《我看》PPT【品质课件PPT】

诗歌灵韵
1. 悠远而深邃的意境艺术。 穆旦的诗可谓有 意境(“有境界”)，不仅形象生动地描写 了景物， 而且饱含着浓郁的思想感情，达到了如前人对 维诗歌的评价“诗中有画”，有着令人叫绝的诗情画意。 大致说来，这首诗歌的意境追求精确性， 生动、逼真，意 境宏大、悠远、寥廓，颇似有着 浓浓诗情的油画。
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R·九年级上册
走近作者
穆旦(1918—1977)，原名查良 铮，祖籍浙江海宁，早年留学美 国，“九叶诗派”诗人。主要作 品有《赞美》《诗八首》。
今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首 诗——《我看பைடு நூலகம்。
学习目标
1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。 2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与
与自然合流
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
品评文章
1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什 么样的图画？ 【答案】 本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分 柔美*1•舌静、充满生机的春景图。
自然和谐相处的感情。 (难点)
写作背景
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人 的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗 歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民 党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察 和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
字词积累
忧戚( qī ) 飘逸( yì ) 摇曳( yè )
内容概况
导思1.题目为《我 看》，那诗人“看” 到了什么？
关键词 热爱自然
诗歌想象
导思2:诗歌主要借助于 哪些意象来抒发感情？ 抒发怎样的思想感情？
写作手法
导思3.这首诗歌主要运用 什么手法来抒发感情？请 结合诗歌内容分析一下。
整体感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
【难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么 不同？ 【答案】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前， “我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微， 以此突出大自然的博大。 第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去， 但他们留下的对大 自然的吟咏赞美一直在时间的 长河里飘逸。第⑤节在前两节的 基础上，很自然地抒写出 希望将生命融人自然，让“我”的爱 回归大自然 之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱 的 归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。
②月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望 明月，低头思故乡”。
③柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情， 由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。 如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起 故园情”。
④草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 比如“过春风十里，尽荠麦青青”。
重点释疑
古典诗词中常见的自然意象
诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受， 以达到烘托情感的作用。
①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古 人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤 光自照，肝肺皆冰雪”。
⑤芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如 “野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”。
小结
诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云 等意象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自 然合为一体的思想感情。
所看
春风春草 飞鸟流云
我
生命的勃发 合而为一
看
所思
静流的飘逸 生命的飞奔
热爱自然
品评文章
4. 这里的“你”指谁？ 【答案】这里的“你”指大自然和充满生机的万物。
品评文章
5. 如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸”这 句话怎么理解？ 【答案】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留 下的 对大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。
品评文章
6. 作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望？ 【答案】作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它 吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲 同乐的愿望。
枉然( ) 丰润( )
wǎng
rùn
字词积累
níng( 凝 )望
流pàn( ) 盼
yǒng( 咏 )赞
màn( )游 漫
字词积累
1. 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 2. 枉然：白白地。 3. 飘逸：漂浮，飘散。 4. 流盼：转动目光观看。盼，看视。 6. 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
整体感知
诗歌灵韵
2.层层递进，感情流露自然真切。 诗人先是 选取了“春风” “青草绿潮”、平展翅翼的“飞 鸟”“流云红晕”“大地”等这些较大气的意象， 抒发对大 自然的由衷的热爱之情。在此基础上又 描写“我”的渺小， “我枉然在你的心胸里描画”。 接下来又写远古哲人虽逝去， 但他们对自然的赞 美在亘古大地“飘逸”，最后水到渠成地 抒发出 自己希望与自然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪 漫主义色彩。
品评文章
2. 本句中的“揉”字用得好，好在哪里？ 【答案】“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运 用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。
品评文章
3. 诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？ 【答案】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”， 看 到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”， 看到 “流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”， 作者联想自然丰富，字里行间 流露出对大自然的喜爱 之情，情景交融，为 后文抒情做铺垫。