浅谈如何转化小学语文的后进生

浅谈如何转化小学语文的后进生

浅谈如何转化小学语文的后进生

每个班都出现一些语文成绩较差的学生，越往高年级出现这类学生越多。要想抓好学校的语文教学质量，转化语文学科中后进生的教育工作是重中之重。教育是一门缓慢的艺术，在多年的教研工作中，我深深体会到，知识的获得是一个循序渐进的过程；人的成长更是曲折、艰难的，它有自己的规律，没有一蹴而就。学生的素质水平是参差不齐的，不同的个体接受能力也千差万别，后进生形成的原因存在多样性，这就要求老师耐心、细心地去了解他们的特点，有的放矢。转化学习语文的后进生在教学实践中，我总结了以下几条学习语文后进生形成的原因，有针对性地对后进生进行转化，培养他们学习语文的兴趣.

（一）解决“知识差”的原因。

严格训练，有的放矢帮扶差生，提高学生的知识素质，因势利导，培养学生的能力素质及兴趣。作为教师要善于分析“知识差”的原因，到底差在哪，为什么差？用什么手段解决?我认为摸清学生知识的底数，有的放矢地对后进生辅导。第一关，检查汉语拼音能否熟读。第二关，检查书写汉字笔画顺序是否正确。第三关，检查能否会使用字典、词典。第四关，检查每篇课文能否熟读，若是遇到不会读的字要标出拼音。这还需要我们每一个教师遵循循序渐进的原则，坚

持科学训练，进行查漏补缺，提高学生的知识素质，在这方面要做到：细水长流逐一补，以新代旧分散补，突出对象个别补。

（二）解决“行为差”的原因。

因势利导，培养学生的学习语文的兴趣。由于种种原因，后进生的坏脾气、坏习惯形成了坏做法。特别表现在学校的学习和活动中，玩心太重，自由散漫，自己不愿参加的活动就不参加，不想做的作业就随意放弃，我行我素，自我约束能力差。上课注意力不集中不善观察和思考。学习上不独立思考完成，有的总想依赖别人完成作业，不肯下功夫。对此，我们要通过多种教育方法，帮助学生掌握科学的学习方法和思维方法，发展其观察力、记忆力和创造力。根据后进生的能力及知识基础定目标、定任务、定时间让学生完成一些定量定质的具体任务。让学生体会成功的乐趣。这需要培养后进生良好的学习习惯，指导学习方法。首先，教师要为后进生指定一个学习目标，学生有了目标，便有了学习动力，这一动力能使后进生情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。其次，教师需帮助后进生做好课前预习工作，了解每课的重点、难点，让他们有的放矢，集中精力攻克难关。再次，课上教师应尽量关注后进生设计有趣的情节、游戏、活动比赛，增强他们的自信心，培养他们的学习兴趣，吸引他们学习的注意力。课上适当采用实物、磁带、图片、

简笔画、多媒体等教学手段，丰富多彩的课堂教学让学生的主体性得到了发挥，激发了兴趣，增强了学习动力。最后，教师应和后进生一起做好复习工作，及时查漏补缺。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中更新教法，更新手段激发兴趣让他们乐学、主动学。不拘一格，灵活多变。让学生由浅入深、由易到难慢慢去感触。比如，课上进行摘词游戏，猜词游戏，创设情景表演等等。做到“学中玩，玩中学”；学生有进步便发些物质小奖品等等。

(三)解决“心理差”的原因。

后进生最缺乏的是自信心，觉得自己这也不行，那也不行，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起。小学语文的后进生尤其如此，针对这些，首先，我们要给学生一个和谐的学习环境，这是后进生转变的关键。其次，要增强师生感情，融洽师生关系，拉近师生距离，激发后进生的学习兴趣。具体方法如下：

1、上课对后进生有目的地提问、练习。

2、批改作业时注意学生的自尊心，多写鼓励性语言的评语。

3、善于发现闪光点，以点代面，激发后进生的学习兴趣。

4、进行目标迁移，为后进生定小目标。

5、课下打开后进生的心扉，热情主动地来到他们身

边谈一谈生活、个人爱好，了解后进生的生长环境、性格、思想，取得信任。

(四)解决“心理发展不成熟逆反心理强”的原因。

稳定情绪，因势利导,激发学习语文的兴趣。后进生自身的心理发展不成熟。尤其是小学高年级阶段的学生，正处于生理变化的初期，心理上也开始有了一些变化，后进生由于学习成绩不尽如人意，思想品德表现又有缺陷，在班中和家中常常受到压抑，又被周围的人忽视感觉，使其被尊重、被关心的心理需求得不到满足，这些因素在不同程度上损伤了他们的自尊心和上进心；自卑心理、逆反心理也随之滋生和增长。比如我们四（3）班符开清同学一直以来他感到一切都不如别人，总觉得低人一等，对自己的学习抱有消极的态度，即使你让他说一句再简单不过语文方面的问题，他也会低着头，不情愿地小声回答。这时他不仅自卑，而且逆反心理严重，缺乏自信。针对这种情况，我不是一味横加指责，而是调整他的学习心态，因势利导，抓住他课上不爱开口表现的特点，不断调整教学方法。运用动静结合的多种形式的教学方法，吸引他的注意力，并且通过训练逐步帮他找回自信，逆反心理也达到了改善。首先，课上他通过多听、多说、多背，提高他的听觉能力和视觉能力，并且他在不断地听说读写中逐步养成善于倾听、善于表达的学习习惯后，能静下心来思考、动笔写或做。其次要让他在运动方面的训练，促

进其感觉动作能力的发展，提高他的注意力和思考力。最后是要用外部活动来带动学生的智力活动。学生心情烦躁或环境嘈杂时，我要求学生大声朗读或抄写，来改变心情或适应环境。另外在课堂上，教师除了教给学生知识，更重要的是教会学生观察、记忆、自学等方法。把有关基础知识的提问尽量留给后进生，巩固他们的基础知识，并及时肯定他们的答案，使学生得到成功的刺激，提高兴趣；可以加强作业前辅导，使后进生能顺利完成作业，还可针对他们的学习基础，开展口试或笔试小测验，及时通过点滴成绩，鼓励他们完成学业。

(五)解决“生理或智力上有缺陷”的原因。

浅谈如何转化小学语文的后进生

真心关爱，唤起后进生的学习语文的热情。作为教师，首先要学会给学生以丰富的情感，我们应该用一颗爱心来对待学生，建立良好的师生关系。还可以用一个非常有效的手段——微笑——来赢得学生的心。一个亲切的微笑会使学生如沐春风。在教学过程中教师要善于把生硬的冰冷的语言变成富有感情色彩的语言，把命令式、居高临下式的语言转化为商量式、谈话式的语言。其次要热爱、尊重或信任学生，尊重他们的人格和权力，相信他们的能力与力量，给予他们更多的关爱。教师尊重理解学生，学生敬重喜爱老师，对老师有向心力，他们就会形成一种积极健康、活泼向上的学习