《海底世界》(完整版)PPT课件

读了本文，我们对海底世界有了初步的了解，一定 有了极大的兴趣，赶快行动起来，通过各种方式去探索 更多的海底世界的奥秘吧！
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奇妙的海底世界
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”当这悠扬悦耳的
旋律响起，我的思绪如同长了翅膀般，飞向一望无际的海洋。那儿有
似黄金铺成的沙滩，有五颜六色、千奇百怪的贝壳，还有人们的欢笑
海底是宁静 的、黑暗的
当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
“波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对 比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。
最大的风浪，也只能影响到海
面以下几十米深。
这句话运用了列数字的说 明方法表达的更准确、真 实地写出了大海的深度。
把会发光的鱼比喻成星星，能激起读者想象和探索的欲望。
点明海底矿 产丰富。
思考：第2、3自然段在写法上与第4、5、6自然段有什么关联？
第2、3 自然段和第4、5、6 自然段的内容虽各有侧重，但又 是互相联系，密不可分的。第2、3 自然段侧重从视觉和听觉介 绍海底景色奇异；第4~6 自然段分别从动物、植物、矿物三个方 面介绍海底丰富的物产。在景色奇异中包含着物产丰富，如：黑 暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多动物；宁静中的各 种声音，是各种动物在窃窃私语。同样，丰富的物产也显示出景 色的奇异，如：各种动物的不同活动方法、海底植物的多种色彩、 海藻的大小悬殊等，都使人有新奇之感。
练一练： 请运用列数字的说明方法来说明一个物体
的特点。
课堂小结
作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇 异、物产丰富”的海底世界。文章以流畅自然的语言 为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给 人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘， 可以感受到作者对自然对生命的热爱。
主题延伸
瞧，在陆地上大海龟跑不过兔子，可在海里却比兔子强多了。俗 话说：“人不可貌相，海水不可斗量”。大海龟，小巧玲珑的脑袋， 长着一双灵活透亮的大眼睛，身披灰褐色的甲壳，样子挺威武，背上 有24个六边形的花纹，游动起来，就像个倒扣着的锅在移动。
（环境、心情）安静。
理解词语
【蕴藏】 【储量】 【澎湃】
(自然资源)储藏量。 蓄积而未显露或未发掘。 形容波浪互相撞击。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这是一篇科普性说明文，作者通过生动形 象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植 物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识。
说说课文是从哪几个方面来概括介绍海底 世界的？
课文是从景色奇异、物产丰富这两个方面来 介绍海底世界的。
这是课后第1题哦！
读课文，想一想课文具体从哪几个方面来介绍海底世界 景色奇异、物产丰富的特点的？( 串珠问题1)
课文具体从五个方面来介绍海底世界景色奇异、物产丰富这一特点。 （1）海底是宁静的、黑暗的。（2）海底是有声音的。海底的动物常常 在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音。（3）海底的动物各有 各的活动方法。文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类 这几种典型的动物，说明他们活动的方式的确不同。（4）海底有各种 各样的植物。（5）海底有丰富的矿产。
不是的。
以设问句的形式出现是 为了激发兴趣，更是为 了衬托出海底的宁静。
海底的动物常常在窃窃私语，。
“窃窃私语”用词准确、生动，形 象地写出了海底动物非常多。
积累：
“窃窃私语”是AABC式的词语，这样的词语 还有_姗__姗__来_迟__、_井_井__有__序__、_欣__欣_向__荣__、_滔__滔__不_绝__、 _彬__彬_有__礼__。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
qiè sī
jǐng
窃语 报
jī
zhāng
肉鱼
bāo
zǎo
dá
细海长
chǔ
shǔ
量金
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
海参. 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
cān （参加）
参 cēn （参差） shēn （人参）
注意加点字 的读音！
如果你用水中听音器，就能听到各种
各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像 小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的 好像在打鼾……
4 个比喻句组成一个排比句，用了3 个拟声词，对海底动物的声音进行了 具体描摹，给人以身临其境的感觉。
积累： “嗡嗡、啾啾、汪汪”都是描写声音的词语，
这样的词语还有：_唧__唧___、_喳__喳___、__呱__呱__、 _喵__喵___、__哞__哞___。
用打比方、列数字、做比较的方法 说明这种鱼的速度很快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的反推力迅速后退。
写出来乌贼和章鱼的不同活动方式。
运用拟人的写出来贝类活动方法的与众不同。
还有些贝类自己不动，却能
巴在轮船底下做免费的长途旅行。
吸盘鱼用吸盘附在船底或其他大鱼、海兽
你还知道哪些动 物的活动方法？
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写11个生字，认识多音字“宁” 和“参”，理解生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文，知道海底是个景色奇异和丰富物 产的世界。（重点）
3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
声……但是，你可知道大海深处是怎样的吗？
海面上波涛澎湃时，海底却依然平静如故。风浪的最大限度也只
能影响到海面以下几十米深。金灿灿的阳光虽然强烈，却照射不到海
底。你也许迷惑不解地问：“在暗无天日的海底世界，生物如何生存
呢？”是这样的：在这黑漆漆的深海里，有发光器官的深水鱼如挂在
天边闪闪发光的星星，似公路两边的一盏盏电灯。
二、写出加点词语的反义词。
1. 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
••
( 明亮 )
2.
它们遇到危险的时候还会发出警报。
••
( 安全 )
3.
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
••••
( 缓慢 ) ( 前进 )
4.
最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。
••
( 模糊 )
23 海底世界
阳光很难射进海底，水越深光线越暗，五百米以 下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点 像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
作者在写海底黑暗 时为什么提那些会
发光的鱼？
一方面海底的黑暗，能体现出 会发光的鱼的特点，另一方面体 现出了海底的景色奇异这一特点。
海底是有声 音的
海底是否一点儿声音没有呢？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
一、在带点字正确的读音下画“√”。
迅• 速（x√ùn xún）
危险• （x√iǎn xiàn）
细胞（bào •
b√āo）
海藻• （z√ǎo zhǎo） 金属• （s√hǔ shù） 储量• （c√hǔ zhǔ）
的肚皮下做免费的长途旅行；水母依靠收缩外
壳挤压内腔喷出水流或通过触手摆动进行活动；
深海鱼类通过鳍、身体摆动和鳃的喷水作用进
行活动。
作者运用什么说明方法来说明海底植 物的差异很大？(串珠问题3)
海底有各种 各样的植物
海底植物的差异也是很大的。
点出海底有各 种各样的植物。
它们的色彩多种多样，有褐 色的，有紫色的，还有红色的。
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.在学文中激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对
大自然的热爱之情。 （重点） 3.初步学习整合信息，能介绍一种事物，从而培养学生搜
集信息、处理信息的综合实践能力。 （难点）
你可知道，大海深处是什么样的吗？
作者以设问句开 头有什么作用？
以问句开头易引起读者对文章 主要内容的关注，设置悬念， 激发读者的阅读兴趣，还起引 出下文的作用。
品析设问
概念：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调。为了强 调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确 运用设问，能引人注意，启发思考，也能突出某些内容，使文 章起波澜，有变化。 运用：本文开头紧扣主题提出问题：“你可知道，大海深处是 怎样的吗？”课文结尾用“海底真是个景色奇异、物产丰富的 世界” 作答，首尾呼应，其他内容也都是围绕这个内容写的。
动物的活动方法、植物和矿藏这几个方面介绍了海底的 有关知识，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世 界 ，从而激发了我们热爱自然、探索海底世界的兴趣。
运用列数字的说明方法
列数字也叫列数据，是从数量上说明事物特征或事理的方法，能使说明 更准确、更科学、更具体、更有说服力。
本文的第2 自然段就运用了列数字的说明方法，如：“最大的风浪，也 只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百 米以下就全黑了”中用数字说明了随着海洋的深度不同，光线的明暗也就不 同，水越深海底越黑暗越宁静；在第5 自然段中也运用了列数字的说明方法 说明了海底不同藻类的特点。通过这些具体的数字让我们对海底世界有了更 科学、更全面的认识，加深了对课文内容的理解。
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候
发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
第二自然段写了海底很宁静， 第三自然段又写有许多声音， 这不互相矛盾吗？为什么？
从三个方面写出了海底中 的动物在不同情况下会发 出不同的声音。