部编语文三年级上《搭船的鸟》第二课时公开课赛课教学设计

《搭船的鸟》第二课时公开课设计
（公开课教案配套课件见文库上传资料）
教材分析：
本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的观察并认识翠鸟的过程。

课题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

学情分析：
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。

小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。

文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。

课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。

教学中我结合生动形象的翠鸟的图片激发学生的兴趣，学生一定会很有兴趣学习这篇课文
设计理念：
认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，结合图片对照，帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，长久效果大大高于死记硬背。

通过动词（飞、冲、吞），对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

结合班级学生家里养的小猫的图片和视频，激发学生观察身边事物的兴趣。

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、
抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重难点：
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。

突破策略：
结合课前搜集的翠鸟的资料，运用小组合作探究的学习方式，在合作交流中通过教师的引导，借助教师设计的形象的图片理解课文。

教学流程：
一、揭示主题明确学标
1.课前积累：
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——法国罗丹
学生快速背诵。

2.小结：生活中的美原来是靠我们——发现的！这也是第五单元的主题——观察，我们这篇课文落实的单元学习目标是：
体会作者是怎样留心观察周围事物的。

希望同学们能在学习课文时分析作者留心观察了什么，怎样观察的？
3.我们这节课的学习目标是：
二、逐层深入探寻观察
1.整体把握课文内容
（1）出示学习要求：
读读：和小伙伴合作读课文。

说说：作者都观察什么场景和事物。

方法指导——想想每个自然段主要内容
（2）学生汇报，教师引导小结：
第一自然段：观察了雨天船上的场景。

第二自然段：观察翠鸟的外形。

第四自然段：观察翠鸟的捕鱼的样子。

2.了解旅途的环境
（1）提出学习要求：自由朗读课文第一自然段，说说知道了什么？想想作者观察到雨天船上的什么？
（2）学生汇报，教师引导理解：
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。

我们坐在船舱里。

外面下着雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。

船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

说明见到翠鸟的原因：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。

环境描写：外面下着雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。

船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

出示图片理解蓑衣：蓑衣是劳动者用一种不容易腐烂的草（民间叫蓑草）编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。

如何观察的：“沙拉、沙拉”地响——用耳朵听（板书）
“船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

”——用眼睛看（板书）
3.学习“翠鸟”的特点，体会观察的细致
（1）提出学习要求：
读：合作朗读课文2.3.4自然段。

说：翠鸟给你留下了什么印象？感受、发现、疑问。

画：画出相关的语句。

（2）学生汇报，教师引导理解：
第二自然段：后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

观察了翠鸟的外形：羽毛、翅膀、长嘴（板书）
观察了翠鸟的颜色：翠绿的、蓝色、红色——彩色（板书）
出示翠鸟的图片欣赏外形。

出示翠鸟与鹦鹉的对比图，感受：比鹦鹉还漂亮。

分析写法：先概括翠鸟的美丽，后具体介绍翠鸟各部分。

结构是总分。

看图仿写小白兔：多么（）的小白兔啊！全身（），（）的眼睛，（）的耳朵，（）的耳朵，（）的尾巴。

有感情地朗读。

小结：从对翠鸟的外形的颜色美的描述，你对“观察”又有什么新认识。

——观察时要细致。

（板书）
第四自然段：我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

翠鸟捕鱼时的动词：冲、飞、衔、站、吞
体现动作敏捷：一下子、没一会儿、一口
欣赏翠鸟捕鱼的图片
有感情地朗读。

小结：对翠鸟的捕鱼动作的敏捷的描述，你对“观察”又有什么新认识。

——观察时要注意事物的变化。

（板书）
第三自然段：它什么时候飞来的呢?它静悄悄地站在船头不知有多久了。

它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
引导思考：如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么疑问？
有感情地朗读。

小结：这段话告诉我们在观察的同时还要什么？
——观察时要学会思考。

（板书）
三、回归整体，总结回顾
1.最后一个自然段告诉我们翠鸟搭船的原因，齐读课文。

2.讲解说明：篇捕点题，从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。

3.说说你课下搜集到的有关翠鸟的资料。

教师补充：全世界大约有90多种，大部分头大身体小尾巴短。

翠鸟喙长而厚实，它生活在水边，以捕食鱼虾为生。

4.说说你的收获？
5.教师小结：
（1）课文抓住了翠鸟的外形和动作来描述了翠鸟，充满了对大自然的热爱。

（2）观察时：用耳、用眼、用心、细致、思考
（3）总结写法：对事物外在样子的描述。

一般是静态描写，描写时要注意按一定顺序来写。

好处是使事物形象具体，突出特征，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。

6.拓展欣赏：小猫视频。

板书设计：
15 搭船的鸟
羽毛：翠绿观察：
外形：美丽翅膀：带点蓝色用耳用眼用心
长嘴：红色细致
冲飞衔站吞思考
动作：敏捷
一下子没一会儿一口。