小学中心学校教委办公室学区写字教学实施方案计划安排
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希望中心学校写字教学实施方案
写字是人的一项重要的基本素质,它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,抓好小学阶段的写字教学,促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
目前,城市的小学都比较重视写字教学,但在农村小学,写字教学仍是一个薄弱环节。书法专业教师不足,对学生缺乏严格的要求和训练,计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。近期,通过对我镇小学生写字习惯、书写效果的广泛调研,发现依然存在学生书写潦草、姿势不正确、布局不合理、学校不重视写字教学、教师写字课开设不规范等现象。
为进一步落实写字教学目标,让学生人人写好一手汉字,特制定《希望中心学校写字教学实施方案》,旨在指导教师提高认识,明确目标,强化管理,深化研究,提高学生的写字素质,促进学生全面发展。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。
二、写字教学总目标
全校写字教学在今后应做到:全体教师过好“三字”关,全体学生过好写字关(不留死角,不留差生),写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。全面认
识和挖掘写字教学的功能。
(一)学生学段目标:
第一学段掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)学生方面的具体要求:
学生除达到学段目标外,在小学毕业时,字要写得正确、端正、匀称、行款整齐,具有一定的速度;要有良好的写字姿势和执笔方法;要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
1、写字正确,就是要把字写对,做到不缺笔,不添笔,不改变字形、笔画、笔顺和间架结构,合乎规范,写规范化的简体字,不自己造字。
2、写字端正,就是要认真地写,做到笔画不潦草,字体不歪斜。把字写匀称,就是字写得要笔锋,笔画搭配要合理,部首和部件安排要恰当。
3、行款整齐,就是写一行字、数行字、一页字,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。
4、一定的速度,就是指在正确、端正、匀称的基础上,把字写得熟练些,做到下笔要肯定,行笔要迅速,收笔要利索,笔画线条流畅。
5、陶冶情操。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能,从“写好字”到“写美字”中发现美,进而去“创造美”,在“创造美”中体验成功的快乐,在快乐中修身养性,陶冶情操。
(三)教师方面的具体要求:
上好写字课和中午写字小课,利用好写字教材和网络资料,注意平时各种书写的示范性。因此,教师要掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用,这样才能给学生起到潜移默化的示范带动作用。
1、掌握《简化字总表》中的简化字,及时纠正学生的错别字。
2、书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。
3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势,纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。
4、分别掌握三笔字的用笔方法,知道三笔字之间在用笔和壁画方面的相同点与差别。
5、了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的欣赏能力。
6、了解楷书的几种结构类型及规律,能纠正学生的书写毛病。
7、熟练地书写钢笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写毛笔字,做到匀称整洁、美观大方,语文老师会指导学生写毛笔字。
8、掌握书写款式。要求布局恰当,行款整齐。
另外,语文教师要做学生写字的严师。写字指导一定要到位。每次写字,一定要提醒写字、执笔姿势,直至养成良好的习惯。写字的评价要全面。要把握正确、端正、整洁这个基本标准,在此基础上,逐步要
求书写流利。从笔画到结构,从单字练习到篇章练习,从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写,要科学、合理、系统安排教学进程。
三、写字教学的基本原则
(一)面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生,使每一个学生达到写字的基本要求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。
(二)个性发展的原则。承认学生的个性差异,在达标要求的基础上,发掘学生书法潜能,形成一批书法特长生。
(三)合作协调的原则。写字教学做到人人参与,个个关心,形成家校联系,各科教师联合,齐抓共管的局面,及时协调作业量,科学布置作业,杜绝机械重复类作业,共同在提高学生书写质量上下功夫。
(四)做好三个“严格要求”:一是课上写字和课下写字一样严格要求;二是写字作业和其它语文作业一样严格要求;三是语文作业和其它学科作业一样严格要求。三个“严格要求”都要关注书写的质量。
(五)完善“四个结合”:
一是认字和写字相结合。教学生写字的时候,也是巩固识字、扩大识字量的机会。
二是写字和严格训练“坐姿”、“手姿”相结合。提笔写字,就要提醒两种正确的姿势。
三是写字和审美教育相结合。在指导学生写字的时候,适当进行书法欣赏,培育审美情操。
四是写字和传统文化相结合。在指导学生写字的时候,适当进行书法知识、汉字演变、书法故事等内容的教学,激发学生传承祖国文化的
热情。
四、实施步骤
(一)实验探索阶段(2019年9月-2020年8月)
本阶段主要任务:拟定规划、实施方案、健全制度、积累经验。1-2年级主要推进铅笔字教学、3-6年级推进钢笔字教学。
(二)全面推进阶段(2020年9月至2021年8月)
本阶段主要任务:在总结第一阶段取得的经验的基础上,建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上,3年级以上开始推进毛笔字教学。
(三)总结提升阶段(2021年9月-2022年8月)
全面达到预期目标,形成我镇小学写字教学可持续发展的良好局面。
五、实施措施
(一)、组建机构,加强指导
成立希望中心学校写字领导小组,由中心学校校长任组长,各小学校长、教务主任、骨干教师为组员。
(二)、科研导向,课堂为主
坚持写字教学工作科研先行。鼓励教师开展写字教学研究课题,通过课题的实施,探索写字教学的基本规律和有效经验,用以指导学校写字教学的深入开展。
坚持写字教学工作以课堂为主,中午开展好“写字小课”。开齐开足并上好写字课;切实将小学一至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处(小学1、2年级语文每周9课时,其中要拿出一课时上写字课。