2《我多想去看看》第二课时教学设计
2023年《我多想去看看》第二课时教学设计范文
2023年《我多想去看看》第二课时教学设计范文《我多想去看看》其次课时教学设计1一年级的孩子刚刚起先接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生观赏北京的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮丽”等词的意思，指导学生能够正确、流畅地朗读课文，并让部分学生能够有感情地朗读。
《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生观赏北京风光，观看升旗仪式和北京祥瑞物的动画片，在自读自悟、感情朗读中激起学生对北京的憧憬和酷爱。
1、通过观看升旗录象，读好一个长句子，并理解“壮丽”的意思。
2、能够正确、流畅地朗读课文，大部分学生能有感情地朗读。
3、通过感情朗读和多媒体协助教学，激发对北京的憧憬和酷爱。
北京的风景图、升旗仪式的录象、北京福祥瑞物的动画片。
板块一：复习生字，导入新课1、小挚友，上节课我们相识了许多生字宝宝，今日它们听说老师要来给你们上课，就赶忙跟过来了，你们还相识它们吗？谁还能给它们找个挚友呢？课件出示：想城安路广升旗走北告诉京能想：你知道这个生字宝宝的`伙伴是谁？“足”：这个字宝宝的第7画是什么呢？给你们猜个谜语，牛的尾巴被咬了一口，打一个字？“升”的第1画是什么？2、最终老师要送你们一个词“能干”，你们真能干，相识了这么多的生字宝宝，今日我们接着来学习课文——（齐读课题）我多想去看看还能再洪亮一点吗？3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他究竟想去北京看什么？请小挚友放出声音读课文，把课文读正确、读流利。
板块二：回环复踏，激发情感1、学习第一句①他想去看什么？你是怎么知道的？出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式特别壮丽。
②理解“遥远” 、“壮丽”你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？③小挚友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄重的场面多么激烈人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）④你看到了什么？听到了什么？⑤是啊，刚才我们看到了威猛的解放军叔叔，听到了响亮的歌声，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——特别壮丽，你能通过自己的朗读表现出来吗？（自己读——指名读——男女生分读——齐读）⑥这么壮丽的升旗仪式你也想去看吗？回环一：（生读）我多想去看看，我多想去看看。
2我多想去看看 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计语文《我多想去看看》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与能力：继续学习课文，巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的内心世界，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生对美好事物的向往和追求，同时增强学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者的内心世界。
2. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 深入理解课文中的情感色彩和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣和思维能力。
四、教学准备：1. 课文PPT、音频资料等教学工具。
2. 学生事先预习课文，了解相关背景知识。
五、教学过程：（一）导入新课1. 复习上节课内容，回顾课文主要情节和人物形象。
2. 引导学生思考：课文中的“我"为什么那么想去看看？你想去看看吗？为什么？教师：大家好，今天我们继续学习我们的课文。
首先，让我们一起回顾一下上节课我们学习的内容。
谁能告诉我课文的主要情节和人物形象呢？学生A：课文主要讲述了一个小男孩想去看看外面的世界，他的父母最初不同意，但最后他还是去了，并学到了很多东西。
人物形象上，小男孩充满好奇心，勇敢追求自己的梦想。
教师：很好，你总结得很到位。
那么，谁能告诉我，课文中的“我”为什么那么想去看看呢？学生B：我觉得是因为小男孩对世界充满了好奇心，他想知道外面的世界是什么样的，他想探索未知的事物。
教师：是的，好奇心是人类的天性，也是我们学习的动力。
那么，你们想不想去看看呢？为什么？学生C：我也想去看看，因为我想知道更多的知识和经验，我想扩大自己的视野，让自己变得更加有见识。
学生D：我也想去看看，因为我想见识不同的文化和风俗，了解不同的人和事，这样可以让我更加开放和包容。
《我多想去看看》教学设计两个课时《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教学设计两个课时《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，如朗读、默读、分角色朗读等，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
三、教学难点1.抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。
2.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有向往过某个地方？为什么想去那里？2.齐读课题，理解“看看”的意思。
二、初读课文1.自读课文，注意读准生字、词语。
2.指导学生用普通话朗读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字、词语1.学习生字，理解字义。
2.学习词语，理解词义。
四、感知课文大意1.说说课文的主要内容。
2.说说作者为什么想去看天安门。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。
2.齐读课文。
二、深入解读课文1.学习第一自然段：（1）理解“雪花飘飘”的意思。
（2）体会作者对家乡的喜爱之情。
2.学习第二自然段：（1）理解“天安门广场上升起了五星红旗”的意义。
（2）体会作者对祖国的热爱之情。
3.学习第三自然段：（1）理解“我多想去看看”的原因。
（2）体会作者对家乡、对祖国的眷恋之情。
三、朗读感悟1.选择自己喜欢的方式朗读课文，体会作者的情感。
2.分角色朗读课文，感受课文的语言魅力。
四、课堂小结2.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
五、作业布置1.背诵课文。
2.用自己的话写一写对家乡、对祖国的热爱之情。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？2.学生对课文的理解是否到位？对作者的情感体会是否深刻？3.作业布置是否合理？如何改进教学策略，提高学生的学习效果？通过本节课的教学，发现学生对课文的理解较为到位，对作者的情感体会也较为深刻。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：让学生能够正确朗读课文，并能理解课文内容。
2.情感态度价值观：引导学生爱护自然，增强对美的认识和感悟。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，提高朗读的准确性。
2.难点：引导学生展开对自然风光的联惯性想，帮助学生通过文字产生美的感悟。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。
2.课件：相关课文图片和PPT。
3.教具：黑板、彩色笔、幻灯片。
四、教学过程1. 热身•通过老师和学生一起唱歌、做游戏等方式热身，为学生引入课堂氛围。
2. 导入•让学生展示一幅自然风景图，引导学生根据图片谈论自然的美。
•学生作业检查，回顾上节课所学内容。
3. 学习课文•听音跟读课文，纠正学生发音错误。
•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文意思。
•分角色朗读课文，加深对课文的印象。
4. 情感体验•让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文描写的自然风景中，引导学生展开联想，体验自然风光的美。
5. 课文解析•引导学生分析课文结构和语言表达，探讨课文背后的意义。
6. 练习与巩固•学生根据课文内容完成相关练习题，检测学生对课文的理解程度。
五、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生对课文内容有清晰的认识。
六、课后作业1.要求学生朗读课文，保证准确性和流畅性。
2.让学生描述一幅自己喜欢的自然风光画面，并写下自己的感想。
以上是本节课的教学计划，希朇能够帮助学生更好地理解和体验课文《我多想去看看》中描写的美丽自然景色。
《我多想去看看》第二课时教学设计及反思
《我多想去看看》第二课时教学设计及反思《《我多想去看看》第二课时教学设计及反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我多想去看看》第二课时教学设计及反思【学习目标】１、有感情地朗读课文并背诵课文。
２、会写“足、走”两个生字。
３、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【学习重点】１、会写生字。
２、有感情地朗并背诵读课文。
【学习难点】读好诗中的长句子。
【课前准备】课件、词语卡片、生字卡片。
【教学过程】一、复习词语、句子（爬山）１、导语：师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。
２、开火车读词语师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）３、读句子：师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
二、学习课文１、过渡：走了这么远的路，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。
走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第１句话，知道妈妈先告诉我什么？（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。
请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？２、生自由读３、生交流⑴ 理解“遥远”。
解释“遥远”的含义（很远很远的意思）──造句──读句子。
⑵ 理解“壮观”观看升旗仪式。
──说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？──读句子。
⑶ 展示资料，练习说话。
⑷ 老师利用课件展示美丽的北京城。
统编版小学语文一年级下册《我多想去看看》第2课时教案
学习 二、过程与方法
目标 1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式
巩固生字，获得学习汉字的方法。
2、能够通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
与学生回顾本节课的核心内容。
课的核心知识。
课后任务，
教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作 作业用于辅助学习，
巩固学习
业。
提出问题，引发思
考。
板书
2 我多想去看看 第二课时
新疆小朋友： 走出天山----去北京天安门---看升旗仪式 北京小朋友： 走出北京城---去新疆天山---看雪莲 （祖国河山美如画，各族人民是一家）
教师播放课件，呈现鹅蛋和本 学生认读生字，帮捡鹅蛋。 在 游 戏 中 复 习 本 课
帮捡鹅蛋 课的“会认的字”，要求学生认读
的“会认的字”。
生字，帮捡鹅蛋。
拼读音节，
教师播放课件，呈现本课“会 学生看课件，朗读词语，巩 复习本课的“会认的
巩固词语 认的字”的拼音和组词，要求学生 固生字。
字”。
看课件，朗读词语，巩固生字。
重点 1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。
2、能够读好带有感叹号的句子。
3、能够积累课本 P20“读一读，记一记”的短语。
4、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：京、门、广。
难点 1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。
2、能够读好带有感叹号的句子。
3、能够积累课本 P20“读一读，记一记”的短语。
2.《我多想去看看》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有向往过远方，渴望去看看那些美丽的地方？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对美好事物的向往。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文讲述了一个孩子对美好事物的向往和渴望。通过阅读课文，我们可以感受到作者的情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体情节。这个情节展示了作者对美好事物的向往，以及它如何帮助我们理解作者的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文情感的理解和表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.学生层次：本节课面向一年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。同时，他们对语文的学习还在初级阶段，需要通过生动有趣的教学方式来培养阅读兴趣和语文素养。
2.知识、能力、素质方面：大部分学生在入学前已经具备一定的语言基础，能够进行简单的阅读和书写。但他们的阅读理解能力、词汇积累和表达能力仍待提高。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化传承意识尚在培养阶段。
教学方法与手段
1.教学方法
本节课的教学方法主要包括以下几点：
（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力。
（2）情景教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容，提高他们的阅读兴趣和语文素养。
统编小学一年级下册语文 《我多想去看看》第二课时精品教案
2 我多想去看看《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，以两个孩子的口吻，道出了他们心中的愿望——到外面去看看，了解外面的世界，表达了孩子们对祖国的热爱之情。
诗歌感情真挚，语言朴实，字字句句浸透着作者的情感。
学生对北京、新疆有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京、新疆天山的壮观。
由于大部分学生没有去过北京、新疆，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光和新疆的自然美景，向学生讲一讲北京、新疆的风土人情，为情感的激发创造条件。
1．认识“想、告”等11个生字，会写“多、会”等6个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，读好带有感叹号的句子。
3．通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点：识字，写字；积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
难点：体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
教师：天安门、天山图片；升旗仪式录像。
学生：预习课文。
2课时1．会写“多、会”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，积累短语；读好带有感叹号的句子。
3．体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
一、复习检查。
1．同学们，你还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)2．(出示生字卡片)同学们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！(点到的小组开火车读生字)同学们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3．复习词语。
(出示：告诉、弯弯、小路、北京、天安门、广场、多想、壮观、洁白、非常)4．小结：刚才有很多同学得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、品读课文。
师生共同讨论、学习。
(一)学习第1自然段。
1．第1句大意：孩子的家在天山，他是一位山里的孩子。
(1)齐读句子。
(2)正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”。
谁能有感情地读读山里孩子的话？2．第2句大意：北京城里有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计
2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计《我多想去看看》第二课时教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“弯弯"遥远”“壮观"等词语的意思。
2.激发学生对祖国的热爱之情，并鼓励他们表达自己对祖国首都的向往。
二、教学重点巩固生字新词，加强对课文的理解。
培养学生的朗读能力，通过朗读表达课文中的情感。
三、教学难点激发学生对祖国的深厚感情，并引导他们将这种感情融入到朗读中。
四、教学准备多媒体课件，包括北京的风景图片、地图等辅助教学资料。
五、教学过程（一）复习导入1.通过开火车、去拼音认读等方式复习上节课学习的生字新词。
2.回顾上节课内容，引出本节课的学习重点。
老师：同学们，上节课我们学习了《我多想去看看》这篇课文，并认识了一些生字新词。
现在，我们来通过一个小游戏复习一下。
请大家准备好，我们开始“开火车”认读生字新词。
（学生们一个接一个地站起来，快速而准确地读出老师出示的生字新词卡片。
）老师：很好，看来大家对上节课的内容掌握得不错。
那么，这节课我们将继续深入学习这篇课文，重点是理解课文中的重点词句，感受作者的情感，并进行朗读练习。
现在，请大家回顾一下上节课的内容，然后告诉我，这篇课文主要讲了什么？学生A：这篇课文主要讲了一个孩子非常想去北京看看天安门广场的升旗仪式。
老师：正确！那么，这节课我们就来深入探讨这个孩子为何如此向往北京，以及他是如何用文字表达自己的情感的。
（二）新课学习1.学生自由读第一自然段。
2.学生交流，共同探讨。
（1）认识“告诉”，积累短语。
出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
①学习“告诉”：自读、带读，读好轻声。
②字谜认识“告"：一口咬掉牛尾巴。
③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。
④齐读句子。
⑤理解“弯弯的小路",拓展积累短语。
3.理解重点词句：通过课件展示和讲解，帮助学生理解“遥远”“壮观"等词语在课文中的具体含义。
2《我多想去看看》(第二课时)教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册
3.合作学习：将学生分成小组，讨论交流课文中的重点句子，引导学生运用所学知识进行表达。
4.教师讲解：针对学生的讨论交流，教师进行讲解，帮助学生理解课文中的重点句子。
5.课堂练习：通过练习题，检查学生对课文《我多想去看看》的理解情况，巩固所学知识。
14.学生的学习动力得到增强，能够更加积极地进行学习，提高学习效果。
15.学生的学习方法得到改进，能够更好地运用学习方法，提高学习效果。
16.学生的学习效率得到提高，能够更加高效地进行学习，提高学习效果。
17.学生的学习成果得到提升，能够更好地运用所学知识，提高学习效果。
18.学生的学习体验得到改善，能够更加积极地进行学习，提高学习效果。
4.教师评价与反馈：教师针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试情况进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。
5.学习收获：学生通过本节课的学习，对课文《我多想去看看》的理解和掌握得到提高，对家乡的热爱之情得到增强，合作意识和自主学习能力得到培养。
6.学习建议：教师根据学生的学习情况，提出针对性的学习建议，如加强生字词的学习，提高朗读能力，积极参与小组讨论等，帮助学生进一步提高学习效果。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文《我多想去看看》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注课文作者的背景和创作背景，培养学生的创新意识和探索精神。
2.《我多想去看看》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
2.《我多想去看看》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、课程基本信息1. 课程名称：《我多想去看看》第二课时2. 教学年级和班级：一年级（1）班3. 授课时间：2023年4月11日，星期二，上午第二节4. 教学时数：45分钟一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过本节课的学习，学生能够学会用“多想”和“好想”造句，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够感受到我国边疆地区的美丽风光和民族团结一家亲的和谐氛围，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点和难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：学会用“多想”和“好想”造句，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示我国边疆地区的美丽风光图片，引导学生进入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（5分钟）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，注意生字词的读音。
3. 精读课文（10分钟）教师带领学生一起精读课文，理解课文内容，引导学生关注课文中描绘的美丽风光和民族团结一家亲的和谐氛围。
4. 学习生字词（10分钟）教师通过多种形式，如拼读、组词、造句等，帮助学生掌握本节课的生字词。
5. 造句练习（10分钟）教师引导学生用“多想”和“好想”造句，提高学生的语言表达能力。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生回家后朗读课文，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后对学生的朗读情况进行评价，检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
2. 收集学生的造句作业，评价学生的语言表达能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：1. 文化自信：通过学习《我多想去看看》这篇课文，使学生了解我国边疆地区的美丽风光和民族团结一家亲的和谐氛围，培养学生的民族自豪感和文化自信。
《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）
《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）教学目标：1.知识与能力正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3.情感、态度、价值观激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：读好并理解诗中的长句。
教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习教学手段：课件(含升旗仪式实况录像、北京风光图片等)使用教材构想：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。
在学习中主动展示自己的本领。
少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从面突破教学重点、教学难点。
教学流程：一、导入新课，揭示课题1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》，齐读课题。
2.“多想”什么意思?(心里非常非常想，很想等)那你能有感情地再读读课题吗?3.读了课题后，你想知道些什么?1)“我”是谁?2)“我”多想去哪儿看看?3)为什么想到那个地方去看看?仔细读读课文，试试自己行不行，好吗?[善于提问，是一种重要的学习方法。
善于提问的孩子也是最有创造力的。
让学生抓住“多想”质疑，引入课文内容的教学。
想去看看的迫切与渴望。
即培养学生提问题的能力及自己解决问题的能力，又拓展了孩子们的思维]二、品读课文，读中感悟|1.自读课文看谁能读准字音，读通句子。
把你认为难读准的字或难读通的句子用“--”标出。
2我多想去看看第二课时教案
2.诗歌朗读与欣赏：
-诗歌的韵律美：通过朗读，感受诗歌的音韵和节奏。
-诗歌的意境美：分析诗歌描绘的名胜古迹，理解诗人的情感表达。
3.诗歌创作技巧：
-句型的模仿与应用：学习诗歌中的句型，运用到自己的创作中。
-情感的表达：通过词汇和句型的选择，表达对自然和文化的赞美。
2.句型练习：让学生模仿诗歌中的句型，创作一首小诗，描述自己向往的名胜古迹。
3.情感表达：让学生结合自己的实际经历，写一篇短文，表达自己对某一名胜古迹的向往之情。
4.合作学习：让学生分组，每组选择一个名胜古迹进行深入研究，然后进行课堂分享，提高学生的合作精神和沟通能力。
作业反馈：
1.词汇练习：对学生的造句进行批改，指出存在的问题，如词汇使用不当、句子结构不完整等，并给出改进建议。
-通过诗歌学习，激发学生对家国的热爱之情。
7.自主学习与探究：
-预习环节：培养学生自主学习的习惯，提前了解课程内容。
-课堂互动：引导学生主动探究问题，培养思考能力和创新意识。
8.实践与拓展：
-创作实践：模仿诗歌句型进行创作，锻炼语言表达能力和创造性思维。
-知识拓展：学习与名胜古迹相关的地理、历史知识，拓宽知识视野。
在新课呈现环节，我发现学生对诗歌中的词汇和句型掌握情况良好，但在实际运用中还存在一定的困难。尤其是在创作实践中，部分学生表现出思路狭窄、表达单一的问题。这提示我，在今后的教学中，应该更加注重学生的思维拓展和语言表达能力的培养，设计更多的实践活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。
在巩固练习环节，我发现学生在随堂练习中的错误主要集中在词汇的运用上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生词汇运用能力的培养，尤其是在实际语境中的运用能力。
公开课：我多想去看看第2课时教学设计（共5则）
公开课：我多想去看看第2课时教学设计（共5则）第一篇：公开课：我多想去看看第2课时教学设计《我多想去看看》第2课时教学设计教学目标：教学重点：教学难点：一、复习检查1、这节课我们继续来学习11课，请大家一起读一读课题。
（生齐读《我多想去看看》）是哦，我多想去北京看看。
小朋友，沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
告诉、弯弯、走路、升旗仪式、天安门、广场、多想、北京城、（课件）开火车读。
双轨火车谁来开? 一生读生字，一生组词。
我的火车谁来开? 一生读词语，全班跟读。
（小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！）2、小朋友，读好了生字词语，现在你们到了什么地方呢？就让我们去课文中看看，课文里向我们描述了北京什么景色。
3、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、导入学习新课：１、边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧!（１）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
（课件）（２）接着我们来到了北京的天坛公园。
（３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
（４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。
北京之行结束了.2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本第102页，自由读课文，你读懂了什么？（出示全文）4、大家读得可认真啦，那么你读懂了什么？（让学生各抒己见）5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。
（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
）（出示第三句话：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
）对比：我多想去看看我想去看看。
《我多想去看看》第二课时
《我多想去看看》第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的向往之情。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受作者对外面世界的渴望。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点体会文中情感，激发学生的向往之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们学习了《我多想去看看》这篇课文，认识了很多生字词，现在老师来考考大家。
（出示生字词卡片，指名认读）2、回忆一下，课文中的两个小朋友分别想去哪里看看？（一个小朋友想去北京看看，另一个小朋友想去天山看看）（二）精读课文，感悟情感1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这位小朋友为什么想去北京看看？（出示天安门广场的图片）引导学生观察图片，理解“遥远”的意思。
（很远很远的地方）想象一下，这位小朋友在山村，他可能从来没有走出过大山，北京对于他来说是多么遥远啊！谁能读出这种遥远的感觉？（指名读，指导朗读）再读第一自然段，想一想：天安门广场的升旗仪式有什么特别之处？（引导学生结合生活经验，说出升旗仪式的庄严、神圣）播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生感受那种壮观的场面。
看完视频，你有什么感受？（指名说）带着这种感受，再读一读这一自然段。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：这位小朋友为什么想去天山看看？（出示天山美丽风光的图片）引导学生欣赏天山的美景，感受雪山、雪莲的美丽。
想象一下，这位小朋友在城市里，从来没有见过这么美丽的自然风光，他是多么渴望去看看啊！谁能读出这种渴望？（指名读，指导朗读）再读第二自然段，想一想：天山的雪莲有什么特点？（洁白、美丽）联系生活实际，说一说你还知道哪些洁白的东西。
（白云、雪花、棉花等）3、分角色朗读课文男生读第一自然段，女生读第二自然段。
同桌分角色朗读，互相评价。
（三）拓展延伸1、除了北京和天山，你还想去哪里看看？为什么？学生自由发言，教师引导学生用“我多想去看看，因为_____”的句式说一说。
统编版语文一年级下册2《我多想去看看》第二课时(教学设计)
统编版语文一年级下册《我多想去看看》第二课时教学设计一、教学内容本课时的教学内容为统编版语文一年级下册《我多想去看看》的第二课时。
在第一课时中，学生已经对课文内容有了初步的了解。
第二课时将继续深入学习课文，引导学生深入理解课文内容，感受作者对美丽景色的向往之情，进一步培养学生的朗读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教具，引导学生想象美丽的景色，提高学生的形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 引导学生想象美丽的景色，体会作者的向往之情。
四、教具学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 复习导入：通过复习第一课时学习的内容，引导学生回顾课文中的美丽景色，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，体会作者的向往之情。
教师引导学生进行互动交流，分享自己喜欢的句子或段落。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，讲解生字词的意思。
学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 想象美丽景色：教师展示图片、视频等教学资源，引导学生想象课文中描述的美丽景色，感受作者的向往之情。
学生进行交流分享，表达自己的感受。
5. 品读课文：教师引导学生深入品读课文，理解课文内容，感受作者对美丽景色的向往之情。
学生进行交流分享，表达自己的理解。
6. 课堂小结：教师对本课时所学内容进行小结，强调生字词的学习和想象美丽景色的重要性。
六、板书设计板书设计如下：《我多想去看看》美丽景色向往之情生字词：天山、 Holland、盛开、照亮七、作业设计1. 回家后，向家长分享课文中的美丽景色和作者的向往之情。
2. 抄写生字词，每个字写5遍。
2我多想去看看第二课时教学设计
本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维品质和审美情感。首先，通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力，提高他们的语言素养。其次，通过分析课文中的场景描绘，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们的思维品质。最后，通过感受课文中对祖国美丽景色的描绘，培养学生的审美情感，增强他们的爱国情怀。
2我多想去看看第二课时教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《我多想去看看》是二年级下册语文教材中的一篇课文，本节课是该课文第二课时的教学设计。课文内容描述了一个孩子对祖国美丽景色的向往，通过描绘天山、草原、北京、遥远的小村庄等场景，激发学生的爱国情怀和探索欲望。本文要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能结合生活实际进行拓展。同时，本节课还会引导学生学习生字词，提高学生的语言表达能力。
2.课程平台：学校自建的在线学习平台，用于课前预习、课后复习和作业提交。
3.信息化资源：课文音频、相关视频资料、图片素材、在线字典工具。
4.教学手段：小组讨论、问答、角色扮演、朗读、写作、互动游戏等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有向往过某个地方，非常想去看看？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描述的美丽景色。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文中的景色相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示课文中的某个场景，如草原上的风力发电。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第2课-我多想去看看(第2课时)
![一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第2课-我多想去看看(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/5ae76ddffc0a79563c1ec5da50e2524de518d0d8.png)
第2课我多想去看看（第2课时）教学目标1．积累“宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲”等短语。
2．能正确朗读第2自然段，读好带有感叹号的句子。
3．通过朗读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
4．能以“我多想……”开头，写下自己的愿望，并和同学交流。
教学重点1．通过朗读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
2．能以“我多想……”开头，写下自己的愿望，并和同学交流。
教学难点能以“我多想……”开头，写下自己的愿望，并和同学交流。
教学过程复习旧知1．出示生字卡片，指名读，齐读。
想告诉就京城安广非常壮观宽2．教师：上节课，我们学习了第1自然段，现在再来观察一下这一自然段中的三句话，思考每一句话都讲了什么内容。
学生：前两句话讲了妈妈对“我”说的话，后一句写了“我”的想法。
探究新知合作探究（一）探究一：学习第2自然段。
1．自由朗读第2自然段，找找在这一自然段中，爸爸对“我”说了什么，“我”的想法是什么。
（1）学生边读边分别画出爸爸告诉“我”的话和“我”的想法。
（2）学生交流，教师指导。
2．读读爸爸告诉“我”的话。
出示句子：沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
（1）指导朗读。
朗读时，语速要舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中。
（2）指名让学生读好这两句话，注意读好句子中的短语。
（3）学生自由练读，教师指名读，师生评价。
3．体会“我”的想法。
（1）指导朗读。
朗读“我多想去看看，我多想去看看”时，语气要坚定，读出愿望的强烈。
（2）指名让学生读，全班齐读。
4．教师领读，学生读括号里的内容。
爸爸（告诉）我，沿着（宽宽的公路），就会（走出北京）。
遥远的新疆，有（美丽的天山），雪山上盛开着（洁白的雪莲）。
我对爸爸说，（我多想去看看，我多想去看看！）（二）探究二：朗读全文，进一步体会情感。
多种形式朗读全文。
（1）男女合作朗读，女生读第1自然段，男生读第2自然段。
2《我多想去看看》(第二课时)教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册
4. 在板书中，可以采用序号①②③等标注，将本文的重点知识点、词、句等清晰地展示出来。例如，可以将课文的主题、重要人物、关键情节等分别用序号标注出来，让学生一目了然。
- 绘画活动：鼓励学生根据课文内容创作绘画作品，展现自己对课文的理解和想象。
- 写作练习：提供一些与课文主题相关的写作题目，让学生进行创意写作，提高写作能力。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，进行绘画和写作练习。
- 指导帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在《我多想去看看》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我多想去看看》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我多想去看看》问题。
鼓励学生分享学习《我多想去看看》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《我多想去看看》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《我多想去看看》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2《我多想去看看》第二课时教学设计
【教学内容】
部编本小学语文一年级上册第二组第2课。
【文本解读】
本文以第一人称的口吻，以诗歌的形式，讲述了新疆孩子想去遥远的北京城看天安门广场上壮观的升旗仪式；北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
【学情分析】
一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京和新疆，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京和新疆的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能够正确、流利地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【设计理念】
《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京和新疆的风光，观看升旗仪式，自读自悟、感情朗读中激起学生对祖国大好河山的向往和热爱。
【教学目标】
1、能够正确、流利地朗读课文，读好带有感叹号的句子。
（重点）
2、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（难点）
【教学准备】
北京和新疆的风景图、升旗仪式的录象。
【教学流程】
板块一：激趣导入
1、激趣导入
老师讲述“冰花男孩”的事迹导入课题。
（齐读课题）
板块二：自主学习
是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，有位小朋友想到新疆去看看，请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利，用“——”划出写他们到底想去看什么的句子。
（指名读相关句子）
板块三：精读课文，激发情感
1、学习第一句
①他想去看什么？你是怎么知道的？
出示句子：
遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。
②理解“遥远”、“壮观”
你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？
③小朋友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一
边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）
④你看到了什么？听到了什么？
⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的国歌，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现出来吗？
（自己读——指名读——男女生分读——齐读）
⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗？
出示：（生读）我多想去看看，
我多想去看看！
【设计意图：理解“壮观”一词是本课教学的重点和难点，儿童是以直观、形象思维为主，学生通过观看升旗仪式的录象，水到渠成的理解了“壮观”一词。
】
2、学习第二句
①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊！可是他为什么还不去呢？
出示句子：
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
（指名读——齐读手势理解“弯弯”）
②小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。
你听，早上起床，我对妈妈说
——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)到了学校，我对老师说——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)下课了，我对小朋友说——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)晚上睡觉了，我又对爸爸说——(生读我多想去看看，我多想去看看。
)
③如果你到了北京，除了看广场上壮观的升旗仪式，你还想看什么？
④北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。
（出示北京的风景图，
师配乐解说）
孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的天安门，这是错落有致的亚运村，这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑，这是庄严绚丽的人民大会堂，这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是奇特、瑰丽的天堂，这是风景优美的颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是红叶似火的香山，这就是鲜花盛开的天安门广场。
⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。
出示：我多想去看看，
我多想去看看。
（指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出来）
（分组读，两组读一句，看哪组的小朋友更想去）
【设计意图：通过课件中丰富多彩的画面、悠扬的音乐，教师排比、对仗、工整富有感染力的导语，将学生带到了他们魂牵梦绕的北京，更激起了他们对北京的向往，此时的“我多想去看看”正是他们的肺腑之言。
】
3、小结：师：我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往，又欣赏了许多美丽的照片，此时，你想对北京说什么？
出示句子：北京，—————。
4、了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：刚才我们去北京游览了一圈，现在老师还想带你们去一个地方，你们想去吗？好，一起走吧，我们去看看美丽的天山。
(1)我们先来到了博格达峰，看到了"雪海"。
(2)接着我们来到了号称"天山第一峰"的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后，我们来到了有"天山明珠"称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真啦，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想
到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
（出示第二句）指名读
总结全文
1、是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.请你把心里话说一说。
以“我多想、、、、、”开头写下自己的愿望。
(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声--我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声--我多想去看看。
让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊--我多想去看看。
五、拓展延伸
1.读了本课，你读懂了什么？
2.课外阅读补充：《国旗歌》。
板书设计
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。