出中文解释。
2. 教师读出生词和短语，学生跟读，并进行词汇和短语的操练。
3. 教师出示图片，学生通过图片和教师的描述来理解和记忆生词和短语。
Step4. 句型学习1. 教师出示故事中的常用句型，并进行解释和示范。
2. 教师读出句型，学生跟读，并进行句型的操练。
3. 教师提供一些简单的句型，学生根据故事内容进行口语表达练习。
Step5. 语言输出1. 学生分组，每组给出一个情节，学生根据给定的情节进行创作并口头表达。
2. 学生个体表演，表演自己编写的故事情节，其他同学进行观看和评价。
3. 学生个体书面表达，写下自己喜欢的细节，表述自己对故事的理解和感受。
Step6. 教学反思1. 教师思考和记录本节课的教学收获和不足之处。
2. 教师与学生进行反思交流，了解学生对本课的理解和反馈，并针对性地提出建议改进。
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幼儿园小班语言优质课《小鸡过河》教案PPT绘本故事课后反思【幼教课件】
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#语言教案#幼儿园PPT课件#绘本故事
教学设计资料
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、活动目标
1、了解故事《小鸡过河》。
2、学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
3、体会并学习用动作表演作品的内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
三、活动准备
操作挂图：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;《小鸡过河》的情景创设;小鸡、长颈鹿、乌龟头饰若干。
四、活动过程
(一)学习故事：小鸡过河
1、导入：小鸡的歌
(1)欣赏小鸡的歌。
师：(点击背景翻页)今天天气真好，有两只小动物出来玩，你们猜是谁呢?幼儿回答后(当太阳的黄光射出是快速左点太阳出现小鸡)两只小鸡一起出去玩。
你们看，他们唱着歌走来了。
(左点走在前面的小鸡)(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。
)
(2)幼儿唱小鸡的歌
小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(左点前面的小鸡)唱完后再点一次。
让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(左点后面的小鸡)
(幼儿看课件边走边唱)。
(二)分析理解故事
1、过第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?
(2)谁会来帮小鸡呢?幼儿回答后当喊到长颈鹿时，(左点小河，出现长颈鹿)长颈鹿有什么本领?它会怎么帮助小鸡过河呢?(左点长劲鹿)(左点长颈鹿)
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?幼儿回答后(右点长颈鹿)长颈鹿怎么说?幼儿回答后(左点小鸡)(左点按钮翻页)
2、过第二条河。
(左点页面，出现小鸡)(歌唱完后再点击小鸡)
(1) (幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)两只小鸡再往前走又碰见什么?这条河是怎么样的?(左点小河，出示字卡：宽宽的)让我们一起用动
作来表示一下。
(2)河宽宽的，小鸡过不去，谁会来帮助小鸡呢?幼儿回答后当喊到乌
龟时(左点椭圆形，出现乌龟)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
幼儿回答后(左点乌龟)(右点乌龟)
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?幼儿回答后(左点按钮)乌龟怎么说?幼儿回答后(左点小鸡)
3、过第三条河(右点按钮翻页)(点击页面出现小鸡)
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)(点击后面的小鸡)
又看见什么?这是一条怎么样的河?(左点小河，出现字卡：窄窄的。
) 让我们一起用动作来表示一下。
(2)那小鸡能不能过河呢?小鸡说要自己想办法过河，有什么好办法
呢?(幼儿讨论后回答。
)(左点椭圆形)
(3) 小鸡到底想出了什么办法呢? (幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。
)(桥搭好以后再点击桥)
4、请幼儿给故事起名字。
(点击字卡：窄窄的出现字卡：小鸡过河)
(三)教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
(点击按钮返回页三，点击太阳出现小鸡的歌，反复点直到活动结束
(四)教师小结。
(五)附：故事《小鸡过河》
两只小鸡一起出去玩。
一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。
两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!”
两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。
乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。
”乌龟说：“不用谢!”
两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。
小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。
”
两只小鸡衔来木头，搭了一座木头桥。
两只小鸡从木头桥上过了河。
他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。
”
五、活动课后反思
(一)对教材的反思
我班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，童谣《小鸡过河》篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
(二)对教学过程的反思
小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
我以两只小鸡边走边唱去郊游的形式导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“宝宝们!让我们唱着歌陪着小鸡去郊游”吧。
总之，我觉得这个语言活动内容选择，通过学具操作引导幼儿边看画面，回答问题，让幼儿在情景表演中学习对话，学习礼貌用语，这样很好。
猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿
积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。
我们小班语言组的老师在年级里以这样一个语言活动进行“一课多研”的观摩和研讨，虽然只是在班级教室里开展，但气氛是十分的热烈，大家研讨的积极性也非常高涨，但是总感觉形式有些单调。
小班教研组是一个团结向上，相互合作有超强凝聚力、战斗力并富有智慧的一个团队。
我们教研组在尝试与讨论中探寻，在学习与反思中实践，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，提高自身的综合素质。
在“一课多研”活动中，从教材、孩子、活动设计、细节入手，大家带着问题进行实践体会，相互讨论交流分享，不断反思、总结、实施，树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想，使每位教师都得到了的全面发展。
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