教师应该思考的几个问题
教师的10个思考
教师的10个思考第一问：今天，你读书了吗？作为一名优秀的教师，他的知识有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底三块组成。
这些知识主要从书本中得来。
教师要把每日读书作为提升自己生命质量的重要途径。
第二问：今天，学生喜欢你的课了吗？亲其师才能信其道。
教师要努力提升自身素质，使自己的课日教日新，使自己的课充满无穷的魅力，让学生达到欲罢不能的地步。
第三问：今天，你表扬学生了吗？数子十过，不如奖子一功。
教师要像放大镜一样，持续发现学生的优点，每天都要拿起表扬的武器，表扬学生细微的进步。
第四问：今天，你思考了吗？全国著名特级教师于永正以前告诫我们要“崇拜思考”。
我们教师要做一个思考者，不要做一个受到卢瑟福斥责的“忙而不思的勤奋者”。
第五问：今天，你写作了吗？写作是读书、思考和实践的结晶，也是提升自己思想的一种很好的方法。
教师每天都要写一点，记录自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。
第六问：今天，你与人沟通了吗？教师要学会与人沟通，要学会与领导、与同事、与家长、与学生沟通的艺术。
家访是教师与学生、家长、社会沟通的有效方式。
第七问：今天，你充分利用时间了吗？教师每天要少点闲谈、少点上网、少点乱串，多点工作，多点学习，多点收获。
第八问：今天，你的工作完成了吗？今日事，今日毕。
每天早晨，教师要列好计划，按计划学习、工作，每完成一项工作就划掉一项，直到全部完成划掉为止。
第九问：今天，你锻炼身体了吗？没有了身体，没有了健康，也就没有了一切。
教师要养成每天锻炼的习惯。
第十问：今天，你与家人享受生活了吗？我们不提倡我们的教师以牺牲父母的健康，子女的成长，家庭的和睦为代价换来社会的认可。
我们提倡我们的教师享受工作，享受学习的同时也享受生活。
教师应该思考的几个问题
教师目前要思考的几个问题一、教师为什么要不断地提升自身素质1、教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。
现代教育对教师的要求越来越高。
培养具有创新精神和实践能力的人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。
2、教师提升自身素质是学校发展的需要。
教师是学校教育的实施者，也是学校创建特色、推进素质教育及促进发展的关键。
一支优秀的教师队伍，是学校的宝贵财产和无形资产，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。
一所学校唯有拥有了最好的教师，才能办成最好的学校。
3、教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。
选择了教师就选择了奉献，选择了教师就选择了忙碌和清贫！我们走上了教师这个行业，就要在这个行业中去充分地展示自己的才华，就要不断的充实、提高、发展自己！就要在这个行业中干出点名堂来！有名才能有望，有能才能有绩！时代的发展、知识的更新、教育技术的进步、教学方式的转变等等都需要我们有良好的自身素质和高超的教学水平。
二、教师应该提高哪些自身素质。
做为一名小学教师我觉得应具备：优秀的思想道德素质，综合的知识素质,复合型的能力素质等。
1.优秀的思想道德素质——核心思想道德素质是教师素质结构中不可或缺的部分，是素质结构中的核心位置。
它决定并制约着其他素质的存在和发展方向，同时还影响学生整体素质的提高，从而影响着社会发展的方向。
优秀的思想道德品质起码包括：1.热爱自己的岗位，热爱学生，作风正派；2.经得起名利、困难和挫折的考验，淡泊名利，具有强烈的事业心和责任感.2、综合的知识素质——基础现代的教师就应具有全而的知识素质.现代教育的特点要求教师知识结构趋向综合化，既要有精深的专业知识，又要打破专业壁垒，吸收各学科之精华.还要有一定的生活常识、自然科学、社会科学等（这也是一般人都要具有的）。
重要的是我们现在学的教育学、心理学知识，这反映教师的职业特点。
3、复合型的能力素质一重要方而1）、具备新课程改革理念。
教师工作思考
教师工作思考随着教育事业的不断发展，教师工作面临着日益增加的挑战和变化。
作为一名从事教师工作多年的人，我一直思考如何在教学中发挥出更大的作用，并为学生的成长与发展做出更积极的贡献。
以下是我对教师工作的一些思考。
第一部分：教育目标与教学理念教师工作的核心是实现教育目标，培养学生的综合素质。
根据我多年的实践经验和对教育理念的思考，我认为教师应该注重以下几个方面：1. 提高学生的学习能力：作为教师，我应该注重培养学生的学习能力，使他们成为独立思考和学习的个体。
这需要我们设计适合学生的学习任务，鼓励他们积极思考和探索，培养他们的学习兴趣和学习策略。
2. 培养学生的创新精神：在当今社会，创新能力已经成为核心竞争力。
作为教师，我应该注重培养学生的创新精神，鼓励他们尝试新的想法和方法。
为此，我会设计一些创新性的教学活动和项目，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
3. 增强学生的人文素养：教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文素养。
作为教师，我会注重培养学生的道德品质、社会责任感和文化素养。
通过开展一些有关道德教育和社会实践的活动，帮助学生树立正确的价值观念。
第二部分：教学方法与策略教学方法与策略对于教师工作的效果至关重要。
以下是我在教学中常用的一些方法与策略。
1. 合作学习：合作学习是一种有效的教学方法，能够提高学生的学习效果。
我会设计一些小组合作学习的活动，鼓励学生互相合作、共同学习、相互促进。
2. 多媒体教学：随着科技的发展，多媒体教学已经成为一种常见的教学手段。
我会使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，使教学更直观、生动。
3. 个性化教学：每个学生都有自己的特点和需求，因此，我会尽量根据学生的个性特点和学习需求，采用个性化教学策略，帮助他们更好地学习。
第三部分：教师发展与成长教师工作是一项长期的职业，我们需要不断地提高自己的专业素养和能力。
以下是一些促进教师发展与成长的途径。
1. 参加培训与研讨会：教师可以利用假期或业余时间参加一些教师培训与研讨会，了解最新的教育理论与教学方法，提升自己的专业素养。
教师工作思考
教师工作思考教师是社会中非常重要的一群人，他们肩负着培养下一代、传递知识、引导学生成长的重要责任。
教师需要不断反思自己的工作方式和方法，以求在教育领域做得更好。
本文将探讨教师工作的一些思考与问题，并提出一些改进的方法。
一、教师的专业素养教师的专业素养是教学工作的基础。
一个优秀的教师应该具备丰富的学科知识、良好的教育理论基础以及扎实的教育实践能力。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会面临一些问题。
首先，关注教学方法的多样性。
教师应该不断学习和尝试新的教学方法，以满足不同学生的需求。
例如，在教授数学知识时，可以采用问题解决式教学法，鼓励学生参与讨论和思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
其次，注重课程设计的前瞻性。
教师需要提前规划好每个学期的课程内容，并根据学生的学习状况进行适当的调整。
同时，教师还需要关注跨学科的教学，引导学生将不同学科之间的知识进行融合，培养他们的综合思考能力。
二、师生关系的建立良好的师生关系对学生的学习和成长具有重要的影响。
一个亲切、关心学生的教师能够激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难题。
首先，建立信任的师生关系。
教师可以在课堂上鼓励学生积极参与，给予他们分享自己观点和想法的机会。
同时，教师还可以参与学生的课外活动，增加彼此之间的交流。
其次，关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应该根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略。
例如，对于学习能力较弱的学生，教师可以提供额外的辅导和指导。
三、教师的自我反思和专业发展作为一名教师，不仅要关注学生的学习情况，还需要不断反思自己的教学方式和方法。
通过自我反思，教师可以发现自己的不足之处，并积极改进。
首先，定期进行教学反思。
教师可以针对每一堂课进行反思，思考教学效果如何，是否需要增加互动环节，是否需要调整课程内容等。
通过反思，教师可以不断优化自己的教学过程。
其次，参与专业培训和教学研讨。
教师可以主动参加学区或学校组织的培训活动，了解最新的教育理论和教学方法。
教师一定要思考的四个问题读书体会
教师一定要思考的四个问题读书体会作为教师，我们需要不断地思考并回答以下四个问题，以便更好地开展教学工作：1. 为什么我要教授这门课程？作为教师，我们需要明确教授特定课程的目的和意义。
这帮助我们找到教学的动力，并将课程内容与学生的需求和未来的职业需求相匹配。
读书体会：在继续提升自身教育技能和知识的同时，教师还应反思为什么要教授这个特定的课程。
了解自己的教学目标和学生的需求，可以提高教学效果，使自己的教学更加有意义和有价值。
2. 我如何培养学生的学习兴趣和激发他们的学习动力？作为教师，我们需要思考如何在教学过程中激发学生的学习兴趣和动力。
这可以通过使用不同的教学方法和资源，创造积极的学习环境，以及与学生建立良好的关系来实现。
读书体会：教师应学会调动学生的主动学习意愿，创造积极的学习环境。
这可以通过提供不同的教学方法、充实的实践活动和示范来实现。
重视学生的兴趣和需求，并且积极鼓励和表扬学生的努力和成就，可以激发学生的学习动力。
3. 我如何帮助学生在学习过程中发展关键技能和思维能力？作为教师，我们需要关注学生在学习过程中发展的关键技能和思维能力。
这可以通过鼓励学生主动参与思考和解决问题、提供激发创造力和批判性思维的任务和项目，以及指导学生理解和运用学习策略来实现。
读书体会：教师应该通过提供相关的资源和培养学生的关键技能，促进学生的学习能力和思维能力的发展。
这可以通过鼓励学生提问和解决问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，以及帮助学生培养自主学习的能力来实现。
4. 我如何评估学生的学习成果和进步？作为教师，我们需要对学生的学习成果和进步进行评估。
这可以通过使用各种形式的评估（例如测试、作业、项目等），以及提供及时的反馈来实现。
评估应该与课程目标相一致，并提供学生个性化的发展建议。
读书体会：评估学生的学习成果和进展是提高教学效果的关键。
教师应该为学生提供不同形式的评估，并及时提供反馈。
这有助于教师了解学生学习的效果和进展，以及为学生提供个性化的发展建议和指导。
新课标下教师应思考的几个问题
新课标下教师应思考的几个问题李文斌每一次课程改革，首先要求教师在课程改革精神的指导下，完善和提高自身素质，更新教学观念，改革教学方法;其次是指导学生改变学习方法，最后达到培养出合格的适应时代要求的新型人才的目的来。
下面我就结合自己对新课程标准的理解和自己的教学实际，对于教师在新课程标准下值得思考的几个问题谈点自己的看法.一、教师的观念问题.其一，教师要转变自身观念，要正确的定位自己，不要把自己当成至高无上的尊师，而是把自己当成学生探索知识的合作者，能帮助学生克服困难的益友，是学生学习秩序的维持者，是学生探索知识的引导者，是学生学习遇到迷茫时的点津者，是在课堂中与学生互动交流的益友.其二，教师对每节课知识的定论要有新的观念.比如教师对每节课的学习目标的定位，由以前的被动的识记、理解、掌握等转变为学生经历探索的过程，体会得到知识的喜悦和结果的成功感和自豪感，同时要能把获得的结果联系到实际生活中去，体验知识在日常生活中的重要性，从而产生探求知识的兴趣等.如第一册数学教材"代数式"这一节，旧教材要求学生识别代数式，说出代数式的意义，能列出代数式，比较枯燥.而新教材中这样要求:识别代数式，在具体情境中理解字母表示数的意义，能为代数式赋予实际意义或几何意义。
如对于代数式，以前只要求学生说出它表示的是a的平方与b的平方的和，但新教材还要求学生能赋予代数式实际背景下的意义，像a、b分别表示两个正方形的边长，α2 + b2表示两个正方形的面积和等.让学生任意想象，自由发挥，通过这样的训练，既培养了学生列代数式的能力，又拓宽了学生的思维，还提高了学生学习的兴趣，同时又深入到生活中去，增加了学习的趣味性，课堂气氛活跃，课堂效率也明显提高.其三，教师对待学生的观念要转变。
教师是问题情境的创设者，学生是问题的经历与探索者，教师只能组织引导学生，不能左右学生的思维，不能阻碍学生思维的发展，也不能机械的以"错误"或"正确"定论学生探究结果.比如在探索"目历中数的规律"这一节中，学生会得出很多规律，而这些规律在教材中并未出现，这时教师不能以旧的观点、以书本中是否有这些知识来否定学生探究的结果.相反，只要他们得到的结果合理，都应给于肯定，这样合理发展学生的思维、尊重学生个体差异，满足多样化的学习要求，才能提高学生学习的主动性，发展他们的数学才能.二、教师的角色问题.传统的教学过程中，教师处于主导地位，教师是知识的传授者，是知识得出过程的主要经历者，学生在教师主导的情形I下被动的接受知识.新课程标准下要求改、变这样的状况.学习一节新的知识，如同"演戏"，教师既不是导演也不是演员，而是一个忠实的后勤服务者，教师要打好台子，布置场景、设计灯光、给出题材，让学生担任导演，自己演出.教师只对于学生的"演出"结果给予忠肯的评价，让学生不拘形式达到掌握知识的目的。
教学中的思考与反思
教学中的思考与反思教学是一项复杂而关键的工作，需要教师在教学过程中不断地思考和反思。
思考和反思能够帮助教师深入理解学生的学习需求，改进教学策略，优化教学效果。
本文将探讨教学中的思考与反思的重要性，并提供一些实用的方法和技巧供教师参考。
一、思考的意义思考是教学过程中不可或缺的一环。
通过思考，教师可以更好地理解自己的教学目标和学生的学习需求。
教师需要思考以下几个方面的问题：1. 教材内容：教师应该对教材内容进行深入的思考，梳理出重点和难点，确定适合学生的教学方式和方法。
2. 教学目标：教师应该明确教学目标，并思考如何通过不同的教学手段帮助学生达到这些目标。
3. 教学策略：教师应该不断思考并改进自己的教学策略，探索新的教学方法和工具，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 学生需求：教师应该思考学生的个体差异，了解他们的学习风格和学习习惯，以便为每个学生提供个性化的教学支持。
二、反思的重要性反思是思考的延伸和升华，通过反思，教师可以更全面地审视和评估自己的教学效果，并找出问题所在，提出改进措施。
反思可以帮助教师实现以下几个方面的目标：1. 发现问题：通过反思，教师可以深入分析教学中存在的问题，包括学生理解困难、学习进展缓慢等，从而找到解决问题的办法。
2. 改进教学：反思能够帮助教师认识到自己可能存在的教学不足，并寻找改进的途径，提高自己的教学水平。
3. 个体差异应对：反思可以帮助教师更好地应对学生的个体差异，找到更加有效的教学策略和方法，满足不同学生的学习需求。
4. 提高教学效果：通过反思，教师可以及时调整和改进教学方法，提高教学效果，使学生获得更好的学习成果。
三、思考与反思的方法和技巧1. 记录教学过程：教师可以在教学过程中记录下重要的事实和观察，包括学生的反应和表现等。
在课后，教师可以回顾这些记录，分析教学中存在的问题。
2. 合作交流：教师可以与同事进行教学反思的交流，借鉴他人的经验和教训，从中获得启发和改进的思路。
十个教师思考问题
十个教师思考问题问题1：老师是人，不可能做到十全十美，有时候总免不了会发火，遇到让自己生气的情景时怎么处理？希望学生控制情绪，首先自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人，如果我希望他们做善良的人，可我自己大吼大叫，那就是言行不一。
假如我安静，教室也会安静，假如自己能很好地调适情绪，就会发现奇迹发生。
问题2：假如教师被学生当面指责，该如何处理？作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。
首先要会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。
其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。
最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。
教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
问题3：怎么样看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个问题？一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲的把学生推进这扇门，而不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。
问题4：怎么样做才算是优秀的教师？第一，明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。
第二，永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。
但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。
第三，别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。
但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
第四，别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。
但这世界变化得比我们想象要快得多，在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。
教师七大问题心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在日常的教育教学工作中，我不断反思，总结出以下七大问题，并结合自身实际撰写心得体会，以期不断提升自己的教育教学水平。
一、教师角色定位问题教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。
在教育教学过程中，我认识到，教师首先要明确自己的角色定位，即以学生为本，关注学生的全面发展。
心得体会：在日常教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生个性，关注学生心理健康，努力营造和谐、民主的课堂氛围。
二、教学方法问题教学方法是教学活动的重要环节。
我认为，教师应根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
心得体会：在教学过程中，我尝试采用情境教学、小组合作、探究式学习等方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习能力。
三、课程资源问题课程资源是教育教学活动的重要保障。
教师应充分利用各种课程资源，丰富教学内容，提高教学质量。
心得体会：我积极搜集、整理各类教学资源，如网络资源、图书资料等，丰富课堂教学内容，提高学生的综合素质。
四、教学评价问题教学评价是教学活动的重要环节。
教师应建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的全面发展。
心得体会：我注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现，及时给予学生鼓励和指导，帮助学生树立信心。
五、班级管理问题班级管理是教师工作的重要组成部分。
教师应掌握科学的班级管理方法，营造良好的班级氛围。
心得体会：在日常班级管理中，我注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，关心学生的生活，关注学生的心理健康，努力营造和谐、团结的班级氛围。
六、教师自身发展问题教师自身发展是教育教学工作的关键。
教师应不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力。
心得体会：我积极参加各类培训和学习活动，不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学水平。
七、家校合作问题家校合作是教育的重要环节。
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
教师工作思考
教师工作思考作为一名教师，我时常对自己的工作进行思考，不仅是为了提高自身教学水平，还为了更好地帮助学生取得进步。
在教师工作中，我认为以下几个方面是需要深入思考和探索的。
一、教师角色定位作为教师，我认为首要任务是做好教学工作。
在教学过程中，我既是传授知识的导师，又是学生的引路人。
我要尽力将所教授的知识变得形象生动，使学生能够理解和掌握。
同时，作为教师，我也要关注学生的全面发展，关心他们的身心健康，并给予他们必要的关怀和指导。
我认为教师不仅要在课堂上传递知识，更重要的是培养学生的综合素质和创造力。
二、教学方法与手段在教师工作中，我认为教学方法和手段的不断更新是必要的。
传统的教学方法已不能满足现代学生的需求，教师需要不断地创新教学方式，将学生的学习主动性和创造力调动起来。
例如，利用现代教育技术辅助教学，如电子白板、多媒体课件等，可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
此外，根据学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法，如小组合作学习、案例分析等，培养学生的团队合作和问题解决能力。
三、教师专业发展作为一名教师，我认为专业发展是必不可少的。
只有不断学习和进步，才能适应时代的要求，提高自身的教学水平。
我会积极参加各类教育培训和学术研讨活动，了解最新的教学理念和教育政策。
同时，我也会不断拓宽自己的知识面，学习与所教学科相关的前沿知识，提升自己的专业素养。
此外，我还会关注教育教学的新思想、新方法，不断反思和改进自己的教学实践，不断探索适合学生的最佳教学方式。
四、与学生家长的沟通在教师工作中，与学生家长的有效沟通是至关重要的。
家长是学生的第一任老师，他们对孩子的教育也有自己的想法。
作为教师，我需要与家长建立良好的合作关系，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地帮助学生解决问题。
我会主动与家长交流，及时了解学生的学习状况和表现，与家长共同探讨学生的发展方向和教育方式。
通过与家长的密切合作，我相信可以更好地促进学生的全面发展。
教师必须思考的三个问题
教师必须思考的三个问题
一、为何教？
教师是学生增长知识和思想进步的导师，他们一言一行会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，这样才能真正为人师表。
同时在不断的学习过程中体现自我的价值，为学生一个个身心健康地从学校毕业而教。
二、如何教？
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。
主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。
在实施教学活动中，教师要认清学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。
教师要与学生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。
三、教什么？
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注重的问题。
教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。
教师工作中的思考总结
教师工作中的思考总结教师工作是一项重要而崇高的职业，对于每一位教师来说，工作中需要不断思考总结自己的经验与教学方法，以便更好地提升教学质量和推动学生的发展。
本文将从教师工作的角度，结合个人经验，对几个关键的思考点进行总结和探讨。
1.教学目标的设定教师工作的首要任务是通过切实可行的教学目标，引导学生的学习。
在设定教学目标时，需要考虑到学生的年龄、学习能力以及课程内容等因素。
同时，提高学生的自主学习能力也是一个重要的目标。
为了更好地实现这些目标，教师需要时刻反思自己的教学方法与策略，不断调整与改进。
2.教学内容的呈现教师在教学中需要将课程内容生动有趣地呈现给学生。
为了激发学生的学习兴趣，教师需要创设一个良好的课堂氛围，融入多种教学媒体和工具，使学生在互动中积极参与学习。
教师还可以在教学中融入相关的案例分析、实例演示等方法，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，更好地理解和应用所学内容。
3.学生评估与反馈教师的工作不仅仅是传授知识，还需要及时评估学生的学习情况，并给予及时的反馈。
评估可以包括课堂测试、作业布置、小组讨论等形式，通过评估结果，教师可以了解学生的掌握程度和学习困难，并及时调整教学策略，帮助学生解决问题。
同时，教师还要建立一个良好的反馈机制，与学生和家长进行有效的沟通，及时传达学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生的个人发展。
4.个人素养与专业成长作为一名教师，个人素养与专业成长同样是重要的思考方向。
教师需要具备良好的职业道德和教学伦理，注重教育教学的专业知识和方法的学习，不断提升自己的教学能力和水平。
定期参加专业培训、交流会议和教学观摩，与同行互动，学习他人的经验与教学模式，不断引入新的教学理念和教育技术，推动自身的专业发展。
5.教育环境与学校发展除了个人教学工作的思考和总结，教师还要关注教育环境和学校的整体发展。
积极参与学校的各项活动与规划，关注学校的教学改革和发展方向。
教师应该以全局的视角思考问题，积极参与学校的决策和管理，为学校的发展贡献自己的力量。
做教师需要明确的三个问题
做教师需要明确的三个问题
做教师需要明确三个问题，自觉地去思考，并正确地去实践三个方面，会是一位优秀老师。
而缺少自觉地思考，跟着感觉走的老师是很难成为高境界的教师的。
这三个问题是：
一、为什么而教？即教育的目的问题。
是为知识而教，为考试而教，还是为了学生作为人的发展而教？不同目的观指导下的教学境界是绝对不同的。
同样的内容，在不同目的下，会形成完全不同的教学立意的。
为知识而教，重视的是知识的掌握和运用；为考试而教，重视的是知识的再现；为发展而教，重视的是知识在学生人生中的意义和作用。
二、教什么？即教学内容问题。
对这个问题的回答也就是选择什么样的知识教给学生，就是要在教育目的观的指导下，选择最有价值的知识进行教学。
即使是在课程既定的情况下，教师如何对学习材料进行处理，哪些详讲，哪些略讲，每一个知识内容讲到什么程度等，都是由教师对“教什么”问题的理解和把握所决定的。
所以，教师对学生学习内容的理解和把握对于教学是很重要的。
三、如何教？即教学方法问题。
就是用什么样的方法能够更有效地教，从而让学生更有效地学习和发展。
有效的方法，艺术地教学方式能够让学生更高效地
— 1 —
学习，更好地获得发展。
“教学有法，教无定法”更是揭示了在教学实践中，教师本人对教学方法和教学艺术把握的重要性。
科学地回答这三个问题，做一名优秀的教师，就需要对三个问题有自己的正确的见解和践行的合理方式，这既需要实践经验的积累和反思，也需要理论指导下的实践审视。
— 2 —。
在教育问题上，教师应该思考什么
在教育问题上，教师应该思考什么一、教育不能无视时代价值文化，作为一个教师应该做的，是适应时代下的改良与超越，理想主义与现实主义相统一，这是时代的需求。
每个老师、家长都想让自己的学生孩子课下主动学习，但我们的课堂在替学生生孩子。
没有好的习惯动机和兴趣责任，我们知道，梦想的实现不在于结果，而在于追梦的过程，人的追求是多方面的决定了教育的目的也应该是多方面的，从而决定了对学生评价的多元性，人的差异决定了评价的异步，没有科学的方法、思维品质和学习智慧，课外对学生的效用几乎为零。
很多学生成了作业的奴隶，还有一部分成了逃作业和撒谎的常客。
所有这些，无不提醒我们在课堂上到底应该干什么？教学研究本质上就是研究学生，关注学生想什么，知道了什么，需要什么，如何了解，学生想给你说吗？为什么？怎么办？我认为，在班级的文化氛围中，关键有没有容忍创造性的文化。
没有平等与尊重，没有民主、开放、科学、平等、对话、协商的课堂氛围，你就不可能真正的走进学生，了解学生，了解学生的学习基础，了解他们的学习路径和学习困难，相应的，你就不可能以学定教。
课内为课外服务，教育的目的为分离。
我数学学科课堂教学关键词：价值引领（情）、习惯养成、评价落实、方法建构、原理探寻、全息归一二、教师在教育的过程中扮演的角色不是传授功课，而是组织情境，以引起学生的兴趣和动机，而主动寻求对问题的解答，当学生主动寻求对问题的解答过程，以方法建构、原理探寻为原则，对学生进行学习意识的高位引领，培养学生问题的全息化认识水平。
目前的数学课堂非常注重题目的设计、解题能力的达成，而每一道题我要培养学生一种什么样的学科精神和学生学力的达成。
以及通过课堂的教学对学生的情感、方法进行培育显得尤为缺乏！为什么会造成这种现状呢？该如何克服呢？是摆在我们每个教育工作者面前的主要课题。
我认为首先要解决一个理念问题，题目设置太多你就不可能尊重学生的认知，完全成了课堂进度的奴隶，相应的你就不可能把真正的关注点放在学习困难的学生身上，他们的成长也就成了一句空话，课堂成了老师与尖子生对话的舞台。
教师应当思考的十二个问题
05
什么是应该日日奉行的态度和行为？
赞美的力量
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
06
教师应该以什么样的面貌出现在学生面前？
积极的榜样
榜样的力量是无穷的。
07
如何维护师生之间良好的情感关系？
时时勤拂拭
时时勤拂拭，莫使有尘埃。Leabharlann 8什么是可以视而不见的问题？
小小的错误
责人之心责己，恕己之心恕人。
09
教师应当思考的12个
问题
【1 】
〖PROBLEM〗
01
什么决定了学校的质量？
优秀的教师
边缘化，很危险。
02
什么造就了积极的课堂？
美好的期望
期望美好一点，梦想成真快一点。
03
什么是面对“不良行为”的正确态度？
不要再发生
防患于未然宜，重蹈覆辙忌。
04
谁，凭什么作为课堂的主导者？
教师的责任
好与坏，优与劣，我担责。
”
学而不思则罔，思而不学则殆。
请你记住：你对学生未来生活的影响，远远超过你的想像。
如何全面掌控你的课堂？
周密的计划
凡事预则立，不预则废。
10
教师作决策时，应该以谁为准？
优秀的学生
但，日常你应该更多地关注“差生”。
11
如何面对标准化考试（应试）？
辩证地看待
不要过多争论其价值，需要帮助学生过滤其压力。
12
什么是教师的核心信念？
关爱的感动
首先感动心灵，然后才能教育孩子。
“
《灰姑娘》： 坚强而勇敢， 仁慈而善良， 就能战胜一切。
教师一生需要思考的十个问题
教师一生需要思考的十个问题(2014-11-08 07:05:17)转载▼分类：杂谈标签：杂谈教师一生需要思考的十个问题之一：为什么做教师？这是一个非常有意义的问题，对这个问题的回答决定了自己将会怎样做教师以及会成为一个什么样的教师。
这是一个非常复杂的问题，不同的人有不同的回答，不同的回答汇集在一起，可以写出一本书。
面对这个问题，有的人能够给予坦诚的回答，怎么想就怎么做，怎么做就怎么说；有的人的回答则是口是心非的，内心极度不喜欢做教师，却偏偏违心地说自己喜欢做教师。
所以，对这个问题的回答不是看你说得怎么样，而要看你做得怎么样。
为什么要做教师？每个教师的出发点与动机都是不完全相同的。
有的人是碰巧做了教师，有的人是在万般无奈的情况下做了教师，有的人是在父母的强迫下做了教师，有的人则是因为喜欢而做了教师。
喜欢做教师的原因也是因人而异的。
有的人喜欢每年的寒暑假，有的人喜欢教师岗位的相对固定，有的人喜欢自己所教的学科，有的人喜欢与孩子们相处，有的人喜欢教书的乐趣，有的人喜欢教师带给自己完整的生活。
碰巧、万般无奈、父母强迫做教师，不是源于喜欢，但不一定不能做个好教师，但想成为名师，成为教育家很难很少；喜欢做教师，也不是一定就能成为名师甚至教育家。
因为寒暑假、教师岗位固定而喜欢做教师，成功的机会恐怕会小于不喜欢做教师的教师，能成为一名合格的教书匠就算没有愧对教师职业了。
只有喜欢自己所教的学科、喜欢与孩子们相处、喜欢教书的乐趣、喜欢教师带给自己完整的生活的教师才有可能成为真正的教育家。
但是，抱着这样目的而做教师的人的确很少，所以，我们的国家教育家少得可怜就不令人费解了。
我为什么做教师？绝不是因为喜欢！读小学的时候，五彩缤纷的理想包含许多虚幻的成分，不知道自己将来想干什么，更不知道自己将来能干什么？上初中的时候，看到我的老师下午放学后，夫妻俩牵着孩子，踏着夕阳在校园里散步，很是羡慕，心想将来也要做一名老师。
高中毕业的时候，当初刹那间想当老师的愿望荡然无存，志愿表上把所有师范学校都拒之于表外，惟恐被调剂到师范专业，又在“是否服从其它专业”栏里一“否”到底。
《教师一定要思考的四个问题》 读后感
《教师一定要思考的四个问题》读后感作为一名教育工作者，我一直认为教师的职责是启迪学生的心灵，帮助他们成长为有知识、有能力、有品德的人。
然而，在阅读了《教师一定要思考的四个问题》之后，我深刻地认识到，教师不仅仅是一个传授知识的人，更是一个引导学生思考、探索、创新的人。
这本书主要探讨了四个问题：什么是教育？教育的目的是什么？教师应该如何教育学生？如何培养学生的创新思维？这些问题不仅是每个教师必须思考的问题，也是每个教育工作者必须认真思考的问题。
在我看来，这本书的优点在于它提供了许多关于教育的思想和理念，这些思想和理念不仅可以帮助教师更好地理解教育，还可以帮助他们在教育实践中更好地发挥作用。
同时，这本书也强调了创新思维的重要性，这不仅可以帮助学生更好地应对未来的挑战，也可以帮助他们更好地适应未来的工作。
作者传递的信息和思想是：教育不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、探索、创新；教育的目的是培养学生的综合素质，帮助他们成为有知识、有能力、有品德的人；教师应该注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长和优点；创新思维是未来社会必备的能力之一。
这些思想如何适用于当今社会呢？首先，我们需要认识到教育的目的是为了培养人的综合素质，而不仅仅是追求高分。
我们需要注重学生的全面发展，包括知识、能力、品德等方面。
其次，我们需要关注学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长和优点。
最后，我们需要培养学生的创新思维，帮助他们应对未来的挑战。
总的来说，《教师一定要思考的四个问题》是一本非常有价值的书，它不仅提供了许多关于教育的思想和理念，还强调了创新思维的重要性。
这些思想和理念可以帮助我们更好地理解教育、更好地教育学生、更好地培养学生的综合素质。
我相信这本书会对每一个教育工作者都有所启示和帮助。
教师教学反思思考问题
教师教学反思思考问题一、引言作为教师，我们每天都在努力教学，但是否有时会感到困惑和无助？面对迅猛发展的教育变革和学生多元化需求，教学反思成为我们提升教学质量的重要工具。
本文将探讨教师教学反思的重要性以及在实践中常见的思考问题，旨在帮助教师更好地改进自己的教学方法。
二、学生需求教学应该立足于学生需求，因此教师在反思中应该思考以下问题：我如何了解学生的兴趣和学习方式？我是否满足了不同学生的需求？是否足够关注学生的个体差异？通过对这些问题的思考，教师可以更好地调整自己的教学策略，以满足学生的多样化需求。
三、课程目标反思自己的教学，教师需要思考自己设定的课程目标是否明确。
教师需要考虑自己的教学目标是否与学校教育目标相一致，并评估自己的教学是否有助于学生实现这些目标。
如果发现教学目标不明确或不匹配，教师应该反思并调整自己的教学内容和方法。
四、教学内容作为教师，我们需要不断反思自己的教学内容。
教师应该思考自己的教学内容是否与时俱进，是否与学生的实际需求相匹配。
教师还可以思考如何创新教学内容，以吸引学生的兴趣和激发他们的学习动力。
五、教学方法教师的教学方法直接决定了学生的学习效果。
因此，在教学反思中，教师需要思考自己的教学方法是否恰当。
教师可以思考自己的课堂活动是否具有足够的互动性和参与性，是否充分运用了现代教育技术来提升教学效果。
如果发现教学方法有不足之处，教师应该及时进行调整和改进。
六、学生参与度学生参与度是评估教学效果的重要指标。
在教学反思中，教师应该思考学生的参与度是否足够高。
教师可以尝试不同的教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以思考如何提高学生的参与度，以及如何更好地引导学生的思考和发言。
七、教学评价教学评价是教学反思中不可或缺的一部分。
教师需要思考自己的评价方式是否合理有效。
教师可以思考如何通过多种评价方式来全面了解学生的学习情况，如课堂观察、笔试、口试等。
一位班主任教师的思索
一位班主任教师的思索一位班主任教师在工作中常常需要思索许多问题，这些问题不仅涉及到教学及学生的学习情况，还包括学生成长和班级管理等方面。
以下是一位班主任教师常常思索的几个问题。
一位班主任教师常常思索如何提高自己的教学水平。
教学是班主任教师的重要工作之一，对于一个班级来说，教师的教学水平直接影响到学生的学习效果和成绩。
为了提高自己的教学水平，班主任教师常常需要思索如何更好地备课、如何更好地授课、如何更好地激发学生学习的兴趣和积极性等问题。
他们会参加一些教育培训和学习交流活动，与其他教师分享经验和教学方法，不断提高自己的专业素养和教学能力。
一位班主任教师常常思索如何了解学生的学习情况。
了解学生的学习情况是班主任教师的一项重要任务。
他们需要了解学生的学习习惯、学习进度和学习困难，以及学生的兴趣爱好和特长等。
这样他们才能有针对性地进行指导和帮助，帮助学生更好地学习和成长。
班主任教师常常会与学生进行沟通和交流，观察学生的学习状态，组织一些形式多样的活动，了解学生的学习情况，及时发现问题并采取措施进行解决。
一位班主任教师常常思索如何关心和帮助学生的成长。
班主任教师除了承担教学任务外，还需要关心学生的成长。
学生处于一个成长的时期，他们面临着许多发展和困惑。
班主任教师需要关注学生的身心健康，关注学生的成长环境和家庭情况，及时发现学生的问题，给予适当的关心和帮助。
他们常常会组织一些班级活动，增进班级凝聚力和积极向上的氛围，为学生提供一个良好的成长环境。
一位班主任教师常常思索如何进行班级管理，使得班级更加和谐和有序。
班主任教师除了对学生进行教育和指导外，还需要对班级进行管理和协调。
他们要确保学生遵守纪律，维护班级的整体秩序，组织班级的日常活动，处理班级内部的矛盾和问题。
为了进行好班级管理，班主任教师需要思索如何更好地了解和掌握学生的情况，如何建立和谐的师生关系，如何培养学生良好的行为习惯和价值观等。
一位班主任教师在工作中常常需要思索许多问题，这些问题涉及到教学、学生的学习情况、学生成长和班级管理等方面。
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教师目前要思考的几个问题一、教师为什么要不断地提升自身素质1、教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。
现代教育对教师的要求越来越高。
培养具有创新精神和实践能力的人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。
2、教师提升自身素质是学校发展的需要。
教师是学校教育的实施者，也是学校创建特色、推进素质教育及促进发展的关键。
一支优秀的教师队伍，是学校的宝贵财产和无形资产，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。
一所学校唯有拥有了最好的教师，才能办成最好的学校。
3、教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。
选择了教师就选择了奉献，选择了教师就选择了忙碌和清贫！我们走上了教师这个行业，就要在这个行业中去充分地展示自己的才华，就要不断的充实、提高、发展自己！就要在这个行业中干出点名堂来！有名才能有望，有能才能有绩！时代的发展、知识的更新、教育技术的进步、教学方式的转变等等都需要我们有良好的自身素质和高超的教学水平。
二、教师应该提高哪些自身素质。
做为一名小学教师我觉得应具备：优秀的思想道德素质，综合的知识素质，复合型的能力素质等。
1.优秀的思想道德素质——核心思想道德素质是教师素质结构中不可或缺的部分，是素质结构中的核心位置。
它决定并制约着其他素质的存在和发展方向，同时还影响学生整体素质的提高，从而影响着社会发展的方向。
优秀的思想道德品质起码包括：1.热爱自己的岗位，热爱学生，作风正派；2.经得起名利、困难和挫折的考验，淡泊名利，具有强烈的事业心和责任感.2、综合的知识素质——基础现代的教师就应具有全面的知识素质.现代教育的特点要求教师知识结构趋向综合化，既要有精深的专业知识，又要打破专业壁垒，吸收各学科之精华.还要有一定的生活常识、自然科学、社会科学等（这也是一般人都要具有的）。
重要的是我们现在学的教育学、心理学知识，这反映教师的职业特点。
3、复合型的能力素质——重要方面1）、具备新课程改革理念。
教师要具备尽快适应新的课程改革的能力。
在教育理念上，当今国际上几种活跃的教育思潮如“以人为本”、“教育是一种唤醒”、“教育应关心人、尊重人、发展人”等观点已被认同。
这是学习社会化与终身学习的思潮，这些教育观念，拓展了学习的时间和空间，强调了学习态度、情感及学习方法的重要性，所以，作为一名教师对这些理念应有所了解。
由简单的教书匠转变为实践的研究者和研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。
在教育方法上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。
在课堂教学中，教师应帮助学生反思自我，唤起学生成长的渴望，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，帮助学生发现他们所学的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，帮助学生对学习过程和结构进行评价，并促进评价的内化。
教师要善于捕捉和激发学生思想的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能。
2）、具备创造性使用教材的能力。
创造性使用教材是一名新型教师应具备的基本素质。
很多优秀教师的教学经验证明，只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一；才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合；才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。
3）、具备掌握现代信息技术的能力。
当代社会，科学技术日新月异。
计算机和信息科学技术智能化、信息网络科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，结合教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。
4、具备科研能力。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
“教育科研能力是基础教师教育所必备的能力。
现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才能力，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。
高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。
所以，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。
5）、具备合作交流的能力。
教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。
同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。
教育是不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所以教师还应具备有与家长、社会有关人员沟通与合作的能力，从而形成教育全面进行有效地工作。
6）、具备学习的能力。
未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。
瑞士的查尔斯、赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。
这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。
”把握时代的脉搏和教育改革的方向，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。
总之，新课程的改革，对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，学生知识建构的促进者，教育艺术的探索者，校本课程的开发者。
三、教师应怎样提升自身素质。
学习、实践、研究、总结是教师提升自身素质的主要途径。
1、注重自身师德修养。
教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》，要爱生、爱国、爱岗、教书育人、为人师表、终身学习。
树立“学高为师、身正为范，以人为本、敬业奉献”的师德理念，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，发扬“静下心教书，潜下心育人”的敬业精神，形成“以师为乐、以师为贵、以师为荣”的良好环境。
要有高尚的思想道德品质、人格、风范；要具有热爱教育事业的强烈事业心和集体荣誉感；淡泊名利，耐得清苦，受得寂寞，不为红尘所感、名利所累；要知难而进，永挑重担。
2、参加继续教育学习培训。
教师要注重自己的学历达标，通过自学、函授等形式学习专业知识，掌握专业技能；要按要求求真务实地参加教师继续教育的学习与培训。
3、学习教育教学理论专著及教育教学刊物。
现在是信息时代，我们面对的是人类科学知识的快速更新。
据美国未来学家托夫勒预测，今天出生的孩子，到大学毕业时，世界上的知识总量将增加4倍；当这个孩子50岁时，知识总量是他出生时的32倍，而且97%的知识都是在他出生后才研究出来的。
作为一个教师，如果不读书、不看报、不接受新知识、新信息，只看课本、抄教参，势必就会画地为牢把自己圈囿于一个狭窄的生活空间里，使自己孤陋寡闻，更谈不上从事教科研了！因此，我们需要不断学习，不断地给自己“充电”、“补氧”。
教师只有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育教学效果。
读书看报的过程就是学习、沉淀的过程；教学、写作的过程是教师深化、内化、升华的过程。
要充分运用图书阅览室的教学资源，大量阅读教育理论专著及教育教学刊物，学习先进的教育理论，借鉴优秀的教学方法。
养成记笔记、做剪贴等良好的学习习惯。
（报刊）4、充分利用网络资源学习、借鉴，交流提高。
当今世界，信息高速公路已将整个世界联结成为“地球村”，网上学习、网上查询、网上交流已成为时尚。
可惜的是，目前多数学校的教师受条件所限，上网者寥寥无几。
同时，由于电脑培训和操作不够，电教设备不足，电脑配置落后等原因，致使多数学校的教师对多媒体教学、课件制作等望而兴叹。
这给我们的启示是，学校的现代化水平亟待提高，教师队伍的现代化水平也到了非提高不可的地步，不然的话，将制约整个师资队伍素质的全面提高。
对教育主管部门来说，必须加大投入，加快现代化教学设施的建设，使教师尽快掌握和运用现代化教育技术，并能上网学习，应用电脑备课，促进其素质迅速提高。
教师要充分利用网络资源，学习、借鉴先进的教学方法，优秀的教学设计；要充分利用隆化教师研修网，发挥全县各学科网络教研作用，立足县域优秀教学资源的整合，交流教师课改的问题和思考，开展新课程教学研究。
学习参与研修网提供教案、作业、单元检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例、公开课示范课录像等相关教学资源，搞好学科网络日常教研管理、辅导、答疑、网上互动等研究任务，提高学科教研的即时性和有效性。
使教学研究走向网络化、日常化，真正做到网络教研为课程改革服务。
建立本校、外校领导教师、教师教师间QQ群，交流、研究、总结。
5、外出学习培训。
学习培训一是本县，二是县外。
无论是何种规模与形式，教师都要珍惜外出学习培训的机会，要珍惜学习培训过程中的，每一分、每一秒；认真学习，认真记录，学以致用，资源共享。
6、拜师专业引领。
为使自己在成长过程中少走弯路，迅速成长，成为教育教学的行家里手，就应主动拜师，使自己在业务上有人进行专门的指导和培养。
这比全靠自己独立摸索省时、见效。
所拜之“师”应为名师，属当地知名度高、教有建树的专家。
他们能够给予中青年教师以居高临下、有针对性的个别指导和帮助。
可根据研究领域和专业特点，由中青年教师自己选择或由学校安排指导教师。
中青年教师可以常上门求教，探讨问题，或参与课题研究。
也可由专家定期亲临现场予以具体指导。
7、活动中锻炼提高。
教师要积极主动地参加学校、学区中心校及县级以上部门所组织的教学比武、课堂教学评优、基本功素质大赛等活动，“实践出真知”。
在实践中掌握规律发现问题，在实践中积累升华经验，在实践中地去提升自己。
8、同伴互助。
同伴互助是教师与同行的对话，是校本研究的标志和灵魂。
校本研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。
同伴互助在活动形式上有组织型和自发型两种类型。
组织型是指学校有目的、有计划组织的研讨活动。
自发型是指教师本人主动与教学伙伴（或学校管理者或同仁或专家）进行研讨，这种研讨不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。
同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，其基本方法、形式有：对话、协作、帮助。
平时互相切磋、研究、交流，新老教师相互帮带，教师组织参加教研组开展的以集体备课为主的教研活动等。
9、教育科学研究。
教科研是教师自身高层次的进修。
教科研的先决条件是教育思想的转变，知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件，而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。
只有这样，教育教学与科学研究才能相互渗透，相辅相成，才能以教带研，以研促教，教、学、研相长。