优化教师知识结构

优化知识结构拓展职教思路

全面推进素质教育，教师队伍质量的高低至关重要。而教师队伍整体水平与每一名成员素质的高低有关，要提高每一位教师的素质，教师必须具备优良的师德、师智、师能，树立终身学习和可持续发展理念，以回应“学习的革命”的挑战。

一、当前教师知识素养亟待更新

建设新世纪高素质的专业化教师队伍已是当务之急，我认为尽管大家已付出了巨大的努力，但目前部分教师的专业水准与创新教育、新教材改革、铁路发展的要求仍有一定的差距，仍是制约职工教育发展的瓶颈，主要表现为：（1）观念滞后，形成惰性：因长期安于现状，进取心减退，还缺少反思，故存在“怕、等、靠”心理，靠“吃老本”，在教学和科研上少有建树；（2）方法呆板，就事论事：因缺乏实践性知识储备，故而孤陋寡闻，教法落于俗套，对教材和教参极其依赖和盲从，把新技术等有关知识拒之门外，只能照本宣科，循规蹈矩，丧失了基础学科那丰富生动的本来面目；（3）知识陈旧，结构失衡：对铁路迅猛发展所需要的”四新”知识的掌握很少（4）现代教育理论和技术欠缺：系统的条件性知识指导没有到位。(5)教学方式单一;基层站段管辖范围大,点多线长,工学矛盾突出.凡此种种，造成了教师苦、学员累的尴尬，必然助长厌教厌学情绪的棘手问题，故“滋补”已迫在眉睫。

如何在教学中培养学员的参与意识，变单调为有趣，变枯燥为活泼，变单纯为多样呢?下面我就结合有关的教学实例来谈一谈高职说明文的教学。

一、巧用“比赛教学法”，活跃课堂气氛。

生理学告诉我们：当人的大脑处于良性兴奋状态时，最有利于学会各种技能。可以说，当一个人正聚精会神处于迫切渴望学习的心情时，也就是大脑处于良性兴奋状态的时候。组织“比赛教学”恰恰可以起到提高兴奋性使大脑达到良性兴奋状态的作用。所以在讲授时，如果在适当的时候，穿插运用一些比赛教学法，无论从生理学或教育学方面来说，都有一定的积极作用。

二、恰当运用多媒体教学，提高学习效率。

课堂教学中多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观的呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的各种感官，不断激发学生的学习兴趣使他们的注意力更为集中、稳定、持久、思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。所以，在教学中合理的使用电脑多媒体，能有效的弥补传统教学的不足。

三、联系现实，观察生活，引导思考。

选择开放的视角，联系现实生活挖掘教材相关点，是在课堂教学中开展语文实践活动的关键。因而，教师要引导学员在学习时要联系实际,学会观察生活，提高观察、认识能力，并把观察生活所得记录下来，表达自己的真实感受。

四、运用实物，进行“对比教学”。

进行“比较教学”，不仅激发了学员的学习热情，同时也丰富了科学知识，还帮助学员掌握了一定的理论知识和实作技能。

五、充分利用现代化教学手段。

利用远程教学系统，实现网络教学，解决工学矛盾。

教学实践证明：在教学中，精钻教材，采用灵活多样的教学手段，可充分调动学员的积极性，在轻松有趣的学习过程中，不仅拓展了知识领域，也有助于学员健康人格的培养。