记叙文的一材多用

中考记叙文写作指导之一材多用
莫婉莹
学习目标：
1．认识积累素材的重要性，养成积累、梳理素材的好习惯；学用多角度运用素材的方法。

2．倡导自主合作探究的学习方式，生生互助，师生共进，当堂学用。

3．在作文素材的积累研读中汲取为人处事的智慧，获得精神的升华。

教学重难点：学用多角度运用素材的方法。

课时安排：1课时
一、导入
什么是一材多用？
一个写作素材，
你既可以把它运用在甲题目的作文中，
也可以把它运用在乙题目的作文中，
还可以把它运用在丙题目的作文中。

同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

只要善于捕捉，勤于思索，手头的有限素材也可以多次使用，写入不同的话题，让你快速成文。

只要用得好，同样能收到极佳的效果。

二、发现问题
写作时，很多学生都要苦思冥想很久才开始动笔；甚至有的学生在收卷前半小时才开始动笔，以致于交卷时写不完600字。

一时间不知道写什么内容。

看着时间一分一秒地过去，心里有点乱，心里越慌乱，就越想不出来。

三、解决问题
“一材多用”的指导方法分三步：
第一步，指导学生对自己曾经写过的比较高分的作文概写成一个个比较简单的素材，然后把这些素材按照下列表格进行整理。

第二步，让学生明白写作素材在很多时候是可以一材多用的。

例如食材：冬瓜（炖、炒、焖）怎样“一材多用”？
就是对已写过的材料进行新的审视，按照这次作文考试的要求加以改造调整和补充。

严格地说，这是对原有材料的再创作过程。

即将材料调整角度，以适应于不同的题目：
1、一天，我准备拿盒饭时，看见送外卖的哥哥全身都被雨水打湿了，于是我断定盒饭肯定也被打湿了。

但结果出乎我的意料，我的盒饭没湿，因为送外卖的哥哥把原本应该盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。

《身边的普通人》从表现送外卖哥哥品质的角度
《真相》从揭露事情背后的真相的角度
第三步，指导学生“一材多用”的方法。

方法一：改点题句。

（点题句，可分为两种：
一种是纯粹点出文章的标题，呼应标题；
另一种是能揭示文章的主旨。

）
如《身边的普通人》和《真相》的开头分别是：
他，是一个再普通不过的小人物。

他，日复一日地重复他的工作，却不厌其烦。

他，一个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样待人处事。

——《身边的普通人》
我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。

——《真相》
如《身边的普通人》和《真相》的结尾分别是：
没错，他就是这样一个普通的人。

可他却有着一颗不普通的心。

他为他人着想，他细心，他善良。

他用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心比心，为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做好。

一个身边的普通人，一颗不普通的心。

——《身边的普通人》
意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不能凭主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下断言，应该在了解真相后再对某人某事做出评价。

——《真相》
文章主体部分中的点题句也要改，如：
一个普通人，却有一颗金子般的心，真是难能可贵。

他在我心里的形象顿时高大起来。

——《身边的普通人》第⑧段原来盒饭没被打湿的真相是这样。

——《真相》第⑨段
方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。

《身边的普通人》的写作重点是要写出送外卖哥哥的言行举止，通过其言行举止来表现其不普通的心、优秀的品质。

《真相》的写作重点是要写出事情的表象及真相，要写出事情的变化。

方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。

原本应该盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。

——《身边的普通人》第⑧段
我因为好奇心作祟，就快步跑到公司的门口，眼前的一幕让我深深被感动了，只见送外卖的哥哥把原本盖在自己身上的雨衣小心翼翼地披在了装盒饭的篮子上，而且，他还可能担心雨衣会被猛烈的风吹起而打湿里面的盒饭，于是他还在衣兜里掏出几个夹子，用夹子把雨衣紧紧地夹在篮子的边缘上，而他自己却任凭雨水的打落。

原来盒饭没被打湿的真相是这样。

顿时，我内心深感惭愧，责怪自己怎么能随便指责别人。

我看着他消失在雨里的背影，心里久久不能平静。

——《真相》第⑨段方法三：有时候还要改事情的时间、地点、
背景等相关情节。

四、小结：
一材可多用，审题是前提。

选用不盲目，用活有方法。

改头既换尾，兼之改详略。

方法记心中，文章巧变通。

练习：还能把《找回》的素材活用在以下这些题目吗？
《心里美滋滋的》、《拥有》、《逛街偶得》（第三个题目不能）
注意：一个素材不能适用于所有的题目，
因此我们要多积累储备素材。

五、思维训练：
教师出示素材，学生思考此素材可用于曾写过的什么作文题目。

1、邻居叔叔要出差，因怕其妈妈寂寞无聊，于是请正在放寒假的我每天抽一点时间去陪伴
老奶奶，我答应了。

接下来的十天，我每天一做完作业就去陪伴老奶奶。

邻居叔叔要出差，因怕其妈妈寂寞无聊，于是请正在放寒假的我每天抽一点时间去陪伴老奶奶，我答应了。

接下来的十天，我每天一做完作业就去陪伴老奶奶。

《陪伴》、《改变》、《聆听心声》、《回报》、《这里也有乐趣》
2、再举一个例子：“考试失利”这个材料大家经常写，其实这个材料不仅可以用来表现“战胜挫折”这一中心，也可以用在“爸爸妈妈的鼓励”“老师的眼神”“同学的帮助”“持之以恒”“战胜马虎”“养成好习惯”“重拾信心”“失败是成功之母”“成长的阶梯”等题目的作文中。

3、再比如：你犯错了，妈妈批评了你一回，你哭了，妈妈也流泪了，这件事也可以用作多个题目，譬如《难忘的一次犯错》《那一次，我泪流满面》《妈妈，你误解了我》《妈妈的眼神》《心灵的一次震颤》。

甚至，这个题材，还可以用于“风景”“犯错”“后悔”“怀念”“曾经”等多个话题作文的写作。

在具体的写作过程中，写作者必须在行文中，尤其是在末尾，与标题相扣。

六、总结：
１、“旧材”是可以用的，而且可以一材多用；
２、“旧材”并非是万能药膏，可以到处去“贴”，使用“旧材”首先要挖掘其与所写文题的内在联系，找出其确有可“借用”的地方；
３、使用“旧材”不能原封不动地照搬，必须根据文题的要求，对“旧材”进行修改、调整和拓展——这是活用，活用才有生命力；
４、因为是写自己的经历和见闻，所以，不管什么材料在使用时一定要融进自己的意识和情感，做到述事实，抒真情。

对“旧材”的利用远不止这些，我们还可以运用联想的方法，在原材料的基础上发挥、扩展。