小学语文一年级教案拼音教学《aieiui》中的识字
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
2024年《汉语拼音aieiui》教案通用
2024年《汉语拼音ai ei ui》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第 chapters 章节的内容，详细教学内容为汉语拼音中的复韵母 ai、ei、ui 的认识与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母 ai、ei、ui 的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写 ai、ei、ui，了解其在汉字中的运用。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母 ai、ei、ui 的发音及书写。
教学重点：让学生掌握复韵母的正确发音和书写方法，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“拍球”、“排队”、“喝水”等，引导学生发现这些词语中都含有复韵母 ai、ei、ui。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿并注意口型。
（2）讲解复韵母的书写方法，并在黑板上进行示范。
（3）分析例词，让学生了解复韵母在词语中的运用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导。
（2）学生自主练习书写复韵母，教师进行个别辅导。
4. 课堂互动（5分钟）教师随机抽取学生，让其拼读含有复韵母的词语，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母 ai、ei、ui 的发音方法（2）复韵母 ai、ei、ui 的书写方法（3）含有复韵母的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（2）用复韵母 ai、ei、ui 各自组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）开怀：kāi huái；美腿：měi tuǐ；微笑：wēi xiào。
（2）示例：爱（ài）、饿（è）、威（wēi）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复韵母的发音和书写掌握程度较好，但部分学生在拼读时还需加强练习。
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。
2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。
3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。
2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。
3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。
三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。
2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。
四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。
2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。
3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。
五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。
2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。
3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。
六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。
2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。
3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。
4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。
5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。
七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。
对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。
汉语拼音[aieiui]教案
![汉语拼音[aieiui]教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e8714e74bdd126fff705cc1755270722182e5905.png)
在课后，鼓励学生运用所学复韵母[ai ei ui]进行拓展阅读和练习，提高学生的语言运用能力，使学生在日常生活中更好地运用所学知识。
（2）教师讲解复韵母[ai ei ui]的发音要领，指导学生正确发音；
（3）教师展示拼音卡片，引导学生识别并书写复韵母[ai ei ui]。
3.随堂练习（10分钟）
（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导；
（2）组织学生进行拼音接龙游戏，巩固复韵母[ai ei ui]的发音；
（3）让学生分组进行词语拼读比赛，提高运用能力。
四、教具与学具准备
1.教具：拼音卡片、PPT、录音机、词语卡片；
2.学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画中的动物名字，如“白兔”、“小猪”、“小鸟”等，顺势引入复韵母[ai ei ui]的学习。
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师通过录音机播放复韵母[ai ei ui]的标准发音，让学生跟随录音练习；
2.拓展延伸：鼓励学生运用所学复韵母[ai ei ui]进行课外阅读，提高语言运用能力。
重点和难点解析
1.实践情景引入中动物名字的选择；
2.例题讲解中复韵母[ai ei ui]的发音要领；
3.随堂练习中的拼音接龙游戏和词语拼读比赛；
4.作业设计中的拼读练习和书写练习。
一、实践情景引入中动物名字的选择
在讲解复韵母[ai ei ui]的发音要领时，教师应关注以下几点：
1.详细讲解复韵母的发音器官和发音方法，如[ai]的发音需要口腔打开，由前音a过渡到后音i，注意声带的振动；
2.强调复韵母的发音连贯性，避免发音过程中出现断裂或拖音现象；
《ɑi ei ui》【教案】部编版语文一年级上册
ɑi ei ui（教案）一、教学目标1.能够正确快速地表述汉字中ɑi、ei、ui这三个元音字母的发音。
2.能够准确识记包含ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇。
3.能够通过练习，平稳流畅地朗读包含ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇。
二、教学内容1. 字母发音规则在本次教学中，我们将会学习汉字中ɑi、ei、ui这三个元音字母的发音，其中：•ɑi的发音与“爱”相似，嘴唇呈微微张开状态。
•ei的发音与“诶”相似，嘴唇稍稍收缩。
•ui的发音与“威”相似，嘴唇微微向前突出。
2. 生字词汇飞、猪、鱼、桥、梳子、鸡、牛、裤子、饭、鸟、手、脚、眼睛3. 练习请学生们跟随老师，朗读以上生字词汇。
要求读音流畅，标准。
三、教学步骤1. 复习通过询问，复习上节课所学字母发音规则。
2. 引入教师出示ɑi、ei、ui三个元音字母的相关图片，介绍字母的发音规律及特点。
3. 讲解教师演示ɑi、ei、ui三个元音字母发音的嘴型、语音特点及相应的发音规则。
4. 练习（1）组织学生朗读汉字中含有ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇，让学生们轮流朗读，促进学生的口语表达能力。
（2）在黑板上出现含有ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇，让学生对比阅读，强化记忆。
5. 思考通过提问、练习巩固学生对ɑi、ei、ui三个元音字母的掌握，鼓励学生对其他生字词汇的发音尝试和思考，提升综合语言能力。
四、教学反思1.教学过程中，我采用了多种教学方式，如演示、讲解、练习等，对学生进行了系统的培养。
2.在引入环节，我利用了图片资料，生动地向学生展示ɑi、ei、ui三个元音字母，形象直观地让学生理解了字母的特点和发音规律，便于学生的记忆和掌握。
3.在练习环节，我让学生们分组轮流朗读、配音和表演，巩固了学生们对ɑi、ei、ui三个元音字母的记忆和掌握，培养了学生的语言表达能力和合作意识。
拼音《aieiui》教案
拼音《ai ei ui》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第3课《ai ei ui》。
本课主要学习三个复韵母ai、ei、ui，以及它们与声母相拼成的音节。
二、教学目标1. 让学生正确认识复韵母ai、ei、ui，并能正确发音。
2. 学会三个复韵母与声母相拼成的音节，并能正确读写。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确认识复韵母ai、ei、ui，并能正确发音。
难点：三个复韵母与声母相拼成的音节的正确读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有三个小朋友在公园里玩耍，他们分别叫做、EI、UI。
引导学生关注这三个小朋友的名字，并提问：“你们知道、EI、UI是什么吗？”从而引出本节课的学习内容。
2. 音节学习（10分钟）1. 学习复韵母ai：引导学生观察小朋友的图片，发现他的眼睛很大，像字母“a”，然后讲解发音方法。
让学生跟着老师一起发音，并组词练习。
2. 学习复韵母ei：引导学生观察EI小朋友的图片，发现他的眼睛很小，像字母“e”，然后讲解发音方法。
让学生跟着老师一起发音，并组词练习。
3. 学习复韵母ui：引导学生观察UI小朋友的图片，发现他的眼睛很长，像字母“u”，然后讲解发音方法。
让学生跟着老师一起发音，并组词练习。
3. 音节练习（10分钟）利用教学卡片，让学生分组进行音节拼读练习。
教师随机抽取卡片，学生抢答拼读。
拼读正确的给予表扬，错误的及时纠正。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）1. 抄写复韵母ai、ei、ui各5遍。
2. 练习拼读音节，每人至少拼读10个。
六、板书设计黑板上书写复韵母ai、ei、ui的字母形式，下方列出它们与声母相拼成的音节，并标注重点音节。
七、作业设计1. 抄写复韵母ai、ei、ui各5遍。
一年级上册语文版教案- ai ei ui｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - ai ei ui | 人教（部编版）教学目标本课旨在教授学生掌握汉语拼音中的三个元音字母：ai、ei、ui，通过拼音认读学习汉字，从而促进学生对于汉字的学习和汉语能力的提升。
教学重点1.学习并理解三个元音字母：ai、ei、ui2.认读相关汉字教学难点1.教会学生正确发音2.理解元音字母对于汉字读音的影响教学过程1.导入新知识介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的三个元音字母，并与学生一起探讨若干简单的汉字和词语，大致介绍字母与字音之间的关系以及发音口型的学习方法。
2.学习元音字母向学生展示元音字母并对字母进行字形、发音的介绍。
可以通过板书的方式或者提供纸质资料进行教学。
3.让学生练习发音以“ai”音为例，让学生通过观察口型的方式学习正确的发音；并利用所提供的词汇及句型进行练习。
4.学习及练习相关汉字基于所学的元音字母，提供相关汉字学习，重点训练学生对其的认读能力。
5.撰写作业为了巩固学生所学内容，撰写作业让学生作、自我练习。
6.课后反馈采取不同的方式收集学生对于课程的反馈信息，了解学生对于本节课的学习情况和所遇到的问题，以便于对于今后的教学做出改进。
教学评估1.针对于学生的学习表现进行汇总及分析2.繁殖出针对于学生的个体化教学计划，以便于教师可以更好地进行教学。
拓展延伸为了提升学习效果，可以选择一些课外品牌广告、广播电台等为学生掌握汉语拼音中的元音字母提供更好的学习渠道，激发学生对于语文的兴趣，并提升对于汉语拼音的学习成效。
总结在本课中，学生可以通过互动、合作等方式理解和掌握汉语拼音中的元音字母，学习认读汉字并进行口型训练，提升汉语语言习得的能力。
《aieiui》教案(通用
《ai ei ui》教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文一年级上册第三单元《ai ei ui》章节。
教学内容详细包括：复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法；通过例词学习，让学生掌握复韵母的运用；通过朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音ai、ei、ui，并掌握其书写方法；学会运用复韵母进行词语拼读。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的语感和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的正确发音及书写。
教学重点：复韵母的运用及词语拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生复习之前学过的单韵母。
（2）通过故事引入，讲述小兔子遇到困难，需要同学们帮助它找到含有ai、ei、ui的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师展示含有ai、ei、ui的词语，引导学生观察并发现复韵母的特点。
（2）教师示范发音，学生模仿跟读，注意纠正发音。
（3）学生分组练习，相互检查发音是否准确。
（4）教师讲解复韵母的书写方法，学生跟随练习。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师出示例词，引导学生用复韵母拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）小组合作，用复韵母编写词语，进行展示。
4. 巩固拓展（10分钟）（1）教师出示练习题，学生完成练习。
（2）教师挑选部分学生进行朗读展示，其他学生评价。
（2）学生分享学习心得，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：《ai ei ui》2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音及书写（2）例词展示（3）拓展延伸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各5遍。
汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)
![汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1347f128f4335a8102d276a20029bd64783e62e6.png)
汉语拼音[ai ei ui]教案（最新4篇）《ai ei ui》教案篇一教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣导入1.复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母（逐一出示）：ɑ i e u，复习，认读。
（卡片组合）ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。
板书：复韵母二、学习新知（一）学习复韵母ɑi1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读。
3.出示课文的`图片，（板书ɑi）引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读4.出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi5.示范写法，学生书空（二）学习复韵母ei1.右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e 的发音短，i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。
4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5.示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1.由“喂”的读音引出ui2.提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。
范读，齐读3.学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4.板书ui ：示范写法，学生书空三、巩固练习1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。
aieiui-部编版一年级语文上册教案
AI EI UI- 部编版一年级语文上册教案教学内容教材内容教学目标识字：音节ai、ei、ui、ao、能听、说、认、写音节ai、ei、ui、ao、ou、iu; ou、iu能认读、抄写：天、地、人、水、火、米认读、抄写字：天、地、人、水、火、米正确、流利诵读和书写能够正确、流利诵读和书写所学习的字、音节身份认同：成为一名优秀学生培养学生良好的学习习惯和基本的语文素养，树立合理的学习态度教学重、难点•重点：音节 ai、ei、ui 的听、说、认、写。
•难点：音节 ai、ei、ui 初步区分，发音准确度。
教学过程一、导入（5分钟）教师提前将当天的学习内容呈现出来，如写在黑板上，或制作 PPT 展示。
口头询问学生，今天我们要学习什么内容？有哪些字需要认读和抄写？二、新课讲解（10分钟）1.首先，教师出示以下单词卡片：死、一、石，并强调这些字的发音。
然后，教师再出示以下单词卡片：爱、香、说，要求学生仔细观察卡片上的汉字和发音。
2.接下来，教师在黑板上或 PPT 上呈现出音节 ai、ei、ui。
并示范正确的发音，并让学生跟着读。
3.在介绍了音节 ai、ei、ui 的基本知识后，教师出示单词卡片怀、梅、妹、猫。
要求学生快速辨认其中的音节，并尝试朗读出来。
三、巩固练习（30分钟）1.分小组复习当天所学内容，组内互帮互助，交流学习体会，提问教师不明白的地方。
2.让学生在作业本上写出所学音节的字母，并补写出单词。
例如，给出音节ai，学生需写出汉字爱、怀、海、钙、猜等。
四、课堂小结（10分钟）教师讲解音节ai、ei、ui的认读方法，强调每个音节的发音以及在单词中出现的位置。
鼓励学生在家练习，并提供一些相关的学习资源。
总结本课是以学习音节 ai、ei、ui 为主线的初步汉字认读和书写课程，目的是让学生初步认识汉字，并从中体会汉字的诀窍，为以后的更深入学习打下坚实基础。
部编版小学语文一年级上册-ai ei u教案
部编版小学语文一年级上册-ai ei u（教案）
一、教学目标
1.认识并掌握ai、ei、u三个音节。
2.学习部首：扌、女。
3.了解相关字词的笔画结构和写法。
4.培养学生的语言表达能力和正确的发音。
二、教学重点
1.帮助学生掌握ai、ei、u三个音节。
2.引导学生掌握部首：扌、女的用法和结构。
3.让学生掌握相关字词的书写技巧和写法。
三、教学过程
1. 情境导入
1.教师可以利用班级的学生进行声音游戏，发出包含ai、ei、u三个音节的单词，观察学生韵母识别上的掌握程度。
2.观看一些与ai、ei、u音节相关的动画视频，引导学生对相关音节的关注和学习。
2. 资源整合
1.搭建教学资源库，收集相关的ai、ei、u音节的教学资料，以供学生学习使用。
2.教师可以设置音频文件，让学生听一些包含有ai、ei、u的词语，以让其学生从声音中区分出字词的音节，辅助学习拼读知识。
3. 步骤演示
1.学习字音组合：把a和i从两个字母中分离出来，告诉学生它们单独念出来的声音是。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
《ai ei ui》教案设计13篇
《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。
aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。
1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。
）二、引入新课。
1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。
）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。
你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。
）三、学习儿歌。
1、教师教读儿歌。
2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。
（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。
（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。
学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。
教师和学生边唱边跳。
）5、读儿歌。
（1）教师领读。
（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。
（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。
1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。
（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。
其目的是提早识字，有利于开展阅读。
《aieiui》教案教学设计
《ai ei ui》教案教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章《汉语拼音》中的“ai ei ui”。
本节课主要让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确拼读音节，为今后的阅读和学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。
难点：学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
然后教师播放音节ai、ei、ui的声音，让学生辨别。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，让学生跟着教师一起发音。
接着，教师给出例词，如“爱、饿、ui、伟、为”，让学生跟读。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用ai、ei、ui拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ai ei ui板书设计：在黑板上写出复韵母ai、ei、ui，下方列出相应的例词，如“爱、饿、ui、伟、为”。
七、作业设计1. 作业题目：用ai、ei、ui拼读下列词语。
例词：可爱、饿了、伟人、为什么2. 作业答案：可爱（kě ài）、饿了（è le）、伟人（wěi rén）、为什么（wèn me shí me）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼读技巧，但在游戏互动环节，部分学生发音仍不准确。
《aieiui》教案(通用
《ai ei ui》教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第二册，第三章《ai ei ui》。
详细内容包括：1. 音节认读：学习拼音ai、ei、ui的发音及其在单词中的应用；2. 单词学习：掌握与ai、ei、ui相关的单词；3. 句子练习：运用新学的音节和单词进行句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个音节的正确发音；2. 培养学生运用新学的音节拼读单词的能力；3. 提高学生运用新学的音节和单词进行句子练习的水平。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui三个音节的发音区别及在单词中的应用。
教学重点：音节的正确发音和单词、句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，引入ai、ei、ui三个音节的发音。
2. 讲解：详细讲解ai、ei、ui三个音节的发音要领，并通过录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 实践：进行音节认读练习，学生自主尝试拼读与ai、ei、ui相关的单词。
4. 举例：讲解并举例说明ai、ei、ui在单词中的应用，如“白（bái）、饿（è）、雨（yǔ）”等。
5. 练习：设计句子练习，让学生运用新学的音节和单词进行句子练习。
六、板书设计1. 板书《ai ei ui》2. 板书内容：ai、ei、ui三个音节的发音及单词示例；句子练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写与ai、ei、ui相关的单词，每个写5遍；b. 用新学的音节和单词编写句子，至少3个。
2. 答案：a. 示例单词：白、饿、雨、开、来、去；b. 句子示例：我（wǒ）爱（ài）妈妈（māma）；小（xiǎo）狗（gǒu）在（zài）吃（chī）骨头（gǔtou）；小（xiǎo）猫（māo）在（zài）看（kàn）雨（yǔ）。
aieiui-部编版(五四制)一年级语文上册教案
ai ei ui-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、主题本教案的主题是ai, ei, ui组合的拼音教学，旨在帮助一年级学生正确掌握这些音节。
二、教学目标1.学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；2.学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词；3.学生能够熟练阅读相关文章，理解文章的基本意思。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；难点：学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词。
四、教学准备1.难度适中的幼儿读物；2.白板、黑板和粉笔；3.ai, ei, ui字母卡片。
五、教学内容及过程1.复习上节课的知识，并回顾其中的ai, ei, ui音节；2.教师将ai, ei, ui字母卡片分发给学生，并让学生分组合作，互相帮助彼此记住这些音节，较大的学生可帮助较小的学生，并在黑板上扩展性地展示相关单词。
教师可先从简单的单音节单词入手，例如ai的“爱”，ei的“飞”和ui的“杯”等，然后再引入多音节单词，如“公园”，“还是”等，并告诉学生将这些单词复述多遍，以增强记忆。
同时，教师也应该注重发音准确，规范语音。
3.引导学生阅读一篇有关ai, ei, ui音节的短文，让学生找到里面的相关单词，并标出这些音节，加深学生的印象。
教师还可以辅助一些生字和词汇的理解，帮助学生学会归纳、总结文本特点的方法。
4.让学生互相合作，评价彼此的发音和字母拼写，同时欣赏优秀同学的展示，为小组赛做准备。
六、教学后记本节课旨在让学生掌握ai, ei, ui音节的基本概念，提高学生的语文素养和读写能力。
教师在教学过程中应该注重互动、引导和提高，让学生积极参与课堂，以达到良好的教学效果。
2024年小学语文《aieiui》教案
2024年小学语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，第十一章《ai ei ui》的内容。
详细内容包括拼音的发音方法、声调识别以及与ai、ei、ui相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音方法，并能够正确拼读。
2. 使学生能够识别并书写与ai、ei、ui相关的汉字。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音方法，特别是声调的掌握。
教学重点：正确拼读和书写与ai、ei、ui相关的汉字。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备。
学具：拼音本、田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“三个姑娘，住在一起，名字叫ai、ei、ui，可爱又有趣。
”2. 新课内容展示：（1）展示拼音卡片，引导学生认识ai、ei、ui，并讲解发音方法。
（2）通过多媒体展示汉字，让学生跟读，并学习与ai、ei、ui相关的汉字。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生上台演示，如何正确发音ai、ei、ui。
（2）组织学生进行小组竞赛，拼读与ai、ei、ui相关的汉字。
4. 例题讲解：（1）展示例题，引导学生正确拼读。
（2）分析例题中的汉字，讲解书写方法。
5. 随堂练习：（1）让学生在拼音本上练习写与ai、ei、ui相关的汉字。
（2）邀请部分学生上台展示，并给予评价和鼓励。
（2）布置拓展作业，让学生课后收集与ai、ei、ui相关的词语和句子。
六、板书设计1. 板书主题：ai ei ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音方法（2）与ai、ei、ui相关的汉字（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与ai、ei、ui相关的汉字，每个5遍。
（2）用ai、ei、ui组成词语，至少各写3个。
（3）用ai、ei、ui组成句子，至少各写2个。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：爱、哀、埃；哎、唉；恩、嗯、蒽；呕、鸥；威、微、尾；慰、猥。
《aieiui》教案[优秀范文]
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《ai ei ui》教案[优秀范文]一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第三单元《ai ei ui》章节。
详细内容包括：1. 学习拼音ai、ei、ui的发音、书写及运用；2. 通过例词学习，掌握ai、ei、ui在词语中的发音规律；3. 培养学生准确认读、书写拼音的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写ai、ei、ui三个拼音，并能运用到实际语境中；2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生自主学习拼音的能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：ai、ei、ui的发音区别及正确书写；2. 教学重点：掌握ai、ei、ui的发音规律，并能准确应用到词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生观察、模仿，发现ai、ei、ui的发音特点；2. 讲解新知：a. 讲解ai、ei、ui的发音方法，引导学生跟读、模仿；b. 示范书写ai、ei、ui，指导学生正确书写；c. 通过例词学习，让学生掌握ai、ei、ui在词语中的发音规律；3. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行认读、书写练习；4. 小组合作：分组进行词语接龙游戏，巩固所学拼音；六、板书设计1. 板书《ai ei ui》2. 板书内容：a. ai、ei、ui的发音方法；b. ai、ei、ui的正确书写；c. 例词及发音规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ai、ei、ui各10遍；b. 用ai、ei、ui各组成5个词语；c. 家长签名确认完成情况。
2. 答案：a. 略；b. 例如：ai爱、ei儿、ui尾；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了ai、ei、ui的发音、书写及运用，但部分学生在发音上仍有困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生用所学拼音编写小故事，提高学生的创新能力和语言表达能力。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握汉语拼音“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字；3.能够认读与写出带有“ai, ei, ui”的单词和词语；4.提高学生的语音语调和口语表达能力；5.激发学生对学习语文的兴趣和热情，增强学习自信心。
教学重点1.掌握“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学难点1.识别和正确发音汉语拼音“ai, ei, ui”三个音；2.正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学准备1.教学课件、教学视频或录音；2.相关教辅资料和练习册；3.带有“ai, ei, ui”的挂图、单词卡片等教具。
教学过程一、导入新课1.通过一定的手段对学生进行知识预热，激发学生学习的兴趣和热情；2.引导学生对“ai, ei, ui”进行尝试发音，确立课程的主线。
二、学习新课1.呈现音频、视频、教学资料等教具，为学生展示“ai, ei, ui”三个音的发声方式和拼写；2.常规音位比较，更好地进行教学记忆；3.教师示范、让学生模仿发音、读出相关的单字和词语；4.给学生一定的时间，让其自行练习并纠正错误。
三、巩固知识点1.针对“ai, ei, ui”的拼音巩固练习；2.配合挂图、卡片等教具，进行识字练习，从而巩固上述拼音及相关汉字。
四、实践探究1.引导学生利用已掌握的知识，进行句型和小段落的搭建；2.激发学生对汉语拼音的好奇和求知欲，让学生自主清晰地表达意义。
五、课堂小结老师对本节课讲授的内容进行细致的概括性总结，让学生加深记忆和领悟。
课后作业1.完成与“ai, ei, ui”相关的基础课后练习；2.熟读并书写相关生字和词语；3.完成相关小练习。
教学反思通过本节课的教学，学生对“ai, ei, ui”有了更明确的认识，在课程的学习过程中，学生通过听、说、读、写等方式进行知识的吸收与掌握，达到了预期的教学目的。
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小学语文一年级教案——拼音教学《ai ei ui》
中的识字
[案例描述]
一、复习拼音。
1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母“ai ei ui ”）
2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。
）
二、引入新课。
1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读“你栽树，他培土，我去提水。
”）
2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。
你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。
）
三、学习儿歌。
1、教师教读儿歌。
2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？
3、认识生字。
（1）指名学生读音节
（2）自主识字，相互交流
（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是
同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）
4、课堂间休。
（当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。
学生说“春天在哪里？”教师顺势要学生唱《春天在哪里》。
教师和学生边唱边跳。
）
5、读儿歌。
（1）教师领读。
（老师读一句，学生跟读一句）
（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。
（3）小组轮读
（4）指名学生读
（5）学生加动作读
（6）学生表演读
（7）教师与学生合作着表演读
（8）师生同唱“小兔乖乖”
四、巩固生字。
1、教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！”
2、开火车游戏。
（学生读生字卡片）
[听后随想]
此次实验教材拼音教学的特点是“边学拼音边识字”。
其目的是提早识字，有利于开展阅读。
但也给我们的教学带来了难度，也就是说，学生刚上学，要在一个月左右的时间完成
拼音教学的任务，还要尽量的学习一些生字。
这和过去集中精力学习汉语拼音有很大的区别，教学方式要响应的改革。
如何在拼音教学的过程中教会学生识字呢？这两方面的教
学任务教师如何把握好呢？我认为是当前需要解决的问题。
这节课，是在教会学生学会“ai ei ui ”的基础上，来学习生字的。
教材在编排学习拼音后，安排了学习句子和学习儿歌。
识字是在学习句子和儿歌中进行的。
教材的编排体现了序进性和层次性。
教师要注意拼音教学与识字的联系。
以音引字，以字促读，读中积累，内外结合。
教师应该注意的是这个阶段有识字的任务，但识字不能是重中只重，识字的要求只是认识，是初步的感知，在以后的教学和语言环境中还能见到。
如果把识字教学作为重点的训练，势必削弱拼音教学的质量，两手一起抓（拼音、识字），可能会出现哪个也没掌握好。
我的意思教学要分清主次。
关于识字教学，应该树立的是大语文观的教育，强调联系生活识字。
对于儿歌的教学，重点放在朗读与积累上，不要让学生理解儿歌。
从这节课上看，我觉得体现了一下的特点：
1、注意了拼音与识字的联系。
前面的相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以教师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。
对学生来讲，这个阶段的拼读
还没有形成技巧，所以，教师在引导学生根据组合的音节，进行拼读训练要强化。
从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，教师没有注意倾听学生的发音，有的学生没有读准，老师没有及时的发现，对于难拼的教师也没有反复的强调，这是比较遗憾的地方。
2、教师注意了创设童话般的情境。
教师虚拟了拼音宝宝与大家交朋友，这样有亲和力。
教师以学生喜欢的小动物“小白兔”引入诗歌，也创设富有童趣的情境的，学生乐于接受，觉得很有意思。
另外“小白兔”与诗歌的内容有一定的联系，情境为内容服务。
3、教师注意了课内外的联系。
诗歌说的是小白兔，教师就以小白兔为题，让学生谈谈对小白兔的认识，拓展了知识，提升了情感。
这样自然的使学生对小动物产生喜爱之情，注重对小动物的情感教育。
在识字的时候，也树立了这方面的训练意识。
4、教师注意了识字教学的过程性。
教师先引导学生借助音节学习课文中的生字，突出学生自主交流。
学习生字不局限于一种途径，强调学生以自己的方式来记忆。
同时注意了让学生与生活建立联系，这就引导了学生识字途径是广泛的，生活处处可识字，教育学生养成良好的识字习惯。
在识字中，教师也注意了词语的拓展，如给生字找个朋友，组成新的词语。
教师还注意了用字说话的训练，如用“在”说话。
这个
识字的过程，体现语文教学的综合性和实践性。
教学不是为了识字而识字。
5、教师把握了儿歌教学的深度。
儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来。
所以，教师在反复的强化读。
由于孩子小，还不具有读完整话的能力，教师采取了领读，引读的方式。
这都是很实际的做法。
读的形式体现了多样性。
特别让学生带着情感表演读，很符合孩子的需要。
6、教师注意了课堂气氛的活跃。
教师从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。
因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以教师要让学生的大脑有放松的时候。
例如穿插的韵律小曲，同唱一曲小儿歌，都体现教学的灵活性和趣味性。
7、教师尊重了学生认知规律。
识字教学是从感知开始的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语。
在读儿歌中再次深化，最后还要进行复习巩固。
识字就是这样不断地复现过程。