人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》导学案
高中生物第一册 6 2 细胞的分化 导学案
6.2 细胞的分化导学案
本节内容重点介绍了细胞分化的意义与实质，对多细胞生物完成自身各种生命活动的细胞来源进行了说明。
随着细胞分化的进行，细胞功能越来越专一，效率也越来越高。
生命观念：理解细胞分化的概念和意义、特点。
科学思维：举例说明细胞的全能性概念及应用
科学探究：探究克隆技术的得失
社会责任：运用所学的干细胞的知识，联系生活实际，解释白血病等热点问题
教学重点：细胞分化的概念、特点和意义；细胞的全能性概念及应用。
教学难点：理解细胞分化和全能性的对立统一
预习奠基
1、细胞分化指
2、细胞都是由产生的，所以细胞遗传物质均相同，不同细胞由于功能不同，不一样，所以被称为。
3、细胞的全能性指。
细胞全能性的基础在于。
4、通过植物组织培养可以体现，而动物细胞只有进行才能再形成新的完整个体，体现细胞核的全能性。
随堂检测：
1、蝌蚪能长成青蛙，小树能长成大树依靠的是（）。
A.细胞分裂、分化
B.细胞分裂、生长
C.细胞生长、分化
D.细胞分裂
2、关于细胞分裂对于生物体有着重要意义，下列说法不正确的是（）
A、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖
B、多细胞生物细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，还能促进新个体由小长大
C、生物通过细胞分裂保证生物体的正常生命活动
D、生物通过细胞分裂促使生物体衰老死亡。
细胞的分化 学案 高一上学期生物人教版必修1
第六章细胞的生命历程6.2细胞的分化一、细胞分化及其意义1.细胞分化的概念：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程2.细胞分化的过程及实质（1）过程（2）实质：细胞中的基因选择性表达，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同3.细胞分化的特点（1）普遍性：在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础（2）持久性：发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度（3）相对稳定性（不可逆性）：一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡4.细胞分化的结果：形成不同形态、结构、功能的细胞，不同类型的细胞构成不同器官和组织5.细胞分化的意义（1）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础（2）细胞分化使多细胞生物体的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率※细胞分化的“变”与“不变”（1）“变”①从细胞水平分析：细胞的形态、结构和生理功能发生改变②从亚显微结构水平分析：细胞器的种类和数目及细胞质基质的成分和功能发生改变③从分子水平分析：a.蛋白质角度：蛋白质种类、数量、功能发生改变b.基因角度：基因选择性表达，即遗传信息的表达情况不同，这是细胞分化的根本原因（2）“不变”：细胞数目和细胞内的遗传物质不变二、细胞的全能性1.细胞的全能性（1）概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
一些没有分化的细胞，如受精卵，动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性（2）植物细胞的全能性①植物组织培养：胡萝卜韧皮部细胞→放入特定培养液中→形成细胞团块→根、茎和叶→新的植株②结论：高度分化的植株仍然具有发育成完整植株的能力（3）动物细胞细胞核的全能性①实例：非洲爪蟾的核移植实验、克隆羊“多莉”、体细胞克隆猴“中中”和“华华”②结论：已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的2.干细胞（1）特点①具有分裂和分化能力②在动物和人体内，数量很少（2）举例：人骨髓中的造血干细胞能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板※细胞具有全能性的原因：已分化的细胞一般都有一套和受精卵完全相同的遗传物质，因此，分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能※植物细胞全能性实现的条件：①离体状态下②水、无机盐、有机营养及激素等③适宜的温度等外界环境条件※动、植物细胞全能性的区别：植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞的全能性虽受到极大限制，但动物细胞核的全能性仍可以表达※一般情况下，细胞分化程度不断提高，细胞的全能性逐渐变小。
6. 2《细胞的分化》教案(新人教版必修1)
第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化一、教案目标知识方面：1、说明细胞的分化。
2、举例说明细胞的全能性。
能力方面：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
二、教案重点、难点及解决方法1、教案重点：⑴细胞分化的概念和意义。
⑵细胞全能性的概念。
解决方法：联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。
从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。
2、教案难点：细胞全能性的概念及实例。
解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子的角度，得出细胞全能性。
三、课时安排：1课时四、教案方法：讲解法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、通过具体实例，启发学生得到细胞全能性的概念。
2、指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。
七、教案程序[问题探讨]1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？一、细胞分化及其意义出示教材P117、118相关图片讲解。
1、细胞分化的概念：略。
2、引导学生探讨以下问题：⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。
例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。
随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。
又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。
干细胞再生出各种细胞等。
⑵细胞分化的过程。
在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了。
分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。
因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。
⑶细胞分化的意义。
一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞<受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。
人教版高中生物必修1第六章 第2节《细胞的分化》教案
人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》教案一、教学目标1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2.教学难点细胞全能性的概念及实例。
三、教学方法讲述法，探讨法，谈话法四、课时安排1五、教学过程〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。
〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”，教师提示。
〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。
2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。
〖板书〗一、细胞分化及其意义〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。
〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。
由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。
细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。
与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。
细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。
形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。
细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。
细胞分化的结果就是组织的形成。
〖板书〗细胞分化的特点：1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。
人教版高一生物必修1第六章第2节细胞的分化导学案无答案
高一年级生物学科导学案课题第2节细胞的分化总课时 1 时间11月23日课型新授主备课人赵秀华使用人审核人课程目标知识与能力 1.说明细胞的分化 2.举例说明细胞的全能性过程与方法进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析情感态度价值观关注干细胞研究成果及进展重点 1.细胞分化的概念和意义。
2.细胞全能性的概念。
难点 3.细胞全能性的概念及实例。
导学过程［课前预习］起步稳——知识源于生活。
一．细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和和上发生的过程2.特点（1）细胞分化是一种的变化（2）一般来说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象3.意义（1）是生物的基础（2）使多细胞生物体中的细胞趋向化，有利于提高各种的效率4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同二．细胞的全能性1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能2.植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种，还可以和相结合培育作物新类型3.动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的仍具有全能性（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板［课堂探究］走得欢——探索成长快乐。
1、细胞分裂与细胞分化的区别？2、细胞分化后遗传物质改变了吗？为什么？3、细胞具有全能性的原因是什么？4、植物组织培养的大致过程是什么？可应用于哪些方面？5、比较受精卵、生殖细胞和体细胞的全能性大小。
6、干细胞可分为哪几类?干细胞的研究有何应用？请查阅资料后回答。
［课堂巩固］跑得快——善于学习，手不释卷！1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（）A、分化发生在生物体的整个生命进程中B、细胞分化的原因是在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的C、未离体的体细胞不会表现出全能性D、分化过程中遗传物质发生了改变2、细胞分化与增殖的主要不同点是前者产生的细胞（）A. 生理功能不同B. 形态，结构不同C. 数量少D. 形态、结构和生理功能发生稳定性差差异3、下列不属于细胞分化特点的是（）A. 持久性B. 稳定性C. 仅发生于胚胎发育的早期D. 不可逆性4、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C．细胞分化仅发生在胚胎时期D．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程5 、植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A. 给予适宜的营养和外界条件B. 导入其他植物的基因C. 脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D. 将韧皮部的细胞核移到去核的卵细胞内6、根据右图回答（1）①→②、①→④的过程叫做____________（2）①→③的过程叫做____________。
细胞的分化导学案高一上学期生物人教版必修1
6.2 细胞的分化【学习目标】1、阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程（科学思维）2、举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用（科学探究）3、说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。
（社会责任）【学习任务1】细胞分化的概念、实质和特点1、概念：在个体发育中，由______________________增殖产生的后代，在__________、_________和____________上发生_____________________的过程。
2、时间：发生在整个生命进程中，__________________时期达到最大程度。
3、意义：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基础。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞_________________，有利于提高_________________________________。
4、实质：就一个个体来说，，各种细胞具有完全相同的，但、、和却有很大差异，其原因是在个体发育过程，不同细胞中的执行情况是不同的，也就是基因选择性表达的结果。
5、特点：稳定性：细胞分化是一种有规律的渐变过程。
持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度。
不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
普遍性：是生物体普遍存在的生命现象，是多细胞生物体个体发育的基础。
6、分化的结果：产生不同的（形态结构和生理功能的改变）。
7、比较细胞分裂与细胞分化细胞分裂细胞分化不同点细胞数目细胞的形态、结构和功能相同点联系多细胞生物通过分裂和分化共同完成个体发育过程【学习任务2】细胞的全能性1、概念：细胞经和后，仍具有产生完整或者分化成其他的。
2、实例（1）植物细胞的全能力①实验过程（1958年，美国斯图尔德）培养发育胡萝卜+含植物激素、等物质的培养液完整的植株脱分化、再分化②结论：高度分化的仍然具有的能力。
人教版生物必修一6.2 细胞的分化—导学案设计
第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化一、教学目标1、说明细胞的分化。
2、举例说明细胞的全能性。
3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料了解。
二、教学的重点和难点1、教学重点（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2、教学难点细胞全能性的概念及实例。
三、导入1、导入学习第二节：（参考）生物体的生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统等，以人为例有四大组织、多种器官、八大系统。
多细胞生物通过受精卵发育而来，为什么生物体内会有不同形态和功能的细胞呢？四、自主学习阅读课本第117至120页，完成下列问题：1、细胞分化的概念和意义是什么？2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？4、什么是干细胞，特点是什么？五、小组讨论注意提醒小组讨论要讲究效率，大家都懂的问题不讨论，应该集中解决不会的问题，会的同学教会不会的同学。
大家没办法解决的问题向老师求助或查阅资料（如三维设计、工具书等）。
各抒己见，互相帮助，达到共同学习的目的。
教师巡视并参与到小组讨论中了解典型问题，弄清楚难点、易错点在哪，为下一步的精讲作好准备。
六、反馈精讲1、细胞分化的概念和意义是什么？(1)在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化(2)是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？(1)持久性，普遍性，不可逆性。
(2)各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？(1)已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能(2)已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性4、什么是干细胞，特点是什么？(1) 动物体内仍然具有分裂分化能力的一类细胞(2)具有分裂和分化能力，在动物和人体内，数量很少。
高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案 新人教版必修1
高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案新人教版必修16、2《细胞的分化》导学案新人教版必修1 学习目标：1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析学习重点：1、细胞分化的概念和意义2、细胞全能性的概念及实例自学导航：【导思】1、在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞的寿命为5~7天。
这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。
为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、人体内胰岛细胞产生胰岛素，红细胞产生血红蛋白，这两种细胞合成蛋白质不同则它们细胞核中的基因组成是否相同？为什么？自主学习任务目标一细胞分化及其意义1、什么是细胞分化？2、细胞分化有什么特点？3、细胞分化的原因是什么？4、细胞分化有什么意义？目标二、细胞的全能性【导思】1、动物早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢？2、什么是细胞具有全能性？植物细胞、动物细胞是否都具有全能性？自主学习检测：比较细胞分化和全能性细胞分化细胞全能性原理结果比较体细胞、生殖细胞、受精卵的分化及全能性关系课堂练习1、下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，错误的是（）A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少2、在下列现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（）A、壁虎断尾后重新长出尾部B、蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C、用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D、小鼠腺细胞的自我复制课堂巩固：一、基础题（每题6分，共36分）：1、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A、细胞分化与生物发育相关B、细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程2、下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖后代③用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株A、①②B、①③C、②③D、①②③3、细胞分化发生在个体发育的（）A、胚胎期B、受精卵分裂时期C、整个生命过程D、性成熟期4、取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（）A、具有全能性B、细胞分化后恢复原状态C、细胞癌变D、细胞衰老5、人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（）A、不一定相同B、相同C、不相同D、有些相同，有些不相同6、干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。
人教版高中生物必修一导学案：第六章 第二节 细胞的分化
第二节细胞的分化【学习目标】1.细胞分化的概念和意义。
2.细胞全能性的概念。
3.细胞全能性的概念及实例。
【自主学习】课前预习，教材导读一、细胞的分化观察课本P117-118各种不同细胞和不同组织的模式图，思考并完成下面各题1.细胞分化的概念：在个体发育中，由___________细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生___________的过程，叫做细胞分化。
2.细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。
性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
3.细胞分化的原因（实质）；4.分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。
5.细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。
②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。
二、细胞的全能性1.细胞全能性的概念：。
2.动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。
3.克隆动物的培育克隆羊多利是将_______________移植到_________中培育成的,这说明_______。
4.干细胞的概念：_________________________________________例如：______________________________ ______问题呈现(1)多细胞生物体从小长大，细胞有什么变化？(2)植物体上的细胞会长成一棵植物吗？(3)植物组织培养的条件、过程和原理？疑难问题【课堂学习】课堂探究（1）细胞分化是什么？（2）细胞分化的特点？（3）细胞分化的原因？意义？（4）细胞具有全能性的原因？（5）比较受精卵、生殖细胞、高度分化的体细胞的全能性？可得出细胞全能性大小有什么关系？（6）干细胞的种类？课堂笔记随堂练习1.下列说法不正确的是（）A.细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B.细胞分化也是生物体生长的基础C.细胞分化是生物体个体发育的基础D.细胞分化是一种持久性的变化2.实验证明下列具有细胞全能性的是（）A.早期胚细胞B.仍在植物体上的已经分化的细胞C.动物细胞D.动物体细胞的核和离体植物细胞3.下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A.胚胎干细胞B.受精卵细胞C.造血干细胞D.肌细胞4．所谓干细胞就是（）A.细胞仍保持全能性的细胞B.具有分裂和分化能力的细胞C.具有有丝分裂能力的细胞D.生物体上所有的细胞5.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A.具有完整的细胞核的细胞B.离体状态C.导入外源基因D.一定的营养物质和激素。
高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1
高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1【学习目标（导）】1、概述细胞分化的过程、概念、原因和意义2、举列说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康资料搜集和分析【自主思考（思）】（一）细胞分化1、概念：在个体发育中，由增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程。
2、特点：普遍性、稳定性和不可逆性。
3、意义：（1）细胞分化是生物的基础。
（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。
4、实质：在个体发育中，不同细胞中的执行情况不同。
即在不同细胞不同基因控制下合成出不同的。
（二）细胞的全能性1、概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2、植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。
（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀，还可以和相结合，培育作物新类型。
3、动物细胞的全能性（1）已经分化的动物体细胞的仍具有全能性。
（2）目前，不能将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。
4、干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人的骨髓中的能增殖分化产生红细胞、白细胞和血小板。
【小组合作学习（议、展、评）】（一）细胞分化1、你知道我们是怎么发育过来的吗？这与我们要学的内容有什么关系？请阅读课本117～118后分析下图完成问题。
（1）个体发育的起点是什么？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？（4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之间有什么区别？2、下列事实分别说明了细胞分化的哪一特点？（1）细胞分化贯穿于整个生命历程，在胚胎时期达到最大限度。
（2）黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
（3）髓系多潜能干细胞→红系定向祖细胞→原红母细胞→晚幼红细胞网织红细胞→成熟红细胞→死亡。
2022-2023学年 人教版 必修一 细胞的分化 教案
第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【素养导引】1.生命观念:运用结构与功能的观念,阐明个体发育是通过细胞分化实现的。
2.科学思维:采用假说与推理的方法,说明细胞分化的实质。
3.科学探究:体验胡萝卜组织培养的过程,理解植物细胞的全能性。
4.社会责任:关注干细胞的特点和应用,认同科学技术推动社会进步。
一、细胞分化及其意义1.概念:(1)发生时期:个体发育过程中。
(2)起点:一个或一种细胞增殖产生的后代。
(3)细胞变化:形态、结构和生理功能发生稳定性差异。
2.过程:3.实质:基因选择性表达的结果,即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
4.特点:普遍性、持久性、稳定性。
5.意义:(1)细胞分化是个体发育的基础。
(2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。
[思考]细胞分化的过程中遗传物质会发生变化吗?提示:不会,细胞分化过程只是不同细胞遗传信息的表达情况不同,细胞内的遗传物质没有发生改变。
二、细胞的全能性1.概念:(1)前提:已经分裂、分化的细胞。
(2)潜能和特性:产生完整有机体或分化成其他各种细胞。
2.细胞具有全能性的原因:细胞内含有本物种全套的遗传信息。
3.干细胞:(1)概念:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
(2)举例:骨髓造血干细胞、脐带血干细胞。
[思考]种子萌发长成新植株能体现细胞的全能性吗?提示:不能,种子萌发的过程只是个体的生长发育过程。
【走进生活】细胞分化是生物个体发育的基础,使多细胞生物体中的细胞趋向专门化。
结合所学知识判断:1.蓝细菌也存在细胞分化的过程。
(×)分析:蓝细菌为单细胞生物,细胞不分化。
2.通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态,直至衰老死亡。
(√)学习任务一:细胞分化1.三个水平分析细胞分化:细胞水平细胞的形态、结构和生理功能发生改变亚显微结构水平细胞器的数目及细胞质基质成分发生改变分子水平蛋白质角度蛋白质种类、数量、功能发生改变基因角度基因选择性表达,即遗传信息的表达情况不同,这是细胞分化的根本原因2.细胞分裂与细胞分化的比较:项目细胞分裂细胞分化细胞变化细胞数量增多细胞形态、结构和生理功能发生稳定性差异,细胞种类增多发生时间从受精卵开始发生在生物体的整个生命过程中意义保持了亲子代遗传性状的稳定性保证了生物体正常发育联系细胞分裂是细胞分化的基础,两者往往是相伴相随的,一般而言,分化程度越高,分裂能力则逐渐降低[思考探究]同一个体内肌肉细胞、骨骼细胞、神经细胞和肝细胞内的遗传物质相同吗?为什么?提示:一般相同。
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀教案
一、细胞的分化
1、概念：细胞的形态、结构和生理功能发生稳定性差异的过程。
2、特点：持久性、稳定性
3、原因：基因的选择性表达
4、意义：细胞趋向专门化，提高生理功能的效率。
二：细胞的全能性：
1、概念：已分化的细胞具有全套遗传物质。
2、原理：细胞都具有全套遗传物质
植物细胞具全能性，动物细胞细胞核具全能性。
学情分析
学生初中时已经学习了组织、器官、系统的概念，对根尖细胞的演变有了一定的认识；了解人体生命的起点是受精卵，而且刚刚学习完细胞增殖的知识，对细胞分裂记忆犹新。通过几个月的高中学习，也具备了一定的收集和整理资料的能力。细胞全能性的知识，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，需要联系实例让学生多分析多思考多总结。
3、干细胞
学生学习活动评价设计
学生自评与老师和小ຫໍສະໝຸດ 成员评价相结合。教学反思本节课想通过环环相扣地引入一个个问题，让学生自己分析讨论，最后在老师的引导下理解概念，掌握新知。因为从没上过这节课，所以还是纸上谈兵，不知教学效果如何。
教学目标
知识目标：1.说明细胞的分化。2.举例说明细胞的全能性。
能力目标：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
教学重点和难点
教学重点：1、细胞分化的概念和意义。2、细胞全能性的概念。
教学难点：细胞全能性的概念及实例。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
复习
引入
学习新知
复习组织、器官、系统的概念。
我们知道血液就是一种组织，血液中的细胞有一定的寿命。请思考课本117页的问题。
我们知道大部分多细胞生物从小长大，通过有丝分裂
使细胞数量增加。在胚胎发育早期，各个细胞是相似的，但之后会发生怎样的变化呢？
最新人教版高中生物必修一第六章2节《细胞的分化》教学设计
最新人教版高中生物必修一第六章2节《细胞的分化》教学设计学海导航：知识目标：⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小能力目标：⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养情感态度价值观：⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题重点难点分析：细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。
细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，细胞分化的概念是本节的重点和难点教学设计思想和教材分析：在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生的活动能力，更加主动的参与到学习中去，养成爱学、会学的学习习惯。
本课内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性的教学中，尽量结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，以便使学生能更易于接受。
教学策略：细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发育中的不同作用。
一般多细胞生物体的发育起点是受精卵，通过细胞分裂可以增加细胞的数量，但需经过细胞分化才能使生物体中的细胞形成具有特定形态、结构、功能的组织和器官，并最终发育成性成熟的个体。
细胞分化的原因，是细胞中相关基因的打开与关闭的结果。
细胞的分化导学案 高一上学期生物人教版必修1
年级：高一班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教务处审批：编号：140课题：细胞的分化一、学习目标:1、识记并理解细胞分化，举例说明细胞的分化。
2、识记并理解细胞的全能性，举例说明细胞的的全能性。
自学指导检测与课堂展示知识点一：细胞分化的概念和意义（一）阅读课本P118-119相关内容，完成右边的问题。
1、个体发育的起点是什么？细胞以什么方式增加细胞数量？在个体发育中，由产生的后代，在、和上发生稳定性差异的过程，叫细胞分化。
变式训练：细胞分化只发生在生命的某一进程中吗？如果不是，试着举例？2、细胞分化的时期是？细胞分化的根本原因是什么？3、细胞分化有哪些特点？3、细胞分化的意义是什么？知识点二：细胞全能性（二）阅读课本P119-120 相关内容，完成右边的问题。
1、植物组织培养技术的过程是什么？取材：过程：条件：2、根据资料2分析如果直接将非洲爪蟾的肠上皮细胞进行培养，能不能形成完整的个体？为什么？3、细胞全能性的概念是？变式训练：为什么已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性？4、植物细胞的全能性的应用有哪些？动物全能性的应用有哪些？（举例）5、细胞具有全能性的原因？6、什么是干细胞？变式训练：1、细胞全能性的比较：受精卵生殖细胞皮肤细胞增殖的细胞停止增长的细胞植物细胞动物细胞2、下列能说明某细胞已经发生分化的是（）A、进行ATP的合成B、进行mRNA的合成C、存在血红蛋白D、存在纤维蛋白原基因三、巩固诊断1.下列对细胞分化的叙述正确的是（）A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．细胞分化是由细胞内遗传信息执行情况不同产生的2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中（）A．只有合成胰岛素的基因B．比受精卵中的基因少C．有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因D．有血红蛋白基因和其他基因，没有胰岛素基因3.下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖③用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株A．①②B．①③ C.②③ D.①②③4.下列哪种细胞的全能性容易表达出来（）A.蛙的口腔上皮细胞B.蚕豆的叶肉细胞C.蛔虫的卵细胞D.水螅的神经细胞5．细胞分化的原因是A. 基因组的改变B. 遗传信息的执行情况不同C. 原癌基因的激活D. 细胞亚显微结构的变化6．在动物细胞中，具有最高全能性的是A. 造血干细胞B. 受精卵C. 心肌细胞D. 脂肪细胞7．细胞正常分化的结果是A．增加细胞蛋白质的种类B．细胞种类的增加C．使细胞代谢增强D．使细胞的全能性更易表现8．细胞分化达到最大限度的时期是A. 受精卵时期B. 有丝分裂时期C. 细胞的增殖时期D. 胚胎时期9．植物细胞表现出全能性的必要条件是A. 给予适宜的营养和外界条件B. 导入其他植物的基因C. 脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D. 将韧皮部的细胞核移到去核的卵细胞内10．下列不属于细胞分化特点的是A. 持久性B. 稳定性C. 仅发生于胚胎发育的早期D. 不可逆性11．下列过程不属于细胞分化的是A．B 淋巴细胞形成浆细胞B．胚胎干细胞形成神经细胞C．质壁分离植物细胞的复原D．蜥蜴断尾再生12. 正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞, 在体外, 在某些因素的诱导下, 却可以分化为神经细胞和肝细胞。
新人教版生物必修1第六章第二节细胞的分化名校导学案
生物必修一导学案23第六章第二节细胞的分化【学习目标】 ■1•说明细胞的分化 2•举例说明细胞的全能性3•进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料 搜集和分析；互动课堂 丨 '一、细胞的分化:I1i （ 1 ）概念：个体发育中相同细胞的后代，在 、 和 上发生稳定性差异的过程。
"5E2RGbCAP；（2）过程：受精卵*增殖为多细胞 ------ 分化为、、---- 发育为生物体；p1EanqFDPwI15:（3 ）特点：持久性、性、性[I■:二、细胞全能性：! ：（1）体细胞具有全能性的原因 ；Ai 由于体细胞一般是通过增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同 ：I＞1:的 ________________ ，因此，分化的细胞具有 ________________________________ 的潜能。
DXDiTa9E3d:（2 ）植物细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
：I・:例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株iI*:（3 ）动物细胞全能性;1 1•人的胰岛B 细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中（ ）。
ji 1.细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结 | 构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
:2.细胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种生i理功能的效率。
I| 3.细胞的全能性：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
:4.干细胞：在动物和人体中仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
【学习重点】1. 细胞分化的概念和意义2. 细胞全能性的概念 【学习难点】细胞全能性的概念及实例:高度特化的动物细胞，从整个细胞来说全能性受到限制。
但是，仍然保持着全能性。
例如：克隆I •: 羊多莉RTCrpUDGiT :[（4）全能性大小：受精卵＞生殖细胞＞体细胞：I ;:i厂成功体验[I ■A.只有胰岛素基因B.此人受精卵的基因要少C•既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因D•有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因2•通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。
【高中生物】必修一第六章第2节《细胞的分化》导学案
第六章第2节细胞的分化课前预习学案一、预习目标预习细胞的分化及细胞的全能性。
二、预习内容细胞的分化：1概念：2意义：细胞的全能性：1概念：2植物细胞全能性：3动物细胞核全能性：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.说出细胞的分化的定义。
2.举例说明细胞的全能性。
学习重难点：1.细胞分化的概念和意义。
2.细胞全能性的概念。
3.细胞全能性的概念及实例。
二、学习过程(一)、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。
2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。
性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
3．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。
4、细胞分化的结果：产生不同的。
5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。
②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。
(二)、细胞的全能性1．细胞全能性的概念：。
2．细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的4．动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。
三、反思总结植物细胞全能性表现的条件：四、当堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B．细胞分化也是生物体生长的基础C．细胞分化是生物体个体发育的基础D．细胞分化是一种持久性的变化2．实验证明下列具有细胞全能性的是（）A．早期胚细胞 B．仍在植物体上的已经分化的细胞C．动物细胞 D．动物体细胞的核和离体植物细胞3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A．胚胎干细胞 B．受精卵细胞 C．造血干细胞 D．肌细胞4．所谓干细胞就是（）A．细胞仍保持全能性的细胞 B．具有分裂和分化能力的细胞C．具有有丝分裂能力的细胞 D．生物体上所有的细胞5、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A具有完整的细胞核的细胞 B离体状态C导入外源基因 D一定的营养物质和激素课后练习与提高1、细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）A、细胞数量增多B、细胞的形态、结构和生理功能C、细胞在生理功能上相似D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程2、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序可循的3、植物细胞表现出全能性的必要条件是：（）A、给予适宜的营养和外界条件B、导入其他植物细胞的基因C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D、将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内4、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变 D细胞表面结构的改变当堂检测参考答案:1.A 2.B 3.D 4.A 5.C参考答案:1.D 2.B 3.C 4.A高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
人教版生物必修一6.2《细胞分化》教学设计
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和生命观念三个方面。
1.科学思维：通过分析细胞分化的特点、实质和结果，培养学生的分析与综合、比较与分类、抽象与概括等科学思维能力。
2.科学探究：引导学生从实例中观察和总结细胞分化的过程，培养学生的观察、实验和分析能力。
板书设计
①细胞分化的概念：细胞分化是个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
②细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
③细胞分化的意义：细胞分化是生物体实现多种细胞类型和组织器官的基础，是生物体发育和生长的必要过程。
④细胞分化的实质：基因的选择性表达。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出Байду номын сангаас名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-生物学相关的视频教程和演示视频。
4.教学手段：
-讲授法：用于讲解细胞分化的概念、特点、意义等。
-实验法：用于观察和分析细胞分化的过程。
-小组讨论：用于探讨细胞分化的机制和结果。
-问题驱动学习：通过提出问题引导学生主动探究细胞分化的知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对细胞分化的兴趣，激发其探索欲望。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生们对细胞分化有了基本的认识和理解。通过教学评价与反馈，我将不断调整和改进教学方法，以满足学生的学习需求，提高他们的生物学素养。
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第六章第2节细胞的分化
课前预习学案
一、预习目标
预习细胞的分化及细胞的全能性。
二、预习内容
细胞的分化：
1概念：
2意义：
细胞的全能性：
1概念：
2植物细胞全能性：
3动物细胞核全能性：
三、提出疑惑
课内探究学案
一、学习目标
1.说出细胞的分化的定义。
2.举例说明细胞的全能性。
学习重难点：
1.细胞分化的概念和意义。
2.细胞全能性的概念。
3.细胞全能性的概念及实例。
二、学习过程
(一)、细胞的分化
1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。
2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。
性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的
状态，直到死亡。
性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
3．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。
4、细胞分化的结果：产生不同的。
5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。
②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。
(二)、细胞的全能性
1．细胞全能性的概念：。
2．细胞的全能性原因：
生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的
4．动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。
三、反思总结
植物细胞全能性表现的条件：
四、当堂检测
1．下列说法不正确的是（）A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的
B．细胞分化也是生物体生长的基础
C．细胞分化是生物体个体发育的基础
D．细胞分化是一种持久性的变化
2．实验证明下列具有细胞全能性的是（）A．早期胚细胞 B．仍在植物体上的已经分化的细胞
C．动物细胞 D．动物体细胞的核和离体植物细胞
3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A．胚胎干细胞 B．受精卵细胞 C．造血干细胞 D．肌细胞
4．所谓干细胞就是（）A．细胞仍保持全能性的细胞 B．具有分裂和分化能力的细胞
C．具有有丝分裂能力的细胞 D．生物体上所有的细胞
5、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）
A具有完整的细胞核的细胞 B离体状态
C导入外源基因 D一定的营养物质和激素
课后练习与提高
1、细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）
A、细胞数量增多
B、细胞的形态、结构和生理功能
C、细胞在生理功能上相似
D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程
2、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）
A、可逆性的
B、不可逆转的
C、发展变化的
D、无序可循的
3、植物细胞表现出全能性的必要条件是：（）
A、给予适宜的营养和外界条件
B、导入其他植物细胞的基因
C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件
D、将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内
4、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变
C蛋白质种类和数量的改变 D细胞表面结构的改变
当堂检测参考答案1.A 2.B 3.D 4.A 5.C
参考答案1.D 2.B 3.C 4.A。