新课标人教版语文五年级上册第三单元说课
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课外 书屋
习作三·
物品介绍
际· 我是 小小推 销员
一、说教材：
• ③、单元内容结构（或线索）：
第三单元“学习说明性文章”，重点让学 生掌握一些基本的说明方法。在导语部分即提出 要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生 了解本课的说明方法，在口语交际、习作中则尝 试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾、拓 展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的 说明方法。通过这一条明晰的线索串起各部分的 学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教学目标
教学重点
要让学生了解说明 的方法，体会作者 怎样准确的用词、 形象的表达，并在 习作中加以运用
准 确 把 握 单 元 目
教学难点
在习作中怎样 对说明方法加 以运用
四、教学措施
第一是生字词教学。
我主要采用课外预习和课内扩展相结合的办法。 注重小组的合作帮教效果。采用抽查全组成员或 抽查各组后进生的办法督促学生进行生字词的学 习。
四、教学措施
4、致力于语言文字的运用。在读通、读懂、读熟、读 好的过程中逐步积累语言，并在读中合理穿插说、写的 练习，把听说读写联系起来。达到运用语言文字的目 标 。 如增加小练笔形式《鲸》一课我设计的小练笔是让 孩子们以鲸的口吻，从体形、进化、生活习性方面的知 识来进行自述：（大家好，我叫鲸，来自大海深 处。 ），从而加深对课文内容的理解和对表达方法的 感悟。 5. 培养创新意识：教材处理中，注重以下几个提供： （1）提供表达的机会。（2）提供质疑的机会。 （3）提供思考的机会。（4）提供表现的机会。
二、单元教学目标及重、难点
2、通过四篇课文的学习让学 生掌握一些基本的说明方 法。并在在理解课文内容 的基础上，学习作者用多 1、能正确、流利、 种说明方法说明事物特点 的表达方法。 有感情地朗读课文。 会写18个生字，认 读23个生字。
3、培养学生的科学 素养、人文素养。 唤起学生探索自然、 科学奥秘的兴趣
四、教学措施
第二是阅读教学。我采用了如下措施： 1、比较阅读教学法。在教学《松鼠》一文时，通过与 同样是写动物的《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同 的写法。 2、情景教学法、创设情境，让学生融入其中去学习。 如《新型玻璃》一课的教学，给孩子们一个情景“现在， 我是新建成的大厦的总经理，在大厦装修的时候需要一大 批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销 你自己？要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。 3．抓读。要让学生充分地读，采用不同的方式读，如小 组读、默读、重点句子品读、评价读等。使学生在读中悟。
六、说对教材的开发与利用
本单元内容编排符合学生的认知规律。根据 教学的实际，我对教材做了适当的开发与利用。 在学完这四篇文章后，拓展阅读《行知天下》推 荐的短文，可以放手让孩子阅读，使其“读书百 遍”而“其义自见”。最后辅之以学生之间的交 流讨论，则“水到渠成”。引导学生填好阅读浏 览表。
题目 《蚂蚁的特异功能》 主要内容 好词佳句 我的疑惑 我的收获
研说内容：
新课标人教版语文
五年级上册第三单元
化垭学区 韦向阳
研说步骤
一、说教材： 二、说单元教学目标及重难点 三、说教学措施 四、说单元评价 五、说对教材的开发与利用
一、说教材：
父母之爱
我爱阅读 走近毛 泽东
②、单元内容 本单元编排了4篇培养 一、说教材： 学生科学素养、人文素养 的说明文，《鲸》和《松 鼠》介绍了有关动物的一 些知识；《新型玻璃》介 10*、 11、新 绍了一些新型玻璃的特点 松鼠 型玻璃 12*、假 和用途，以使学生感受科 如没有 灰尘 9、 学技术的神奇和威力； 鲸 《假如没有灰尘》揭示了 课例4篇 交流 科学家们的重大发现，阐 平台 口语交际· 释了灰尘与人类的重要关 回顾· 日积 习作三 拓展三 月累 系。 口语交
《谁的眼睛最好》
《我爱家乡的黄瓜》
人类的生息 离不开灰尘
Baidu Nhomakorabea热爱自然 揭示哲理
列数字
生活习性
10.*松鼠
11.新型玻璃
12.*假如没有灰尘
说明方法 习作
阅读比较
9.鲸
假
语文园地 三
说明方法
说 明 性 文 章
第 三 组
人教版小学语文五年级上册
针对第三单元教学，我有三点建议：一是阅读提前， 营造阅读氛围。二是精读带路，领略说明方法。三是 阅读延伸，发挥整合功能。 在对教材的解读上我们本着关注学生，深入文本的 理念，潜心研究，就一定会取得良好的效果。以上是 我的说课如有不当之处，敬请指正！谢谢大家！
四、教学措施
第三是口语交际与习作 人教版语文最大的特点就是口语交际与习作相结合。 我认为要想上一节鲜活的口语交际课，应做到三点：一 是创设交际情景，二是体现互动，三是注重评价。 本次习作是介绍一种物品，教师应提前布置学生选 择好物品，并通过观察、阅读、查找资料等方法，尽可 能多的掌握这种物品的相关资料。这是五年级学生第一 次练习写说明文，首先应激发学生的写作热情。 选出典型的文章进行当堂点评，让学生获得写作方 法。
五、单元的评价
• 本单元我采取分层评价 • 立足学生现实，分层评价，满足不同学生的不同 需要。比如生字教学，本单元要求会写18个生字， 我们班大多数学生能提前达标，我推荐他们阅读 课标要求的文章，增加阅读量。少数不能按时达 到的学生，我帮助改进，延迟达标，使他们在接 受评价过程中感受到成功的喜悦。
习作三·
物品介绍
际· 我是 小小推 销员
一、说教材：
• ③、单元内容结构（或线索）：
第三单元“学习说明性文章”，重点让学 生掌握一些基本的说明方法。在导语部分即提出 要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生 了解本课的说明方法，在口语交际、习作中则尝 试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾、拓 展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的 说明方法。通过这一条明晰的线索串起各部分的 学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教学目标
教学重点
要让学生了解说明 的方法，体会作者 怎样准确的用词、 形象的表达，并在 习作中加以运用
准 确 把 握 单 元 目
教学难点
在习作中怎样 对说明方法加 以运用
四、教学措施
第一是生字词教学。
我主要采用课外预习和课内扩展相结合的办法。 注重小组的合作帮教效果。采用抽查全组成员或 抽查各组后进生的办法督促学生进行生字词的学 习。
四、教学措施
4、致力于语言文字的运用。在读通、读懂、读熟、读 好的过程中逐步积累语言，并在读中合理穿插说、写的 练习，把听说读写联系起来。达到运用语言文字的目 标 。 如增加小练笔形式《鲸》一课我设计的小练笔是让 孩子们以鲸的口吻，从体形、进化、生活习性方面的知 识来进行自述：（大家好，我叫鲸，来自大海深 处。 ），从而加深对课文内容的理解和对表达方法的 感悟。 5. 培养创新意识：教材处理中，注重以下几个提供： （1）提供表达的机会。（2）提供质疑的机会。 （3）提供思考的机会。（4）提供表现的机会。
二、单元教学目标及重、难点
2、通过四篇课文的学习让学 生掌握一些基本的说明方 法。并在在理解课文内容 的基础上，学习作者用多 1、能正确、流利、 种说明方法说明事物特点 的表达方法。 有感情地朗读课文。 会写18个生字，认 读23个生字。
3、培养学生的科学 素养、人文素养。 唤起学生探索自然、 科学奥秘的兴趣
四、教学措施
第二是阅读教学。我采用了如下措施： 1、比较阅读教学法。在教学《松鼠》一文时，通过与 同样是写动物的《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同 的写法。 2、情景教学法、创设情境，让学生融入其中去学习。 如《新型玻璃》一课的教学，给孩子们一个情景“现在， 我是新建成的大厦的总经理，在大厦装修的时候需要一大 批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销 你自己？要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。 3．抓读。要让学生充分地读，采用不同的方式读，如小 组读、默读、重点句子品读、评价读等。使学生在读中悟。
六、说对教材的开发与利用
本单元内容编排符合学生的认知规律。根据 教学的实际，我对教材做了适当的开发与利用。 在学完这四篇文章后，拓展阅读《行知天下》推 荐的短文，可以放手让孩子阅读，使其“读书百 遍”而“其义自见”。最后辅之以学生之间的交 流讨论，则“水到渠成”。引导学生填好阅读浏 览表。
题目 《蚂蚁的特异功能》 主要内容 好词佳句 我的疑惑 我的收获
研说内容：
新课标人教版语文
五年级上册第三单元
化垭学区 韦向阳
研说步骤
一、说教材： 二、说单元教学目标及重难点 三、说教学措施 四、说单元评价 五、说对教材的开发与利用
一、说教材：
父母之爱
我爱阅读 走近毛 泽东
②、单元内容 本单元编排了4篇培养 一、说教材： 学生科学素养、人文素养 的说明文，《鲸》和《松 鼠》介绍了有关动物的一 些知识；《新型玻璃》介 10*、 11、新 绍了一些新型玻璃的特点 松鼠 型玻璃 12*、假 和用途，以使学生感受科 如没有 灰尘 9、 学技术的神奇和威力； 鲸 《假如没有灰尘》揭示了 课例4篇 交流 科学家们的重大发现，阐 平台 口语交际· 释了灰尘与人类的重要关 回顾· 日积 习作三 拓展三 月累 系。 口语交
《谁的眼睛最好》
《我爱家乡的黄瓜》
人类的生息 离不开灰尘
Baidu Nhomakorabea热爱自然 揭示哲理
列数字
生活习性
10.*松鼠
11.新型玻璃
12.*假如没有灰尘
说明方法 习作
阅读比较
9.鲸
假
语文园地 三
说明方法
说 明 性 文 章
第 三 组
人教版小学语文五年级上册
针对第三单元教学，我有三点建议：一是阅读提前， 营造阅读氛围。二是精读带路，领略说明方法。三是 阅读延伸，发挥整合功能。 在对教材的解读上我们本着关注学生，深入文本的 理念，潜心研究，就一定会取得良好的效果。以上是 我的说课如有不当之处，敬请指正！谢谢大家！
四、教学措施
第三是口语交际与习作 人教版语文最大的特点就是口语交际与习作相结合。 我认为要想上一节鲜活的口语交际课，应做到三点：一 是创设交际情景，二是体现互动，三是注重评价。 本次习作是介绍一种物品，教师应提前布置学生选 择好物品，并通过观察、阅读、查找资料等方法，尽可 能多的掌握这种物品的相关资料。这是五年级学生第一 次练习写说明文，首先应激发学生的写作热情。 选出典型的文章进行当堂点评，让学生获得写作方 法。
五、单元的评价
• 本单元我采取分层评价 • 立足学生现实，分层评价，满足不同学生的不同 需要。比如生字教学，本单元要求会写18个生字， 我们班大多数学生能提前达标，我推荐他们阅读 课标要求的文章，增加阅读量。少数不能按时达 到的学生，我帮助改进，延迟达标，使他们在接 受评价过程中感受到成功的喜悦。