心理测量基础知识部分
心理测量量表基础知识大全1
心理测量量表基础知识大全1心理测量量表是指用于对个体或群体的某些心理特征进行测量和评估的标准化工具。
心理测量量表可以帮助评估个体的心理特征，包括人格、态度、注意力、情绪等。
了解心理测量量表基础知识可以帮助我们更好地选择、使用和解读心理测量量表。
一、心理测量量表的类型心理测量量表可以按照目的、使用方法、测量对象、测量结果等不同特征来进行分类。
常见的分类包括以下几种：1. 按照测量对象分类1.1 个体心理测量量表个体心理测量量表是指针对个体进行测量的心理测量量表。
例如，人格测量量表、记忆力测量量表等。
1.2 群体心理测量量表群体心理测量量表是指针对特定群体进行测量的心理测量量表。
例如，教育程度测量量表、职业满意度测量量表等。
2. 按照目的分类2.1 评估型心理测量量表评估型心理测量量表是指用于评估个体或群体某些心理特征程度的心理测量量表。
例如，抑郁症状评估量表、焦虑症状评估量表等。
2.2 诊断型心理测量量表诊断型心理测量量表是指用于诊断个体或群体某些心理问题的心理测量量表。
例如，自闭症诊断量表、注意缺陷多动障碍诊断量表等。
3. 按照使用方法分类3.1 自评型心理测量量表自评型心理测量量表是指需要被测者自己填写并评估的心理测量量表。
例如，自尊心测量量表、孤独感测量量表等。
3.2 他评型心理测量量表他评型心理测量量表是指需要外部测评者对被测者进行评估的心理测量量表。
例如，学生行为量表、师生关系量表等。
二、心理测量量表的优势心理测量量表具有下列优势：1.精确度高：心理测量量表的指标一般具备较高的稳定性和准确性。
2.统一性好：心理测量量表是标准化的，使用起来便于比较和研究。
3.量化化程度高：心理测量量表可以将心理特征量化，便于研究。
4.大样本适用：心理测量量表适用于对大样本个体或群体进行测量。
三、心理测量量表的缺陷心理测量量表具有下列缺陷：1.心理测量量表中所测量的只是每个个体或群体心理特征的一部分。
2.心理测量量表可能不适用于某些文化或教育水平较低的群体。
心理与教育测量知识点总结
心理与教育测量知识点总结一、心理测量的基本概念1.1 心理测量的定义心理测量是指利用测量工具和方法来对个体或群体的心理特征、状态和行为进行定量和定性的描述、刻画和评价的过程。
1.2 心理测量的目的心理测量的主要目的是为了获取客观、可靠、有效、全面的心理数据，从而在心理研究、临床诊断和心理干预等领域提供科学依据。
1.3 心理测量的特点心理测量具有客观性、可靠性、有效性、标准化、多维性、动态性等特点。
二、心理测量的理论基础2.1 统计学原理在心理测量中，统计学是一种无法绕过的基础理论。
心理测量的数据分析和结果解释都离不开统计学原理，如参数估计、假设检验、相关分析、因子分析等。
2.2 测试理论测试理论是心理测量中的一个重要内容。
测试理论包括了信度、效度、标准化、测验的构设和评分标准等内容。
2.3 因素分析因素分析是一种将多个变量通过线性组合转化为少数几个不相关的受控的综合指标的技术。
它可以应用于心理测量中的试题分析和心理特征的分析。
2.4 测量的多维性在心理测量中，一个心理特征往往不是单一的，而是由多个方面共同决定的。
因此，心理测量需要考虑到多维性，如情感、认知、动机等多个维度。
2.5 验模与教育测量验模是指根据在具体情境中的表现推断该个体在学习和解决问题方面的潜在态度、信念、情感和个性特质。
验证往往是心理测量在教育领域的一个重要应用。
三、心理测量的常用方法3.1 问卷法问卷法是心理测量中常用的一种方法，它通常用于获取被试者的自我描述和看法。
问卷法可以通过半结构性或非结构性的形式，以调查法的形式获取数据。
3.2 量表法量表法是一种常用的心理测量方法，它是通过直接测量来获取个体的某些心理特征或状态，如态度、情绪、动机等。
3.3 实验法实验法也是心理测量中的一种方法，它主要用于观察和测量个体在实验条件下的行为和反应。
3.4 观察法观察法是一种通过观察个体在具体情境中的行为和表现来获取信息的心理测量方法。
3.5 访谈法访谈法是一种通过面对面或电话的方式与被试者进行交流，从而获取其心理特征和特质的方法。
心理测量学知识复习知识点
心理测量学知识复习知识点第五章心理测量学知识复习1、首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。
2、1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次浮现于心理学文献中。
3、比内（A.Binet）与其助手西蒙(T.Simon) 研究制作了世界上第一具正式的心理测验。
4、心理测验的进展⒈操作测验的进展⒉团体智力测验的进展：由欧提斯所编团体测验的基础上进展而来的陆军甲种和乙种智力测验，用于美国军队对官兵选拔和分派兵种的需要。
⒊能力倾向测验的进展：韦克斯勒所编的学前儿童，学龄儿童和成人智力量表，首先抛弃智龄那个测量单位，运用离差智商代替比率智商，将表分言语和操作两部分，别仅能够计算IQ，也可区分智力的别同侧面。
⒋人格测验的进展：包括对性格，气质，情绪状态，人际关系，动机，兴趣和态度的测量。
先驱是克雷丕林，最早将自由联想测验施测于精神病人5、心理测验的定义依照一定的法则用数字对人的行为加以确定，即依照一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。
6、心理测验三个基本要素：⒈行为样本：是一具人对测验题目所举行的反应，所包含的不过全部也许题目的一具样本。
取部分代表全体，取样研究的有效与否，关键在于样本的代表性，即别是任何部分都能够代表全体。
⒉标准化：指测验编制，实施，记分及测验分数解释程序的一致性，重要的是建立有代表性的常模。
⒊难度的客观测量：测验的实施，评分，解释应是客观的，尽可能减少主试和被试的随意程度。
测题或整个测验的难度水平的确必须客观。
7、心理测验的性质（领略）⒈间接性：无法直截了当测量人的心理。
⒉相对性：没有绝对的标准，也没有绝对的零点，测的结果是相对照较而言的。
⒊客观性：实际算是测验的标准化咨询题。
8、心理测验分类（识记）⒈智力测验：测量人的普通智力水平，包括：比内—西蒙智力量表，斯坦福—比内智力量表，韦克斯勒儿童和成人智力量表。
心理测量学知识讲义
真题分享：
2.按测验的功能，可将测验分为（ ）。（多 选 2009.11 三级）
A.智力测验 B.特殊能力测验 C.人格测验 D.投射测验
真题分享：
2.按测验的功能，可将测验分为（ ）。（多 选 2009.11 三级）
A.智力测验 B.特殊能力测验 C.人格测验 D.投射测验 答案：ABC
真题分享：
A.命名 B.顺序 C.等距 D.等比
）变量上进行的。
5.一般来说，心理测量是在（ （单选 2011.5 二级）
A.命名 B.顺序 C.等距 D.等比 答案：B
）变量上进行的。
6、在顺序量表中，变量具有( )。(单选，三级， 08.5,53题;09.11，55题;11.5.，53题)
(A)相等单位 (B)等级 (C)绝对零点 (D)等比
）。
第三单元 心理测验的分类
❖按功能分 ❖按测验材料性质分 ❖按测验材料严谨程度分 ❖按测验方式分 ❖按测验要求分
一、按测验的功能分类
• 智力测验
测量人的一般智力水平。
• 特殊能力测验
测量个人的潜在特殊能力 ，如音乐、绘画、机械技巧、 文书才能测验等
• 人格测验
• 测量性格、气质、兴趣、态度、情绪、动机、信念等 • 问卷法 &投射法
例如：用秤量物体(事物)的重量(数字),依据的 是杠杆原理(法则)。 参照点是绝对零度；单位是克、千克等。
请区别： 事物、数字、法则、参照点、单位
❖1. 温度计测温度。 ❖2. 智力测验
❖心理测量中很难找到绝对零点; 理解 ❖一般无统一单位，也不符合等距要求
测量量表
命名量表
顺序量表
等距量表
等比量表
6、在顺序量表中，变量具有( )。(单选，三级， 08.5,53题;09.11，55题;11.5.，53题)
心理测量学知识点
心理测量学知识点什么是测量（一）简单的说，测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
（二）测量定义的三个主要元素：1) 法则——测量依据的规则和方法2) 数字——某一事物或事务某一属性的量化3) 事物——测量的对象（三）测量的“数字”具有自然数的特点，具有：1) 区分性；2) 序列型或等级性；3) 等距性；4) 可加性。
数的这种逻辑性，是运算的基础。
测量的两个要素任何测量都应该具备的两个要素是：1) 参照点；2) 单位。
（一）参照点：1）参照点就是确定事物的量时，计算的起点；参照点不同，测量的结果便无法相互比较。
2）参照点有两种：绝对零点——意义是“无”，表示什么都测不到，是理想的参照点。
相对零点——人为定的参照点。
3）参照绝对零点可加减乘除，参照相对零点只能加减（心理测量参照相对零点）。
（二）单位：1）好的单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。
2）好的单位必须具备两个条件确定的意义；相同的价值——相邻两个单位点之间的差别总是相等的。
3）一般来说，心里测量的单位不够完善，既无统一的单位，也不符合等距的要求。
测量量表测量的本质是在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。
根据量表的精确程度，斯蒂文斯（S.S.Stevens）将测量从低级到高级分成4种水平：1) 命名量表；2) 顺序量表；3) 等距量表；4) 等比量表。
（一）命名量表：是测量水平最低的量表形式，只是用数字来代表事物或把事务归类。
用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫命名量表。
（二）顺序量表：比命名量表水平高，数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或属性程度。
我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于顺序变量（三）等距量表：比顺序量表进一步，有相等的单位，其数值可以相互做加减运算；但没有绝对零点，因此不能做乘除运算。
（四）等比量表：最高水平量表，有相等单位又有绝对零点，所得的数字可以做加减乘除运算。
测量心理学考点
测量心理学理论知识点一、概述（一）测量三元素：事物、数字、法则测量两个要素：既参照点和单位心理测量的定义：所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
定义的四层含义：P355（考点）心理测验的性质：1、间接性 2、相对性 3、客观性（二）根据量表精确程度，将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。
1.命名量表：只能对事物进行分类，具有区分性.2.顺序量表:能把事物分等，具有等级性.大小关系,数值之间不能加减运算.如比赛排名.3.等距量表:能把事物作等距的分等，具有等距性 .不但有大小关系,可相互加减,但因没有绝对的零点,所以不能乘除.如摄氏温度.4.等比量表:既有相等单位又有绝对零点.所得数值可做加减乘除.如体重,身高.（三）心理测验的分类：（考点）1.按测验的功能分类：智力测验；特殊能力测验；人格测验。
2.按测验方式分类：个别测验（个别测验是临床上最常用的心理测验形式）；团体测验。
3按测验材料的性质分类：文字测验（纸笔测验）；操作测验。
4.按测验的严谨程度分类：客观测验；投射测验。
5.按测验的要求分类：最高作为测验；典型行为测验。
（四）三个重要人物：P3621.高尔顿（F.Galton）首先倡导科学心理测验的学者2.卡特尔（J.M.Cattell）卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中3.比内（A.Binet） 1905年比内和西蒙发表的文章《诊断异常儿童智力的新方法》中的量表是世界上第一个正式的心理测验。
二、测验的常模（一）常模团体：四个条件：两个重点处（大小、代表性）一般最低不少于30或100人；全国性常模，一般应有2000-3000人为宜（二）取样的方法：（考方法及意义）1、简单随机抽样2、系统抽样：要求目标总体无序可排,也无等级结构存在.3、分组抽样4、分层抽样：确定常模时,最常用的是分层抽样方法.（三）常模分数：=导出分数三、常模的类型：（重点）（一）发展常模（=年龄量表）（考点）1 发展顺序量表：最直观的发展常模是发展顺序量表: 最早的范例是葛塞尔发展程序表。
心理测量学基础知识全面讲解
2014-7-17
（三）分组抽样
当总体数目较大，无法进行编号，而群体又具多样性时采样 先分组，再在组内随机抽样 制定常模是最常用的方法 先按某种（或几种）变量分层，然后在每层中随机抽取一定 样本，组合成常模样本。 A、分层比例抽样 B、分层非比例抽样
（四）分层抽样
2014-7-17
2014-7-17 9
第四单元 错误与正确的测验观
3个错误观 2个正确观
2014-7-17
10
测验的错误观
测验万能论
测验解决一切问题，分数绝对化。
测验无用论
测验侵犯个人隐私、违背民主原则。 为宿命论和种族歧视提供依据。
测验单一论
心理测验等于智力测验
2014-7-17
11
正确的测验观
评定量表
精神病评定量表、症状评定量表等 了解心理障碍与否、程度、病情演变
2014-7-17 14
第六单元 心理测验发展史
三个十年： 高尔顿的心理统计、卡特尔的《心理测验与 测量》、比内智力测验 四个发展方面： 操作测验、团体智力测验、能力倾向测验、 人格测验的发展
2014-7-17 15
测验常模的建立
2014-7-17 7
二、心理测验的性质
间接性
根据对测验项目的反应推论心理特质
相对性
结果是与团体行为进行比较而言
客观性
实施、评分和解释标准化
2014-7-17 8
第三单元 心理测验分类
5种分类： 功能分类：智力、特殊能力、人格测验 性质分类：文字、非文字（操作）测验 严谨程度分类：客观、投射测验 测验方式分类：个别、团体测验 测验要求分类：最高作为、典型行为测验
心理测量学知识
第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 常用的三种测验：智力测验、人格测验、 心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史 ①三个人物：高尔顿、卡特尔、比内 ②4个方面的发展：操作测验、团体智力测 验、能力倾向测验、人格测验 ③心理测验在我国的发展：致力于测验本 土化
第二章 测验的常模
解凝
国家二级心理咨询师 临沂市心理咨询师协会副会长
心理测量学知识
第一节 概述
第一单元 测量与测量量表
1、测量的定义 依据一定的法则用数字对事物加以确定。 三个主要元素：事物 数字 法则 2、测量要素 ①参照点 参照点：计算的起点。分绝对零点、相对零点 ②单位 好的单位具备的条件：明确的意义、相同的价值
比率智商
比率智商是心理年龄与十足年龄之比。为避免小数
所以结果乘以100
心理年龄大于实足年龄，智商高于100；小于实足年
龄，低于100；两者相等，等于100。
不适合年龄较大的被试。
离差智商
个体在年龄组中的位置。
离差智商规定平均数为100，标准差为15。
第三单元
常模分数的表示方法
第一单元 常模团体
1、常模团体：具有某种共同特征的人所组成的一个群体， 或者是该群体的一个样本。 一般总体 目标总体 样本 2、常模团体的条件 ①群体的构成必须明确 ②常模团体必须是所测群体的代表性样本 ③样本的大小要适当 最低不小于30或100 全国性常模：一般2000——3000 样本大小的关键是样本要有代表性 ④标准化样组是一定时空的产物
效标效度
相关法、区分法、命中率法
效度的功能： 预测误差、预测效标分数、预测效率指 数
(完整版)心理测量学的知识
第五章心理测量学知识第一节概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量1。
测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定.该定义包括三个要素,即事物、数字和法则。
2。
数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。
二、则量要素（一)参照点1.要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。
2.参照点有两种:一是绝对零点。
二是人为确定的参照点，即相对零点。
3。
理想的参照点是绝对零点，但在心理测量中很难找到绝对零点，多采用人为标定的测量零点。
(二）单位：具备两个条件1.有确定的意义。
2。
有相同的价值。
三、测量量表根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平:（一）命名量表1。
命名量表是测量水平最低的一种量表形式，只用数字来代表事物或把事物归类.2.这种量表分为两种：（1)代号-—用数字来代表个别事物.（2)类别-—用数字来代表具有某一属性的事物的全体。
3.在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能比大小,也不能做加、减、乘、除运算.(二）顺序量表1。
顺序量表比命名量表水平高,其中的数字不仅指明类别，同时也指明类别的大小或含有某种属性的程度。
2.数字包含有数量关系,代表符号是“＞”，如A＞B＞C等，主要用于分等或排出顺序。
3。
顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。
(三）等距量表1.有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可做加、减运算，但因为没有绝对零点，所以不能做乘、除运算。
2.等距量表的数值加上或减去一个常数，或者用一个常数去乘或除，不会破坏原来数据之间的等距关系.（四）等比量表1。
等比量表是最高水平的量表，既有相等单位，又有绝对零点。
2.长度、重量、时间等都是等比量表，其数值可以做加、减、乘、除运算。
心理测量是在顺序量表上进行,利用某种统计方法，可以把顺序量表得到的数据换算为等距数据来进行统计。
第二单元心理测量的基本概念一、心理测量的定义：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
心理咨询师考试-理论部分-心理测量学知识
第五章心理测量学知识第一节概述一、测量心理测量始于欧洲，19世纪传入中国。
测量是依据一定的法则用数字对事物加以确认。
事物：要测量的对象，引起我们兴趣的事物的属性或特性。
数字：代表某一事物或事物某一属性的量。
数字具有区分性、序列性、等距性、可加性。
法则：测量所依据的规则和方法。
二、测量要素1.参照点：要确定事物的量必须有的一个计算的起点。
一是绝对零点，二是人为确定的参照点即相对零点。
理想的参照点是绝对零点，但在心理测量中很难找到绝对零点，多采用人为标定的测量零点。
2.单位：好的单位必须具有确定的意义，即对同一单位，所有人的理解意义要相同；二是有相同的价值，即相邻两个单位点之间的差别总是相等的。
三、测量量表量表：测量的本质是根据某一法则在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。
斯蒂文斯，根据量表的精确程度，将测量从低级到高级分为四种水平。
●命名量表：用数字来做代号代表个别属性（如学生和运动员的编号），或用数字做类别代表具有某二属性的事物的全体，即把某种事物确定到不同性质的类别中，如用1代表男，用2代表女，或用不同数字代表不同职业等。
数字不能作数量化分析。
●顺序量表：数字不仅指明类别，同时也指明类别的大小，或含有某种属性的程度。
顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。
心理测验基本是在顺序量表上进行的。
●等距量表：不但有大小，还有相等的单位，数值可做加减运算，但无绝对零点，不能做乘除运算。
（典型的例子是温度计，我们可以说200℃比100℃高100℃，但是不能说200℃是100℃的2倍，因为温度的零点是人定的，0℃并不意味着没有温度。
）●等比量表：既有相等单位，又有绝对零点。
数值可做加减乘除运算。
四、心理测量定义及性质心理测量的定义，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
心理测量学基础知识
• 始于1914年前后，1979年大力恢复，致力于本土 化。
08.04.2021
18
第三节 心理测验的分类与功能
一、心理测验的分类
（一）按测验的功能分类
1、智力测验
2、特殊能力测验
3、人格测验
4、成就测验
5、神经心理测验
08.04.2021
19
1、智力测验
• 这类测验的功能是测量人的一般智力水平。现代常用 的著名智力测验有：Binet－Simon智力测验、 Stanford－Binet智力测验、Wechsler智力量表、 Raven推理测验。
度上能够测到它所要测量的心理特质。
• 效度是测量测验科学性的最重要的指标。
08.04.2021
13
第二章 心理测验的发展史
一、科学心理测验的产生和发展 • 1.（英）高尔顿：通过生理特点测量人格（优生论者）、
提出“相关”概念——1880s • 2.（美）卡特尔：1890年，《心理》发表《心理测验与
狭义的心理测量就是指心理测验。
广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量， 也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法 等方法进行的测量。
• 心理测量的参照点均为相对参照点。
• 心理测量的单位元没有其他学科领域的单位成熟和完善。
08.04.2021
8
• 标准化心理测验的主要技术指标
1、行为样本（sample of behavior）
针对于等比数据的统计方法：
除了有适合等距数据的统计方法外，还有几何平均数、 变异系数等。
等比数据→等比量表
08.04.2021
7
第二节 心理测量的性质
• 心理测量（psychometrics）是指依据一定的心理学理论， 使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心 理特性和行为确定出一种数量化的价值。
心理测量(基础知识)共114页
3、在顺序量表中，变量具有( )。
(A)相等单位(B)绝对零点(C)等级(D)可以做四则运算 （200911）
4、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是( )。
(A)高尔登 (B)比内 (C)卡特尔 (D)
•
相对零点 （认定起点，海拔高度、摄氏温度）
（2）单位： 好的单位必须具备两个条件
＊ 确定的意义
＊等距
※ 一般来说，
（1）心理测量的结果只有高低之分，没有倍数之分。 （2）心理测量的单位不够完善，既没有统一的单位，也没有等
距的要求，这也是心理测量的复杂所在。
• 科学心理测验的产生和发展 • 现代心理测验在我国的发展
高尔顿
卡特尔
比内
真题练习
• 单选题
1、关于测量，正确的说法是（ ）。
（A）测量就是心理测量 （B）就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 （C）就是用数字描述事物的法则 （D）就是用一些题目或数字来描述事物的属性 （201911）
2、人格测验不包括( )。
• 3 测量量表与测量水平
• 测量是在一个定有参照点和单位的连续体上把事物的
属性表现出来，这个连续体就就被称为量表。
数字含义 参照点,单位 运算法则 举例
类别量表 分类 等级量表 排序 等距量表 看差距
等比量表 看差距， 算倍数
——
——
相对零点 有单位 绝对零点 有单位
不能运算 比大小 ＋/－
＋－×÷
• 201911-106、按测验的方式分类，可将测验分为( )。 – (A)操作测验 (B)文字测验 (C)个别测验 (D)团体测验
• 201911-108、测量的主要元素包括( )。
心理测量学复习重点方案
心理测量学复习重点方案
一、测量的基本概念
1.测量的定义和特点
2.测量的目的和意义
3.测量的分类和层次
二、心理测量的步骤与方法
1.测量目标的确定
2.测量内容的选择
3.测量工具的构建
4.测量工具的考试
5.测量结果的分析和解释
6.测量结果的应用和评价
三、测量工具的可靠性
1.可靠性的定义和特点
2.可靠性的评估方法
4.可靠性的提高途径
四、测量工具的效度
1.效度的定义和特点
2.效度的评估方法
3.内在效度和外在效度
4.效度的提高途径
五、常用的心理测量方法与工具
1.个别测量和群体测量
2.笔试测量和面试测量
3.客观测量和主观测量
4.智力测量和个性测量
六、测试的应用与发展
1.测试在诊断和评估中的应用
2.测试在选拔和招聘中的应用
3.测试在教育和职业指导中的应用
4.心理测量学的发展趋势和挑战
七、心理测量的伦理问题
1.道德和伦理的关系
2.心理测量中的伦理问题
3.心理测量的伦理原则和准则
八、心理测量的应用前景
1.心理测量技术的不断创新与发展
2.心理测量在不同领域的应用
3.心理测量对个体和社会的影响。
心理测量基础知识部分
49-52
三级（智力中等）：
45-54
44-52
42-50
35-48
四级（智力中下）：
33-44
28-43
28-41
21-34
五级（智力缺陷）：
0-32
0-27
0-27
0-20
2、剖面图法（将测验分数关系用图来表示）
以年龄量表为例 包括： （1）一组可以区分不同年龄组的题目 （2）常模表 （3）一个常模团体
心理测验的性质
#2022
1.2 心理测验的分类
心理测验
测验功能
材料性质
测验方法
材料严格程度
测验要求
智力测验
特殊能力测验
人格测验
文字测验
操作测验
客观测验
投射测验
个别测验
团体测验
最高作为测验
典型行为测验
记忆
心理测验发展的历史
人物1：高尔顿 提出了人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的； 为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法； 为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念； 注意：学生皮尔逊提出了级差相关。
请问样本大小合适的关键是什么？
常模的使用
原始分数
转化
常模分数=导出分数
举例，一个人在智力测验中60题答对了51题，51为原始分。通过查阅常模51分对应100 ，100即为常模分数，也称为导出分数。
常模分数分数的分布，即通常说的常模。
导出分数的特性：与原始分等值、具有意义、等单位、具有参照点。
常模是呈现常模资料最简单、最基本的方法，构成包括： 1、原始分数、2、导出分数、3、对常模团的有关具体描述
量表的种类
心理测量学知识点
心理测量学知识测量与测量量表■ 测量概念：依据一定法则用数字对事物加以确定。
包括三个主要的元素：事物、数字、法则。
■ 测量要素：参照点和单位。
■ 测量量表：根据量表的精确程度从低级到高级分成四种水平：● 命名量表：最低水平，只用数字代表事物，不能做量化分析也不能做加减乘除运算。
● 顺序量表：数字不仅指明类别同时指明类别大小，无绝对零点，如考试名次。
● 等距量表：不但有大小还有相同单位，可做加减运算不能做乘除运算，如温度。
● 等比量表：最高水平，既有相同单位又有绝对零点，可做乘除运算，如长度、重量、时间。
心理测验的基本概念（依据心理学理论，使用一定操作程序，通过观察少数代表性行为作出推论和量化分析）■性质：间接性、相对性、客观性。
心理测验的分类■ 按测验功能分：智力测验、特殊能力测验、人格测验。
■ 按测验材料的性质分：文字测验、操作测验。
■ 按测验材料的严谨程度分：客观测验、投射测验。
■ 按测验的方式分：个别测验、团体测验。
■ 按测验的要求分：最高作为测验、典型行为测验。
纠正错误的测验观■ 错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验。
■ 正确的测验观：是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；作为研究方法和测量工具尚不完善。
测验的常模常模团体■ 常模团体的性质：是由具有某些共同特征的人所组成的一个群体，或者该群体的一个样本。
■ 常模团体的条件：●群体的构成必须明确界定；●常模团体必须是所测群体的代表性样本；●样本大小要适当。
总体数目小只有几十个人则需要100℅样本；总体数目大一般最低不少于30或100个，全国性常模一般应有2000-3000人为宜.●标准化样组是一定时空的产物。
■取样方法：简单随机抽样、系统抽样、分组抽样（要求目标无序和结构等分层抽样（最常用）。
■常模分数：实施常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。
■导出分数：是由原始分构成的分布转换出来的分数，具有一定的参照点和单与原始分数等值。
心理测量学PPT课件
二、心理测验的性质 （一）间接性 （二）相对性 （三）客观性
Page 8
第一节 概北述京师范大学
第三单元 心理测验的分类
一、按测验功能分类 智力测验 特殊能力测验 人格测验
二、按测验的材料分类 文字测验 操作测验
三、按测验材料的严谨程度分类 客观测验 投射测验
四、按测验的方式分类 个别测验 团体测验
具。 本土化
Page 14
北京师范大学
第二节 测验的常模
• 第一单元 常模团体 • 第二单元 常模的类型 • 第三单元 常模分数的表示方法
Page 15
第二节 测北验京师的范常大模学
第一单元 常模团体
一、常模团体的性质
• 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体， 或者是该群体的一个样本。它用一个标准的、规范的分数 表示，提供比较的基础。
无单位
无相等 单位
不可进行数字运算 性别代码 比赛排名
Hale Waihona Puke 有相等 单位 相对零点可以加减 不可乘除
温度
有相等 单位
绝对零点 可加减乘除
身高体重
Page 5
第一节 概北述京师范大学
第二单元 心理测验的基本概念
一、 心理测验的定义 根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察
人的少数有代表性的行为，给贯穿在人的全部行为活
动中的心理特点做出推论，确定出一种数量化价值的一种 科学手段。
依据一定的法则用数字对事物加以确定。
Page 6
第一节 概北述京师范大学
第二单元 心理测验的基本概念
• 心理测验的基本要素： 1、测量的对象是人的行为 2、选取的是行为样本 3、测量要标准化 4、测量要有常模
心理测量学知识点总结
心理测量学知识点总结心理测量学知识点总结1.测量：是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
它包括事物、法则和数字（具有区分性、序列性或等级性、可加性、逻辑性的特点）。
2.测量的要素有参照点和单位。
3.参照点：是要确定事物的量，必须有的计算的起点。
参照点分为绝对参照点（代表“无”）和相对参照点（别代表“无”）4.好的单位必须具备两个条件：（1）有确定的意义；（2）有相同的价值。
心理测量的单位别够完善，既无统一的单位，也别符合等距的要求。
5.测量的本质是依照某一法则将事物数量化。
即在一具定有单位和参照点的延续体上把事物的属性表现出来，那个延续体称为量表。
6.命名量表。
不过用数字来代表事物或把事物归类，数字只用来做标记和分类，别能做数量化分析，即别能讲A＞B＞C，也别能做加、减、乘、除的运算。
7.顺序量表。
其中的数字别仅指明类不，并且指明类不的大小或含有某种属性的程度，这里的数字包含数量关系，即能够讲A＞B＞C。
要紧用于分等或排出顺序。
心理测量普通是在顺序量表上举行的。
8.等距量表。
别但有大小关系，还有相等的单位，但没有绝对零点，即能够讲A＞B＞C，也能够做加、减运算，但别能做乘、除运算。
9.等比量表。
即有相等单位又有绝对零点，即能够讲A＞B＞C，也能做加、减、乘、除的运算。
1.心理测验：是依据心理学理论，使用一定的操作程序，经过观看人的少数有代表性的行为，关于贯通在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
2.心理测验的性质：①间接性；②相对性；③客观性（包括测验的刺激是客观的、反应的量化是客观的和对结果的推论是客观的）。
3.按测验的功能分为：智力测验、特别能力测验和人格测验。
4.按测验材料的性质分为：文字测验和操作测验。
5.按测验材料的严谨程度分为：客观测验和投射测验。
6.按测验的方式分为：个不测验和团体测验。
7.按测验的要求分为：最高作为测验和典型行为测验。
8.错误的测验观：①测验万能论；②测验无用论；③心理测验即智力测验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人 格
力 测 验
测 验Leabharlann 文 字 测 验操客投 作观射 测测测 验验验
个团 别体 测测 验验
最 高 作 为 测 验
典 型 行 为 测 验
a
19
1.3 心理测验发展的历史
人物1：高尔顿
（1）提出了人的不同气质特点和智能是按身体特 点的不同而遗传的； （2）为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的 方法； （3）为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出 了相关的概念；
心理测量学 基础知识
a
1
超准的心理测验
•
如果你这辈子只做一次这种心理测试，就请做这个吧！ 因为实在是太准了！想象你走进童话中常常出现的小
木屋，你推开了小小的门，映入眼帘的是那温暖的火
炉，在右手边你看到的是七张小小的床，在左手边你
看到一张圆圆的小桌子，边上放着七张小椅子，桌上
有：
123...电电热饭炒的锅锅快 4.电炉 5.电热杯
参照点有两种类型，一种是绝对零点，另外一 种是人定的参照点，也就是通常所说的相对零点 。
a
10
测量要素2
单位：
是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量， 也无法对数值的大小、多少进行表示。
好的单位必须具备两个条件（1）有确定意义； （2）有相同的价值。
a
11
量表的种类
命名量表
它根据事物的某一特点，对事物属性进行分类。 如：性别、国籍等
a
23
1.4 其他
二、心理测验在咨询中应用：
假设你是心理咨询师，你最希望测验可以帮助你 了解哪些问题？
智力测验——了解来访者的智力水平（比内、韦氏、瑞文）
人格测验——了解来访者的人格特征（EPQ、16PF、MMPI）
心理评定量表——了解来访者某个心理障碍存在与否或者程度 （抑郁量表、焦虑量表、精神病评定量表）
a
15
量表的种类
数字特点：命名量表 顺序量表 等距量表 等级量表
…
区分
性 等级
1
2
性
甲乙
等距
3
性 可加
丙
第一 甲
175
150
第二 乙
125
100
第三 丙
75 50
…
175
甲 150
125
乙 100
75
丙 50
25
甲 乙 丙
…
性
0
逐级递增！
请问心理测量那个层次？
a
16
什么是心理测验？
所谓心理测验，就是依据心理学理论， 使用一定的操作程序，通过观察人的 少数有代表性的行为，对于贯穿在人 的全部行为活动中的心理特点做出推 论和数量化分析的一种科学手段。 （理解）
a
26
什么是常模团体？
常模团体是由某种共同特征的人所组成的一个群体， 或者是该群体的一个样本。 1、用什么方法来获得常模团体——取样方法？ 2、最终获得的常模团体必须符合哪些条件？ 3、常模的运用？
a
27
什么是取样？
取样即从目标人群中选择有代表性的样本。
取样（抽样）的方法（记忆）：
1、简单随机抽样（随机号码法）
a
24
2、测验的常模
（1）常模团体 （2）常模类型 （3）常模分数表示方法
a
25
2.1 常模团体
我们知道，心理测验的分数必须放到心理量表体中才 有意义，那么如何获得这个量表体（常模）呢？ 以测量小学生学习态度为例： 小学生——准备取样的各个小学中的学生——具体实测的学生
确定一般总体——确定目标总体——确定样本，形成常模团体
五种电加热器，请问你要选哪一种？
a
2
答案：
• 1）选的电饭锅人：代表你喜欢用电饭锅 2）选电炒锅的人：代表你喜欢用电炒锅 3）选热的快的人：代表你喜欢用热的快 4）选电炉的人： 代表你喜欢用电炉 5）选电热杯的人：代表你喜欢用电热杯
• 大家觉得这个测试准不准？
a
3
内容概要
1、概述 2、测验的常模 3、对测验的分析 4、测验的编制 5、测验的使用
（1）操作测验——儿童、未受教育者 （2）团体智力测验——扩大应用范围 （3）能力倾向测验——智力测验 （4）人格测验——非智力测验
中国心理测验的发展重点：
过去——工具修订 现在——测验本土化
a
22
1.4 其他 一、正确看待测验：
错误的测验观：测验万能论、测验无用论
请问，心理测验=智力测验吗？
正确的测量观： 1、心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决 策的辅助工具； 2、心理测验作为研究方法和测量工具稍不完善。
a
8
对象
什么是心理测量？
过程
结果
间接性
相对性
人的某一心 理属性：
如智力、性格、 气质或某种能 力等等
一定的心理学理论依据
心理量表体
（常模）
心理测验
测验的编制 测验的使用
参照点 单位
命名量表 顺序量表 等距量表 等比量表
客观性
a
9
测量要素1
参照点：
也被称为计算的起点，参照点不统一，量数所 表达的意义就不同，测量结果就无法比较。
注意：学生皮尔逊提出了级差相关。
a
20
人物2：卡特尔
（1）使心理测验首次出现在心理学文献中； （2）认为心理学应立足于实验和测验； （3）认为心理测验应该有统一的标准；
人物3：比内
编制了世界上第一个正式的心理测验，并设计了 常模。
《比内——西蒙儿童智力测验》
a
21
心理测验的发展表现在几个方面记忆：
a
17
心理测验的性质
1、间接性 2、相对性 3、客观性 ·测验的刺激是客观的（试题及呈现）
·对反应的量化是客观的（评分） ·结果的推理是客观的（解释）
a
18
1.2 心理测验的分类 记忆
心 理 测 验
测 验 功 能
材 料 性 质
材 料 严 格 程 度
测 验 方 法
测 验 要 求
智 力 测 验
特 殊 能
a
12
量表的种类
顺序量表
它根据事物的某一特点，将事物分成等级。 如：大小、高矮、上中下、优良中差等。
a
13
量表的种类
等距量表
它们的单位是等值的，但没有绝对零点。 数值只能加减，不能乘除。 如：摄氏温度、海拔高度等。 请问0ºC是否意味着没有温度？
a
14
量表的种类
等比量表
数值能加减，能乘除。 如：长度、重量、绝对温度量表。
a
4
1、概述
（1）基本概念 （2）测验分类 （3）测验发展的历史 （4）其他
a
5
1.1 基本概念
测量
测量量表
心理测验
a
6
问题: 测量 = 心理测量? 答案: 错
a
7
什么是测量?
对象
过程
结果
事物的某一属性
遵循一定的法则 借助一定工具
某种数学表达式 （数字）
测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定
2、系统抽样（计算组距——分段——取样）
注意：要求目标总体无序可排，无结构等级存在
3、分组抽样（分组——取样）
4、分层抽样（分层——取样）
a
28
常模团体的条件
1、群体的构成必须是明确的——界定明确
2、常模团体必须是所测群体的代表性样本——有代表性