《枯叶蝴蝶》

《枯叶蝴蝶》

主备人：呼晓燕审核人：薛春莲刘远志

教学目标：

1、朗读课文，把握文章内容，理解作者的写作意图。

2、通过自主思考与小组合作，体会作者精妙用词，理解文中关键语句的含义。

3、培养同学们热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质，并引导同学们坦诚做人。

教学过程：

一、导入示标

我们一起来欣赏一段优美的旋律。知道这是什么曲子吗？对，《梁祝》。想必梁祝的故事大家也都不陌生。他们的结局是怎样的呢？虽然梁山伯与祝英台的爱情是悲剧，但是他们最后化作了蝴蝶表示了对美好愿望的追求。为什么会化成蝴蝶呢？自古以来蝴蝶在人们心目中就是美好形象的象征。（配音乐画面）

说到了蝴蝶，老师这里还有几张它们的图片与大家分享。（课件出示配乐）

师：刚才大家看到的漂亮的蝴蝶和这个蝴蝶是同一种蝴蝶，它叫"枯叶蝴蝶"。（课件出示配乐）

刚才我们是从图片上认识了枯叶蝴蝶，下面我们就随作家徐迟再来深入了解枯叶蝴蝶，看看它的命运究竟如何？使我们从中可以得到什么启示？[通过创设情景，激活学生求知的欲望]

二、交代目标：

找学生朗读

三、枯叶蝴蝶档案

师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？（大屏幕显示配乐）（生读）

枯叶蝶学名枯叶蛱蝶，分布于我国的西南部和中部，峨眉山的枯叶蝶，属于中华枯叶蛱蝶，以拟态逼真的枯叶蝶最为著名，姿美色丽，身长35毫米，展翅为65毫米，色彩可与凤蝶媲美，其反面的色泽、斑纹、翅形酷似枯叶的叶柄、叶脉、叶形与枯色。

四、整体感知：读一读，说一说

（一）教师范读课文，学生听准字音，读后检查学生的听读情况。

读准加点字的读音：

收敛翱翔枯槁逸出憔悴阖上

（二）指导学生朗读课文

（三）同学们，生字的障碍我们已经扫除了，下面让我们一起走进枯叶蝴蝶的世界，请同学们拿起课本，边读边圈点勾画相关信息，读完之后，我们来交流：（大屏幕出示）你对枯叶蝴蝶有哪些了解或你有何感受？

师过渡：《论语》中说：学而不思则惘，思而不学则殆。因此我们在读书的同时也应动脑思考，哪位同学能将自己思考之后的成果展示给大家？（学生交流，教师根据学生的交流情况可适当补充）

1、枯叶蝴蝶的产地在哪里？

2、枯叶蝴蝶以枯叶命名的原因是什么？从文中找出句子来回答。

3、枯叶蝴蝶伪装成枯叶的目的是什么？

五、自主学习：问一问，想一想

教师过渡：下面请同学们再次走进课文，可以采用你喜欢的方式读，然后完成大屏幕上的两个任务。（大屏幕出示）

（一）文中有很多句子是值的我们去品味、赏析，所以我们的第一个任务是：

划出文中你欣赏的句子或段落，并说明理由。

提示：句子赏析可以从词语运用、修辞方法、蕴含的哲理等方面来谈。

（二）读书要有善于发问的精神，我认为提出一个问题远比解决一个问题重要，所以我们的第二个任务是：

划出文中你不明白的语句。

要求：这两个任务，同学们先自主思考，然后小组内可以讨论交流，如果小组内解决不了，请你做好标记，一会儿我们一起来解决。

（学生质疑释疑）

六、问题探究：品一品，悟一悟

（一）作者是如何描写枯叶蝴蝶装假作伪的？（第三段）

教师引导赏析本段：

1、本段中有一些动词用得很贴切，同学们能找出来吗？这些动词写出了什么？

2、还有一些形容词用的也很好，请同学们找出来。

3、分析枯黄和枯槁的区别。（枯黄，只写出了颜色；枯槁，不光写颜色，更写出了它的神态）

4、本段中，作者除了运用了一些贴切的词语外，还用了一些修辞方法，同学们知道是什么吗？（比喻、排比）

教师总结：作者在这段文字中运用了几个简单的动词、形容词，并且加以排比、比喻两种修辞方法的运用，就写出了枯叶蝴蝶善于伪装的特点，可以说是栩栩如生、妙笔生花，希望同学们在以后的作文中也能像作者一样，精妙用词，细腻描写。

请同学们反复读本段文字。

（二）枯叶蝴蝶伪装的结果怎样呢？

教师过渡：同学们，枯叶蝴蝶如此费心尽力地伪装自己的目的达到了吗？结果怎样？（没有逃脱被捕捉的命运；这一生物已经濒临灭绝了）

（三）为什么会造成这样的结果？文中有没有具体的语句解答这一问题？

明确：“但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴”

1、这句话应如何理解？

提示：美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲，枯叶蝴蝶的被捕，就是因为它善于伪装。

教师过渡：由于人们肆意地捕捉枯叶蝴蝶，所以这一生物品种快要绝种了，而此时，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶，可是国家的下令不但没有制止人们的行为，反而更增加了它的身价。

2、“国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对地绝灭了。”这句话应如何理解？

明确：物以希为贵，一些见利忘义者置法律于不顾，为金钱铤而走险，“绝对”是没有任何条件、不容置疑的意思，枯叶蝴蝶的下场可想而知。此句表明作者对胡也蝴蝶命运的担忧，对利欲熏心者的憎恨。

（四）作者写作本文的意图是什么？从文中找出表达作者主张的句子。

教师过渡：是啊，是枯叶蝴蝶的装假作伪心音吸引了人们的注意力，让自己遭遇了濒临灭绝的悲惨命运，但作者对枯叶蝴蝶有没有赞美之词呢？（第一段）通过这里，我们可以看出枯叶蝴蝶在什么时候是最美丽的？（展翅飞翔）

是的，是展翅飞翔的时候，看来，飞翔是蝴蝶的本色，失去了本色，就失去了生命，也就失去了光彩夺目，也就失去了美。

1、到这里你明白作者写作本文的意图了么？文中哪些句子表达了作者的主张？

明确：“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它的。”、“我要我的翅膀两面都光彩夺目。”、“我愿这自然界的一切都现出它们的真相。”

2、“我要我的翅膀两面都光彩夺目”这句话应如何理解？

明确：这句话运用了比喻的修辞，“翅膀两面”指人的内心和外在行为，本句是指做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内在美，这一议论句总结全文，形象地点明了文章的主旨。

教师总结：枯叶蝴蝶的装假作伪注定了自己的悲剧结局，那我们人类呢？如果像枯叶蝴蝶一样伪装自己，下场可想而知，所以作者写作本文是想通过枯叶蝴蝶的遭遇生发出对做人道理的思考，作者要告诫我们：不要装假作伪，要表里如一，以真面目示人，坦诚做人。确实，真实的东西是最美的，是最有生命力的，也是最永恒的。

七、拓展提高：讲一讲，谈一谈

（一）同学们，由于人类的滥捕滥杀导致枯叶蝴蝶的濒临灭绝，使生态环境遭受严重破坏，其实，我们与所有的动植物共同生活在这个地球上，因此，保护珍稀动植物，就是保护我们赖以生存的家园，就是保护我们自己，那么同学们能谈一下，我们具体应怎样保护珍稀动植物，保护我们的家园吗？（学生交流）

（二）作者写作本文是想借枯叶蝴蝶的故事告诉我们做人的道理，学完本文后，同学们在做人方面有何收获或启发呢？（学生交流）

八、小结：

是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！生活和大自然一样，随时给予我们各种各样的启示。只要你懂得做一个生活中的有心人，你一定会有更多的收获。让我们吸取枯叶蝴蝶的教训，将我们内心深处那对生活的热爱，对成功的渴望展现出来，将我们的亮点展现出来，做一个真实的、两面翅膀都散发光芒的佼佼者！

九、布置作业：

（一）《伴你学》自主学习、问题探究部分。

（二）描写一种小动物，注意用词精妙、描写细腻，200字左右。

十、板书设计：

枯叶蝴蝶

徐迟

装假作伪

枯叶蝴蝶————————濒临灭绝

表里如一、坦诚