2.十八岁和其他优秀教案中职
《十八岁与其他》教案
《十八岁与其他》教案教案标题：《十八岁与其他》教案教学目标：1. 了解小说《十八岁与其他》的内容，掌握小说的基本情节与主要人物。
2. 分析小说中的主题和意义，培养学生分析文学作品的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，培养学生的情感表达能力。
教学内容：第一课：导入与预习1. 利用图片或插图引导学生讨论“十八岁”这个阶段的特点和挑战。
2. 引导学生预测《十八岁与其他》的主要内容。
第二课：阅读与理解1. 学生独立阅读小说《十八岁与其他》。
2. 学生共同讨论小说中的情节、人物和主题。
3. 教师引导学生分析小说中的主要人物形象和他们的内心变化。
第三课：思考与拓展1. 引导学生思考小说中的主题和意义，如成长、青春、人际关系等。
2. 鼓励学生通过文学作品的例子，来思考和讨论生活中的问题与挑战。
第四课：情感表达与创作1. 学生选择小说中的一个场景或人物，写一篇读后感或小说续写。
2. 学生互相分享自己的作品，以及对小说的感受和思考。
教学方法：1. 图片导入法：通过图片或插图引导学生进入学习的主题，激发学生的兴趣。
2. 分析讨论法：通过集体讨论和小组讨论的方式，让学生深入理解小说的内容和主题。
3. 个人写作法：通过个人写作的方式，让学生表达自己对小说的理解和感受。
教学评估：1. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和个人写作的评价，考察学生对小说内容的理解程度。
2. 学生的文学欣赏能力：通过学生的读后感和创作作品，考察学生对作品的情感表达和思考能力。
3. 学生的合作和沟通能力：通过小组讨论和互相分享作品的评价，考察学生的合作和沟通能力。
教学资源：1. 《十八岁与其他》小说文本。
2. 图片或插图。
3. 黑板或白板。
4. 学生笔记本。
十八岁和其他语文课堂教案
十八岁和其他语文课堂教案十八岁和其他语文课堂教案设计指导思想：本专题的主要学习方式为活动体验，所谓体验性学习就是在教学过程中有意识地创设情境及引导、鼓励、充分调动学生个体的阅读兴趣，使新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化、体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性精神生长的过程。
而教科书所提供的学习材料，不是传统意义上的课文与作业，它仅为学生的学习活动创设情境、提供选择。
所以我在设计本文的教学时，尝试改变单一的方式，围绕“青春”，抓住十八岁这个特定的年龄阶段，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流，分享经验与感受。
教学目标：1、通过与家长、同学的对话和交流，加深对青春话题的感受和思考。
2、尝试用自己的生活经验来解读文本。
3、通过课文的阅读和体验，感受父母的良苦用心，进一步完善自我人格。
重、难点：感受平等沟通对人际交往的重要性课时安排：1课时预习安排：回家和父母共读本文，并请父母写一段读后感。
教学过程：导入：（由一则公益广告导入）师：大家一定看过这样一则公益广告：一位母亲在给自己老母亲洗脚的时候，她年幼的儿子刚好目睹了这一经过，等她下班回家的时候看见儿子端着一大盆水摇摇晃晃地过来要给她洗脚。
这一场面曾深深打动了我，而今天一位母亲写给儿子的一段话同样令我感动。
（大屏幕投映贾凭玉妈妈写的一段话：）读完扬子的《十八岁和其他》，感触很深。
孩子上初中的时候，常为他的成绩不理想而着急，偶尔也对他发脾气。
其实，现在想来，孩子在辛苦、努力学习的过程中，作为父母应该给他更多的鼓励，尽可能象朋友那样去理解和帮助他，尽可能培养他的独立能力。
现在都是独生子女，我们有理由去宠爱他们，但更有必要去教会他们理解别人、关爱别人。
他们所处的年代，人与人之间的竞争比我们激烈得多，但为了将来能更好地生存，不得不激励他奋发努力（虽然我们有时也很矛盾）。
但作为父母，和作者一样，总是希望他们能过得快乐而充实！凭玉，我相信你，不会让自己，也不会让父母老师失望！（同学们仔细阅读上述文字）师：我想问大家，读了这段文字以后有什么感受？生：很感动，贾凭玉能遇到这样的妈妈真是幸运。
语文版中职语文职业模块服务类《十八岁和其他》教案
对这个世界来说，
你可能只是一个人；
但对你的父母来说，
你可能就是整个世界。
把太阳和月亮都给了你的人，
为你驱走阴冷和漫漫黑夜的人，
那就是你的父母啊！
给父母一个可以开心的理由，
给父母一生可以欣慰的理由，
孩子，不要吝惜你的爱和理解，
用感恩的心，永远做父母最可爱的孩子！
【板书设计】
十八岁和其他
【明确】（1）希望孩子不要想得太复杂、太现实，希望他保持纯真，永远有一颗赤子之心；
（2）希望他能珍惜青春的美好时光。
2、作者用“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”表达了他对青春的感受。那么，花季雨季的你们，又用什么来比喻你心目中的青春呢？仿照上面的句式，写一段话来表达对青春的理解。
3、语言朴素、真挚。
谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
七、课堂小结
平等、对话、理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。
（2）父母要更新思想，追上时代的步伐。
（3）双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。
2、探讨：在生活中，你们是否也与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？今后再有矛盾又将如何解决？
《十八岁和其他》教案4
《十八岁和其他》教案4导读：《十八岁和其他》教案【课前导学】思考：1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？2、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？怎么解决？3、作者对孩子的希望是什么？4、作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？收集有关亲情的名人名言、谚语、诗歌、散文，课堂交流。
【课堂讲学】一、教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；二、教学过程导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。
针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
（3）第四节中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。
十八岁和其他 《十八岁和其他》教案设计5
《十八岁和其他《十八岁和其他》教案设计5》摘要：、懂得珍惜青春树立正确人生观，历任《前线日报》、《国报》、《新生报》、《民族晚报》主笔并任教职兼涉政界，随着社会发展父母和子女关系逐渐从“长制”向“忘年交”角色换、教学目标、懂得珍惜青春树立正确人生观；、能够说出对两代人矛盾、、青春等问题基看法并能结合我体验对这些问题提出己见； 3、能用己语言阐述些富有哲理句子含义；、通活动体验学会用对话方式与父母、师长及辈人进行心灵沟通二、学习重、难、认识理两代人矛盾、总结概括能力培养、体会父母对儿女理三、课安排课五教学程（）导语设计亲情人类社会从远古就有种朴素、原始也绵长情感人从脱胎世便构成了他与父母亲以血缘关系纽带缘分是有了漫漫人生路上相依相守、呼吸共命运历与责任对这世界说你可能只是人但对某些人说你可能就是整世界今天让我们起倾听位父亲对孩子爱箴言——《十八岁和其他》（二）题选《台湾散精粹》杨子生93年原名杨选堂广东梅州人作品有《浸洒花朵》、《感情花朵》等暨南学商学院毕业历任《前线日报》、《国报》、《新生报》、《民族晚报》主笔并任教职兼涉政界曾任台湾学讲师、兴学副教授、台湾省政府编译室主任等职是位父亲儿子十八岁生日回忆往对孩子成长写下感言以感性表达了理性观以平等态向孩子倾诉发心真挚建议（三）教师阐述课教学计划课堂教学部分熟悉基础上让学生对有较深刻认识；更重要部分是课外完成学生和长能以桥梁更地进行沟通（四）朗课整体感知学生由课［屏幕］提示、你喜欢东东父亲么？什么？、标出能引起你共鸣语句说说你感动原因3、你对己父母满么？什么？、尝试换位思考假设你是父母将如何面对孩子与你“代沟”以及他逆反心理思路结构全分四部分每标题是部分部分诉说己面对孩子十八岁心情二部分写两代人矛盾与冲突主张两代人以理和交流增进了三部分谈苦和乐理和尊重前提下向孩子提出建议四部分规劝己孩子珍惜青春光永远保持颗赤子心让己人生路充满快乐让己青春梦充满阳光（五）归纳总结随着社会发展父母和子女关系逐渐从“长制”向“忘年交”角色换调研显示当学生和父母“产生矛盾”八成人会选择和父母“主动进行沟通”只有3％学生选择“冷战”方式；当问及你遇到困难和挫折父母般会充当什么角色父母单方面给予“忠告”只有37％另有63％父母会采取“像朋友样和我分担”、“视情况而定”、“作旁观者让我行处理”春节晚会上首《让爱驻我》让许多人感动不已当我们每人沉浸心感动和反思我们才发现其实亲情直我们心它陪伴我们生命每刻快乐和不快乐很多候我们没有将心话声说出告诉父母我们爱他们也将永远记得他们爱（六）拓展练习欣赏满军《懂你》如让你拍摄以己亲情故事素材V你会选取哪些生活片段？体会亲情（七）布置作业预习《我四季》。
《十八岁和其他》教学案例及分析.doc
案例分析《十八岁和其他》教学案例及分析案例背景十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？既然台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一利噪作交流的平台，那么对《十八岁和其他》这篇文章的教学，就不能以先前我们所习惯的一套教学思路去分析解读，而要通过具体的活动方式来体验文本所承载的人文内涵。
基于此，我们要把文本的教学实施过程落实在具体的活动方式上，采取多种导学方式，如教师设疑，学生思考；学生出问，老师解答；同一问题，多人作答；集体疑问，小组解答……更广泛地更大程度地调动全班学牛积极主动地参与到合作学习屮来。
在国庆放假之前，我布置了一项作业，就是与父母共同阅读《十八岁和其他》，阅读后可以与父母而对而探讨交流阅读体会，共同探究文本意义；也可以以书信的方式与父母展开对话交流，互通阅读感受。
在假期开学吋，请每位家长给任课老师写一封信，谈谈与孩子共同阅读交流后的认识与体会。
实施过程（节录）多媒体播放《十八岁的花季》和《懂你》歌曲,教师出示课题“十八岁和其他”（以下是合作学习汇报的情况）课堂教学过程屮，出于初次教学可以简单操作的考虑，我在此节录的内容有如下一些方面：①父母在阅读完《十八岁和其他》后写给孩子的信；②学生在阅读完文本与父母交流后的感受或写给父母的信；③父母写给老帅的信。
（-）家长写给孩子的信做学习的主人吧，儿子儿子:《十八岁和其他》勾起了我许多思虑。
昊吴，当听说你要离开父母，独自一人住宿学校去读书，爸爸妈妈几天几夜没睡好觉。
那种担心焦虑，诸多的不安侵袭着我们，但我们又为你终于要跨出这一步而高兴！一个刀来，你生活有规律、学习较稳定的事实着实宽慰了我们。
《十八岁和其他》教案
《十八岁和其他》教案第一篇：《十八岁和其他》教案十八岁和其他【教学目标】1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
【教学方法】小组讨论。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲《让爱住我家》，在优美的旋律中让学生谈谈对家的感觉，特别是两代人的关系有什么期待。
我们这个年龄正充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
十八岁是每个人走进成人阶段的门槛，是未成年人与成人的年龄分界。
心理学的研究表明，这个年龄的孩子稚气未消却又充满了独立的意识，希望以成人的姿态面向家人与社会。
因而，十八岁的孩子非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
但是，他们的思考与判断却又缺少理性，难免偏激。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。
二、讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
十八岁和其他教学案2
《十八岁和其他》教学案自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
《十八岁和其他》教案理解成长的烦恼与喜悦
《十八岁和其他》教案理解成长的烦恼与喜悦一、教学目标1、引导学生理解父母对子女的关爱和期望，以及两代人之间需要相互理解和沟通。
2、让学生通过阅读和思考，感悟成长过程中的烦恼与喜悦，树立积极向上的人生态度。
3、培养学生自主阅读、思考和表达的能力，提高语文综合素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解文章中蕴含的父母对子女的深情和期望。
（2）引导学生结合自身经历，思考成长中的问题。
2、难点（1）体会作者在文中表达的复杂情感，以及如何实现两代人的心灵沟通。
（2）让学生在理解的基础上，能够进行有深度的思考和表达。
三、教学方法1、诵读法通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，促进学生之间的思想交流。
3、引导启发法教师引导学生思考，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
四、教学过程1、导入新课同学们，十八岁是人生中一个重要的里程碑。
在这个特殊的年纪，我们会经历许多的变化，有烦恼，也有喜悦。
今天，让我们一起走进杨子的《十八岁和其他》，去感受十八岁的独特魅力，理解成长的烦恼与喜悦。
2、作者简介杨子，原名杨选堂，广东梅州人。
著有小说《浸洒的花朵》《变色的太阳》等，散文集《感情的花季》《杂花生树》等。
3、整体感知（1）学生朗读课文，教师纠正读音和停顿。
（2）思考：文章围绕“十八岁”写了哪些内容？4、文本研读（1）第一部分“十八岁”①作者在文中是如何描述十八岁的？明确：十八岁使作者想起“光的突然照耀”，十八岁是“生理上和心理上发生变化的一个界限”。
②作者为什么说十八岁是“人生的一个重大转折点”？明确：因为十八岁意味着从少年走向青年，要开始承担更多的责任，面对更多的挑战。
（2）第二部分“两代人的矛盾”①作者认为两代人之间产生矛盾的原因是什么？明确：下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”“独立”的急躁。
②如何解决两代人的矛盾？明确：双方都需要有宽阔的胸怀，需要理解和尊重。
十八岁和其他教案
二、知人论世
本文选自《台湾散文精粹》。杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。
2、谈话式的行文方式。本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。
3、语言朴素、真挚。谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
徐力杀母事件（请你根据从文中得到的启示，分析以上事例，对徐力说几句话）
①父母也有责任，缺乏正确的引导②孩子应主动寻求老师、父母的帮助③父母、孩子之间需要沟通，更需要主动沟通④珍惜青春，热爱生命⑤正确看待读书的苦乐
教学环节
教学内容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
读书的苦乐
1、读书的苦在哪里？乐在何处？
十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳,使我想起春意盎然,开始吹拂于江南塞北得到春风,整个世界填满不了十八岁男孩的壮志和追求.
七、手法
1、小标题的运用。十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非常复杂的命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。
《十八岁和其他》教案
《十八岁和其他》教案教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
教学方法：小组讨论。
教学时数：1课时教学过程一、导入亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。
今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》。
二、朗读课文，整体感知文意：学生自由阅读课文。
［大屏幕］自读提示：1、你喜欢东东的父亲么？为什么？2、标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。
3、你对自己的父母满意么？为什么？4、尝试换位思考：假设你是父母，将如何面对孩子与你的“代沟”以及他的逆反心理。
文章思路结构：全文分为四个部分。
每个小标题是一部分。
第一部分，诉说自己面对孩子十八岁时的心情。
第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张两代人以理解和交流增进了解。
第三部分，谈读书的苦和乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。
第四部分，规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。
三、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
十八岁和其他教学设计
1、作者对孩子提出了什么样的希望？
三、品读课文，理解内涵
1、“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”
2、“假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！”
3、“我指着其中挺秀的一株对同学说，这就是我，十八岁的我好自负的年龄啊！”
4、文章为什么不以“十八岁”为标题？
5、本文的题材和语言有何特点？作者是如何安排行文结构的？
时间
组织教学
导入新课
讲授新课
将班级学生分成四组，每组选出一名小组长，要求组长在分组学习时组织好本组的学习讨论活动。
谈话式导入
一、初读课文，整体感知
1、自读
2、概括每部分的内容：
二、再读课文，品味情感
十八岁
1、“我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘“，说出作者欣慰的是什么？迷惘的又是什么？
2、在养育孩子的过程中，父亲有哪些难忘的体验？在字里行间，你读到了父亲一颗什么样的心？
两代人的矛盾
1、文中讲到两代人的矛盾的原因是什么？最根本的原因？
2、应该如何解决两代人之间的矛盾？
读书的苦与乐
1、在谈到“读书”的苦与乐时，做了哪些比较？作用是什么？（表格）
2、父亲给了儿子什么样的读书建议？如果你是东东，你会接受父亲的建议吗？为什么？
四、拓展延伸
1、我们也到了和东东差不多的年纪，我们的父母也在以他们的方式养育着我们，请在你的记忆中搜索一下，和同学交流最令我们难忘的时刻。（伴奏乐）
2、你同父母有矛盾吗？有哪些矛盾？你有事如何解决的？
五、小结
《爱的表达式》视频
六、作业
你也已经十八岁了吧？请你也以《十八岁和其他》为题，给父母、老师或朋友写封信吧！
《十八岁和其他》教学设计
十八岁和其他 教案
十八岁和其他教案教学目标：1、能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
2、能够借助记录要点等方式倾听别人的发言，能够积极主动地在讨论时交流、表达。
3、认识并能处理两代人的矛盾；体会父母之爱，学会感恩。
教学重点：能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
教学难点：认识并能处理两代人的矛盾；体会父母之爱，学会感恩。
教学过程：一、新课导入《游子吟》是一首写给母亲的诗歌，字里行间充满了母亲对儿子的爱。
今天我们要学习的这篇文章是一位父亲在儿子过十八岁生日的时候，写给儿子的一封信，这便是杨子先生的《十八岁和其他》。
二、作者简介扬子，本名扬选堂，广东梅州人，曾担任多家著名报纸的主笔，著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》等，散文集《感情的花季》、《画夜记》等。
三、课文分析（一）浏览课文快速的浏览课文，思考这样一个问题：你在阅读这篇文章时，感触最深的是哪一部分，哪些话？（二）精细阅读点名阅读，思考一个问题：1、儿子十八岁，扬子作为父亲有着怎样的心情？回答：欣慰、迷惘、懊悔、惆怅这个问题大家回答的不错，那么现在结合课文，再思考一个问题：2、文中哪些句子，能够体现父亲对儿子浓浓的爱？回答：开放式回答、点评（三）扩展阅读1、在你的记忆中，有没有感受过这种深沉、无私的爱呢？学生回答：开放式回答2、作为高三的学生，我们应该用什么样的态度去对待父母，如何回报父母的深爱呢？（四）案例分析父母和我们的感情是非常真挚和强烈的，但是在生活中，两代人之间又实实在在存在着矛盾。
有一句话说的非常好，世界上最远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。
下面，我们不先看课文，先听我给大家讲一个故事：给大家三分钟的时间，结合课文，分析一下，悲剧发生的原因是什么？回答：开放式回答教师总结：刚才同学们说的原因有很多，但很明显，缺少沟通是一个很重要的因素。
那么我们就去课文中找一下，作者列出的两代人矛盾产生的原因有哪些？回答：流行观念的影响、父母的愚昧和落后、下一代对父母的否定、缺乏沟通思考：如何更好地和父母沟通交流呢？开放式回答（五）读书的苦与乐阅读课文回答：1、作者读书时快乐的吗？2、东子读书时快乐的吗？3、作为父亲，作者的态度是什么样的？讨论：面对你读书不快乐的情况，你的父母会怎么回答？（六）青春作者提出了两点期望：1、保持一颗赤子之心2、珍惜时光课堂小结：通过这篇文章，我们发现，杨子先生写的这些东西是非常符合我们实际的。
《十八岁和其它》教案5 教案教学设计
《十八岁和其它》教案5 教案教学设计〖原创〗体悟人生〖作者/会员名〗wgc618〖Email〗wgc618@板块二体悟人生《十八岁和其他》《我的四季》一、学习目标1、结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
2、理解与长辈之间平等对话、相互理解的重要性。
3、体悟人生四季劳作、艰辛、期待、收获与回望中包含的人生哲理。
二、学习重点：创设适宜气氛，促进学生探讨，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技巧。
三、内容概说《十八岁和其他》是一首“尊重”的赞歌，一曲“爱”的欢唱。
《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表达四季的文字里，让读者与自己一道共享煎熬，也分享快乐。
四、相关链接1作家作品简介杨子，台湾作家，原名杨选堂，广东梅州人，毕业于济南大学。
历任《新生报》《中华日报》《中国时报》主笔。
有小说《变色的太阳》《欲神》《浸洒的花朵》和散文集《感情的花季》《画夜记》等。
张洁，当代女作家。
原籍辽宁抚顺，出生在北京，幼年丧父，从母姓。
1978年发表了第一篇小说《从森林里来的孩子》，引起文坛注目。
她的作品多次获得全国和国际大奖。
有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》《方舟》，小说集《祖母绿》，唱片小说《沉重的翅膀》等。
她以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的争论。
作品以浓烈的情感笔触探索人心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
2有关资料《十八岁和其他》台湾经济经过20世纪60、70年代的飞速发展，人民的生活水平已经有了很大的提高，由于生活条件的改善、社会生存环境的变化、人们思想观念的进步，台湾的新生代青年根他们的父母在生活方式上发生了明显的变化，父母跟子女在思想观念上处想了难以理解的“代沟”现象。
杨子的这篇文章，就是在这样的背景下创作的。
《我的四季》张洁在20世纪70年代末80年代初的散文致力于“爱”与“美”的表现，这个时期的散文创作以一种轻松自然冷静的笔法出现，在当时浸泡着泪水、呻吟着痛楚的伤痕文学显得特别地与众不同。
《十八岁和其他》教案教学设计苏教版1
《十八岁和其他》教案教学设计苏教版1【教学目标】1、明白得珍爱青春，树立正确的人一辈子观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的差不多看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
【教学方法】小组讨论。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究说明，那个年龄的小孩充满了独立的意识和反叛的期望，在如此的年龄，人变得专门自尊和敏锐，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜爱冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与那个年龄时期的小孩沟通，如何样让那个年龄时期的小孩有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为那个年龄时期的小孩和他们的父母提供了一种操作交流的平台。
二、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育小孩的过程中，父亲有哪些人一辈子难忘的体验？（1）着急担忧（2）兴奋欢乐（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的明白得（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的缘故：“欣慰”是因为“有了一个能够像朋友般谈谈的小孩”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时刻流逝，十八年里因小孩引起的“着急担忧”或“兴奋欢乐”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握小孩童年的惆怅”。
（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”作者用诗人的话来形容养育小孩的十八年光阴，自己沉湎于养育小孩的庞大幸福中，猛然间惊奇时刻之飞逝。
（3）第四节中“如此的心情”指：“经常把你看作缠绕周围的小孩”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“快乐有了一个能够像朋友般谈谈的小孩”、“自己的小孩长大得能够兼为挚友”“令人中意开怀”（第3节）。
3、交流父母养育自己的片段。
（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的缘故是什么？（1）流行观念的阻碍；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、明白得、平等。
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2.《十八岁和其他》教案
【教学目标】
1.学生能把握书信体文章的行文方式和语言特点。
2.学生能结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本的理解和感受，加深对青春、人生的思考与认识。
【教学重难点】
理解父母对渐渐长大成人的子女的一份特殊的爱。
正确处理两代人之间的矛盾，理性认识读书的苦与乐。
学习谈话式的行文方式以及运用小标题来组织文章结构的写作手法。
【教学方法】讨论法 【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
一、创设情境，整体感知 1.激情导入
十六岁是花季，十七岁是雨季，那么十八岁又是怎样的季节呢？当十八岁生日来临的时候，你想收到怎样的礼物呢？是一款时尚的MP3还是一双高级的运动鞋？今天，我们要学的这篇文章是一位父亲在长子十八岁生日之际，送给儿子的一份特别的礼物——一封充满关爱的生日贺信。
这便是杨子先生的《十八岁和其他》。
（板书课题和作者）
2.熟悉生字词
迷m í惘w ǎng
祈q í祷d ǎo
炫xu àn 耀y ào 甫f ǔ健ji àn
懊ào 悔h u ǐ
诧c h à异y ì 引y ǐn 吭k ēng
枝z h ī桠y ā 溺n ì爱ài 翱áo 翔xi áng
眷ju àn 恋li àn
摭z h í拾s h í
怪gu ài 癖p ǐ 遨áo 游y óu
挚z h ì友y ǒu
乍z h à
譬p ì如r ú
蒋ji ǎng 士s h ì铨qu án
3.教师有感情地配乐朗读课文。
（其目的在于通过柔和的音乐、动情的朗读调动学生的情绪，激发他们学习的热情。
）
二、清思路，理脉络
文章可分为几个部分？概括说明课文各个部分各写了什么内容？ 明确：
第一部分：作者面对孩子十八岁时的心情。
第二部分：两代人的矛盾与冲突。
第三部分：读书的苦与乐。
第四部分：作者规劝孩子珍惜青春。
第二课时
三、分组交流，重点探讨
1.前后四人为一小组，围绕教师提示的若干问题，进行思考、讨论、交流。
组内讨论时，要求每位学生都积极参与，用记录关键词的方式写下相关的讨论内容。
教师在学生讨论时，需倾听学生发言，并就一些问题给予相关指导。
问题设计：
第一部分：
（1）面对步入十八岁的孩子，作者的心情是怎样？文中哪些语句表明了他的心情？
明确：
文章第一部分有三个段落，每个段落都表达了作者一份特殊的心情。
第一段：矛盾、失落的心情。
即“孩子长大了”的欣慰与似水流年的迷惘相交织。
第二段：担忧的心情。
怕因自己的不经心或任性等，给孩子造成伤害。
第三段：高兴、满意开怀的心情。
即“自己的孩子长大得能够兼为挚友了”。
第二部分：
（1）作者认为造成两代人矛盾的原因是什么？他提出了怎样的解决办法？
明确：
造成两代人矛盾的原因有四点：①受到流行文化观念的影响。
②父母的愚昧和落后。
③下一代对父母生活经验的无条件否定以及年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。
④两代人之间缺乏沟通，缺少平等与理解。
解决办法：①孩子们要避免受流行的“父与子”观念的影响，避免轻率地对父母下评判。
②父母要更新思想，追上时代的步伐。
③双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。
（2）在生活中，你们是否与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？
提示：
青春不是盲目冲动的借口，也不是反叛忤逆的资本，成熟的青春应该是理性、和谐的发展。
当我们与父母之间发生矛盾时，不管怎样，都应尽量与父母倾谈、沟通，应该明白父母对于我们的任何行为都只有一个动机，那便是关怀我们的幸福。
任何父母都不会去害自己的孩子，因为我们是父母心中最柔软的一块地方，所以不要轻易地伤他们的心。
（3）朗读第二部分的第三、四段。
如果将它改成：“我有错误，你也有许多错误，你必须在踏进反抗的年龄时，不要受流行的父与子观念的感染，不要摭拾一些概念、术语、不要轻率地对父母下判断。
..你们兄妹必须把父母看作可以谈心的知己..”你觉得在表达效果上有何不同？
明确：
原文的语言比较委婉，亲切，以尊重的口吻和商量的语气与孩子对话，体现了一种平等、民主的交流氛围。
而改后的段落，则有一种盛气凌人的感觉，更像是上级对下级的命令。
第三部分：
（1）在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是怎样的？
明确：
在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是矛盾的。
虽然同情孩
子读书苦，但不能不鼓励和要求孩子，甚至鞭策他尽力去争取一场残酷升学竞争的胜利。
同时作者还祈祷孩子有天能做个率性的读书人，在学问的海洋中，能够其乐融融。
（2）结合自己的求学经历，谈一谈你读书的苦与乐，想一想读书的苦和乐一定是对立的吗？
提示：
读书总是有苦有乐的，就好像有上坡必有下坡一样，它是硬币的两面。
作为学生，读书就是我们生活的一部分，就算苦些，那也是生活的颜色。
也许苦中作乐也不失为人生一种境界。
第四部分：
（1）作者对步入十八岁的孩子提出了哪些希望？明确：
作者希望孩子不要想得太复杂、太现实，希望他们保持纯真，永远有一颗赤子之心；希望他们能珍惜青春的美好时光。
（2）在第四部分的第一段中，作者用“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
”这样的句式表达了他对青春的感受。
你们能否也仿照上面的句式，写一段话来表达对青春的理解呢？
提示：
句式仿写是高考考点之一，本质是考查学生的创新思维能力。
在平时的教学活动中，遇到优美的句式，教师不妨让学生进行仿写，培养学生的发散思维，提高学生的语文能力。
例：十八岁使我想起万物复苏、新芽萌生的春天，使我想起生机勃勃、繁花绚烂的夏天，整个世界填满不了十八岁女孩子的憧憬和期待。
七十岁使我想起冷风萧瑟、落叶满地的秋天，使我想起白雪皑皑、万物沉寂的冬天，整个世界填满不了垂暮老人的衰老与苍凉。
（3）读完全文后，你能否总结出这篇文章的行文方式和语言特点？
明确：
这是一篇书信体文章，全文以一种与孩子娓娓交心的谈话行文方式展开，语言朴素、感情真挚，淋漓尽致地表达了父母对儿女的爱。
作者还运用小标题来结构文章，使复杂的青春命题得到简化，获得了非常清晰的写作思路。
四、课后作业
①生字词掌握
②练习册
【板书】
十八岁和其他
杨子
1.十八岁−−−→回忆过去，流露真情
2.两代人的矛盾−−→“友情”和理解
3.读书的苦乐−−→尊重和理解
4.青春−−−→珍惜青春。