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第六单元 名著导读 简爱外国小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级下册

第六单元 名著导读 简爱外国小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级下册
与表哥扭打:
努力学习: 勇于反抗,捍卫尊严 登求职广告: 奋发进取 主动平分遗产:不甘于平淡和现状,自立自强 简•爱与罗切 不慕荣利、豁达大方
斯特的爱情: 拒绝圣约翰求婚敢:于追求平等、自由、独立、真正的爱情。 形象的概括: 渴望与爱人能够志趣相投互相尊重。
她不甘屈辱,不甘于现状,勇于反抗,自尊自爱、自强 自立,她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情,渴 望与爱人能够志趣相投互相尊重,她善良真诚、宽容隐 忍,坚强理性。
2.《简爱》故事梗概
简•爱幼年父母双亡,寄养在舅舅家,舅舅去 世后备受刻薄刁钻的舅母里德太太及表兄妹的歧视 及虐待。养成了自尊坦率,倔强敢于反抗的性格。 十岁舅母送她到劳渥德学校,在学校,他挨饿受冻, 被责骂,受尽折磨和欺凌。也受到同学海伦的关爱, 谭波尔小姐的帮助。学校重建后,他受到良好的教 育,被授予教师职务。应聘至桑菲尔德当家庭教师。 庄主罗切斯特冷酷忧郁,高深莫测,简爱仍为其所 动并付出真情,然而在婚前一刻,律师突然造访并 控告罗切斯特重婚罪,才知他原妻为疯女人并存于 世。
夏洛特•勃朗特(1816年4月21日—1855年3月31日),19 世纪著名英国作家、诗人,世界文学名著《简•爱》的作 者。生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。 母亲早逝,八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的 慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里,她的两个 姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛 蒂和妹妹艾米利回到家乡,15岁时她进了伍勒小姐办的学 校读书,几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教 师,最终她投身于文学创作的道路。
英格拉姆小姐--
罗切斯特的女管家,简•爱的朋友
罗切斯特的朋友的女儿,罗切斯特是她的
监护人,简•爱的学生
罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,

《中外经典名著导读》课程教学大纲

《中外经典名著导读》课程教学大纲

《中外经典名著导读》课程教学大纲课程学分: 1 开课学期:三适用专业:全科通用课程总学时: 32 其中,理论学时: 24 ,实践(实验)学时: 8一、教学目标通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标;1、强化学生的课外阅读,增加学生对中外经典名著的了解,增强文学积累。

2、通过教师的导读指引,使学生逐步掌握一定的阅读方法,具备初步的文学鉴赏能力以及较强的写作能力。

3、培养学生的主动阅读习惯,并学会分享,大胆表达。

二、课程性质与任务《中外经典名著导读》课程是面向全校各专业开设的一门通识选修课,本课程以培养学生的文学阅读与鉴赏素养为宗旨,通过优选部分中外作家作品进行研读分析,以教师的导读为基本方式,引导学生逐步掌握一定的阅读方法,形成主动阅读的良好习惯。

四、讲授内容第一章导读概述教学目的和要求通过本章学习,了解什么是经典名著,明确阅读经典的意义。

教学难点和重点难点:对阅读经典的意义的理解重点:1、经典名著的含义2、读什么、怎样读,为什么读教学内容:第一节什么是经典名著一、典名著的含义二、阅读经典名著的意义第二节阅读经典名著的方法一、读什么二、怎样读第二章篇目推荐教学目的和要求以学生推荐的方式,采用QQ投票确定最终的导读篇目。

教学难点和重点难点:对统计和投票结果的处理重点:1、篇目推荐2、投票决选导读篇目教学内容:指导学生进行“我最喜爱的经典名著”篇目推荐活动,优先热度排位为前15名的篇目进行QQ群投票,按投票结果确定十篇为最终导读作品。

第三章导读篇目1教学目的和要求了解作者的生平及写作背景,理清作品内容结构,分析作品的人物形象及艺术特色。

教学难点和重点难点:对作品人物形象特点的分析重点:1、作品的思想内涵2、作品的艺术特色教学内容:一、作者的生平及写作背景二、作品内容结构三、作品的人物形象四、作品的艺术特色第四章导读篇目2教学目的和要求了解作者的生平及写作背景,理清作品内容结构,分析作品的人物形象及艺术特色。

新部编版九年级语文下册名著导读《简·爱:外国小说的阅读》优质课件

新部编版九年级语文下册名著导读《简·爱:外国小说的阅读》优质课件

1.盖茨海德府(里德舅妈家)——苦难的童年
人 物 经 历 2.洛伍德慈善学校——艰难的成长
样虚无缥缈,是不是?”“我活生生的宝贝!这的 确是她的四肢,这的确是她的五官。不过我受了那 么多苦以后,不可能有这么大的幸福了。这是梦, 是我夜里常做的那种梦,我梦见像现在这样又把她 紧紧搂在怀里,吻她——我觉得她是爱我的,相信 她绝不会离开我。”“从今天起,先生,我永远不 会离开你了。”
(选自《简·爱》,商务印书馆,宋兆霖译)
创作背景
作者创作《简·爱》时,英国已是世界上的头
号工业大国,但英国妇女的地位并没有改变,依然
处于从属、依附的地位,女子的生存目标就是要嫁
入豪门,即便不能生在富贵人家,也要努力通过婚
姻获得财富和地位,女性职业的唯一选择是当个好
妻子、好母亲。
以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气 质,会受到男性的激烈攻击,从夏洛蒂姐妹的作品 当初都假托男性化的笔名一事,可以想见当时的女 性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这 一被动的背景下写成的。
信非信的惊疑,似幻非幻的惊喜。没有简·爱的日 子里,罗切斯特无所事事,万念俱灰。此刻,他是 怎样的“甜蜜的疯狂”啊! “我亲爱的主人”“我 活生生的宝贝”等语句,也满含爱人之间的温度与 热度,具有极强的现场感和感染力。如果像【乙】 那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的 描写,男女主人公的性格不会那么真实、立体、丰 满,这本书的文学价值也会大受影响。
的愿望和改过的决心。简·爱同情罗切斯特不幸的命
运,认为他的错误是客观环境造成的。尽管他其貌不
扬,后来又破产成了残废,但她看到了他内心的美并
出于对他真挚的爱,所以最终与他结婚。
小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情经历,批判了 当时社会上以金钱为基础的婚姻观和爱情观,并始终 把简·爱和罗切斯特之间的爱情描写为思想、才能、 品质与精神上的完全契合。

七年级语文上册名著导读(讲义及答案)含答案

七年级语文上册名著导读(讲义及答案)含答案

七年级语文上册名著导读(讲义及答案)含答案一、七年级语文上册名著导读1.初一(1)班开展《朝花夕拾》名著阅读活动,小明在读《狗·猫·鼠》的过程中提出了3个问题,你能帮他解释吗?(1)鲁迅饲养的可爱的小小的隐鼠是怎么死的?(2)同样一种动物——猫,为什么在鲁迅的笔下让人见之生厌,而在郑振铎的笔下犹如相伴的小侣?(3)我很喜欢猫,但我的同桌特别讨厌猫,我们应该怎样相处?2.名著阅读(1)《西游记》是明代小说家________写的一部神话小说,主要讲述了________的故事。

唐僧的大徒弟孙悟空曾自称“________”,他能一个跟头翻十万八千里,他还能________,是一个极富神话色彩的艺术形象。

(2)《西游记》具体写了四十来个故事。

作者想像丰富,妙笔生花,许多故事给读者印象极深。

请概述某一故事,并说说从中你受到的启示:________。

3.走进名著A果举扇,径至火边,尽力一扇,那山上火光烘烘腾起,再一扇,更着百倍;又一扇,那火足有千丈之高,渐渐烧着身体。

上面文段节选自中国古典文学名著《________》,作者是________。

文段中的A指的是________(人物),请再写一个与A相关的故事情节:________。

4.阅读下列名著选段,完成后面小题海中有一座名山,唤为花果山。

那座山正当顶上,有一块仙石。

盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,遂有灵通之意。

内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。

因见风,化作一个石猴。

五官俱备,四肢皆全。

那猴在山中,却会行走跳跃。

一朝天气炎热,群猴去那山涧洗澡。

见那股涧水奔流,众猴都道:“这股水不知是哪里的水。

我们顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。

众猴拍手道:“好水,好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。

”又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来不伤身体者,我等即拜他为王。

”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去,我进去!”你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。

(完整版)外国文学名著导读PPT

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18世纪欧洲迎来了启蒙主义文学,歌德的诗 剧《浮士德》代表了启蒙文学的最高成就。18 世纪末19世纪前期,浪漫主义文学在欧美风起 云涌。
从19世纪30年代开始,现实主义文学成为欧美文 学的主潮。法国作家斯汤达的小说《红与黑》是 这一思潮的开山之作。法国的巴尔扎克和俄国的 托尔斯泰是现实主义文学的两座高峰,他们把西 方古典文学推到新的高度。在本课程中,我们选 了巴尔扎克的代表作《高老头》、托尔斯泰的 《安娜·卡列尼娜》、陀思妥耶夫斯基的《罪与 罚》及挪威剧作家易卜生的《玩偶之家》等作品。
古希腊区域图
欧洲文学源头
希腊神话是希腊最早的 文学形式,又是欧洲文学的 源头。它源于民间口头文学, 散见于古希腊各种文献中。 主要存于赫西奥德的《神 谱》,将各种神话传说系统 化。
希腊神话包括神的故事 和英雄传说两部分内容,具 有神人同形同性的特点。
宙斯铜像
一、前俄林波斯神系
宇宙起源:相传世界最初是一片黑暗,就像一 只蛋。混沌女神生下黑暗和黑夜。他们结合,生下 空气和白昼。整个宇宙在地母该亚的怀抱里。
宙斯娶大洋神女墨提斯(Metis,)为妻,生雅典 娜。宙斯第二个妻子是忒弥斯 (Themis),生了
掌管四季更迭和自然秩序的女神和铁面无情的命
运女神。宙斯最重要的妻子是赫拉,生有战神阿
瑞斯(Aress)、青春女神赫柏 (Hebe)、工匠神 赫淮斯托(Hephaestus)。宙斯还同其他的女神
生下了众多的子女,如同丰收女神得墨忒耳
导论
一、该课程的性质和范围
“外国文学名著导读”是一门名篇名著选读 性质的课程,它的学习对象是一部部具体的作品。 这门课程给作品文本以独立的地位,强调通过作 品的直接阅读,以获得外国文学的感性认识和直 观感受,达到陶冶情操,提高审美趣味的目的, 并为进一步的外国文学史学习和理论概括准备条 件。

《中外经典名著导读》课程教学大纲

《中外经典名著导读》课程教学大纲

《中外经典名著导读》课程教学大纲课程学分: 1 开课学期:三适用专业:全科通用课程总学时: 32 其中,理论学时: 24 ,实践(实验)学时: 8一、教学目标通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标;1、强化学生的课外阅读,增加学生对中外经典名著的了解,增强文学积累。

2、通过教师的导读指引,使学生逐步掌握一定的阅读方法,具备初步的文学鉴赏能力以及较强的写作能力。

3、培养学生的主动阅读习惯,并学会分享,大胆表达。

二、课程性质与任务《中外经典名著导读》课程是面向全校各专业开设的一门通识选修课,本课程以培养学生的文学阅读与鉴赏素养为宗旨,通过优选部分中外作家作品进行研读分析,以教师的导读为基本方式,引导学生逐步掌握一定的阅读方法,形成主动阅读的良好习惯。

四、讲授内容第一章导读概述教学目的和要求通过本章学习,了解什么是经典名著,明确阅读经典的意义。

教学难点和重点难点:对阅读经典的意义的理解重点:1、经典名著的含义2、读什么、怎样读,为什么读?教学内容:第一节什么是经典名著一、典名著的含义二、阅读经典名著的意义第二节阅读经典名著的方法一、读什么二、怎样读第二章篇目推荐教学目的和要求以学生推荐的方式,采用QQ投票确定最终的导读篇目。

教学难点和重点难点:对统计和投票结果的处理重点:1、篇目推荐2、投票决选导读篇目教学内容:指导学生进行“我最喜爱的经典名著”篇目推荐活动,优先热度排位为前15名的篇目进行QQ群投票,按投票结果确定十篇为最终导读作品。

第三章导读篇目1教学目的和要求了解作者的生平及写作背景,理清作品内容结构,分析作品的人物形象及艺术特色。

教学难点和重点难点:对作品人物形象特点的分析重点:1、作品的思想内涵2、作品的艺术特色教学内容:一、作者的生平及写作背景二、作品内容结构三、作品的人物形象四、作品的艺术特色第四章导读篇目2教学目的和要求了解作者的生平及写作背景,理清作品内容结构,分析作品的人物形象及艺术特色。

最新名著导读之《高老头》讲义资料

最新名著导读之《高老头》讲义资料

名著导读之《高老头》亲爱的同学们,大家好,欢迎来到优教通名师周讲课堂。

今天我要引导大家品读一部外国名著《高老头》,领略一下19世纪初法国首都巴黎的人间百态。

一、作者简介巴尔扎克(1799—1850)现实主义代表作家,“文学上的拿破仑”。

巴尔扎克1799年5月20日生于法国西部工商业名城图尔的一个中产阶级家庭。

原名奥诺雷·巴尔萨。

其父出身农民,凭着聪明和钻营成为拿破仑帝国时代的暴发户,先后担任拿破仑手下的军需处长、税务官、医院主管、副区长,后来还参加政治活动,成为巴黎市的参议员。

跻身于资产阶级。

中年致富得志后改姓中古骑士的姓氏“巴尔扎克”,并在姓氏前加一个表示贵族门第的“德”字。

因此,巴尔扎克的全名是“奥诺雷·德·巴尔扎克”。

1841年,巴尔扎克制定了一个宏伟的创作计划,决定写137部小说,分风俗研究、哲理研究、分析研究三大部分,总名字叫《人间喜剧》,全面反映19世纪法国的社会生活,写出一部法国的社会风俗史。

到巴尔扎克逝世时,《人间喜剧》已完成了91部小说。

这些小说中最有名的就是《欧也妮·葛朗台》和《高老头》。

二、作品简介《高老头》写于1834年,是巴尔扎克的主要代表作,在这篇小说中,作者第一次使用他创造的“人物再现法”—让一个人物不仅在一部作品中出现,而且在以后的作品中连续不断地出现,它不仅使我们看到人物性格形成的不同阶段,而且使一系列作品构成一个整体,成为《人间喜剧》的有机部分。

在此,一些主要人物如拉斯蒂涅、鲍赛昂子爵夫人、伏特冷纷纷登场亮相,《人间喜剧》拉开了序幕。

三、内容导读一《高老头》故事梗概《高老头》讲了个什么故事呢?《高老头》是一部催人肺腑的“悲剧”,它以1819年末至1820年初的封建复辟时期的巴黎为背景。

主要写四个平行而又交叉的故事:退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落,悲惨地死在伏盖公寓的阁楼上;青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路。

名著导读PPT课件初中

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06
阅读策略与方法指导
有效阅读方法介绍
预习
了解作品背景、作者生平及主 要作品,为深入理解打下基础

略读
快速浏览全文,抓住主题、主 要人物和情节。
精读
仔细阅读精彩片段,关注人物 描写、心理活动和主题思想。
复习
回顾全文,总结主要内容和收 获,加深对作品的理解。
名著阅读笔记撰写技巧
摘录法
选取精彩片段、优美语句进行摘录,注明出处。
提纲法
列出作品的主要情节、人物形象和主题思想,便于回顾和总结。
心得体会法
记录自己在阅读过程中的感受和体会,有助于深入思考。
如何进行深入思考和讨论
01
分析人物形象
关注人物的性格特点、成长轨迹和心路历程,理解人物形象的塑造意图

02
探究主题思想
挖掘作品所反映的社会现象、人性光辉和思想价值,理解作者的创作意
主要人物及关系梳理
主人公及特点
详细介绍主人公的身份、性格特点及成长轨迹。
主要配角及与主人公的关系
分析主要配角在故事中的作用,以及与主人公之间的关系变化。
其他重要人物
列举其他对故事情节发展有重要影响的人物,并简要说明其作用。
故事情节发展概述
01
02
03
04
开端
介绍故事的背景和开端,引出 主要矛盾冲突。
名著导读ppt课件初中
目 录
• 名著背景及作者简介 • 故事梗概与主题思想 • 经典片段欣赏与解读 • 角色形象分析及意义探讨 • 名著中反映出来社会问题思考 • 阅读策略与方法指导
01
名著背景及作者简介
时代背景与社会环境
01
02
03

统编人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》导读 课件(43张ppt)

统编人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》导读 课件(43张ppt)
——第五章 鹦鹉螺号
片段欣赏:鹦鹉螺号由双层船壳构成,一层是内壳,另一层
是外壳。两层船壳间,采用一些T字形蹄铁连接,使得船身坚硬无 比。……可以抵御住一切冲击。船壳包板不会弯曲,不会折断;船身 浑然一体……这使得船对最汹涌的海浪都无所畏惧。
——第五章 鹦鹉螺号
潜艇到达加里曼丹附近时,食品告 缺。阿龙纳斯他们三人决定上岸寻找 蔬菜和野味。起初,他们运气不错, 打死了几头野猪,采摘了不少水果。 正当他们在沙滩上架起篝火准备烤肉 时,突然受到土著人的袭击。
尼摩船长的身份之谜
凡尔纳最初设定的尼摩船长是波兰人, 因参与反对沙俄的起义而失去了亲人的生 命,眼睁睁的看着自己的祖国沦丧,失去 了自己热望与信仰的一切。但因为凡尔纳 的出版商与俄国有良好的商业往来,因此 书中隐去了艇长的身世。
人物介绍
阿龙纳斯教授
生物学家,博古通今,乘潜艇在水下航行, 使他饱览了海洋里的各种动植物;他和他的仆人康塞尔, 将这些海洋生物向我们做了详实的介绍,界、门、纲、目、 科、属、种,说得井井有条,使读者认识了许多海洋生物; 阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观,一一娓娓道来, 令读者大开眼界。
——《下部·十八 ·章鱼 》
片段欣赏:
啊!我吓得心胆俱裂,心都提到嗓子眼了!那条可怕的章鱼向 尼德张开血盆大口。可怜的尼德眼看就要被咬成两段。我急忙冲过 去救他。尼摩艇长赶在我的前头,抡起手中的斧头深深地砍进章鱼 巨大的牙床骨。加拿大人奇迹般地获救了,赶快从地上爬起来,将 捕鲸叉整个儿捅进章鱼的三颗心脏中。
片段欣赏:
林中地面上寸草不生,丛生的灌木枝杈既不向上蔓延,也不 向下弯曲:树枝没有一根向着水平方向伸展。所有植物的枝叶都是 垂直向上生长,直冲洋面。任何一根细茎,任何一条叶带,无论 多细多薄,都像铁杆一样挺拔向上。墨角藻和藤本植物,受其生 长环境——海水密度的影响和控制,都沿着挺拔的垂直线生机勃 勃地向上生长。而且这些植物始终保持一个姿态,我用手将它们 扳开,但一松手,就会迅速恢复原状,这里是垂直线的王国。

《名著导读》课件

《名著导读》课件

教师对学生的阅读心得进行点评和指 导,帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得,让学生在课 堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后 反馈等多种方式,全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据,分析名著导读对 学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中,引导学生根据不同需求选 择精读或泛读,提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记,记录心得 体会,培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考,培养批判 性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及 历史背景,帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程,旨在引导学生深入 理解作品的主题、思想、艺术特色和价值,提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语 言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深 入解读,帮助学生掌握文 学鉴赏的基本方法和技巧 ,提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了 解不同地域、不同文化背 景下的文学作品,拓展学 生的国际视野和文化素养

培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和 评价,培养学生的批判性 思维和独立思考能力,提

《四世同堂》名著导读讲义

《四世同堂》名著导读讲义

《四世同堂》名著导读1.考纲要求:阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

2.方法技巧:阅读《四世同堂》这部小说,应把小说置身于小说所体现的特定的历史背景下,感受人物所处的命运。

注意理清人物的关系以及小说的脉络,感悟作者在小说中蕴含的情感主旨。

3.注意事项:阅读时要学会做记号,写随记。

古人说,不动笔墨不读书。

我们在阅读作品的过程中,要适当做一些批注或读书笔记,对一时弄不懂的地方要做好标记,以便随时回头查找进行核对,扫除阅读中的障碍。

作者简介老舍(1899-1966):原名舒庆春,字舍予。

满族,北京人(正红旗)。

中国现代作家,杰出的语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

成书背景:《四世同堂》的创作开始于1944年。

老舍对于小说的创作准备则开始于1941年,此时正是北平沦陷的第五个年头,抗日战争进入了战略相持阶段,文学在全民抗敌、同仇敌忾的情势下,表现出统一的步调和普遍高昂的爱国情绪,老舍在这样的环境下萌发了创作一篇关于抗战题材的小说的想法,但是苦于缺乏合适的题材故而一度搁置。

直到1944年,抗战进入反攻阶段,老舍从夫人的经历中想到了一个完整的小说框架,于是开始在陪都重庆书写这部小说。

小说的写作延续了4年,其间经历抗战胜利以及作者被邀出国讲学,直至1948年,老舍才在美国完成了这部达百万言的长篇巨制。

内容概述:故事发生在抗战时期北平沦陷时期,北平小羊圈胡同里祁老人渴望圆满的度过80大寿,然而日本人突然打进来,使表面本来和睦的胡同变得风云四起。

钱家二少爷与日本人同归于尽,冠家人为取得日本人信任而告发钱家,钱默吟被迫下狱,钱家大少爷和钱夫人病死,祁瑞全在大哥的帮助下逃出城外开始抗战。

冠家最终在靠出卖女儿色相的帮助下取得了妓女所所长的职位。

七年级语文上册名著导读(讲义及答案)及解析

七年级语文上册名著导读(讲义及答案)及解析

七年级语文上册名著导读(讲义及答案)及解析一、七年级语文上册名著导读1.初一(1)班开展《朝花夕拾》名著阅读活动,小明在读《狗·猫·鼠》的过程中提出了3个问题,你能帮他解释吗?(1)鲁迅饲养的可爱的小小的隐鼠是怎么死的?(2)同样一种动物——猫,为什么在鲁迅的笔下让人见之生厌,而在郑振铎的笔下犹如相伴的小侣?(3)我很喜欢猫,但我的同桌特别讨厌猫,我们应该怎样相处?2.班级开展“读名著,品人物形象”读书交流活动,要求品读《朝花夕拾》《湘行散记》,探究人物形象。

请你参与其中,结合具体内容,补全对话。

3.名著阅读积累。

(1)在鲁迅深情的笔下,我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆长妈妈(阿长),我们记住了那位正直善良的异国老师________。

(2)《白洋淀纪事》是________创作的小说、散文的结集,主要表现抗日战争和解放战争时期,冀中、冀西地区人民的斗争和生活。

(3)《湘行散记》以还乡历程为“线”,以________为“点”,点线相连,徐徐向我们展开了一幅湘西山水长卷。

(4)阅读文段,回答问题。

他们都等候着;太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。

“不错。

去罢。

”父亲点着头,说。

大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。

工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。

开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。

我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

选段文字节选自《________》(填写书名)中的《________》(填写篇目名)。

4.名著阅读(1)《西游记》是明代小说家________写的一部神话小说,主要讲述了________的故事。

唐僧的大徒弟孙悟空曾自称“________”,他能一个跟头翻十万八千里,他还能________,是一个极富神话色彩的艺术形象。

第六单元名著导读《水浒传》讲义-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第六单元名著导读《水浒传》讲义-2024-2025学年统编版语文九年级上册

名著阅读:《水浒传》【教学目标】教学目标:❶掌握《水浒传》当中的典型人物的故事情节;❷掌握并熟知《水浒传》当中的典型人物的性格特点;❸了解各位英雄的结局和走向。

考查形式:主观题、知识识记类客观题。

【重难点】❶一定要熟读名著,对其基本内容、情节、人物要非常熟悉,准确记忆;另外在此基础上要横向纵向的对比阅读,深入思考,这样才能根据题目的要求去做答。

❷许多同学要么是对作品内容不熟,要么是张冠李戴,要么答非所问,才导致在名著阅读上失分较多。

其实名著题一般都较为简单,关键是要阅读,要熟知,并且要记准。

【知识梳理】作者简介施耐庵(1296~约1371),名子安(一说名耳),本名彦端,原籍苏州,元末明初小说家。

博古通今,才华横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,36岁曾中进士,后弃官归里,闭门著书,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》、《三遂平妖传》的创作,搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

内容概览《水浒传》又名《忠义水浒传》,中国古典四大名著之一,是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。

是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。

(结构:先分后合的链式结构。

)小说以高俅发迹作为故事的开端,意在表明“乱自上作”,高俅是封建统治集团的代表人物。

作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸,正是他们狼狈为奸,鱼肉百姓,才迫使善良而正直的人们不得不挺而走险,奋起反抗。

小说深刻地挖掘出了封建时代农民起义的深层原因。

全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义,以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。

主要人物及情节解读【梁山起义军发展历程】第一任寨主王伦:王伦、杜迁、宋万、朱贵四人占据梁山—————→(林冲入伙)以晁盖为首的公孙胜、吴用、刘唐、阮氏三兄弟等入伙第二任寨主晁盖:王伦被杀,晁盖为王————→(白胜入伙)花荣等人上梁山⇒张横等九人及宋江、戴宗、李逵入⇒鲁智深等参与攻打青州之人上梁山 第三任寨主宋江:晁盖中毒箭而亡,众人推举宋江为首领⇒“聚义厅”改为“忠义堂”,忠义堂英雄排座次⇒宋江领导梁山好汉两赢童贯、三败高俅⇒梁山好汉各有归宿(战死、坐化、出家、归隐、受封等)⇒宋江、卢俊义等受奸人毒害而亡,梁山起义完全失败鲁智深(花和尚):主要情节:拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。

《欧也妮葛朗台》名著导读讲义

《欧也妮葛朗台》名著导读讲义

《欧也妮·葛朗台》名著导读1.考纲要求:阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

2.方法技巧:整体把握小说内容,梳理好小说情节,学会用自己的头脑思考,用自己的心灵感受作品。

通过分析人物性格理解小说的社会意义,提高自己对社会、历史、人生的认识,提高文学修养。

3.注意事项:阅读时要学会做记号,写随记。

古人说,不动笔墨不读书。

我们在阅读的过程中,要适当做一些批注或读书笔记,对一时弄不懂的地方要做好标记,以便随时回头查找进行核对,扫除阅读中的障碍。

4.小说脉络:小说可分为两条线索线索一:葛朗台。

葛朗台的发家史,葛朗台在家庭生活中的吝啬表现:家庭生活中吃、穿、住、用和对家人、对仆人的锱铢必较的人物,出入葛朗台家门的客人及各自算盘。

夏尔的到来,处理弟弟解决破产问题,有生以来举行了第三次请客。

葛朗台与女儿:关女儿禁闭、决定与女儿讲和、抢夺梳妆匣、诱骗放弃继承权。

葛朗台之死:看守密室、交租的日子、临终法事。

线索二:欧也妮。

欧也妮的生日:克罗旭和格拉桑向欧也妮拜寿。

夏尔的到来:爱上夏尔、准备午餐、赠送盘缠、私定终身。

葛朗台死后:办的第一件事是给拿侬1 200法郎终身年金,夏尔的绝情,答应嫁给公证人的儿子,还清叔叔的债务,33岁成了寡妇,“挟着一连串的善行义举向天国前进”。

作者简介巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家,欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。

一生创作96部长、中、短篇小说和随笔,总名为《人间喜剧》其中代表作为《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。

100多年来,他的作品传遍了全世界,对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。

马克思、恩格斯称赞他“是超群的小说家”、“现实主义大师”。

成书背景:1829年,巴尔扎克完成长篇小说《朱安党人》,这部取材于现实生活的作品为他带来巨大声誉,也为法国批判现实主义文学放下第一块基石,巴尔扎克将《朱安党人》和计划要写的一百四五十部小说总命名为《人间喜剧》,并为之写了《前言》,阐述了他的现实主义创作方法和基本原则,从理论上为法国批判现实主义文学奠定了基础。

部编版初中语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版初中语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》说课稿(附教学反思、板书)课件

不足之处: 1、对于教材的发掘不够。 2、对于学生的了解不够。个别时候存在着教师包办,不敢放 手的偏向。
总之,在今后的语文教学中,我觉得自己应加强的是自己的语 文素养,在本节课的教学中,我不止一次感叹个别学生的语文 素养之深,作为一名语文教师我应努力提高自己的业务能力, 更合适自己的教育教学工作。
一、说教材
《照耀中国》是新教材部编版初中语文八年级上册第三单元的名著导 读的内容。本书通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道了共 产党领导、红军高级将领、普通老百姓、士兵以及红小鬼的故事;从作 者四个月的采访中,用毋庸置疑的事实向世界宣告中国共产党及其领导 的革命事业犹如一颗闪亮的不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中 国,照耀全世界。
六、说教学过程
板块一、导入新课 有这样一个外国人,冲破国民党周密的封锁线,经过四个多月的实地 考察,用了14本密密麻麻的笔记本和30卷胶卷,第一个向世界报道了红 军长征的消息,并且写成这样一本书,以至于中国的万千青年走上革命 之路,连加拿大白求恩也毅然奔赴抗日前线。这个人就是埃德加·斯诺, 这本书便是《照耀中国》。(揭示课题)
(二)读目录,了解主要内容及写作顺序 1.学生浏览目录,说一说,这本书的写作顺序是怎么样的?主要写了 哪几方面的内容? 【方法指点】 读目录,可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解,迅速查阅到所 需要的部分。
明确:《照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作 者按照事件产生的自然时间顺序真实记录了自1936年6月至10月在我 国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自 作者采访的第一手资料,向全世界真实报道了中国和中国工农红军以 及许多红军领导、红军将领的情况。
2.师生交流,教师点拨。 明确:乐于吃苦,不惧艰巨的革命乐观主义;勇于战斗,无坚不摧的 革命英雄主义;重于求实,独立自主的创新胆略;善于团结,顾全大 局的集体主义。其主题是“一不怕苦,二不怕死”。红军精神,是中 华民族百折不挠、发奋图强的民族精神的最高表现,是保证我们革命 和建设事业走向胜利的强大精神力量。
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❖ 写作特色:
❖ 3.就叙事观点来看,它透过小女孩“英子” 一对童稚的眼睛看世界,从头至尾,由英子 的第一人称观点循序发展,她既是懂懂的孩 子,一个好奇的旁观者,又是叙述主体,经 验着复杂的成人世界,并随之逐步成长。从 这个角度,它也可以是一部主角经历人生磨 难的成长小说。

写作特色:
1.结构:情节互相连贯,主题前后呼应的长篇。 《冬阳 童年 骆驼队》 《惠安馆》 《我们看海 去》 《兰姨娘》 《驴打滚儿》《爸爸的花儿落 了 我再也不是小孩子》
2.文类的特殊性:它既是小说又是散文。从其 回忆“旧事”,自叙童年生活的性质笔触来看, 多少具有散文的形式风格,但林海音也不反对 别人将其列为“自传体的小说”。
裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。 虎妞
她十九岁,圆脸,眉眼长得很匀调,没有什么特别 出色的地方,可是结结实实并不难看。上唇很短,无论 是要生气,还是要笑,就先张了唇,露出些很白而齐整 的牙来。她年轻,她要强,她勤俭。她为家庭牺牲了一 切,但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶
,她是个理想的人。 小福子源自❖ 3、主题 阿廖沙的成长,是《童年》最基本的主 题之一。 这部作品还有一个更直接更迫切的主 题-----全面而真实地考察俄罗斯国民性 中的强点和弱点。高尔基无情地揭露和 批判了俄国几世纪以来形成的小市民的 生活方式及其精神特征,鞭挞了小市民 的卑鄙灵魂。
❖ 4、阿廖沙:坚强、勇敢、正直和充满 爱心。
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名著学习的切入点:
1、文学常识 2、故事情节 3、主要人物及性格 4、人物与情节关联 5、精彩片断要记忆 6、整体感悟评价品味
《骆驼祥子》名著阅读复习
下面请你根据作品中不同人物的简介,猜 一猜他们分别是哪一位重要的人物形象?
❖5、问题设计
❖A、这部小说中,哪个人物给你的印 象最深,为什么?
❖B、在如此艰难困苦、令人窒息的环 境里,阿廖沙为什么没有被压垮或 变坏,反而成长为一个坚强、勇敢、 善良的人?你从中得到什么启示?
名著导读
——《城南旧事》
❖ 《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体 小影,以其七岁到十三岁的生活为背景的一 部长篇小说,也可视作她的代表作。 它描写 二十世纪二十年代,北京城南一座四合院里, 住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子 童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢 离合,有一种不出来的天真,却道尽人世复 杂的情感。
他二十来岁的人,个子很大很高。圆眼 ,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得 发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与 头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的 是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时侯 在树下睡觉,被驴啃了一口。他以拉洋车为 生,他最大的希望就是能够挣钱买到属于自
己的车。 祥子
她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎 牙,长的像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手,可是没 人敢娶她做太太。她霸道泼辣,心理变态,却有着自己 的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为,甚至为了和祥 子结婚不惜与有钱的父亲——人和车厂的主人刘四爷决
❖ 2、内容、人物
❖ 小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起, 到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束, 生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下 层人民的生活状况。外祖父吝啬、贪婪、 专横、残暴,经常毒打外祖母和孩子们, 狠心地剥削手下的工人。两个舅舅也是粗 野、自私的市侩,整日为争夺家产争吵斗 殴,疯狂虐待自己的妻子。在这样一个弥 漫着残暴和仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙 过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
请结合《骆驼祥子》的背景,总结小说的思 想主旨。
小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落 ,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇,表达了作者对 当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层 的劳动者苦难命运的同情和关怀。
《童年》:在苦难中长大
❖ 1、作家、作品 ❖ 《童年》是高尔基自传体小说三部曲(《童
年》、《在人间》、《我的大学》)中的第一 部。《童年》是高尔基以自身经历为原型创 作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部 分别为《在人间》《我的大学》)。它讲述的 是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时 期的童年生活。
请简单介绍小说围绕祥子主要讲述 了哪些故事?
明确:三起三落 (1)奋斗三年挣钱买了车→被十几个大 兵抢了车; (2)卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢 了买车钱; (3)结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎 妞卖了车。
请问小说的题目“骆驼祥子”主 要包含哪些含义?
以“骆驼祥子”来命名有三层含义:( 1)点明小说的主人公——祥子;(2)概 括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号 的得来。(3)揭示主人公的性格——像 骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

❖ 文章表达了这样一个主题思想:
❖ 在法律面前人人平等,不管是谁,不管他官 有多高,功劳有多大,只要犯了罪,都要受
❖ 主题思想: ❖ 在法律面前人人平等,不管是谁,不管他官
有多高,功劳有多大,只要犯了罪,都要受 到法律的制裁。



❖ 写作背景
❖民国十二年,在一个偌大的北平城,跨越了 极深广的时空古城,在主角英子的童年记忆中, 却只呈现出它活力的一角。城南的一些街巷, 不是旧日京华的遗迹,却是生生不息的现实生 活,活的热热闹闹的。
请结合小说内容简单介绍《骆驼祥 子》在语言表达上有哪些特色?
明确:京味、幽默
试结合祥子的相关事例分析其形象 性格前后有着怎样的变化?
明确:由人变“兽” ,人生道路上的 三部曲: (1)在自食其力的劳动中充满自信与好强 ; (2)在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎 ; (3)在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽 。
❖ 然而就是在这样一个可怕的环境里,也 不乏温暖与光明。这就是以外祖母为代 表的另外一些人,另外一种生活。外祖 母慈祥善良,聪明能干,热爱生活,对 谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。 另外,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的 老工人格里戈里、献身于科学的知识分 子“好事情”,都给过阿廖沙以力量和 支持,使他在黑暗污浊的环境中仍保持 着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一 个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
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