晨诵课 教案汇总
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
晨诵课教案设计汇编
晨诵课教案设计汇编一、第一章：晨诵的意义与目的1. 理解晨诵的概念：晨诵是指在早晨的时间段内，通过朗读、默读、背诵等方式，让学生接触、理解和记忆知识内容的一种教学方法。
2. 掌握晨诵的作用：提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读习惯，增强学生的记忆力，提升学生的学习兴趣。
3. 明确晨诵的目标：通过晨诵，使学生能够熟练掌握所学知识，提高学生的综合素质。
二、第二章：晨诵的内容选择与安排1. 了解晨诵内容的选择原则：结合课程标准，选择具有教育性、启发性、代表性的文章和段落。
2. 学习晨诵内容的安排方法：根据学生的年龄特点、认知水平、学习需求等因素，合理规划晨诵内容，确保内容丰富、难易适中。
3. 掌握晨诵内容的呈现方式：注重形式多样，如朗读、默读、背诵、讨论等，激发学生的学习兴趣。
三、第三章：晨诵的实施与指导3. 掌握晨诵的注意事项：尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用；保持晨诵的连续性和长期性；注重学生的情感体验和价值观的培养。
四、第四章：晨诵的评价与反馈1. 了解晨诵评价的原则：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的晨诵效果。
2. 学习晨诵评价的方法：采用自评、互评、师评等多种评价方式，关注学生的语言表达能力、阅读理解能力、记忆力等方面的进步。
3. 掌握晨诵反馈的方式：及时、有针对性地给予学生反馈，鼓励学生持续改进，提高晨诵效果。
五、第五章：晨诵课例展示与分析1. 学习优秀的晨诵课例：通过观摩、分析优秀的晨诵课例，了解晨诵课的教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 提高自己的晨诵教学水平：借鉴优秀的课例，结合自己的教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、第六章：晨诵与课程整合1. 理解晨诵与课程整合的意义：将晨诵与课程内容相结合，提高学生的学习效果，培养学生的综合素养。
2. 学习晨诵与课程整合的方法：根据课程标准，选择与课程内容相关的素材进行晨诵，使学生在晨诵中巩固课程知识。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。
三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。
四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。
2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。
（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。
（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。
2. 学生自由背诵，互相抽查。
（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。
2. 学生分组讨论，发表自己的见解。
（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。
3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。
2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。
通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
一年级晨诵教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
晨读课教案
晨读课教案第一篇：晨读课教案《秋风》晨诵课教案一、激趣导入清新的晨风，初生的朝阳又迎来了崭新的一天。
亲爱的孩子们，让我们一起用最优美的词语，用最美妙的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：早上好，同学们！生：早上好，李老师！师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着您！师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
三、复习诗同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《秋天的信》。
（课件出示）四、学习新诗1、秋风用叶子做信纸，给大家写了好多信，把美丽留给了大家。
今天，老师又给大家带来了一首关于秋天的诗歌《秋风》，让我们再一次走进美丽的——秋天！1、出示《秋风》秋风秋风，你是红的吗？看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？看，你把数不清的桂花，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？看，你把一朵朵棉花，都染得像雪一样洁白耀眼。
哦，秋风！你用一支五颜六色的彩笔；把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！（1）师范读（2）同学们喜欢这首诗吗？让我们齐声读一遍吧！（3）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（4）是啊！秋天太美了。
（播放画面）瞧：秋风把这么多的高粱染成了红色的火焰；秋风把数不清的桂花，都染得金光灿灿；秋风把一朵朵棉花，都染得像雪一样洁白耀眼。
（稍停顿）此时，你最想说的是什么？（秋天太美了）（5）让我们带着对秋天的喜爱，用最动听的声音，把秋天的美读出来吧！（边说边播放课件）（齐诵）（6）（边播课件【分小节诗配图】，边说）这么美的秋天，这么美的诗歌，你愿意把你最喜欢的一个小节读给大家听吗？（喜欢那一小节，就读哪一小节）（7）下面，让我们分小组诵，看看哪一小组最能把秋天的美读出来。
（8）同学们的声音真动听！男女生也来一次比赛读，好吗？（9）听到你们读得这么带劲，老师也想和你们一起读，好吗？五、创编新诗歌。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过晨诵《感谢》，理解和体会诗歌中的感恩之情。
培养学生对诗歌的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
培养学生通过诗歌表达自己的感激之情。
1.3 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
培养学生热爱诗歌，享受晨诵的乐趣。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：简述诗人及其诗歌背景，引导学生了解诗歌的内涵。
解析诗歌中的意象，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 诗歌内容分析：分析诗歌的结构、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
解读诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以一个有趣的故事或问题引入，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾诗歌的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 诗歌学习：让学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师讲解诗歌背景，分析诗歌内容，引导学生深入理解诗歌。
3.3 情感体验：让学生分享自己生活中的感恩经历，引导学生学会感恩。
组织学生进行小组讨论，互相分享感恩心得，培养学生的团队协作精神。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习：让学生分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读能力。
评选出最佳朗读小组，给予奖励，激发学生的学习积极性。
4.2 写作练习：以“感恩”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的感激之情。
教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作能力。
第五章：课后作业5.1 诗歌背诵：要求学生背诵本节课学习的诗歌，加强记忆。
家长监督并签字，确保学生完成作业。
5.2 家庭作业：让学生收集一首自己喜欢的感恩诗歌，下节课分享。
家长参与孩子的学习过程，共同感受诗歌的魅力。
第六章：教学评价6.1 学生表现评价：通过课堂参与、朗读、写作等环节，评价学生在课堂上的表现。
关注学生在学习过程中的情感态度，评价他们的感恩意识和团队协作精神。
6.2 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检验学生对诗歌内容的理解程度。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过晨诵，使学生感受诗歌、散文等文学作品的魅力，提升学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 选编适合六年级学生阅读的诗歌、散文等文学作品。
2. 结合课文内容，设计富有启发性的晨诵题目，引导学生思考、感悟。
3. 融入传统文化、道德观念等内容，培养学生的家国情怀。
三、教学方法1. 采用领读、跟读、自读等多种方式，让学生充分感受文学作品的语言美。
3. 采用讨论、分享、写作等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 每周安排一次晨诵课，每次课时长为20-30分钟。
2. 按照学期计划，有序地进行晨诵内容的教学。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与程度、兴趣表现，了解学生的学习状况。
2. 定期组织学生进行诗歌、散文创作，检验学生的学习成果。
3. 结合学生的学期成绩，全面评价学生在晨诵方面的进步。
六、教学资源1. 晨诵教材：选用适合六年级学生的诗歌、散文等文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
2. 辅助材料：图片、音乐、视频等，用于营造晨诵氛围，增强学生体验。
3. 学习工具：笔记本、文具等，用于学生记录感悟、进行创作。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，迎接新的一天。
2. 朗读环节（5分钟）：教师带领学生朗读晨诵内容，注意语音、语调的把握，让学生感受语言的美。
3. 感悟分享（5分钟）：学生分享对晨诵内容的感悟，教师进行点评、引导。
4. 创作环节（5分钟）：学生根据晨诵内容进行创作，如写一首小诗、一篇短文等。
5. 总结环节（5分钟）：教师对本次晨诵活动进行总结，强调所学知识点，鼓励学生在日常生活中多读多写。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
初中语文晨诵朗读课教案
初中语文晨诵朗读课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
（3）掌握诗歌中的重点字词及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）运用想象，描绘诗歌中的画面。
（3）品味诗歌中的修辞手法，如对仗、拟声等。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）培养学生对春天的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和意境的体会。
3. 诗歌中重点字词的含义。
教学难点：1. 诗歌的韵律和节奏的把握。
2. 诗歌画面的描绘。
3. 诗歌修辞手法的品味。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对春天有什么印象？今天我们就来学习一首关于春天的古诗《春晓》。
二、新课教学（15分钟）1. 朗读诗歌：引导学生正确朗读诗歌，注意韵律和节奏。
2. 解释字词：讲解诗歌中的重点字词，如“春眠不觉晓”、“夜来风雨声”等。
3. 翻译诗歌：让学生用自己的话翻译诗歌，理解诗歌的内容。
4. 描绘画面：引导学生运用想象，描绘诗歌中的春天景象。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生默写诗歌，检查学生对诗歌的掌握程度。
2. 让学生谈谈自己对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的正确朗读和背诵的重要性。
2. 引导学生关注身边的春天，欣赏春天的美好。
3. 推荐学生阅读其他关于春天的古诗，如《江南春》、《春日》等，拓展学生的知识面。
五、课后作业1. 背诵诗歌《春晓》。
2. 写一篇关于春天的短文，可以谈谈自己对春天的感受或者描述一下春天的景象。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、翻译、描绘等方式，让学生全面理解了诗歌《春晓》的内容，体会了诗歌的意境。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。
2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。
三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。
5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。
6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。
2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。
3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。
4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
初中晨诵课教案
初中晨诵课教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《语文》教学目标：1. 通过晨诵，让学生感受春天的美好，培养学生的审美情感。
2. 学习唐代诗人孟浩然的诗歌创作风格，领略古代诗歌的魅力。
3. 提高学生的朗读能力，培养良好的语感。
4. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2. 朗读技巧的运用。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的理解。
2. 朗读时情感的把握。
教学准备：1. 课文录音带。
2. 相关春天的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课文录音带，让学生跟读。
2. 教师引导学生思考：你们对春天有什么印象？二、诗歌解析（15分钟）1. 教师简要介绍诗人孟浩然及其创作风格。
2. 教师带领学生逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌意境。
3. 针对诗歌中的一些生僻字，教师进行讲解。
三、朗读指导（15分钟）1. 教师示范朗读，注意语气、节奏、情感的把握。
2. 教师引导学生跟读，注意朗读技巧的运用。
3. 教师挑选学生进行朗读展示，给予评价和建议。
四、诗歌拓展（10分钟）1. 教师展示相关春天的图片或视频，让学生发挥想象，用诗歌表达出来。
2. 学生互相交流，分享自己的创作。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生谈谈自己在朗读和创作方面的进步。
3. 教师给予鼓励和期望，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生对诗歌内容的理解程度。
2. 学生在朗读过程中的表现。
3. 学生在诗歌创作方面的发挥。
晨诵初中语文教案模板范文
课时：1课时年级：初中教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解诗歌内容，背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、品析等方式，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山、追求进步的精神。
教学重点：1. 理解诗歌内容，背诵诗歌。
2. 学会生字词，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 深入理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 学会运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍诗人王之涣及其生平事迹。
2. 引导学生思考：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？二、朗读诗歌1. 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 教师范读，指导学生注意停顿、节奏和语气。
三、分析诗歌内容1. 教师引导学生分析诗歌的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”描绘了一幅壮丽的山河画卷。
2. 引导学生理解诗人的情感，如“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人对美好事物的向往和追求。
四、生字词教学1. 教师带领学生认识生字词，如“登”、“鹳雀楼”、“穷”、“目”等。
2. 学生跟读、默写生字词，巩固记忆。
五、背诵诗歌1. 学生分组背诵诗歌，教师巡回指导。
2. 集体背诵，共同感受诗歌的韵律美。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感。
2. 鼓励学生在生活中关注美好事物，追求进步。
七、作业布置1. 背诵并默写诗歌。
2. 搜集有关王之涣的资料，了解其生平事迹。
教学反思：本节课通过朗读、分析、背诵等方式，让学生深入理解诗歌内容，体会诗人的情感。
在教学中，注重培养学生的阅读能力和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。
太阳晨诵教案范文
太阳晨诵教案范文教案主题：太阳晨诵教学目标：1.了解太阳晨诵的基本知识和背景。
2.能正确地朗诵太阳晨诵。
3.培养学生的阳光心态和积极的生活态度。
教学重点：1.学习太阳晨诵的基本知识和背景。
2.让学生能够正确地朗诵太阳晨诵。
教学准备：1.教师准备语音设备。
2.复制并分发太阳晨诵的朗诵稿。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1.和学生们打招呼，引起他们的注意。
2.介绍今天的主题：“太阳晨诵”。
3.给学生问一些问题，如：“你知道太阳晨诵是什么吗？你想到了什么？你听说过吗？”引导学生思考。
Step 2: 讲解太阳晨诵的背景（15分钟）1.教师简要介绍太阳晨诵的起源和背景。
2.介绍太阳晨诵对个人健康和积极能量的重要性。
3.引导学生思考，让他们了解太阳晨诵的意义。
Step 3: 了解太阳晨诵的内容（15分钟）1.分发太阳晨诵的朗诵稿给学生。
2.教师逐句解读并解释诗歌中的难懂的词汇和句子。
3.逐句引导学生理解诗歌的内涵和意义。
4.鼓励学生自我体会并发表自己的观点。
Step 4: 朗诵太阳晨诵（20分钟）1.教师带领学生一起朗诵太阳晨诵。
2.教师提醒学生注意发音、语调和节奏的正确性。
3.分组进行朗诵，互相评价和提出改进意见。
Step 5: 课堂小结（10分钟）1.教师让学生回顾今天的学习内容，总结太阳晨诵的重要性和意义。
2.鼓励学生表达自己的观点和感受。
Step 6: 作业布置（5分钟）1.让学生每天醒来时自己朗诵太阳晨诵一遍，并记录下自己的感受。
2.下节课前交作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对太阳晨诵的背景和意义有了更深入的了解，并能正确地朗诵。
同时，通过活动的合作和互动，也培养了学生的表达能力和自信心。
但作业布置可能对部分学生来说有一定难度，需要教师提前进行详细的指导和解答。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵，培养学生的语感，提高学生的朗读技巧。
2. 增强学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的文学素养。
3. 引导学生体验诗歌中的情感，陶冶学生的情操。
4. 提高学生的审美情趣，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 晨诵诗歌的选择：根据六年级学生的认知水平，选择富有内涵、意蕴深刻的诗歌。
2. 诗歌主题的多样性：涵盖自然、人生、哲理等多个方面，丰富学生的视野。
3. 诗歌形式的多样性：包括古体诗、近体诗、现代诗等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学方法1. 指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、语气等方面的把握。
2. 引导学生品味诗歌中的意象，感受诗歌的美。
3. 组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
4. 鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
四、教学步骤1. 晨诵前的准备：提前挑选好晨诵诗歌，准备好相关资料。
2. 晨诵开始：引导学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 朗读指导：针对诗歌的语音、语调、语气等方面进行指导，帮助学生正确朗读。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意象、主题、情感等，引导学生深入理解诗歌。
5. 诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
6. 互动环节：鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
五、教学评价1. 学生朗读技巧的提升：观察学生在朗读过程中的语音、语调、语气等方面，判断其朗读技巧的进步。
2. 学生诗歌鉴赏能力的变化：通过诗歌鉴赏环节，观察学生的理解程度和表达能力。
3. 学生阅读感悟的丰富：关注学生在互动环节的分享，了解其对诗歌的感悟和理解。
4. 学生审美情趣的提高：通过诗歌的选择和教学方法，培养学生的审美情趣。
六、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读技巧和表达能力。
2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试自己创作，培养其文学素养。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌的魅力。
4. 结合课堂学习，引导学生将晨诵中学到的诗歌运用到写作中。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《感谢》，让学生了解诗歌的基本结构，掌握诗歌中的意象和表达手法。
1.2 能力目标培养学生欣赏诗歌、朗读诗歌的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标培养学生学会感恩，珍惜生活中的美好时光。
第二章：教学内容2.1 课文简介《感谢》是一首充满感恩之情的诗歌，通过描绘大自然、亲人、朋友等给予我们的美好事物，表达了对生活中每一个细微之处的感激之情。
2.2 教学重点诗歌的意象分析、情感表达、朗读技巧。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引导，让学生谈论自己最想感谢的人或事，引出课题《感谢》。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受诗歌的意境，理解诗歌的主题。
3.3 课堂讨论教师组织学生讨论诗歌中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌。
3.4 朗读训练教师指导学生朗读技巧，让学生体会诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言感受。
4.2 写一篇关于自己最想感谢的人或事的短文，培养学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 学生对诗歌的理解程度，包括意象、主题、表达手法的掌握。
5.2 学生的朗读能力，包括语音、语调、情感的把握。
5.3 学生的写作能力，通过作业评价学生的书面表达能力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。
6.2 情境教学通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的感恩之情，增强学生的情感体验。
6.3 实例分析教师选取生活中的实例，让学生结合诗歌内容，更好地理解诗歌所传递的感恩理念。
第七章：教学方法7.1 朗读法教师引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读技巧。
7.2 讲解法教师对诗歌中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
7.3 讨论法教师组织学生分组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力。
晨诵内容教案
晨诵内容教案教案标题：晨诵内容教案教案目标：1. 了解晨诵的定义和重要性。
2. 掌握适合不同教育阶段的晨诵内容。
3. 设计晨诵教学活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
教案步骤：步骤一：引入晨诵概念和重要性（5分钟）1. 引导学生回顾晨诵的定义，即早晨开始学习前的一段时间内，进行集体或个人的朗读、背诵、歌唱等活动。
2. 引导学生思考晨诵的重要性，例如培养学生的语言表达能力、提高记忆力、增强集中注意力等。
步骤二：介绍适合不同教育阶段的晨诵内容（10分钟）1. 小学阶段：a. 经典诗词：选择简短易懂的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养学生的审美情趣和语感。
b. 童话故事：选择寓意深刻、教育意义强的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，培养学生的道德观念和想象力。
2. 初中阶段：a. 名人名言：选择名人的励志名言，如毛泽东的《世界是你们的，也是我们的》等，激发学生的积极向上的心态。
b. 文学作品：选择经典的文学作品片段，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学素养和理解能力。
3. 高中阶段：a. 名篇摘抄：选择名篇的精彩段落，如《论语》、《红岩》等，拓宽学生的知识面和思维深度。
b. 当代文学：选择当代作家的作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，引导学生关注社会现实和人生哲理。
步骤三：设计晨诵教学活动（15分钟）1. 小学阶段：a. 晨诵朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，鼓励他们表达自己的情感和理解。
b. 诗词接龙：学生依次背诵诗词，每个学生要接上一个以最后一个字相同的诗词。
2. 初中阶段：a. 名言演讲：学生选择一位名人的励志名言进行演讲，展示自己的演讲技巧和理解能力。
b. 文学作品解读：学生小组合作，选择一段文学作品进行解读和分享，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 高中阶段：a. 名篇背诵：学生背诵一篇名篇，并进行个人解读，提高学生的语言表达和理解能力。
b. 当代作品探究：学生选择一部当代文学作品，进行深度阅读和讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
初中晨诵教案
初中晨诵教案年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：《春晓》教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。
2. 使学生能够理解诗歌的意境，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜时间的情感。
教学重点：1. 诗歌的朗读与感悟。
2. 诗歌意境的理解。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的理解。
2. 诗歌意境的深入理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动的语言，引导学生回忆春天的美好，让学生谈谈自己对春天的印象。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生的情感向诗歌意境靠拢。
二、诗歌学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调的把握，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 学生朗读诗歌，教师点评并指导。
3. 教师讲解诗歌中的生僻字，帮助学生理解诗歌的字面意思。
4. 教师引导学生深入理解诗歌的意境，让学生感受诗人对春天的热爱和对生活的感悟。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生背诵诗歌，教师检查背诵情况。
2. 学生用自己的话复述诗歌的意境，教师点评并指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定并鼓励。
教学评价：1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌意境的理解程度。
3. 学生对诗歌的感悟和自己的分享。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。
在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的意境，让学生通过诗歌感受到春天的美好，培养学生的审美能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
晨诵课教案设计汇编
晨诵课教案设计汇编第一章：晨诵课的意义与目标1.1 理解晨诵课的重要性1.2 明确晨诵课的目标1.3 掌握晨诵课的实施策略第二章：晨诵课的内容选择2.1 分析学生年龄特点和兴趣2.2 挑选适合学生的晨诵素材2.3 制定晨诵课的内容安排第三章：晨诵课的教学方法3.1 晨诵课的教学原则3.2 晨诵课的互动方式3.3 晨诵课的教学技巧第四章：晨诵课的评估与反馈4.1 设计晨诵课的评估标准4.2 实施晨诵课的评估方法4.3 晨诵课的反馈与改进第五章：晨诵课案例分享5.1 精选晨诵课教学案例5.2 分析案例中的教学策略第六章：晨诵课的晨读活动设计6.1 晨读活动的目的与作用6.2 晨读活动的内容设计6.3 晨读活动的实施步骤第七章：晨诵课的诗歌教学7.1 诗歌在晨诵课中的重要性7.2 挑选适合晨诵的诗歌素材7.3 诗歌教学的方法与技巧第八章：晨诵课的散文教学8.1 散文在晨诵课中的重要性8.2 挑选适合晨诵的散文素材8.3 散文教学的方法与技巧第九章：晨诵课的古诗文教学9.1 古诗文在晨诵课中的重要性9.2 挑选适合晨诵的古诗文素材9.3 古诗文教学的方法与技巧第十章：晨诵课的家长沟通与合作10.1 家长在晨诵课中的角色与重要性10.2 家长沟通的方法与技巧10.3 家长合作的方式与策略重点和难点解析一、晨诵课的意义与目标难点解析：如何将晨诵课的目标与学生的实际需求相结合，制定出切实可行的实施策略。
二、晨诵课的内容选择难点解析：如何根据学生的年龄特点和兴趣，选择既能激发学生兴趣，又能提升学生语文素养的晨诵素材。
三、晨诵课的教学方法难点解析：如何通过有效的互动方式和教学技巧，提高学生的参与度和学习效果。
四、晨诵课的评估与反馈难点解析：如何科学、合理地设计评估标准，以及如何有效地实施评估方法，以保证评估结果的准确性和可靠性。
五、晨诵课案例分享难点解析：如何从案例中提炼出具有普遍适用性的教学策略，并将优秀经验应用到实际教学中。
晨诵教案一万倍范文
晨诵教案一万倍范文教案：晨诵一、教学目标：1.了解晨诵的概念和作用；2.培养学生晨诵的兴趣和习惯；3.理解晨诵的意义，提高学生的精神境界和人文素养。
二、教学重点：1.晨诵的概念和作用；2.晨诵的内容和方式；3.晨诵的意义和价值。
三、教学难点：1.让学生理解晨诵的价值和意义；2.培养学生晨诵的兴趣和习惯。
四、教学过程：1.引入：教师向学生介绍晨诵的概念和作用。
晨诵是指在早晨起床后，通过诵读经典或古代名人的诗文来陶冶情操，启迪心智的一种活动。
晨诵能够调节人的情绪，提高学习和工作的效率，培养良好的道德品质和人文素养。
2.内容：教师向学生介绍晨诵的内容和方式。
晨诵的内容可以选择经典的名篇、名著或者古代名人的诗文。
晨诵的方式可以是独自默读，也可以是轻声地诵读，更可以是朗读出来。
3.意义：教师向学生介绍晨诵的意义和价值。
晨诵可以帮助学生提高自身修养，陶冶情操，增强对美的感悟力。
晨诵还能够培养学生良好的思维方式和人文素养，帮助学生更好地面对生活和学习中的困难和挑战。
同时，晨诵还能够调节学生的情绪，提高学习和工作的效率。
4.案例：教师示范一段晨诵，让学生感受一下晨诵的魅力。
教师可以选择一段经典的名篇或者名人的诗文，进行晨诵，并对内容进行一些解读。
5.训练：学生进行晨诵练习。
教师给学生几个选择，并让学生自由选择一段进行晨诵练习。
学生可以自己准备材料，也可以借用教师提供的材料。
6.反思：学生进行晨诵练习后，进行反思和讨论。
学生可以分享自己的感受和体会，讨论晨诵对他们的影响和意义。
五、教学评价：通过学生的表现和反思，了解学生对晨诵的理解和掌握程度。
同时，可以通过学生的晨诵内容和方式，评价学生的人文素养和修养水平。
六、作业：学生应该每天坚持晨诵，并记录自己的感受和体会。
将自己的晨诵收集起来，形成一本个人晨诵日记。
可以在周末，向班级分享自己的晨诵日记。
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晨诵课教案《雪人》一、导入1、同学们,在晨诵课之前,老师先请你们欣赏一首歌,会唱的同学一起来唱。
(播放学生最熟悉的歌曲《别看我只是一直羊》2、好,同学们唱得真好听。
接下来请看屏幕,我们来观察一下,这首歌除了是一首歌之外, 它更像一首什么呢 ?(引导学生说出是一首诗3、恩,很好,同学们唱得非常好,那么我们朗诵一下这首诗,比一比,唱得好还是朗诵得好。
(老师读题目,学生齐读二、《迎接新的一天》新一天开始了, 懒羊羊也起床了, 同学们就让我们用优美的朗诵来迎接这新的一天吧! 全体起立,调整呼吸(女孩子读红色的字体,男孩子读绿色的字体,黑色的字体一起读师:看,明媚的阳光又掀开了崭新的一页,每一天的阳光都是新的,生:每一天的我们也都是新的男:让我们用最美妙的词语,女:用最动听的声音合:与黎明共舞三、晨诵《雪人》1、同学们读得真好,今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗。
出示飘洒的雪花,2、师:“ 飘飘洒洒的白色的东西是什么? ”生:“ 雪花” 。
师:“ 在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么? ” 。
生:“ 打雪仗,堆雪人” 。
师:今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗, 咱们一起来看看顾城笔下的雪人会是什么样的。
出示新诗雪人顾城在你的门前雪人没有笑我堆起一个雪人默默无声代表笨拙的我直到春天的骄阳把你久等把它融化干净你拿出一颗棒糖人在哪里一颗甜甜的心心在哪里呢埋进雪里小小的泪潭边说这样才会高兴只有蜜蜂3、熟读诗歌(1生自由读诗歌(2找学生读诗歌、(3齐读诗歌。
(4男女分角色读。
(5师范读(6小组朗读诗歌。
(7引导:同学们喜欢这首诗歌吗?把你最喜欢的一小节读给大家听。
从学生读中,师指导,注意:应该用怎样的感情去读?最后一段改怎么读?四、配乐朗诵同学们, 都读得很好, 都读出来了感情。
那么最后, 让我们伴着音乐一起结束今天的晨诵课。
全体起立:(在充分理解诗,感情升华的基础上,配乐让学生再读诗。
晨诵教案《小花的信念》1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。
3、学习小花的精神,勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。
教学流程:一、谈话导入。
1、伴着第一缕阳光,让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。
二、诵读新诗《小花的信念》-------顾城在山石组成的路上浮起一片小花她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇她们相信最后,石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙1、自由读读这首诗歌。
2、读给同桌听听,能把这首诗流利地读下来吗?3、指名读,随机纠正。
4、分男女生读,然后全班齐读。
三、感悟内涵1、读中感悟,培养想象。
(1孩子们,路上的小花的美吗?美在哪儿?(2小花遇到石头怎样的冷遇?心里会怎么想? (3你喜欢路边的小花吗?为什么?(4小花就像我们身边的哪些同学?2、诵读全诗,整体回顾。
四、拓展延伸1、同学们,我们可能会在学习上、生活中遇到麻烦和挫折,但要像小花一样勇敢面对, 相信所有的难题都会迎仞而解。
2、引导学生诵读,让学生仿诵诗歌,选择自己喜欢的事物,写写:《小草的信念》、《小鸟的信念》等。
3、总结提升晨诵课教案《露珠》一、激趣导入阳光的日历又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊, 用我们最动听的声音开启美好的一天吧! 我们今天课叫晨诵课,时间是 25分钟左右,想感受一下这新型课吗?跟老师一起来。
二、师生对话1、我为大家设计了几串对话,我们一起交流好吗?2、学会了吗?请你也用这方式向你的同桌问问好。
三、诵读<露珠>这只不过是我们这诵读课的小插曲,今天我为大家准备的精神早餐是——《露珠》。
1、初读:请自由的读一读,读准每个字音,给你一个小提示注意多音字。
2、检测:个别读认读:亏心事多音字:还蜂蜜3、再读:前半截。
试者在朗读中表达自己的理解、情感。
自由练习个别读,随机提问(如:你这“ 好吗” 为何读得这么柔?这“ 悄悄” 为什么读得这么轻?你能再读一遍给大家听吗?谁能模仿他读一读?你还有别的朗读表达方式吗?(你欣赏他哪一处朗读?为什么?你也能学一学吗?4、仿读:后半截。
5、多种方式朗读男女生分读四组分读6、你知道花儿的眼泪是什么吗?7、原来这眼泪是露珠呀!那么我们读起来心中不就更明朗了吗?让我们来一起读一读吧!8、读到这儿,你觉得这是一只怎样的蜜蜂?9、我们来玩个儿歌大变身游戏:⑴、师诵读,找不同点。
(加名字生模仿读。
(个别模仿,集体练习⑵大家开动脑筋,你能将这蜜蜂” 改成小昆虫,或者小动物吗?自由试一试个别诵读四、拓展延伸让我们再来欣赏一首描写露珠的诗。
晨诵课教案《朋友》教学目标 :(1、能让学生大胆地熟读诗歌。
(2、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
教学方法:引导、分析、示范朗读学生学法:朗读、倾听一、导入教学1、今天我们在这里上一节晨诵课,下面,我们用晨诵课特有的方式进入这堂课的学习。
2、学生合作齐诵晨诵寄语。
(蓝色部分男生读,红色部分女生读,黑色全班一起读让我们共同穿越诗歌,学会那个遥远故乡的语言。
实现那更高的交往,晨诵,我们与黎明共舞,晨诵,我们享受生命。
师:同学们,新的一天又来到了,露出你们灿烂的笑脸,让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗?二、复习旧知师生合作诵读上节课学习的小诗。
《这条路》。
三、诵读新诗1. 导入:今天我们一起来诵读一首新诗题目叫做《朋友》。
我想我们每个人都有自己的朋友,谁先来说一说你对朋友的理解?(什么是朋友,朋友之间应该怎么样?接下来让我们一起走进钱万成的诗歌《朋友》。
2. 诵读诗歌:(1 请同学们自己,自由的大声朗读,注意把诗歌读通读准。
(2 师生对读(谁愿意和老师一起读这首诗,这样吧!我们一人一段轮着读,第一段老师先读(3 再指名对读(还有谁想读,请你请一位朋友和你一起读(4男女生对读(接下来我们这样读在这首诗里告诉我们朋友间的关系不应该像影子朋友和鞋子朋友那样,而应该像小马朋友、小树朋友、镜子朋友和星星朋友那样真诚和坦荡。
3、送诗(1、在我们遇到困难时,是朋友的的鼓励给了我们前进的动力,在开心的时候我们与朋友共同分享快乐, 千里难寻是朋友, 让我们为自己最好的朋友送上一首诗吧! 同学们可以选其中一小节来送给你的朋友。
(2、老师送诗我们的班级就是一个集体, 我们身边的每一位同学都是你的好伙伴, 对吗?今天老师就要把这首诗送给你们。
5 起立齐诵《朋友》我们全班 61位同学一起读书,彼此之间就是朋友。
让我们齐声诵读这首诗,老师把它送给班里的每一位同学, 相信此时我们的班级更像一个暖和的大家庭, 我们更像是兄弟姐妹。
全体起立,让我们用最动听的声音一起诵读《朋友》,愿你的朗诵能打动自己,也能打动在坐的每一个人。
朋友朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚晨诵课教案《爸爸》教学目标:1、有感情地朗读。
2、感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。
3、学习诗歌用夸张、比喻的描写手法。
教学流程:一、谈话导入。
同学们,你们最熟悉的人是谁?你印象中的爸爸是个什么样的人? 他给你留下了什么深刻的印象?二、诵读新诗出示诗歌:《爸爸》爸爸高兴的时候说话特别大声天花板都会震动爸爸伤心的时候眼睛呆呆的好像一个木头人爸爸生气的时候好像火山爆发谁碰到了谁就倒霉1、自由读读这首诗歌。
2、读给同桌听听,能把这首诗流利地读下来吗?3、指名读,随机纠正。
4、分男女生读,然后全班齐读。
三、感悟内涵1、读中感悟,培养想象。
(1 爸爸高兴的时候?你会怎么样?(2爸爸伤心的时候,会怎么样?你的心里会怎么想呢?(3爸爸生气的时候是怎么样的?你会怎么做呢?(4小结:爸爸是我们最亲的人,我们要学会理解他的心情。
2、诵读全诗,整体回顾。
四、拓展延伸1、引导学生诵读,让学生仿诵诗歌,选择自己熟悉的人物,学写一首小诗。
2、总结提升晨诵教案《给我一个微笑就够了》教学过程:一、谈话:师:新的一天又开始了,让我们用动听的声音伴着优美的歌曲迎接这新的一天吧! 学生随着音乐幸福的歌唱沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书。
初升的太阳照在脸上,也照在身旁这棵小树。
亲爱的伙伴亲爱的小树,让我共享阳光雨露。
让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。
让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。
二、复习诗歌三、学习新诗《给我一个微笑就够了》师:1、今天老师给大家带来了汪国真的另外两首诗?想读一读吗?2、出示诗歌《给我一个微笑就够了》,请同学们自由读读这首诗歌,把诗歌读通读准,并体会诗歌的意思。
给我一个微笑就够了汪国真不要给我太多情意让我拿什么还你感情的债是最重的啊我无法报答又怎能忘记给我一个微笑就够了如薄酒一杯像柔风一缕这就是一篇最动人的宣言啊仿佛春天温馨又飘逸3、让学生自由读,分角色读,男女分读,微笑着读,领会诗歌蕴含的意思4、说说你是怎样理解这首诗的?5、再来学习另一首诗歌《假如你不够快乐》,请同学们自由读读这首诗歌,把诗歌读通读准,并体会诗歌的意思。
假如你不够快乐汪国真假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色6、让学生自由读,分角色读,男女分读,领会诗歌蕴含的道理。
7、说说你是怎样理解这首诗的??四、总结:生活本来是一个难以难言的大课题,生活之途并不是一帆风顺的,有平坦,有崎岖,面对平坦我们要享受那份快乐, 面对崎岖我们也不必畏惧,幸福时我们就随之欢舞,不幸时就挺胸迎战,面对生活中的种种问题,我们应微笑以待。
生活需要微笑,同学们,新的一天开始了,那就让我们用微笑来迎接吧!晨诵教案《我想》教学目标 :1、指导学生理解诗的内容,体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗,整体感知诗歌的音韵美。
3、开发学生的想象力,感受自然美,培养学生热爱大自然的美好情操。
教学过程 :一、创设情境,激趣导入新课引导学生走进春天,以欢快的歌声开启诗歌的序幕。
情境提问,说说自己的愿望,引出课题二、初读课文,整体感知1、老师给大家 5分钟,请同学们打开书自读这首诗,不认识的字用自己喜欢的方式解决。
谁先读熟了,告诉老师。
(学生自己读诗歌。
遇到不认识的字和读不好的地方想办法解决。
2、指名读。
师:谁愿意读给大家听一听? (请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音, 一边体会诗歌的韵味。
3、读完课文后,你有什么想说的吗?三、细读课文,体味情感1、师:你喜欢哪个小节,就去读哪个小节?读后和小组同学交流你为什么喜欢它?(小组内交流、讨论,同学之间可以取长补短。
2、全班交流:你喜欢哪一小节?先读一读,然后说说为什么喜欢?(教师可提示:抓住重点词句来说注:学生围绕着诗歌内容说,也可以通过自己的理解说。