贵州传说故事讲课教案
关于学习民间传说的教案
关于学习民间传说的教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和理解民间传说的概念、特点和重要性。
通过多种教学方法和活动，学生将能够积极参与到学习过程中，提高他们的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和创造力。
教案目标：1. 了解民间传说的定义、特点和重要性。
2. 学习如何分析和解读民间传说的故事、主题和象征意义。
3. 提高学生的批判性思维和创造力。
4. 培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
教案安排：1. 引入（10分钟）a. 创造性活动：请学生以小组形式参与，并让每个小组选择一则自己喜欢的民间传说。
要求他们用自己的方式讲述或表演这个故事。
2. 定义和特点（20分钟）a. 讨论：与学生一起分享并总结民间传说的定义和特点。
解释其通常是通过口头传递而得以保存的传统故事。
b. 示例阅读：给学生提供一则经典的民间传说，并要求他们阅读并理解其中的故事和主题。
c. 小组活动：让学生分组讨论和解读所提供的民间传说。
每个小组要创建一个海报，展示他们对故事的理解和分析。
3. 解读与象征意义（30分钟）a. 讲解：解释象征意义的概念，并引导学生思考民间传说中可能存在的隐喻和象征。
b. 案例分析：给学生提供一些经典的民间传说，并指导他们分析其中的隐喻和象征意义。
c. 小组讨论：让学生再次分组，并要求他们选择一个民间传说，并深入探讨其可能的象征意义。
4. 批判性思维与创造力（30分钟）a. 分组活动：让学生以小组形式参与，每个小组选择一个知名的民间传说，并要求他们发挥创造力，改编、演绎或创作一个新的版本。
b. 表演和评价：让每个小组表演他们的创作，并让全班学生对各组的表演进行评价。
5. 总结与评估（10分钟）a. 回顾：与学生一起回顾所学内容，并重新强调民间传说的重要性。
b. 评估：要求学生完成一份简短的作业，总结他们对学习民间传说的理解和体会。
请注意，在实际教学过程中，可以根据学生的反馈和实际情况进行适当的调整和修改，以更好地满足学生的学习需求。
追溯民间传说——学习中国传统文化故事的教案二
追溯民间传说——学习中国传统文化故事的教案二作为一名优秀的中小学教师，我们不仅要注重学生知识的传授，更要关注学生的全面发展，提升学生的人文素质和综合素养。
对于教育故事传统文化，中国有着丰富的民间传说，这也是我们培养学生中华文化认识和文化自信的途径之一。
本教案探讨如何利用民间传说，让学生学习中国传统文化和发展综合能力。
一、教育背景国家出台的新高考改革方案，对语文教育提出了更高的要求。
特别是对中国文化传承和中国特色的文化进行深入的挖掘。
通过对民间传说的教育，不仅可以加深学生的文化底蕴，还可以培养学生的创造力和想象力，为他们未来的发展奠定基础。
二、教学目标1、知识目标：可以有意识感受和理解中国的传统文化，在学习的过程中掌握一些中国民间传说故事。
2、能力目标：能够理性分析和推断故事背后的情节并且进行感性的品读，提升学生说、听、读、写的综合能力。
3、情感目标：在学习传统文化的过程中，可以反思和传承中华民族的优秀文化传统，并逐渐增强文化自信心，培养情感体验和情感表达的能力。
三、教学内容本次课程将重点学习两个主题——“浪费和珍惜”和“谦虚和骄傲”。
这两个主题代表了中国传统文化强调的两个观念——“以物知人”和“以人为本”。
学习这些主题可以让学生了解到文化背景，并且可以理解民间传说故事的意义和价值。
四、教学步骤1、引入活动为了让学生进入学习状态，可以通过画面、音乐和其他媒体形式，引导学生产生情感体验和情感表达，以此为基础，启迪学生思考。
例子：播放沙画画家画故事，生动形象地呈现一些民间传说故事来吸引学生的注意力。
这种形式既美妙又独特，可以让学生爱上文化，爱上中国传统文化。
2、故事阅读讲解在教授民间传说故事时，可以引导学生阅读感知和思考不同故事情节，并分析其中内涵。
例子：讲解《和尚和精》这个故事。
这个故事中，一个和尚被精品招募，最终发现自己被骗。
通过对故事情节的分析，可以让学生知道要避免轻信别人的话，同时要明辨是非，真假和珍惜自己的时间和资源。
小学语文教案：了解古代神话故事和传说
小学语文教案：了解古代神话故事和传说一、引言古代神话故事和传说是中小学语文教育中重要的内容之一。
通过了解这些故事，不仅能够拓展学生的课外知识，增加他们的阅读兴趣，同时还能引导他们对古代文化的了解和思考。
本教案将通过选取几个典型的古代神话故事和传说，以启发学生的想象力和审美能力，培养他们的阅读理解和表达能力。
二、目标1. 了解几个典型的古代神话故事和传说的内容和主题；2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学步骤1. 引入1. 教师通过口头或书面形式向学生简要介绍古代神话故事和传说的概念和重要性。
2. 教师可以用一些图画或简短的故事情节激发学生的学习兴趣，引导他们对神话故事和传说的好奇心。
2. 教学主体1. 第一个故事：《白蛇传》- 学生通过阅读《白蛇传》的故事内容，了解白蛇和许仙的爱情悲剧，感受其中蕴含的爱与责任的主题。
- 学生可以分组讨论并表达对该故事的理解和感受，可以进行角色扮演或创作续写。
2. 第二个故事：《牛郎织女》- 学生通过阅读《牛郎织女》的故事内容，了解牛郎和织女的传说，感受其中关于爱情和牺牲的主题。
- 学生可以围绕着该故事展开创意活动，比如绘制插图、编写新的结局等。
3. 第三个故事：《愚公移山》- 学生通过阅读《愚公移山》的故事内容，了解愚公的传说，明白其中蕴含的努力和毅力的重要性。
- 学生可以进行小组讨论和演绎，展现愚公努力的场景，或者写下自己的努力目标和计划。
3. 教学总结1. 教师带领学生回顾学习的内容和主题，总结古代神话故事和传说的特点和重要性。
2. 学生可以自由发言，表达他们对所学内容的思考和感悟。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的表现和参与度，评价他们对古代神话故事和传说的理解和记忆。
2. 学生之间可以进行组间互评，让他们分享对其他组表现的观察和评论。
五、延伸活动1. 学生可以在家中选择喜欢的古代神话故事或传说，进行深入研究，并写下自己的读后感或创作。
2. 学生可以在班级中举办一次神话故事分享会，让每个学生都能有机会分享自己喜欢的神话故事。
《神话、传说、民间故事大家谈》教案
《神话、传说、民间故事大家谈》教案1. 教学目标•了解神话、传说和民间故事的概念和特点；•学习传统的神话、传说和民间故事，拓宽学生的文化视野；•培养学生的阅读与解读能力以及文化理解能力；•通过故事传达价值观和道德观念。
2. 教学内容•神话、传说和民间故事的定义和特点；•不同文化背景下的代表性神话、传说和民间故事；•故事背后所传达的价值观和道德观念。
3. 教学步骤第一课时：认识神话、传说和民间故事1.导入（5分钟）–引导学生回忆并讨论他们所熟悉的故事，如《西游记》、《红楼梦》等。
–引导学生思考故事和现实的联系。
2.神话、传说和民间故事的定义（10分钟）–介绍神话、传说和民间故事的概念和特点。
–提供具体例子，并引导学生分析其中的共同点和区别。
3.分组讨论（15分钟）–将学生分成小组，每组选择一个他们感兴趣的神话、传说或民间故事。
–让学生讨论该故事的背景、情节和意义，并将他们的发现分享给其他组。
4.小结（5分钟）–总结并回顾上述内容。
第二课时：不同文化背景下的神话、传说和民间故事1.导入（5分钟）–让学生回顾上节课的讨论内容，并引导他们思考不同文化背景下的故事有何不同。
2.分组研究（15分钟）–给每个小组分配一个来自不同文化的代表性神话、传说或民间故事，如中国的《封神演义》，希腊的《奥德赛》等。
–学生研读该故事并讨论其中的文化元素、信仰和价值观。
3.学生分享（15分钟）–每个小组派代表分享他们研究的故事和发现。
–鼓励其他学生提出问题或进行讨论。
4.小结（5分钟）–总结并回顾上述内容。
第三课时：故事背后的价值观和道德观念1.导入（5分钟）–回顾上节课的讨论和发现，并引导学生思考故事传达的价值观和道德观念。
2.故事分析（20分钟）–选择一个有代表性的神话、传说或民间故事，如中国的《牛郎织女》，阐述其中的价值观和道德观念。
–带领学生分析故事中的人物形象、行为和其背后所传达的意义。
3.学生讨论（15分钟）–学生自由发言，分享他们对该故事的理解和观点，并探讨不同的解读可能性。
民间传说故事的教案
民间传说故事的教案
教学目标：
1.培养学生听故事的水平，能认真倾听别人讲故事。
2.通过听故事、讲故事，培养学生的听辨水平和语言表达水平。
教学重点：老师讲民间传说故事
教学难点：让学生讲故事
教学过程：
一、教师讲吴刚伐桂的故事
炎帝之孙伯陵，趁吴刚离家三年学仙道，和吴刚的妻子私通，还生了三个儿子，还生了三个儿子，吴刚一怒之下杀了伯陵，所以惹怒太阳神炎帝，把吴刚发配到月亮，命令他砍伐不死之树－－月桂。
月桂高达五百丈，随砍即合，炎帝就是利用这种永无休止的劳动为对吴刚的惩罚。
而吴刚的妻子对丈夫的遭遇亦感到内疚，命她的三个儿子飞上月亮，陪伴吴刚，一个变成蟾蜍，一个变成兔，一个不详。
二、学生复述故事。
三、学生自己讲故事。
四、总结全课：你今天学会了什么？回去把今天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、宣布下课。
小学语文《传奇故事》公开课教学设计(原创)
小学语文《传奇故事》公开课教学设计(原创)一、教学目标1. 通过教学，让学生感受到传奇故事中的人物形象和文化内涵。
2. 提高学生的阅读和写作能力，培养学生的想象和创造力。
3. 增强学生对中国传统文化和历史的认识。
二、教学内容选择几篇小学生易读的传奇故事，例如《白蛇传》、《牛郎织女》等。
通过教师讲解和学生讨论，学生自主阅读和表演等多种方式，让学生了解故事的情节和人物形象，领悟传奇的文化内涵。
三、教学过程第一课时阅读与讨论1. 通过图片或视频等多媒体手段，向学生介绍传奇故事的背景和特点。
2. 首先提出学生对传奇故事的认识和印象，引导学生发表自己的看法。
3. 教师介绍由学生自主选择的一篇传奇故事并朗读，让学生跟读和品味。
4. 针对故事中的人物形象和情节发展，在小组内讨论，然后向全班汇报。
第二课时表演与创作1. 学生自主组成团队，选择一篇传奇故事，分工合作，进行表演。
2. 在表演过程中，学生可以根据自己的理解和创造力，进行一定的改编和创作。
3. 教师鼓励学生进行现场创作，完成一些简单的诗歌、歌谣等创作形式。
第三课时综合评价与展示1. 学生可以通过展板、PPT等形式，将自己的创作分享给全班同学。
2. 教师根据学生的表现，进行个人评价和小组评优。
3. 分享完毕，教师进行总结，让学生综合领悟传奇故事的文化价值和意义。
四、教学评价1. 观察学生阅读和表演的情况，评估其阅读理解和语言表达能力。
2. 通过学生的创作和展示，评估学生的想象和创造能力。
3. 通过小组评选和个人评价，让学生提高自我意识和团队协作能力。
通过此次教学，学生能够在愉悦的氛围中，了解和感受中国古代传奇故事的魅力，提高阅读和写作能力，同时也更好地了解了中国传统文化和历史。
幼教中班语文教案：探秘双龙洞的传说故事
或带有大量机翻痕迹。
幼教中班语文教案：探秘双龙洞的传说故事一、教学目标1.通过讲解双龙洞的传说，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的爱国主义情感；2.培养幼儿发现问题、解决问题的能力，提高幼儿的口头表达能力和听力理解能力；3.通过教学活动，促进幼儿的健康成长，增强幼儿的集体意识和合作意识。
二、教学内容1.介绍双龙洞的传说故事2.学习词汇和句子三、教学过程1.导入环节：利用图片和视频等资料展示双龙洞的壮丽景色，引导幼儿发表自己的感想和猜测。
（教师展示图片）：幼儿：“老师，这个洞好神奇啊！”教师：“是的，这是我国一个著名的景点——双龙洞。
你们知道吗？双龙洞有一个有趣的故事。
”幼儿：“老师，你来给我们讲讲吧。
”2.讲解故事“很久很久以前，双龙洞内有一块石头，此石智者懵墨，无人知晓其价值。
直到有一次有人无意中打破石壁，石中光华顿时散发，如同一松怡然之气，令人陶醉。
”“为了获得这块神石，很多人前来挖掘，但都未能成功。
最终，一位农民得到了这块神石，他藏于家中，以备不测。
”“这个消息传开后，有两组人前来抢走神石。
经过了一番斗争，最终，在一阵石楼轰然崩塌的声音中，两个龙虎等奇兽相互撞击倒塌，身上的灵气依然丝丝扰动，相互传染。
”“最终，这两条龙便进入双龙洞之中，在那里不断修炼。
千年之后，两只龙不仅修为更进了一步，并且身上所散发出的灵气也越来越强大。
此后每年，都有来自世界各地许愿的人前来拜访。
”3.学习词汇和句子幼儿在听完故事后，老师可以让幼儿根据自己的理解和记忆，回答一些问题，如：双龙洞有什么特别之处？双龙洞内有一块什么样的石头？最终，这两条龙进入了什么地方？在这个过程中，教师还可以利用图片和道具等视觉教具来激发幼儿的注意力和兴趣，增强幼儿的记忆效果。
4.教学活动为了让幼儿更深入地了解双龙洞，教师可以组织幼儿前往参观，或者利用 VR 等通信设备进行虚拟参观。
在参观过程中，教师可以引导幼儿发表评论和评价，以便进一步了解他们对双龙洞的认识和观感。
三年级上册《历史久远的贵州》教学设计
三年级上册《历史久远的贵州》教学设计教学目标：1.学生能够了解贵州的历史沿革、重要历史事件和文化传承。
2.培养学生的历史分析能力和批判性思维能力。
3.激发学生对家乡历史的自豪感，增强文化自信。
教学准备：1.多媒体课件：包含贵州历史地图、重要历史事件图片、视频资料等。
2.实物或模型：展示贵州出土的文物或复制品。
3.学习资料：提供关于贵州历史的研究文章、历史书籍等阅读材料。
4.小组讨论用具：纸笔、白板或讨论板等。
教学过程：一、导入新课1.播放一段介绍贵州历史的简短视频，引起学生兴趣。
2.提出问题：“你们知道贵州有哪些重要的历史事件吗？”引导学生思考并回答。
二、新课内容展示1.历史沿革：简要介绍贵州的历史发展脉络，从古代到近现代的重要时期。
2.重要历史事件：详细介绍几个关键的历史事件，如夜郎国的兴衰、明朝设立贵州省、红军长征在贵州等。
3.文化遗产：讲解贵州丰富的非物质文化遗产，如苗族银饰制作技艺、侗族大歌等。
4.历史人物：介绍几位对贵州历史有重大影响的人物，如王阳明、张之洞等。
三、小组讨论与互动1.将学生分为小组，每组选择一个贵州的历史时期或文化现象进行深入研究。
2.小组成员共同收集信息，准备向全班展示他们的发现。
四、汇报与分享1.各小组轮流上台，用ppt或其他形式展示他们的研究成果。
2.教师点评，鼓励学生提问和补充信息。
五、总结提升1.教师总结本节课的主要内容，强调贵州悠久的历史和丰富的文化遗产。
2.布置作业：让学生撰写一篇短文，描述他们对贵州历史的新认识或感受。
六、课后延伸组织一次贵州历史文化节活动，让学生通过游戏、表演等形式进一步了解和体验贵州文化。
有趣生动的语文教案二：学习神话传说故事
语文教育是提高学生语言表达能力、阅读能力和思考能力的必修课程，而学习神话传说故事则是阅读能力、写作能力、思考能力的好材料。
它们是我们中华文化中的珍贵财富，深受大家的喜爱。
在这篇文章中，我们将讨论如何设计有趣生动的语文教案二，让学生喜欢学习传说故事。
一、导入环节一堂好的语文课，总是应该让学生对课堂主题产生浓厚的兴趣。
在传说故事的教学中，导入环节很重要。
可以利用图片、音频、视频等多媒体资源来引导学生进入主题，激发学生对课堂内容的好奇心和探究欲。
例如，先放一段古装剧的片段，画面中有一对天神被敌阵军队包围，他们把神器传给了凡人女子。
接着老师可以发问引导学生探究：这是哪个故事？天神为什么要传神器给凡人女子？这种方式可以很好地吸引学生的注意力，让他们保持课堂的高度关注。
二、呈现环节在呈现环节中，老师可以选择让学生自主阅读传说故事，也可以通过朗读、课本讲解等方式让学生快速掌握故事情节，了解人物关系，收获故事中的文化内涵。
在阅读以前，学生可能对于一个故事和它的文化内涵还不太理解，因此有必要先通过故事情节的介绍、人物形象的描绘，来让学生尽快熟悉故事，从而建立学生对于故事的基本认识。
老师可以通过句式、用词等方式把故事的语言魅力发挥出来，在学生听、读、感受的过程中，既呈现了神话传说的奇幻色彩和壮阔景致，又深化了学生对于故事本身的认识和理解。
三、理解环节在理解环节中，可以主要通过问题问答、讨论、小组活动等方式来加深学生对于故事的理解。
比如，老师可以提出问题，让学生仿照故事中的语言风格，一个个诠释内涵：1.“红日初升，其道大光。
蒸民之衣，有寒而来。
”这是出现在哪个故事中的句子？其中的意思是什么？2.“汝为金鳌之斧，其柄可拨九河。
神未若然，乾象将入。
”这句话是哪个人讲的？为什么？3.在故事中，有些人物人如其名，如何为一个人物命名？可以口试演讲的形式语言表达出含义。
通过这种方式，可以使学生在理解故事的同时，加深了对语言的理解。
大班民间故事传说教案
大班民间故事传说教案一、教学目标1.通过讲述民间故事传说，培养大班幼儿的听故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、记忆力、表达能力和想象力。
3.培养幼儿的人文素养和情感表达能力。
二、教学准备1.讲故事的教材：多本适合大班幼儿的民间故事传说故事书。
2.教师准备的故事挖掘卡片和图片。
3.幼儿观察、记忆的练习题卡片。
4.幼儿表达和想象的练习题卡片。
三、教学活动1. 导入活动 (5分钟)•教师播放一段关于民间故事传说的音乐。
•教师分享一个有趣的民间故事传说的开始部分，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解与学习 (20分钟)•教师出示一本民间故事传说的书籍，与幼儿一起浏览并指导他们观察书中的插图和文字。
•教师对故事进行简单的讲解，并引导幼儿回答一些与故事相关的问题。
3. 故事阅读与理解 (30分钟)•教师告诉幼儿将要开始阅读故事，要求他们仔细听故事、观察插图。
•教师朗读故事，并在朗读过程中适时引导幼儿回答一些有关故事的问题。
•教师提问幼儿，帮助他们理解故事的情节和含义。
4. 故事分析与讨论 (20分钟)•教师与幼儿一起分析故事中的人物、情节，引导幼儿探讨故事背后的道德和智慧。
•教师提出一些问题，让幼儿们思考并表达自己的观点和感受。
•教师可以用提问和小组讨论的形式，让幼儿互相交流、分享自己对故事的理解和想法。
5. 故事延伸活动 (25分钟)•教师发放练习题卡片，要求幼儿根据卡片上的提示回答问题。
例如：观察插图回答问题、记忆故事情节回答问题等。
•教师引导幼儿通过角色扮演、绘画、手工制作等方式表达和想象故事中的情节和人物形象。
6. 教学总结 (5分钟)•教师向幼儿总结今天的教学内容，并强调民间故事传说的重要性和意义。
•幼儿们可以用自己的方式表达对故事的理解和喜爱。
四、教学评估教师可以通过观察幼儿的参与度、回答问题的准确性、表达的清晰度以及练习题的完成情况等来评估幼儿的学习情况。
五、教学反思本教案设计了一系列的活动来培养幼儿的听故事的兴趣、观察力、记忆力、表达能力和想象力。
盘古开天辟地教案8篇
盘古开天辟地教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园讲述神话传说教案
幼儿园讲述神话传说教案一、教学目标：1.了解神话传说的概念和特点，理解传说故事的意义；2.学习和掌握《三字经》、《百家姓》等经典故事；3.通过故事情节和人物形象，培养幼儿对中华文化的热爱和认同感。
二、教学内容：1. 神话传说的概念和特点：介绍神话传说的定义、分类以及传说故事的特征。
2. 经典故事欣赏：选取《三字经》、《百家姓》等经典著作中的寓言故事，让幼儿通过阅读理解，了解中国古代文化。
3. 课堂交流：让幼儿分享自己所喜欢的神话传说或寓言故事，并引导他们进行简单分析和思考。
三、教学环节：1.导入环节：通过展示相关图片或物品，引导幼儿认识神话传说。
2.知识讲解环节：介绍神话传说的概念、分类以及传说故事的特征。
3.互动体验环节：播放有关神话传说或寓言故事的动画片或音频，让幼儿感受故事情节和人物形象。
4.经典故事欣赏环节：选取《三字经》、《百家姓》等经典著作中的寓言故事，通过阅读理解，让幼儿了解中国古代文化。
5.课堂交流环节：让幼儿分享自己所喜欢的神话传说或寓言故事，并引导他们进行简单分析和思考。
四、教学方法：1.导入活动法：通过展示相关图片或物品，引发幼儿的兴趣。
2.讲解法：通过讲解方式介绍神话传说的概念、分类以及传说故事的特征。
3.互动体验法：通过播放有关神话传说或寓言故事的动画片或音频，让幼儿感受故事情节和人物形象。
4.阅读理解法：通过阅读《三字经》、《百家姓》等经典著作中的寓言故事，让幼儿了解中国古代文化。
5.交流互动法：通过课堂交流方式，让幼儿分享自己所喜欢的神话传说或寓言故事，并引导他们进行简单分析和思考。
五、教学评价：1.通过幼儿的观察和表现，评价幼儿对神话传说的理解程度。
2.通过阅读理解和交流互动环节，评价幼儿对经典著作中的寓言故事的掌握情况。
3.通过课后作业或小测验，检测幼儿的学习情况。
六、教学资源：1.相关图片或物品；2.动画片或音频；3.经典著作中的寓言故事。
七、教学反思：1.在导入环节需要更加生动有趣，以激发幼儿的兴趣；2.在阅读理解环节需要注意难度把握，让幼儿能够轻松理解；3.在课堂交流环节要引导幼儿更深入地思考和分析。
中国神话传说的教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生了解中国神话传说的发展历程和主要内容，感受中华文化的博大精深。
2. 培养学生对神话传说的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 中国神话传说概述2. 常见神话传说故事：盘古开天地、女娲补天、夸父追日、后羿射日等3. 神话传说与传统文化的关系三、教学过程第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的神话传说故事，激发学生对神话传说的兴趣。
2. 介绍中国神话传说的发展历程，让学生对中国神话传说有一个初步的认识。
二、讲授新课1. 讲解中国神话传说的起源、发展、特点等，让学生了解神话传说的背景知识。
2. 介绍常见神话传说故事，如盘古开天地、女娲补天、夸父追日、后羿射日等，让学生了解故事的主要情节和人物形象。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析神话传说与传统文化的关系，如神话传说对古代社会、政治、哲学、艺术等方面的影响。
2. 学生代表发言，分享自己的观点和见解。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的神话传说故事，检查学生对故事情节和人物形象的掌握情况。
2. 引导学生回顾神话传说与传统文化的关系。
二、拓展阅读1. 鼓励学生阅读相关神话传说书籍，如《中国古代神话传说》、《中国古代神话故事》等。
2. 学生分享阅读心得，交流阅读体会。
三、实践活动1. 学生分组创作神话传说故事，发挥想象力，创作具有创意的故事。
2. 学生进行故事表演，展示自己的创作成果。
四、总结1. 回顾本节课所学的神话传说故事，强调神话传说对中华文化的贡献。
2. 鼓励学生继续关注和学习中国神话传说，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：学生对神话传说故事的理解和掌握程度。
3. 实践活动成果：学生创作的神话传说故事质量和表演水平。
五、教学资源1. 有关神话传说的书籍、文章、视频等。
民间故事讲述教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解民间故事的特点和分类。
2. 培养学生对民间故事的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和口语交际能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 民间故事的特点和分类。
2. 民间故事讲述的方法和技巧。
教学难点：1. 民间故事讲述的生动性和趣味性。
2. 学生在讲述过程中注意语言的准确性和流畅性。
教学准备：1. 教师准备相关民间故事资料。
2. 学生准备自己感兴趣的民间故事。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍民间故事的定义和特点。
2. 学生分享自己知道的民间故事。
二、新课讲授1. 教师讲解民间故事的特点和分类，如神话、传说、民间故事等。
2. 学生分组讨论，总结不同类型民间故事的特点。
3. 教师讲解民间故事讲述的方法和技巧，如语气、语调、表情等。
三、课堂实践1. 学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述。
2. 教师指导学生进行角色分配、道具准备和场地布置。
3. 学生进行民间故事讲述，教师和其他同学进行评价。
四、总结与反思1. 教师点评学生的讲述，指出优点和不足。
2. 学生分享自己在讲述过程中的收获和体会。
3. 教师总结本次课程，强调民间故事的重要性和价值。
教学评价：1. 学生对民间故事的特点和分类的掌握程度。
2. 学生在讲述过程中的语言表达能力和口语交际能力。
3. 学生对民间故事的兴趣和热爱程度。
教学延伸：1. 学生课后收集更多民间故事，进行讲述和分享。
2. 教师组织学生开展民间故事主题班会或比赛。
3. 鼓励学生将民间故事改编成剧本，进行表演。
幼儿园荔波小七孔桥探秘故事：中班神话故事教育教案
幼儿园荔波小七孔桥探秘故事中班神话故事教育教案随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的幼儿园开始引入神话故事教育，让幼儿在学习中感受中华传统文化的魅力。
而在荔波小七孔桥，中班的孩子们通过神话故事教育教案的实施，不仅学到了中国传统文化，还培养了想象力、语言表达能力等。
第一部分：故事背景介绍1. 学校环境荔波小七孔桥幼儿园位于荔波县城郊，周围风景秀美，环境优美，是一所注重传统文化传承的幼儿园。
学校内部装饰以中国传统文化元素为主题，营造出浓厚的文化氛围，让孩子们在生活中就能感受到传统文化的魅力。
2. 故事选择活动前，老师们针对中班孩子的特点，精心挑选了舌战群妖、封神榜等中国传统神话故事作为教学内容。
这些故事既有丰富的想象空间，又兼具教育意义，非常适合幼儿园中班孩子的教学内容。
第二部分：教案实施1. 故事讲解在课堂上，老师们以轻松有趣的方式向孩子们讲解神话故事的内容，同时结合图片、道具等教具给孩子们直观的展示。
通过讲解，帮助孩子们理解故事情节，熟悉故事中的人物形象，并引导他们用自己的话语描述故事。
2. 角色扮演为了让孩子们更好地理解故事，老师们组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身参与到故事中来，增强情感体验和认知理解。
3. 创作绘画为了进一步激发孩子们的想象力，老师引导孩子们根据自己对故事的理解创作绘画，让孩子们通过绘画表达对故事情节的感悟，同时锻炼他们的美术技能。
第三部分：教学效果1. 激发兴趣通过神话故事的讲解和角色扮演，孩子们对中国传统文化产生了浓厚兴趣，积极参与到故事中来，增强了对文化的认同感。
2. 语言表达能力在课堂上，孩子们不仅仅是被动的听故事，而是通过讲述、表演等形式主动参与到故事中，锻炼了他们的语言表达能力，提高了口头表达和表演能力。
3. 想象力培养通过神话故事的学习，孩子们在想象世界中游走，丰富了自己的内心世界，培养了良好的想象力和创造力。
结语在荔波小七孔桥幼儿园，中班神话故事教育教案的实施为孩子们的成长带来了积极的影响，让他们在欢乐的故事中感受中华传统文化的博大精深。
凤鸣山谷的故事教案
凤鸣山谷的故事教案
《凤鸣山谷的故事教案》
在那遥远的地方，有一个神秘而美丽的凤鸣山谷。
嘿，你能想象那是怎样一个地方吗？
从前啊，有个勇敢的小伙子叫李明。
有一天，李明听说了凤鸣山谷的传说，哎呀呀，那传说可太吸引人啦！说那里有一只神奇的凤凰，拥有着不可思议的力量。
李明心想，我一定要去看看！于是他就踏上了前往凤鸣山谷的旅程。
他走啊走啊，一路上遇到了好多困难呢！就像爬山的时候差点摔下去，那多危险呀！但他可没放弃，咬着牙坚持往前走。
终于，李明来到了凤鸣山谷的入口。
哇，那景色简直让人惊叹！就好像进入了一个梦幻的世界。
他小心翼翼地走进去，心里充满了好奇和期待。
走着走着，他听到了一阵奇怪的声音。
“叽叽喳喳”的，李明吓了一跳，不会有什么怪物吧？他紧张地四处张望。
这时候，从树林里飞出了一只五彩斑斓的鸟儿。
李明瞪大了眼睛，难道这就是传说中的凤凰？他激动得差点跳起来。
“嘿，小鸟儿，你是不是凤凰呀？”李明大声喊道。
那鸟儿好像听懂了他的话，在他头顶盘旋了几圈。
李明高兴极了，跟着鸟儿一直走。
后来呀，李明在凤鸣山谷里还遇到了好多有趣的人和事呢！他和那里的居民成为了朋友，一起度过了许多快乐的时光。
你们说，凤鸣山谷是不是特别神奇？难道你们不想也去看看吗？。
中国民间故事与传说教案
中国民间故事与传说教案一、引言中国是一个拥有悠久历史与灿烂文化的国家，其中民间故事与传说是我们宝贵的文化瑰宝，它们承载着丰富的人文内涵和智慧。
在课堂教学中，我们应该充分利用这些故事和传说，培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和文化素养。
本教案旨在探讨如何有效地教授中国民间故事与传说，让学生在交流中感受中华文化的博大精深。
二、教学目标1. 了解中国民间故事与传说的特点和分类；2. 培养学生对民间故事与传说的阅读兴趣，提高阅读理解和口头表达能力；3. 引导学生从民间故事与传说中获取中华文化的精髓，培养文化意识和文化自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解和口头表达能力；2. 教学难点：引导学生从民间故事与传说中获取中华文化的精髓。
四、教学准备1. 故事教材：收集多本优秀的民间故事与传说故事集；2. 多媒体设备和投影仪：用于展示故事相关的图片、地图等；3. 文具、PPT制作软件等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用一些有趣的故事片段、图片等来引起学生的兴趣，导入本节课的主题，并提出问题，激发学生思考。
2. 学习与探究（15分钟）a) 提供多本优秀的民间故事与传说故事集，让学生自主选择感兴趣的故事进行阅读，并要求他们加标记、做笔记。
b) 学生小组之间展开讨论，分享自己所读的故事，并概括出故事的主题或寓意。
3. 分享与展示（15分钟）每个小组选出一位代表，向全班展示他们所读的故事，并分享他们的阅读感悟和理解。
其他同学可以提问、评论等。
4. 知识拓展（20分钟）a) 引导学生辨析民间故事与传说的特点：讲述方式、表达形式、文化背景等。
b) 介绍一些著名的中国民间故事与传说，如《白蛇传》、《孙悟空三打白骨精》等，并与学生交流这些故事在中国文化中的地位与意义。
5. 创作与表达（20分钟）a) 要求学生自主选择一个自己喜欢的民间故事或传说，进行小组创作。
b) 引导学生运用多媒体技术，制作PPT或视频，展示他们对所选故事的理解和创作。
黔东南苗族侗族自治州实验小学三年级语文下册第六单元16盘古开天辟地教案设计鄂教版
盘古开天辟地学习目标:①认识“混、霹、雳”等8个生字。
会写“宇、宙”等9个生字.能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语.②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听.教学准备:①多媒体事件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片)。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带.第1课时一、情境导入①情境：播放多媒体课件。
②过渡,并揭示中心句.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题：古人云:“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。
今天,我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知①自由朗读课文，圈出生字.借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
②识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
③巩固识字.做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读.①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的.b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词)c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点.a．读一读,说说你有什么感受。
b．再读读,把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗？③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
三、想象感悟①浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语.③学生借助多媒体画面尝试复述.④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
贵州省晴隆一中10-11学年七年级语文上册 《女娲造人》同步教案 人教新课标版
某某省晴隆一中10-11学年七年级上册同步教案：《女娲造人》○教学目标① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
② 感受文中所表现的喜悦之情。
③ 初步了解神话故事的特点。
○教学重点① 大胆而新奇的想像。
② 对人类诞生的喜悦感。
○课前准备学生：熟读课文，熟悉故事情节。
教师：投影仪。
○教学设计导入课文在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用① 学生自由朗读课文，熟悉情节。
② 投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。
待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。
这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。
二是锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。
实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。
如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。
③ 讨论：a．女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? b．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。
幼儿园嫘祖的传说教案
幼儿园-嫘祖的传说教案一、教学目标1.通过讲述嫘祖的传说，培养幼儿对中华传统文化的兴趣；2.启发幼儿对天人合一、尊老爱幼的价值观的思考；3.培养幼儿的语言表达能力与合作意识。
二、教学内容1.嫘祖及其传说的背景介绍；2.嫘祖的善良和智慧；3.嵜祖的传承与我们的学习。
三、教学重点1.品尝嫘祖的智慧，了解嫘祖是中国古代女性聪明睿智的代表；2.启发幼儿对善行与孝道的思考；3.提高幼儿的口头表达与合作能力。
四、教学步骤步骤一：导入引入教师引入话题，引发幼儿对“传说故事”的思考，鼓励幼儿分享自己了解的传说故事。
步骤二：介绍背景知识教师通过简单的语言，简要介绍嫘祖和她的传说背景，让幼儿对嫘祖有初步的了解。
步骤三：讲述嫘祖的善良和智慧教师通过生动的语言和形象的描述，讲述嫘祖的善行和智慧，鼓励幼儿参与讨论，引导他们发现嫘祖的聪明才智。
步骤四：分组合作活动将幼儿分成小组，让每个小组选择一个环节，展示嫘祖的故事。
鼓励幼儿参与角色扮演，提醒他们运用自己的观察和想象，完善故事的细节。
步骤五：故事分享与总结每个小组派代表来分享他们创作的故事，其他幼儿在倾听的同时，表达自己的观点和感受。
教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励，总结故事中的智慧和价值观。
步骤六：点拨与提问教师根据幼儿的表现，点拨他们关于幼儿园及嫘祖的传承与我们的学习，启发幼儿思考如何将嫘祖的智慧用于日常生活中，如何孝敬父母和长辈。
五、教学效果评估通过观察幼儿的参与度、表达能力和合作意识，进行评估。
可以根据幼儿的表现，给予相应的肯定和建议。
六、教学延伸1.鼓励幼儿多听、多读传统故事，增加对传统文化的认知；2.利用游戏等形式，让幼儿在玩中学，通过互动的方式巩固所学的知识；3.定期组织亲子活动，让幼儿与家长一同学习传统文化，加深他们对嫘祖传说的理解。
七、教学资源1.教师准备相关的嫘祖传说故事材料；2.教室内准备纸张、画笔等绘画材料。
以上是本次教案的内容，通过讲述嫘祖的传说来培养幼儿对中华传统文化的兴趣，启发幼儿对价值观的思考。
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贵州传说故事
1.赛竹三郎（仡佬族传说）
夜郎国王有七个儿子，他想出一个赛马射箭的办法来决定传位给谁。
三王子胜出，做了国王。
国家在竹三郎的通知下风调雨顺，地盘得到扩大。
有一年，云南黑彝入侵，竹三郎英勇牺牲。
2.双乳峰的传说
远古时候的双乳峰一带是一个巨大的湖泊，生活在这里的人们过着幸福的生活。
然而有一天，一条恶龙游到了湖里，给村民带来了灾难。
玉帝派其五姑娘阿娇收服了恶龙，之后湖水退去，露出了双乳峰。
3.梵净山的传说
梵净山原来叫做肃爽峰，山上住着肃爽鸟，十分凶恶。
肃爽峰的对山上住着一对凤凰夫妇，肃爽鸟嫉妒它们，挑起了战事。
最终，凤凰夫妇消灭了肃爽鸟，肃爽峰变得安宁祥和起来。
4.底西苗族菜花节的传说
底西寨住着一对美丽的姐妹杨阿伊和杨阿娜，镇边大将军的三儿子想要夺取杨阿伊为妻，遭到杨阿伊的反对。
姐妹俩被逼得无路可走，最后跳入洞里。
菜花节就是为了纪念她们而形成。
5.黔东南龙舟节的传说
在很久以前，河边住着一个名叫保的苗家渔民，有一天他的儿子被恶龙杀死。
保非常愤怒，杀死了恶龙替儿子报仇。
恶龙托梦给大家，希望人们在江边嬉游，龙舟节逐渐发展起来。
6.黔东南七姊妹的传说
古时张家有7个女儿，生得都很漂亮。
她们都想找到一个可以托付终身的苗生。
七姊妹到山上采摘树叶，每人煮了一锅彩色的糯米饭，邀请大家到施洞寨吃饭，唱山歌。
三天三夜之后，七姊妹终于如愿以偿，找到了自己的如意郎君。
7.彝族年来历的传说
有一户居住在山上的彝族人家，共有三兄弟。
有一年他们抓住一个天将，从他那里得知玉帝将要开决天河。
三人按照天将所说进行防御，只有老三活了下来，还娶了玉帝的女儿为妻，种下花狗的三吊谷穗，获得丰收。
8.贵阳黔灵山的传说
都使司的女儿得了重病，在赤松和尚的医治下好了起来。
都使司答应给赤松和尚一片袈裟可以盖住的地方，赤松和尚用袈裟把黔灵山全部罩住，都使司没办法，只好把黔灵山送给了他。
9.达摩面壁的传说
黄果树附近的土著被残酷的战争逼到了绝路，被困在山洞里面。
寻找多天，依然没有发现其他出口，正在绝望的时候发现了一尊达摩像。
大家诚心祷告，最后逃出生天。
10.蚺蛇洞的传说
传说在蚺蛇洞内有一条巨大的蚺蛇，大蛇连续几年每一个月就会吃掉一个小孩子，这其中就有陈银花的小弟弟。
陈银花决心为弟弟报仇，带着涂满毒药的钢刀，杀死了蚺蛇。
11.飞虎山的传说
从前，有一位僧人发现了一枚石蛋，他带着石蛋来到了四川峨嵋山。
经过精心的照料，从石蛋中蹦出了一只怪鸟，逐渐长大起来。
后来，巨鸟在剪刀山受了伤，落在不远处变成了一座山，这就是飞虎山。
12.宝王菩萨的传说
相传一群贵州务川仡佬族先民在开荒的过程中，一位青年发现一种石头中闪耀着红色砂粒，他将这种石头全部卖给了一位商人。
从此以后，人们开采朱砂，生活从此有了改善。
后世人为纪念“宝王”，建立“宝王庙”，塑“宝王菩萨”像。
13.水族文字创始人的传说
相传水族文字是由名叫陆铎公的先祖创制，这花了他六年的时间。
天皇怕人们掌握水族文字而对他构成威胁，于是派天将用小葫芦里的火烧了装有水书的房子，最后只剩下几百个水族文字。
14.妹妹巧计杀太阳
远古时候，天上有十二个太阳，人们无法生存下去。
当时一对布依族夫妇的一双儿女都很聪明勇敢。
妹妹用一块白棉布剪成太阳的样子，用它把天上十个太阳吸引了下来，留下的两个就是今天的太阳和月亮。
15.开天辟地——布依族的造物史诗
布鲁造天，莫勒造地，丫劳纳创造了人。
布鲁在造天的时候，最先造太阳，其次是星星和月亮，再是风、雷、雨、雪。
莫勒在造地时，还引江河入海。
16.力戛撑天（布依族传说）
远古时代，力戛带领大家一起撑开了天地，为了不再让天地重新聚合，他拔掉牙齿当钉，牙齿变成了星星。
并且他的右眼化作太阳，左眼化为月亮。
在劳累了八十一天后，精疲力竭而死。
17.混沌王和盘果王（布依族传说）
起初宇宙间一片混沌，混沌王吐气成雾，宇宙仍然难分天地。
这时盘果王鞭子把宇宙劈成两半，上边为天，下面为地，在这之后还出现了日月星辰和河流山川。
18.十二个太阳
这是一首流传在布依族地区的古歌谣，在洪荒时代天上有十二个太阳，非常毒热，人们无法生存。
年王用弓箭射落了十个，余下的两个就是今天的太阳和月亮。
19.牙巫开天辟地（水族传说）
牙巫用她的两只手把天地分开出一条缝来，朝着中间吹了一口气，天地才裂开，左边成天，右边成地。
她又铸造铜柱和铁柱，用来撑天。
从此，天地形成了。
20.牙巫铸造日月（水族传说）
牙巫为了让天地间有光亮，他在开天辟地之后，又开始铸造太阳和月亮。
但因为过于心急，一不小心造出了十个太阳。
后来，他又送给人类铜箭和铁箭，让人们把多余的太阳射落下来。
21.拱恩点恒（水族传说）
牙巫造天地后，大地之上什么也没有。
拱恩拄着拐杖用自己的双脚为人们创造出了山川河流，他在南边踩踏，大海因此形成。
22.杨亚射日月（苗族传说）
古时太阳和月亮天天一起出来，太阳有九十九个，月亮有一百一十个。
杨亚射落了九十八个太阳和一百零九个月亮，只剩下一个月亮和一个太阳躲在鸡笼下面，不敢出来。
后来杨亚找到了它们，天地又重新光明起来。
23.布依族铜鼓的传说
天上的太白星托梦给布依祖先布杰，告诉他去天上讨要铜鼓，可以让逝世的布衣老人上十二层天。
后来，布杰用生命为大家换来了铜鼓，受到后人的尊敬。
24.白羊洞的传说
白羊洞起初称作老岩洞，从前有个农夫看见洞边有一只白羊，就去追赶。
进入洞里面以后，就再也找不着了。
农夫在白羊消失的地方挖出了银子。
大家都来洞里挖银子，但是都没有挖到，当地人就把这里叫做白羊洞。
25.黄果树的由来
传说瀑布上方的悬崖上的一颗黄树上结了一个仙果，这个仙果能将潭水吸干，但需要养足一百天才行。
有人在仙果未养足的时候，将它摘下抛入潭中，不一会儿水就被吸干了。
但因为时日不够，不久又恢复了原貌。
26.黄龙奔江
在蚺蛇洞附近的水潭中，住着一条黄龙。
它和一条白龙相爱，但遭到天庭的惩罚。
白龙得到了赦免，但黄龙被天帝斩首。
黄龙的尸骨变成了山岭，这道山岭被称为“黄龙奔江”。
27.黔驴技穷
古时贵州没有驴。
有个喜欢多事的人从外地带来一头驴，把它放养在山脚下。
有一天，老虎看见了这头驴，以为它很厉害。
直到后来老虎咬死了驴，才知道这头驴根本没有什么技能。
28.射日月（彝族传说）
相传古时有九个太阳和八个月亮。
太阳连续出来九天，世间只剩俄普浦罗一家。
这家人有兄弟三个，老大用他的神箭连续射下八个太阳七个月亮。
29.石阿采降妖（彝族传说）
从前，在一条人们常走的路上居住着一个妖精，经常吃人。
石阿采戴上护身符，手里握着仙刀，独自来到妖怪居住的地方。
他答对了妖怪提出的三个问题，妖怪见打不过他，自己摔死了。
30.龙潭口的传说
据说在剑江里住着一条蛇妖，常常发大水，都匀百姓的生产生活受到严重危害。
后来人们文峰塔和百子桥，桥为弓，塔为箭，把蛇妖封印在潭口，龙潭口因此而得名。