《数据恢复》教案正文17
数据恢复技术PPT学习教案
Win2003：RAID-1,5
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。
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固态硬盘 ： 第4页/共37页
普通硬盘：
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普通硬盘内部结构
磁 头 组 件 。 这个组 件是硬 盘中最 精密的 部位之 一，它 由读写 磁头、 传动手 臂、传 动轴三 部分组 成。
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硬盘的接口： IDE：(Integrated Drive Electronics），即“电子集成驱动 器”，它的本意是指把“硬盘控制器”与“盘体”集成在一起 的硬盘驱动器。把盘体与控制器集成在一起的做法减少了硬盘 接口的电缆数目与长度，数据传输的可靠性得到了增强，硬盘 制造起来变得更容易，因为硬盘生产厂商不需要再担心自己的 硬盘是否与其它厂商生产的控制器兼容。对用户而言，硬盘安 装起来也更为方便。IDE这一接口技术从诞生至今就一直在不断 发展，性能也不断的提高，其拥有的价格低廉、兼容性强的特 点，为其造就了其它类型硬盘无法替代的地位。
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硬盘坏
磁头—通电响 盘片—用专门的工具读数据 电路板—更换同型号电路板
BIOS芯片 固件—用PC3000恢复
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硬盘数据地址定位参数：
C/H/S:三维地址结构：
柱面（磁道）：C（Cylinder）
磁头（盘面）：H（H
L/B/A（Logic Block Address):线性地址，只 有“扇区”这一个地址。
FAT16: 04H(分区小于32M) 06H(分区大于32M)
FAT32: 0BH或0CH NTFS: 07H 扩展分区：05H或0FH 第6字节：05H: 本分区结束磁头号 第7字节：06H: 本分区结束扇区号 第8字节：07H: 本分区结束柱面 第9-12字节：08-0BH: 本分区开始扇区号(LBA地址) （本分区之前使用的扇区数目） 第13-16字节：0CH-0FH: 本分区大小（单位：扇区）
《数据恢复技术》实验教学设计
【 关键词 】 数据恢 复； 实验教 学 ０ 引 言
＿
１ 实 验 内 容 设 计
实验项 目 从 数据为什 么能恢复 、 如何 恢复 、 具体 数据恢复案例 三 个角度开展 ．通过情 境导人可以激发学生的学习兴趣和探索 欲望 ． 通 过比对实验 ， 掌握操作 系统格 式化分区 、 文件删除处理 的原理 ， 明确学 习与实践 内容 及 目标 ． 变被 动学习为 主动学习 ． 实 现学生的学 习主体 地位 ， 并快 速融 人工程项 目的场景之 中 ． 教学情境 由典型工程任务 、 根 据教 学需求进行转 化而成 ． 应 有机地把教 学 目标 、 教 学环 境和教学 过 程结合起来 。由于实验条件 限制 ． 实验 项 目重点在于数据恢 复软处 理 方面 ，开设 了硬盘结构分 析 、 Ｆ Ａ Ｔ ３ ２文件系统分 析与数据恢 复 、 Ｎ Ｔ Ｆ Ｓ 文件 系统分 析与数 据恢 复 、 Ｒ Ａ Ｉ Ｄ磁盘阵列 ４个主要实验 １ ． １ 硬盘结构分析实验 利用 Ｗｉ ｎ ｈ ｅ ｘ理解硬 盘的物理结构 、 逻辑结 构 ． 分析启动扇 区的数 据， 掌握分 区表 工作原理 ， 并利用 手工方 法对 Ｍ Ｂ Ｒ 、 分区表 等进行数 据备份 和恢复 。 该 实验 以 Ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ 误还原备份 系统 为教 学情景 ． 经 常有 用户在使用 Ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ 做系统还原 的时候操作失误 ．在还原分 区过 程中把原本只是系 统盘 ｃ盘的镜像文件还原到整个硬盘上 ． 这样一来 ． Ｇ ｈ ｏ ｓ 就将之前某 个分 区的镜像文件还原到整个硬盘上 操作完 成后 ． 整个硬盘就 只 剩一个分 区 ． 硬盘 上的其他分 区丢 失 ． 同时这 些分 区中的文 件数据全 部丢失 。 通 过实际可能发生的误操作 为实验 背景 ． 学生感觉到 “ 这样 的 问题我也遇 到过” 或“ 我以后可 能也会 遇到这样 的问题” ． 也就会 认为 实验不是简单 的理论 到实践的转化 ． 而的确是技 能储备 ． 有 助于以后 的学习和工作 ． 激发学生学习兴趣 实验在 Ｖ Ｍｗ ａ ｒ ｅ虚拟机 中实现 ．要求学 生在 实施 Ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ 误操作前 利用 Ｗｉ ｎ ｈ ｅ ｘ 查看 Ｍ Ｂ Ｒ、 Ｅ Ｂ Ｒ中的分区表 ， 记 录本分 区的扇区数 目， 描 述出分 区链结构 ． 了解硬盘逻辑结构 。进行 Ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ 误 操作后利用 利用 Ｗｉ ｎ ｈ ｅ ｘ 打 开磁盘 。 手工 修复该错 误 ． 重 建分 区表 ． 找到 丢失 的分 区和 数据 实验思考 问题环节要求学生思 考不 良商家是 如何做到 ｕ盘扩 容． 假冒 ｕ盘大小 的， 让学生根据本次实验举一反三 ． 进行思维拓展。 １ ． ２ Ｆ Ａ Ｔ ３ ２ 文件系统分析与数据恢复实验 该实验要求学生 了解 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 文件 系统 ．了解 Ｆ Ａ Ｔ ３ ２ 文件 系统 的工作原理 ， Ｆ Ａ Ｔ ３ ２ 文件 系统 的 Ｄ Ｂ Ｒ、 Ｆ Ａ Ｔ表 、 数据 区的逻辑关 系， 能 够运用工具恢 复被删除 的文件 ． 学会手动 恢复被删 除的文件 ． 分析 恢 复Ｆ Ａ Ｔ ３ ２文件系统下误格 式化数据和误 删除数 据 ．掌握 Ｄ ＢＲ的恢 复
数据恢复软件实践教学
数据恢复软件实践教学第一章：数据恢复软件的背景与概述数据恢复软件是一种能够帮助用户从损坏、丢失或格式化的媒体设备上恢复文件的软件工具。
随着数字化时代的到来，数据恢复软件不仅被广泛应用于个人电脑、移动设备等各类媒体设备中，还成为了信息安全、法医学和金融等领域的重要工具。
本章将介绍数据恢复软件的背景和概述。
首先，我们来了解一下数据恢复软件的背景。
随着技术的高速发展，存储设备的种类和容量不断增加，但与此同时，数据丢失和损坏的风险也在增加。
例如，由于误操作、病毒感染、硬件故障等原因，我们的数据可能会丢失或受损。
而数据恢复软件的出现，可以帮助用户快速、高效地恢复被删除或丢失的数据。
同时，数据恢复软件也为信息安全和法医学领域提供了有力的支持，可以从设备中提取重要的证据。
其次，我们来了解一下数据恢复软件的概述。
数据恢复软件通常基于一些特定的算法和技术，可以扫描设备的磁盘或存储介质，并从中找回被删除或丢失的数据。
它们可以恢复各种类型的文件，包括文档、图片、视频、音频文件等。
然而，数据恢复软件并非万能的，对于长时间覆盖、严重损坏或物理损坏的设备，恢复的成功率可能会受到一定的限制。
数据恢复软件的工作原理是其成功恢复数据的关键。
本章将介绍数据恢复软件的工作原理，包括数据扫描、文件分析和恢复过程。
首先，数据恢复软件通过对存储介质进行扫描来查找已经删除或丢失的数据。
在扫描过程中，软件将根据设备上的文件分配表或位图来确定文件的存储位置，并尝试寻找被删除或丢失数据的痕迹。
扫描的方法包括快速扫描和深度扫描，前者速度较快，适用于最近删除的文件，而后者则适用于已经格式化或是长时间删除的文件。
其次，数据恢复软件通过对扫描结果的分析来确定文件的类型和状态。
在分析过程中，软件将根据文件的头部信息、文件格式等特征来判断文件的类型，并尝试恢复已损坏的文件。
同时，软件还可以通过对文件的元数据信息进行分析，来确定文件的上次修改时间、创建时间等重要属性。
数据恢复训练课程设计
数据恢复训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据恢复的基本概念，掌握数据丢失的原因及恢复原理；2. 学习并掌握至少一种数据恢复软件的使用方法；3. 了解常见数据存储格式及其特点，提高数据保护意识。
技能目标：1. 能够独立操作数据恢复软件，完成简单数据恢复任务；2. 学会分析数据丢失的原因，制定相应的数据恢复策略；3. 提高信息检索和筛选能力，提升数据处理与分析的综合素质。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重数据、珍惜数据的情感态度，提高信息安全意识；2. 增强学生面对数据丢失时的冷静分析和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作精神，学会在数据恢复过程中与他人合作交流。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握数据恢复的基本知识和技能，培养良好的数据保护意识，提高信息安全素养。
同时，课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据恢复概述- 数据丢失原因与恢复原理- 数据恢复软件简介2. 数据恢复软件操作- 教学软件选择与安装- 软件操作界面及功能介绍- 实例演示与操作练习3. 常见数据存储格式及特点- 文本、图片、音频、视频等格式- 数据保护措施与注意事项4. 数据恢复实战操作- 制定数据恢复策略- 实际操作演练与问题解决- 团队协作与交流分享5. 数据恢复总结与拓展- 数据恢复案例分析- 数据保护与信息安全意识培养- 课程总结与拓展学习建议本教学内容根据课程目标制定，涵盖数据恢复的基本概念、操作技能、常见数据格式及实战操作等方面，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲明确指出教材相关章节，并根据课程进度安排教学内容，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
教学内容旨在帮助学生掌握数据恢复技能，提高信息安全意识，为后续学习和工作打下坚实基础。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力：1. 讲授法：- 对于数据恢复的基本概念、原理和操作步骤，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握理论知识；- 结合实际案例，讲解数据丢失的原因及恢复方法，帮助学生理解并运用所学知识。
实验一数据恢复实验教案
实验一 windows平台逻辑层数据恢复实验1（误删除的数据恢复）教案一、实验目的通过运用软件对误删除的硬盘或者其他设备的数据进行恢复，使学生了解windows平台逻辑层数据恢复原理。
通过这个实验，使学生能够深入理解并掌握数据恢复软件的使用方法，并能熟练运用这些软件对存储设备设备进行数据恢复。
二、实验意义通过上机实验，巩固理论课所学的基本知识，进一步熟悉存储介质数据修复和恢复方法及过程，提高自身的对存储介质逻辑层恢复技能。
三、实验内容（一）熟悉EasyRecovery Pro的操作界面和该软件的使用，掌握该软件对误删除数据的恢复方法，并运用该软件对硬盘进行逻辑层误删除数据恢复。
（二）熟悉R-Studio的操作界面和该软件的使用，掌握该软件对误删除数据的恢复方法，并运用该软件对硬盘进行逻辑层误删除数据恢复。
四、实验环境（一）硬件1．CPU：Intel P4系列以上2．内存：512M以上3．硬盘可用空间：1G以上4．其他辅助输入、输出设备（二）操作系统：Win9x/WinNT/Win2000/WinXP/Win7（三）实验软件：EasyRecovery Pro6.21、R-Studio5.0五、实验原理现实中很多人不知道删除、格式化等硬盘操作丢失的数据可以恢复，以为删除、格式化以后数据就不存在了。
事实上，上述简单操作后数据仍然存在于硬盘中，懂得数据恢复原理知识的人只需几下便可将消失的数据找回来，不要觉得不可思议，在了解数据在硬盘、优盘、软盘等介质上的存储原理后，你也可以亲自做一回魔术师。
我们向硬盘里存放文件时,系统首先会在文件分配表内写上文件名称、大小，并根据数据区的空闲空间在文件分配表上继续写上文件内容在数据区的起始位置。
然后开始向数据区写上文件的真实内容，一个文件存放操作才算完毕。
删除操作却简单的很,当我们需要删除一个文件时,系统只是在文件分配表内在该文件前面写一个删除标志,表示该文件已被删除,他所占用的空间已被"释放", 其他文件可以使用他占用的空间。
对U盘进行数据恢复操作上课教案
广东省高级技工学校文化理论课教案（首页）（代号A-3）JXZ024-2共7页科目电子商务安全课题：上机: EasyRecovry数据恢复软件操作授课日期第6周课时2班级09电子商务1/2班授课方式讲授与演示作业题数拟用时间90分钟教学目的通过软件对格式的U盘进行数据恢复操作选用教具挂图486以上电脑，内存128M以上较好重点EasyRecovery软件操作难点EasyRecovery软件操作教学回顾说明审阅签名：钟梅芳JSZ024-3第１页第一节课：1、超级秘密磁盘3000的使用新建密盘，设置密码，导入文件。
发现多了一个盘符。
如果关闭密盘则增加的密盘又看不到了。
利用“磁盘保护”对C盘隐藏，隐藏后在地址栏输入C：回车还可以看到C盘的内容；但如果选中对C盘进行磁盘加锁，则无法打开C盘。
如下图所示。
JSZ024-3第２页2、超级兔子的使用JSZ024-3第３页点击,做以下操作1、隐藏磁盘操作同样可以对D、E、F等磁盘隐藏和加密。
2、加密解密文件，加密后会生成后缀为.cry的加密文件。
第二节课文件恢复工具（EasyRecovery Professional）的使用一、实验目的和要求让学生了一般删除与永久删除的意义，懂得计算机储存商务文件的安全风险。
如何进行保存。
存懂得处理商务文件的一般做法。
二、实验内容1、一般删除与永久删除的比较；2、永久删除文件恢复的工具（EasyRecovery Professional）的使用。
操作步骤：先将机房电脑最后一个盘格式，用来恢复数据。
a)点击“”，进入软件主界面，选择数据修复项会出现如图的界面大家可以根据自己的需要来选择应用。
JSZ024-3第４页b)在右侧选择任何一种数据修复方式都会出现相应的用法提示，这里使用（高级恢复），选中某个盘符。
下一步，正在扫描文件。
（时间大概要2分钟）c)扫描之后，你曾经删除的文件及文件夹会全部呈现出来，如下图。
现在需要的就是耐心地寻找、勾选，因为文件夹的名称和文件的位置会发生一些变化，这时要细心的看d)选择好要恢复的文件后，它会提示你选择一个用以保存恢复文件的逻辑驱动器JSZ024-3第５页这里保存在D盘。
2013第17课(数据恢复)
第十七章 软件故障与数据恢复 8
图17-1
第十七章 软件故障与数据恢复 9
图17-2
第十七章 软件故障与数据恢复 10
（ 3 ）选择 命令，打开 “系统还原”对话框，如图17-3所示。 （4）选中 单选项后，单击 按钮，在还原点描述文本框中输入还原点的描述 信息，如这里输入“新安装”，如图17-4所示 。 （ 5 ）单击 按钮，系统将创建还原点， 如图17-5所示。单击 按钮后，系统将重新 启动，并自动创建好还原点。
第十七章 软件故障与数据恢复 27
EasyRecovery
EasyRecovery 是世界著名数据恢复公 司 Ontrack 的技术杰作。 其 Professioanl (专业) 版更是囊括了磁 盘诊断、数据恢复、文件修复、Email 修复等全部 4 大类目 19 个项目的 各种数据文件修复和磁盘诊断方案。
第十七章 软件故障与数据恢复 19
17.2.1 利用一键Ghost维护系统
软件名称：一键Ghost 软件版本：8.2 Build 050706 运行环境： 一键自动备份/恢复系统 1．下载该程序并在Windows XP系统下 安装，程序安装完成后会自动生成 双重启动菜单，重启后按提示选择 “1KEY GHOST 8.2 Build 050706” 即可进入DOS（图1）
第十七章 软件故障与数据恢复 24
图4
第十七章 软件故障与数据恢复 25
图5
6．为了系统安全，勾选密码保护项（图5）。开始备份前，程 序会弹出一个密码设置窗口，按提示设置即可（图 6）。这 样下次恢复系统时就需要输入这里设置的密码。
第十七章 软件故障与数据恢复 26
17.3 硬盘与数据恢复
诺顿磁盘医生 2006 汉化版（NDD 2006） 是一款极好的磁盘检测修复工具可以安全并 容易地诊断和修复各种磁盘故障，用它可以 修复硬盘和移动存储设备上的逻辑错误、坏 道、丢失簇，非常的方便快捷，它将执行几 项测试。检查从磁盘的分区表到物理表面的 每一项目。如果 Norton Disk Doctor 找到一 个错误，它在修复之前将通知你。如果你愿 意的话，你也可以让它执行必要的修复。。
数据恢复技术说课
计算机网 络技术人 才培养方 案
二、课程标准
（一）、课程目标
1 2 具备 FAT32/NTFS 文件系统下的 文件删除/格 式化后的恢复 能力 3
具备分区恢 复的能力
具备办公文 件的数据恢 复能力
二、课程标准
(二)课程任务
序号 1 2 3 4 5 6 7 总计 项目名称 硬盘基础知识 分区原理
分区的恢复 FAT/NTFS 文件系统原理
分区恢 复 FAT文件 系统恢复 NTFS文件 系统恢复 文档修复
硬盘的 基础知 识
分区的 原理
分区的 FAT文 恢复 件系统 （实验1）原理
FAT文 NTFS文件 文档修复 件系统 系统原理 （实验4） 与恢复 恢复 （实验2）（实验3）
五、考核方式
平时成绩(40%) 期末考试(60%)
平时作业 实验报告 上课考勤
分区原理 硬盘基础知 识
FAT/NTFS 文件系统
让学生掌握硬 让学生掌握分区 让学生掌 盘的物理结构， 表原理及分区表 握 FAT/NTFS文 逻辑结构和基 修复技术 件系统概念结构， 本参数 理解文件删除的 本质
三、教学内容
(3)实践教学组织与安排
序 号 1 学习情境 分区恢复 实验名称 使用DiskGen恢复分区表 学时 8
2 3
FAT恢复 NTFS恢复
办公文档修复
使用WinHex恢复FAT32下删除的文件 使用WinHex恢复NTFS下删除的文件
Word文档修复 PowerPoint文档修复
8 8
4 4 4
4
Excel文档修复
三、教学内容
(4)教材（配套教学PPT和素材） （5）参考书籍
四、课程设计的理念与思路
数据恢复基础知识PPT学习教案
用磁层的两种剩磁状态记录信 息“0”和“1”。基体和磁层和称
（3）、光存储技术
光盘存储器是目前辅存中记录 密度最高的存储器.常见的光存 储设备有：CD-ROM、CD-R、 CD-RW、DVD-ROM、DVDRW等
第9பைடு நூலகம்/共119页
二、磁盘结构
一、磁盘物理结构
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磁头高度对比图
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SCSI硬盘内部 结构
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硬盘的寻道
每个盘片的每个面都有一个读 写磁头，与磁头接触的表面靠 近主轴，即线速度最小的地方， 是一个特殊的区域，它不存放 任何数据，称为启停区或着陆 区，启停区外就是数据区。在 最外圈，离主轴最远的地方是 “0”磁道，第而28页/硬共119盘页 数据的存放 就是从最外圈开始的。
作。
SCSI硬盘
具有更高的数据传输速率。 更低的CPU占用率。 运转稳定
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SCSI硬盘外观及接口
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SCSI硬盘的 背面板
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磁盘内部结构
（1）磁头组件：这是硬盘中最精 密的部位之一，它由读写磁头、 转动手臂、转动轴三部分组成。 磁头是硬盘技术中最重要和关 键的一环，实际上是集成工艺 制成的多个磁头的组合，采用 非接触式头、盘结构，加电后 在高速旋转的磁盘表面移动， 与盘片之间第的21页/间共119隙页 只有0.1～ 0.3μm，这样可以获得很好的数
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1、逻辑问题：
数据灾难分类
存储介质硬件本身没有问题，由于逻辑节点出现错误导致
的数据不可访问，相应的数据恢复称为“逻辑恢复”。如 误删除、误格式化等。
计算机数据恢复教案
计算机数据恢复教案计算机数据恢复教案随着计算机技术的飞速发展，数据恢复成为计算机领域中越来越重要的技能之一。
本教案旨在帮助学生掌握计算机数据恢复的基本知识和技能，以便在实际应用中能够有效地解决问题。
关键词：计算机数据恢复、数据备份、文件恢复、硬盘修复、技能培训一、教学目标1、让学生了解计算机数据恢复的基本概念和原理。
2、掌握常用的数据备份方法和技术。
3、学会识别和解决常见的文件恢复问题。
4、了解硬盘修复的常用技术和工具。
5、通过实践操作，提高学生的技能水平和解决问题的能力。
二、教学大纲1、计算机数据恢复基本概念1、数据丢失的原因2、数据恢复的定义和重要性2、数据备份1、备份的重要性2、备份策略的制定3、常用备份工具和技术介绍3、文件恢复1、文件损坏的原因2、文件恢复的方法和工具介绍4、硬盘修复1、硬盘故障的类型和原因2、硬盘修复的常用技术和工具介绍5、技能训练和实践环节1、数据恢复实战操作演示2、学生实践操作和问题解答三、知识点讲解1、数据备份方法：完整备份、增量备份、差异备份等。
2、文件恢复工具：Recuva、Stellar Data Recovery等。
3、硬盘修复技术：低级格式化、坏道修复、数据拯救等。
四、技能训练和实践环节1、数据备份技能训练：让学生掌握使用常用备份工具进行数据备份的方法和技巧。
2、文件恢复技能训练：通过演示和实践，让学生了解并掌握文件恢复的基本方法和工具使用。
3、硬盘修复技能训练：通过实践操作，让学生掌握硬盘修复的常用技术和工具使用。
五、总结与反思1、对本次课程的主要内容和知识点进行回顾。
2、针对学生的实践操作情况进行总结和反思，找出问题和不足之处。
3、对学生的学习效果进行评估，提出改进建议和下一步学习计划。
通过本次教案的实施，学生将深入了解计算机数据恢复的基本知识和技能，掌握常用的数据备份、文件恢复和硬盘修复技术，并能实际操作和应用，提高解决实际问题的能力。
也将帮助他们认识到在数据管理和维护中，及时备份和保护数据的重要性，以及在遇到数据丢失问题时能够采取适当的解决方案。
恢复硬盘数据教案
- 步骤4：预览和恢复数据 - 介绍如何预览扫描结果，筛选出需要恢复的文件。 - 强调将恢复的文件保存到另一个硬盘或存储介质中，避免覆盖原始数据。
- 介绍硬盘数据恢复的定义和重要性。 - 解释硬盘数据丢失的常见原因，如误删除、格式化、病毒攻击等。
恢复硬盘数据教案
2. 数据恢复准备 - 介绍硬盘数据恢复所需的工具和设备，如数据恢复软件、硬盘读写器等。 - 强调数据恢复过程中的注意事项，如避免对原始硬盘进行写操作，避免进一步损坏数
据。 3. 数据恢复步骤 - 步骤1：连接硬盘 - 介绍如何正确连接硬盘到计算机，包括内部硬盘和外部硬盘。 - 步骤2：选择合适的数据恢复软件 - 推荐一些常用的数据恢复软件，如Recuva、EaseUS Data Recovery Wizard等。 - 介绍数据恢复软件的基本功能和操作方法。
教学评估： - 考试：设置一些选择题和简答题，测试学习者对硬盘数据恢复的理解和操作能力。 - 实践项目：要求学习者完成一个实际的数据恢复项目，并提交恢复的文件和操作记录。
恢复硬盘数据教案
教学资源：
- PowerPoint演示文稿：包含硬盘数据恢复的基本知识和步骤。 - 数据恢复软件的安装包和使用指南。 - 实例数据：提供一些已删除或格式化的文件，供学习者练习和实践。
4. 数据恢复实践 - 提供一些实际的数据恢复案例，供学习者练习和实践。
恢复硬盘数据教案
- 强调数据恢复过程中的注意事项和技巧，如选择合适的扫描模式、使用文件签名恢复 等。
学手机数据恢复课程设计
学手机数据恢复课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解手机数据恢复的基本概念、原理和方法；2. 掌握手机数据恢复软件的使用，包括数据恢复的步骤和注意事项；3. 理解数据恢复过程中的数据保护与隐私问题。
技能目标：1. 能够独立使用手机数据恢复软件进行数据恢复操作；2. 学会分析不同场景下的数据丢失原因，选择合适的数据恢复方法；3. 能够评估数据恢复的成功率和风险，避免造成数据二次损坏。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对手机数据安全与保护的重视意识，养成定期备份的好习惯；2. 增强学生面对数据丢失时的冷静应对能力，提高问题解决信心；3. 培养学生的团队协作意识，学会在数据恢复过程中与他人分享、交流经验。
课程性质：本课程为实用技能类课程，旨在帮助学生掌握手机数据恢复的方法，提高数据安全意识。
学生特点：学生具备一定的手机操作基础，对数据恢复有好奇心，但缺乏实际操作经验。
教学要求：课程以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生能够具备手机数据恢复的基本能力，提高数据安全保护意识。
二、教学内容1. 手机数据恢复基本概念：数据丢失原因、数据恢复原理；2. 数据恢复软件介绍：选择原则、常用软件特点；3. 数据恢复操作步骤：连接设备、选择恢复模式、扫描数据、恢复数据；4. 数据恢复注意事项：预防数据丢失、避免数据二次损坏、保护个人隐私；5. 数据恢复成功率和风险评估：根据不同场景进行评估；6. 数据保护与备份策略：定期备份、备份软件介绍；7. 实践操作：分组进行实际数据恢复操作，交流心得体会。
教学大纲安排：第一课时：手机数据恢复基本概念及软件介绍；第二课时：数据恢复操作步骤讲解与实践；第三课时：注意事项、成功率和风险评估；第四课时：数据保护与备份策略；第五课时：实践操作与心得交流。
教学内容关联教材章节：第一章：走进数据恢复；第二章：数据恢复原理与方法；第三章：数据恢复软件与操作；第四章：数据保护与备份。
数据恢复-教案(15周)
《数据的分析》单元小结教学设计旬阳县兰滩中心学校张安兵一.设计理念二、学情分析三、教材背景分析（一）.背景分析：本教材选自于人教版八年级下册第20章第152页，本章隶属于“统计与概率”领域，对于数据的分析，按照数据的代表、数据的波动，教科书把它分为两个层次安排了本节的内容。
第一个层次是数据的代表及数据的波动，第二个层次是用样本估计总体。
本节内容是在学生掌握了前面学习的“统计与概率”的有关知识的基础上，探索并掌握了平均数、中位数、众数、极差和方差的基础上来学习本节课知识。
（二）.教材分析：教科书首先出示了本章知识结构图，通过两条线展示出本章内容的展开顺序（横向箭头），一条线是刻画数据集中趋势的统计量，另一条线是刻画数据离散程度的统计量。
教科书接着用了四个问题的形式出示了“回顾与思考”，“回顾与思考”首先对本章内容所涉及到的统计的基本思想和方法进行了概述，然后又以问题的形式对本章主要内容：（加权）平均数、中位数、众数、极差和方差进行了回顾。
1、举例说明用样本估计总体是统计的基本思想：在生活和生产中，为了解总体的情况，我们经常采用从总体中抽取样本，通过对样本的调查，获得关于样本的数据和结论，再利用样本的结论对总体进行估计。
例如，要了解一批灯泡的平均使用寿命，一批产品质量的稳定情况等，需要利用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差。
2、举例说明平均数、中位数、众数的意义。
3、算术平均数与加权平均数有什么联系和区别？举例说明加权平均数中“权”的意义。
4、举例说明极差和方差是怎样刻画数据的波动情况的。
由于本章是本套教科书统计部分的最后一章，因此本章复习时应有一定的综合性，在数据的处理这个大环境下进行复习，不仅要复习分析数据的策略和方法，对收集、整理、描述数据等各个环节所学的方法和策略也应该进行整理和提高，是学生对统计调查有一个整体的认识。
教科书在153页安排了复习题20，针对本节课做了对应习题安排，在这里要对本章进行一个总结，归纳前面所学的内容，还可以通过本节课的学习，帮助学生澄清一些模糊的概念。
2(数据恢复)
2．存放介质的分类：
⑴电存储介质⑵磁存储介质⑶光存储介质（分别举例）
(三)数据恢复
1.数据恢复
数据还原，通俗讲就是：失而复得。
需要数据恢复的情况：
⑴无法进入系统⑵硬盘出现坏道⑶分区丢失
⑷文什丢失⑸文档打不开或打开后乱码⑹密码丢失
课题数据存储技术和恢复技术总论
课时
第2周第1、2课时
一、教学目的：
1、理解数据、数据存储和数据恢复
2、了解数据存储介质分类及其常见的数据介质
3、理解硬盘数据恢复与硬盘修理的区别
4、了解常见的硬盘数据保护方式
二、教学重点：
1、数据的概念理解
2、数据存储与数据恢复
三、教学难点：
3、对数据概念的掌握
4、需要数据恢复的情况分析
八、作业（书面作业或上机作业要说明）：
思考题：当出现数据损坏时，如何进行数据恢复？
相关软件
成本
硬件成本
软件工具，智能劳动
(五)硬盘数据保护方式介绍
⑴系统还原⑵GHOST⑶硬盘保护卡
结合实际应用中：举例说明。并提供软件，建议亲自操作动手
七、课程小结：
本节主要讲述了数据、数据存储、数据恢复的概念，并对需要数据恢复的情况进行了分析，本小节重点难点在于ห้องสมุดไป่ตู้数据的理解，能将数据从抽象中具体化，在实际中应用。
四、教学方法：
讲授，分组讨论
五、教学用具：
多媒体教室
六、教学过程：
写出上课过程的教学内容，步骤，所引用的例子或案例等。
(一)数据
1.定义：数据（data）是对客观事物的符号表示，是用于表示客观事物的未经加工的原始素材，如图形符号、数字、字母等。或者说，数据是通过物理观察得来的事实和概念，是关于现实世界中的地方、事件、其他对象或概念的描述。在计算机科学中是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号的介质的总称。
数据恢复课程设计
数据恢复课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解数据恢复的基本概念，掌握数据丢失的原因和恢复原理。
2. 学生了解常见的数据恢复软件及其功能特点，能够选择合适的工具进行数据恢复。
3. 学生掌握计算机存储设备的基本结构，了解不同存储设备的数据恢复方法。
技能目标：1. 学生能够运用数据恢复软件对误删、格式化等常见情况进行数据恢复操作。
2. 学生能够分析数据丢失原因，采取相应措施进行数据恢复，提高解决问题的能力。
3. 学生能够对数据恢复过程中的注意事项进行总结，养成良好的操作习惯。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据安全的重视，提高信息安全意识。
2. 学生通过学习数据恢复，培养解决问题的耐心和自信心，增强克服困难的勇气。
3. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，学会分享和交流经验。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握数据恢复的方法和技巧，提高数据安全意识。
2. 学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作能力，对新技术充满好奇，但耐心和细心程度有待提高。
3. 教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，强调操作规范，关注学生情感态度的培养。
二、教学内容1. 数据恢复基本概念：数据丢失原因、数据恢复原理、数据恢复软件分类。
教材章节：第一章 数据恢复概述2. 常见数据恢复软件操作与实践：- 误删文件恢复：使用Recuva等软件进行恢复操作。
- 格式化恢复：运用EasyRecovery等软件进行数据恢复。
- 分区损坏恢复：使用DiskGenius等软件修复分区及恢复数据。
教材章节：第二章 数据恢复工具及其使用3. 计算机存储设备基本结构及恢复方法：- 硬盘、U盘、SD卡等存储设备结构及工作原理。
- 针对不同存储设备的特点，选择合适的恢复方法。
教材章节：第三章 存储设备结构与恢复方法4. 数据恢复操作注意事项与案例分析：- 恢复过程中可能出现的问题及解决方案。
项目十一数据恢复--电子教案(中职教育).doc
职业技术学校教案教研室：__________________________ 课程名称：计算机组装与维护任课教师：________________________职业技术学校教务处制职业技术学校教案（理论教学用）第次课4学时章节项目十一数据恢复任务一恢复被破坏的文件讲授主要内容1.介绍恢复被破坏的系统文件的方法。
2.介绍恢复被病毒感染的文件的方法。
重点难点 1.了解恢复被破坏的系统文件的方法。
2.了解恢复被病毒感染的文件的方法。
要求掌握知识点和分析方法1.了解命令提示符的使用；2.掌握恢复系统文件的命令的使用；3.了解常见病毒引起的现象；授课思路，釆用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出,难点如何解决,师牛互动等教学思路：首先讲解恢复被破坏文件的常用方法，激发学牛的学习兴趣；通过视频演示，充分调动学生的学习积极性；通过对常见病毒引起的现彖和清理方法的讲解，引导学生进行深入学习。
教学辅助手段：幻灯片演示，视频播放，案例展示等板书设计：在进行多媒体教学时，可适当在黑板对重点内容进行强调和分析重点突出及难点解决：上课开始指出本次课的学习要求和任务，通过对重点知识的讲解使学牛加深对重点难点的理解和掌握，下课前再次总结本次课的学习内容及重点难点，通过提出思考问题进一步巩固学习效果。
师生互动：列举可能导致系统文件被破坏的原因，让学生自己进行举例，并进行讨论。
作业布置}■要参考资料备注职业技术学校教案（理论教学用）职业技术学校教案（理论教学用） 章节项目十一数据恢复任务二 恢复被格式化的文件 讲授主要内容介绍恢复被格式化的文件的方法和步骤。
重 点 难点1. EasyRecovery Pro 软件的使用方法。
2. 恢复被格式化的文件的步骤。
要求学握知识点和分析方法1. 掌握EasyRecovery Pro 软件的使用方法；2. 掌握恢复被格式化的文件的步骤。
授课思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师牛互动等教学思路：首先讲解EasyRecovery Pro 软件的使用方法，激发学生的学习兴趣；通过 视频演示，充分调动学生的学习积极性；通过对EasyRecovery Pro 软件一般操作步骤 的讲解，引导学生进行深入学习。
教案：数据恢复基础知识(合)
备份数据库的日志文件，记录 数据的更改操作，恢复时可以
回滚到某个时间点。
数据安全防护措施
防火墙
通过设置访问规则，阻止未经授权的访问和 数据传输。
数据脱敏
将敏感数据替换为非敏感数据，保护数据隐 私和安全。
入侵检测与防御系统
实时监测网络流量和系统日志，发现异常行 为及时报警和阻止。
访问控制
通过身份验证和授权机制，限制对数据的访 问和操作。
常见的算法有RSA、ECC等。
哈希加密
将数据通过哈希函数转换成固定 长度的哈希值，常见的算法有 SHA-256、MD5等。
数据备份策略
完全备份
备份整个数据，恢复时可以还 原到任意时间点。
增量备份
只备份自上次完全或增量备份 以来发生更改的数据，恢复时 只能还原到最近一次增量备份 的时间点。
差异备份
备份自上次完全备份以来发生 更改的数据，恢复时可以还原 到任意时间点。
数据备份工具通常具有自动备份和定时备份功能，能够 确保数据的安全性和完整性。
数据备份工具需要定期进行更新和维护，以确保其正常 运行和数据安全。
04
数据恢复实践
数据恢复流程
数据检测
确定数据丢失的原因和程度， 评估恢复的可行性。
数据修复
对损坏或丢失的数据进行修复 或替换。
数据备份
定期对重要数据进行备份，以 防止数据丢失。
教案数据恢复基础知识(合)
目录
• 数据恢复概述 • 数据恢复技术 • 数据恢复工具 • 数据恢复实践 • 数据安全与防护
01
数据恢复概述
数据恢复的定义
数据恢复的定义
数据恢复的分类
数据恢复是指将因各种原因导致的数 据丢失或损坏恢复到可用状态的过程。
数据恢复软件PPT学习教案
第3页/共18页
数据恢复软件---Easyrecovry
教学重点 Easyrecovry的几种恢复方式的使用
教学难点 Easyrecovry的灵活应用
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一、常见的数据恢复软件简介源自Recover My Files
EasyRecovery
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疑虑和思考： 有了恢复软件，我们电脑里以前存 储的隐私文件，即便删除了，是不 是也被别人找出来？
•删除后重复多次往该分区拷贝文件，以 覆盖原有的数据 •采用低级格式化来格式化硬盘
第14页/共18页
课堂小结
本节课我们主要学习了EasyRecovery数 据恢复软件的使用，重点是灵活应用 该软件来解决实际中遇到的问题。
第7页/共18页
二、数据恢复原理
表头
数据1
数据3
数据2
第8页/共18页
思考题： 如果我们不小心误删除了文件，怎样 做才能使我们的文件恢复过来的可能 性最大？
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三、Easyrecory的使用
程 序 主 界 面
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四种恢复方式
高级 恢复
删除 恢复
格式化 恢复
原始 恢复
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课后作业
针对同一分区，进行四种方式的数据 恢复，并比较哪种方式恢复文件的机 率比较高？
第16页/共18页
板书设计
数据恢复软件---Easyrecovry
一、常见数据恢复恢复软件简介
二、数据恢复原理
三、Easyrecory的使用
副
板
书
第17页/共18页
使用高 级选项 定义数 据搜索
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江西工业职业技术学院教案读写磁头、主轴（下方是轴承和马达电机）、永久磁铁、盘片、空气过滤片等组成。
（2）硬盘的逻辑结构硬盘的逻辑结构包括磁面（Side）、磁道（Track）、柱面（Cylinder）与扇区（Sector）。
（3）硬盘的工作原理4.硬盘的控制电路在硬盘电路板中，三个芯片比较重要，它们分别是：硬盘主控芯片、硬盘驱动芯片、硬盘缓存芯片。
5.硬盘的物理故障判步骤江西工业职业技术学院教案课程名称数据恢复授课时间第 1 周第 2 次授课章节实验一 winhex的介绍及使用教学目的知识目标1.熟悉winhex界面2.理解数据的存储形态技能目标会使用通用的数据恢复方法恢复简单的文件会创建虚拟磁盘教学重点虚拟磁盘的创建和附加通用的数据恢复方法数据的存储形态教学难点通用的数据恢复方法教学方法演示法，讲解法，任务驱动法教具计算机教学过程设计（含时间分配）（2学时）1.winhex界面介绍2.学生操作练习，熟悉winhex的界面3.通过实例演示通用数据恢复方法，以及如何创建和附加虚拟磁盘4.布置课堂练习，让学生自己创建和附加虚拟磁盘，并发放课堂练习，让学生动手操作利用通用数据恢复方法恢复下发的磁盘文件。
5.方法：工具-磁盘工具-按文件类型恢复江西工业职业技术学院教案教学过程设计（含时间分配）（2学时）1.MBR硬盘MBR硬盘的分区表也叫DOS分区表，0号扇区是主引导记录（MBR），DOS分区体系的硬盘用分区表记录每个分区的类型起始位置和分区的大小。
其中分区表就在0号扇区内，所以0号扇区如果损坏，那么这个硬盘就不能正确识别分区。
2.MBR结构图3.分区表项结构08是指从E列开始0，F1，。
，08即第6列。
（1）分区类型值的含义4.MBR硬盘结构图由图可知，MBR硬盘的分区是连续的，一个紧挨着一个。
所以我们在做数据恢复时，往往找到一个分区时，很快就能找到所有的分区。
5.课堂案例演示如何获得每个分区的（类型、起始扇区号，总扇区数）江西工业职业技术学院教案江西工业职业技术学院教案教学过程设计（含时间分配）（2学时）1.EBR(Extended Boot Record)的概念EBR即扩展分区引导记录。
类似于主引导记录MBR。
因为MBR的四条分区信息的限制，可以使用EBR方便扩展。
它的结构与MBR类似于，但是没有引导程序和磁盘签名，仅仅保留了分区表和结束标志。
本来一块硬盘最多支持4个分区，但是由于发展4个分区已经不能满足要求，但是为了在扩展你的前提下能够兼容以前的特性，因此采用了扩展分区的方式。
硬盘分区分布图2.扩展分区表（EBR）的结构第一个表项：分区起始扇区号（相对于本扩展分区表的位置）第二个表项：下一个扩展分区表扇区号（相对于主扩展分区表）3.课堂演示EBR扇区分析图一图二4.课堂案例讲解如何手工分析磁盘镜像中的各个分区的类型起始扇区号和总扇区数5.知识点小结：•MBR中扇区的起始位置都是相对于0偏移的。
•EBR中第一个分区表项的表示的为逻辑磁盘时,起始位置都是相对于当前的扇区的(也就是EBR所在的扇区)。
•EBR i中的分区表项表示下一个扩展分区时,它的起始位置都是相对于EBR1的。
•EBR i+1中的扇区总数=EBR i中指向EBR i+1的分区表项的总扇区数。
江西工业职业技术学院教案江西工业职业技术学院教案教学过程设计（含时间分配）（2课时）1.初识文件系统•文件系统就是对数据存储进行管理的一种机制；•格式化的目的就是建立文件系统从而管理文件；•我们平时看到的 NTFS、FAT32、ExFat的分区格式都是文件系统，每种文件系统都有不同的管理方式。
•NTFS、FAT32、Exfat文件系统的第一个扇区叫DBR 系统引导扇区2.FAT32文件系统结构•DBR及保留扇区：DBR的含义是DOS引导记录，也称为操作系统引导记录，在DBR之后往往会有一些保留扇区。
•FAT1：FAT的含义是文件分配表，FAT32一般有两份FAT，FAT1是第一份，也是主FAT。
•FAT2：FAT2是FAT32的第二份文件分配表，也是FAT1的备份，即FAT2与FAT1是一样的。
•DATA：DATA也就是数据区，是FAT32文件系统的主要区域，其中包含目录区域。
•FAT1起始扇区 = DBR的扇区号 + 保留扇区数•FAT2的起始扇区 = FAT1的起始扇区 + 一个FAT的扇区数3.FAT32DBR的数据结构3.1重要概念•扇区：扇区是硬盘读写的基本单位，一般情况下每扇区的大小是512字节。
在硬盘中每个扇区都有自己的编号，从零开始编号。
•簇：文件系统中用簇来做数据存储的单位。
•簇大小是2的整数次幂，最大是128扇区每簇•FAT表：文件分配表（ File Allocation Table）用来描述文件系统内存储单元的分配状态及文件内容的前后链接关系的表格•根目录的起始簇号：也是数据区的开始位置（一般为2号簇）3.2根据MBR分区查找方法，找到FAT32分区起始位置。
找到起始位置的第一个扇区（DBR）如下：4.了解FSINFO扇区数据结构在FAT32的保留区中除了DBR还有个FSINFO信息区，用来记录文件系统中空闲簇数和下一个可用的簇号，该扇区一般在分区的1号扇区，也就是紧跟着DBR后的一个扇区，其内容如下：江西工业职业技术学院教案教学过程设计（含时间分配）（2课时）1．初识FAT•每个FAT表项记录着文件或目录的下一个簇号•FAT2是FAT1的备份•FAT2的起始扇区号=FAT1的起始扇区号+FAT表大小•用“FFFFFF0F”来表示文件或目录的结束簇号•用“FFFFFFF7”来表示坏簇2.课堂小练习：从虚拟磁盘镜像文件中读取位于4号簇的文件，结束簇是几号簇？下图所示，4号簇指向5号簇，5号簇指向6号簇。
数的时候，可以看FFFFFF0F在第几行，乘以4，如上图结束簇号是5*4-1=19号簇可以跳转到19号簇查看。
3.FAT32文件系统目录项分析（1）目录：目录所在的扇区，都是以32 Bytes划分为一个单位，每个单位称为一个目录项，即每个目录项的长度都是32 Bytes 。
根目录由若干个目录项组成，一个目录项占用32个字节，可以是长文件名目录项、文件目录项、“.”目录项和“..”目录项等。
“.”目录项表示这个目录本身“..”目录项表示这个目录的父级目录如果文件名不到8个字符，用0x20填充；如果文件名超过8个字符时则会被截断，提取前6个字符再加“~1”（如果有同名目录项，这个数值会加1），然后再加上扩展名4.短文件名目录项数据结构小提示：•文件名如果有英文字母，需要先转成大写字母再转成ASCII编码。
•文件被删除时，其目录项的第一个字符被修改成0XE5。
5.课堂案例演示（网课见视频讲解）练习：从虚拟磁盘镜像文件中，找到文件名为数据恢复.txt的文件，获取这个文件的大小和起始簇号。
因为文件名是中文，所以需要字符转换器将文件名转换成十六进制，然后点击根目录的第一个字节，选择16进制查找。
查找后：具体查看，以文件名为123.txt为例。
提示：下节内容计算起始簇的方法，可以组合：00014C876.绝大多数情况下根目录都是2号簇；7.根目录的位置计算公式：FAT的起始扇区号+FAT表的大小 * 2=保留区大小+2*FAT表大小=0x0C22+2*0x000039EF=32768江西工业职业技术学院教案手工提取数据时，要选中99字节，如图选中这99个字节，右键——》编辑——》复制——》至新文件——》文件名（可以新的名子）+后缀名。
江西工业职业技术学院教案教学过程设计（含时间分配）（2课时）1.长文件名目录项•当文件名超过8个字节时，就需要用长文件名目录项来存储文件名；•长文件名目录项的0x0B位置的标志一定是0x0F；•长文件名目录项是用Unicode编码存储文件名的。
2.长文件名目录项的数据结构注意：1-5个字符是连续的。
偏移字节00-00： 42: 4表示最后一个目录项，2表示序号为2的目录项，具体序号是多少，要看文件名的长短。
如下图44，后面的4就是序号3.课堂练习：通过长文件名目录项，找出文件名为海天数据恢复.txt的目录项，手工提取里面的数据。
提示：（1）长文件名前1-5个字符连续，复制“海天数据恢”，计算对应的Unicode并复制。
如果超过5个字符，比如14个，只能取13个字符，见上面数据结构图。
（2）进行查找，如图，00处是状态码，所以要相对于32字节偏移1字节（3）查找结果：以Unicode显示，显示乱码，因为Unicode两个字节为一组，（了解）复制01-0A的数据，右键》编辑》复制》至新文件》命名的时候不要加后缀名，因为是Unicode编码的。
重新转换ASCII，主要看短文件名，查看起始簇号252，找到对应的扇区40768，进行手工提取。
4.子目录每个文件夹的最前面两个目录项，一定是“.”和“..”目录项，分别表示子目录本身和父目录。
课堂（视频）案例演示；5.课堂小练习：根据两个目录的参数，算出簇大小，参考公式：一个簇的扇区大小=（后面的簇号所在扇区号-前面的簇号所在扇区号）/ （后面的簇号-前面的簇号）提示：如果被格式化了，有时候DBR会被清零，可以利用该方法计算簇大小。
6.搜索完整的长文件名方法，长文件名按Unicode编码，两个字节为一组，注意 winhex 搜索16进制数值最多只能搜索50个字节。
只需掌握搜索一个目录项的方法。
7.找出指定目录下的所有子目录，知识点：（1）每个文件夹的最前面两个目录项，一定是“.”和“..”目录项，分别表示子目录本身和父目录；（2）在根目录下的文件夹父目录的簇号是0；（课堂案例中，查找根目录下的所有子目录，就可以将“..”目录项的高、低16位设置为0）（3）在别的文件夹里的文件夹，它的父目录就是父目录文件夹本身簇号；（4）所有子目录项的第一个目录项一定是“.”目录项。
（5）“.”文件目录项的开头：2E 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20如果以2E20202020202020202020去搜素，会搜到该盘里的所有文件夹，不仅包括子目录，还有子目录里的文件。
8.课堂小练习：找出5号簇目录里的所有文件夹江西工业职业技术学院教案江西工业职业技术学院教案（2）将制作好的FAT目录拖到winhex中，并复制3个子目录项，32字节共两行。
（3）跳转到根目录项，在根目录项的空闲区域粘贴，注意两行为一个目录项，不要随便粘贴。
4.格式化的恢复----手工提取根目录下文件提示：（1）按照上节课方法，快速恢复子目录（2）新建一个zip压缩包，拖到winhex中，PK开头，可以多建几个zip压缩包，看到前4个字节是不变的，复制这四个字节：504B0304（3）导航—>位置管理器，将其清空，然后搜索十六进制：5.格式化的恢复----手工计算DBR参数提示：（1）找出根目录下的所有子目录，第一节内容。