教资资格考试面试答辩

教资面试答辩

关于答辩，现阶段也叫结构化面试，其概念就是一种对测评要素、面试试题、实施程序、评分标准、考官组成等方面按要求进行规范性设计的面试方法。考官按照预先设定好的试题对每个应试者进行相同的提问，并根据应试者的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征作出相应的评价。其实质是面对面的交谈以及对应聘者的观察，实现教师人才选拔的目的。

关于技巧和备考指导的建议。那肯定要明确一下考官想要什么样子的人才了，可以假设一下，自己当成考官，然后想你会要什么样的人才，关于人才必不可少的是专业知识(学科专业知识)和专业素养。首先，在考官问问题的时候要保持冷静，即使自己很紧张也不要暴露出来，就是告诉自己我可以。其次，在听题的过程中就要进行思考，抓关键点，题眼在哪里，迅速找出题中的主体是谁，问的是你对这个事或者人的看法还是你作为幼儿教师对人或者事的看法。其次，回答问题不要支支吾吾，有什么说什么固然好，但是需要注意逻辑性，比如先说什么问题，再说你针对这个问题怎么解决。完整流畅地讲述自己的看法，最好晓之以理动之以情。那么你回答结束应该再给考官一个礼貌性结束，如，“以上是我的回答，谢谢考官。”整个过程的流畅性非常重要，如果出现卡词超过十秒一定会影响考官的评分，同时也影响自己的思路，所以尽量不要卡带。

真题：幼儿园放学了，一位幼儿家长迟迟没有来接幼儿，老师很凶地对幼儿说：“你妈妈怎么还没来?”对此，你怎么看?

参考回答:(分析题目，对于这个现象，你怎么看，主体是你，问的是看法)

放学后家长没有及时来接幼儿，教师因为延误了下班时间，就情绪恶劣地斥责幼儿，如此简单粗暴的做法是不对的(判断)，是教师缺失职业道德、没有爱护和尊重幼儿的表现。(提出观点)

幼师的工作对象是正在成长中的幼儿，他们喜欢模仿，易受别人的暗示和感染。因此，教师的言行举止势必会对幼儿产生潜移默化的影响。题中该教师的态度和行为，未关注到幼儿的情绪情感、个性品质等心理发展，已对幼儿心灵造成压力和打击，在幼小的心里留下阴影，对日后的生活学习造成影响。(论证观点)

我认为作为一名老师，面对家长延误接孩子时间的情况应该这样做：(落实观点，主体为“你”，回答时要以“我”来做)

首先，尽量安抚幼儿，与其交谈，告诉他不要担心，老师会通过陪他玩玩具、做游戏等方式，度过等待家长的到来的时间。

其次，通过电话、短信、微信等方式，尽快与家长取得联系，询问清楚未接孩子的原因以及来接孩子的确切时间、接送人等信息，并轻声细语告知孩子具体情况，耐心等到家长的到来。

最后，在日常教学和课余时间，要注意保持与幼儿家长的联系，及时了解关注幼儿的情绪，和家庭共同做好对幼儿心理的关爱和建设工作。(做法里面注意，先说首要的事情，再说次要的，最后说今后的事情)。

如何对待题目中“天真、好奇”的幼儿幼儿与中小学的学生有着不同之处，他们对事物是懵懂的，是天真无邪的，而且他

们难以判断是非，常常会提问一些好笑的问题。而幼儿教师作为幼儿的启蒙老师，承担

着培养祖国花朵的重任，一定要保护好幼儿的好奇心。

1.摆正心态，尊重幼儿

幼儿教师一定要理性看待幼儿的好奇行为，虽然有时幼儿的提问会有些“刁钻”，但那是幼儿真实的想法，也是他们希望得到科学答案的表现。幼儿教师一定要正确认识这是幼儿的行为特点，不能嘲笑幼儿。

2.面带微笑，鼓励幼儿

面对提出问题的幼儿，幼儿教师要面带微笑，不可对幼儿表现出不耐烦或者愤怒等负面情绪，而是要积极回应幼儿。微笑可以让幼儿感受到温暖和爱，所以幼儿教师要面带微笑，并肯定幼儿大胆提问的精神和行为，引导其他幼儿也要善于思考，勇于提出自己的问题。

3.耐心解答，回应幼儿

幼儿教师要正面回答幼儿提出的问题，不可随意转移话题，或者忽略幼儿的问题，不作回答，这会严重打击幼儿提问的积极性，慢慢就会削弱幼儿的思考能力。所以，幼儿教师一定要从科学的角度出发，解答幼儿的疑惑之处。如果幼儿提出的问题，自己也不懂或者不擅长，那么也要实事求是，不可“糊弄”幼儿或者答非所问。比如可以调动其他幼儿的智慧，让各个幼儿集思广益，或许问题就会迎刃而解了;也

可以如实告诉幼儿自己不是很懂，需要课后查阅一下资料后确定一下。

需要注意的是，幼儿教师在课后一定要查阅相关资料，把幼儿的问题当成重要的事情，不可忘记，并在弄清楚之后，主动告诉幼儿答案。

由此可见，幼儿教师需要不断学习，掌握更多的知识，了解更多的常识，从而及时、科学地回答幼儿的问题，解答幼儿的疑惑。

在结构化面试中，经常会有幼儿提出奇怪问题的题目。

例题1：你在班里的植物角种植了豌豆，当豌豆发芽了，你带着班里的小朋友进行观看的时候，有一个小朋友却对你说，老师咱们种一只小白兔吧。作为幼儿教师，你该怎么办?

例题2：一个孩子跑丢了，最后终于找到了，但是当时她的身上全是红墨水，她看见老师之后开心地问道：“老师，我漂亮吗?”如果你是老师，你会怎么办?

考生在回答上述问题时，要有平和的心态，理性看待幼儿的“可笑”问题，并遵循上述原则，结合实际情况进行作答。

教资面试结构化保教实践类问题答题技巧

幼儿园教师资格考试面试环节中，结构化对于考生来说是一个比较头疼的问题，很多考生在答结构化的时候没有思路，不知道从哪里入手，其实学员只要能有逻辑性地“自圆其说”就可以。

比如在结构化中，比较常考的“教育实践”类问题：

“幼儿入园已经一周了，但还是每天都哭，作为教师你怎么办?”

对于这类问题可以从发现问题、分析问题以及解决问题的思路来回答。

一、发现问题

幼儿入园每天哭，是由于分离焦虑造成的。

二、分析问题

从幼儿自身分析：幼儿周围的环境变化，幼儿从家庭到幼儿园就是从一个小的熟悉的环境到了一个大的陌生的环境，安全感缺失。并且在这个环境中，有了更多的约束条件，幼儿不能像在家一样想干嘛就干嘛。

从教师角度分析：教师是否给予幼儿足够的关注?教师的活动是否能吸引幼儿的兴趣，以及教师在与其他幼儿交流，以及工作的过程中，是否没有注意自己的言行，有声音很高或者不恰当的行为。

从家长角度分析：家长前期有没有给孩子做好入园准备工作;家长在每天接孩子放学后，是否会对孩子进行积极正面的引导?比如是问孩子：“今天在幼儿园有小朋友打你了吗?”还是问孩子：“今天你在幼儿园玩什么好玩的游戏了?”不一样的问题会给孩子不一样的影响。

三、解决问题

因为幼儿对于自身的调控是受外界影响的，所以在解决问题时首先要从教师自身出发：教师关注幼儿，并对幼儿哭的行为表示理解，可以对幼儿说：“老师知道你很难过，很想妈妈，妈妈不是不要你了，等你晚上吃了饭，妈妈就来接你，你现在可以把老师当成你的妈妈，抱着我，哭2分钟，2分钟之后，我们就一起去玩游戏，你说呢?”之后教师要根据幼儿的年龄特点，组织丰富多彩的活动，如户外滑梯、讲故事、游戏、唱歌跳舞等，同时注意自己的一言一行，并且为幼儿创设熟悉的环境，如：娃娃家里做照片墙，给予孩子安全感。

其次，从家长方面解决，给家长讲解正确的育儿理念，告知家长告诉孩子爸爸妈妈不是不要他了，爸爸妈妈下班后会把孩子从幼儿园接回家，并且引导孩子