第14课修改课件.ppt

中学为体 西学为用
早期维新思想 维新思想
器物层面
制度层面
鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现状 的道路和学习西方，他们大多属于 A、统治集团中的顽固势力 B、地主阶级爱国知识分子 C、经营对外贸易的商人 D、下层群众中的先进者
对洋务派“中学为体，西学为用”主张的正 确理解是
A、以“自强”和“求富”为基本出发点 B、对中国传统文化进行客观评价 C、借助西方科技维护中国的传统封建制度 D、用“中学”来对抗“西学”的传播
早期维新思想的提出
王韬
郑观应
早期维新思想的内容
积经极性济：：发反映展了民族工商业
资产阶级的利益
和文要求化，：兴为办康学梁 校,学习西方科学文化知识 维想政新 基思 础治想：主奠张定革思新、实行君主立宪制度。
学习科学技术 （器物）
学习政治制度 （制度）
局限性：没有形成完整的理论； 没有付诸行动。
康梁维新思想的提出
经济：
发展资本主义；
维新思想ຫໍສະໝຸດ Baidu实践——戊戌变法
（1）结果：戊戌变法的失败标志维新思想的失败
（2）失败原因：A、封建顽固势力力量强大 B、民族资产阶级软弱性、妥协性
实践证明：在半殖民地半封建社会的中国 走资产阶级改良道路是行不通的
康梁维新思想的影响
1、反对封建专制，抨击封建思想文化，主张 兴民权；起到了思想启蒙的作用。
中国人对世界的无知
中国人对世鸦界片的战争无中知英交战两年了，道
光皇帝派人审问英俘，竟提出这 样可笑的问题：「究竟该国地方 周围几许？英吉利到回疆有无旱 路可通？与俄罗斯是否接壤？」
两江总督牛鉴对英国火轮船， 开始「疑其轮系用牛拉」而有人 将实情相告，仍然「疑信未决」！
近代中国
屠 龙 大 会
第五单元 近代中国的思想解放潮流
派别 主张
方法 目的 实践
比较“师夷长技以制夷 ”和“中学 为体，西学为用”
地主阶级抵抗派 地主阶级洋务派
师夷长技以制夷 中学为体，西学为用 （师夷长技以自强）
师夷长技
师夷长技
维护封建统治 维护封建统治
初步实践
洋务运动
4.“中学为体，西学为用”的意义
地位：地主阶级自救运动。 将“师夷长技”的思想付诸实践，迈 出中国经济、教育、军事近代化的第 一步。
惊醒有志之士
3、主要代表人物：
自主学习： 阅读课本第68页 找出两个 人的主要事迹， 试分析其影响
林则徐
魏源
(1)林则徐——近代中国开眼看世界的第一人
林则徐的主要活动： • 设立译馆，
• 编译《各国律例》、《四洲志》 （近代中国第一部系统的世界 地理志）。
(2)魏源
魏源的主要活动：
①编写：编写《海国图志》 （当时介绍西方历史地理最详 实的专著）
②主张：提出“师夷长技以制夷”思想。
1、含义： 2、背景：
3、主要代表人物
（1）林则徐 地主阶级
（2）魏源
抵抗派
4、影响：
引导人们关注世界形势；对当时的思想解 放有重要的启迪作用，掀起向西方学习的 新思潮。
良方二：“中学为体，西学为用”
1、提出的背景（（1地9C主60阶年级代洋） 务派）
太平天国运动
第二次鸦片战争
内忧
统治危机加深
外患
2、代表人物
曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞
3.“中学为体，西学为用”的含义
“中学”指什么？中纲国常传名统教文化，特别是儒家的 “西学”指什么？西学方技文术化，主要指近代科 “中学”“西学”的地“中学”是根本“西学”是补充 位？ 根本目的是什么？ 挽救腐朽的封建统治
第14课 从“师夷长技”到维新变 法
“救世 良方”
“师夷长技 “中学为体， “维新变法 以制夷” 西学为用” 思想”
良方一：“师夷长技以制夷” ——“开以 自眼“ 居看天的世朝中上国界国为””
1.含义:主要向洋人学习先进军什 洋么人事此学技时习术要呢，向？
用以抵抗洋人的侵略
2.背景： （1）清王朝危机四伏，对西方一无所知 （2） 欧美资本主义国家崛起——侵略扩张 （3）鸦片战争中船坚炮利的刺激，
郑观应 实现了学习西方由“器物”到“制度”的思 想突破
康有为 实现了学习西方制度由“思想”到“实践” 的突破
拓展历史思维 探究二
背景：学习西方与救亡图存紧密相连
2、上表中两次转变和第二次突破分别与哪次侵华
战争密切相关？
第一次转变----林则徐 （思想转变）
鸦片战争
第二次转变----李鸿章 （思想到实践转变）
康有为
梁启超
严复
康梁维新思想的内容
代表人物
论著
思想主张
康有为
《新学伪经考》 否定君主专制统治， 《孔子改制考》 宣传维新变法
梁启超 《变法通议》 伸民权、设议院、变 法图存
严 复 《天演论》 主权在民、民主君仆、
概括资产阶级维新思想的基本主张。
政治：
变法图存； 主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；
第二次鸦片战争
第二次突破------康有为 （学制度从思想到实践
的突破）
甲午中日战争
近代中国人向西方学习过程呈现的特点： ●内容：由学造器物到仿行制度 ●活动：从理论主张到付诸实践 ●背景：学习西方与救亡图存紧密相连
共同主题： 向学习西方，救亡图存
地主阶级
资产阶级
抵抗派
洋务派
早期维新派
维新派
师夷长技以制夷
2、提倡新学，促进了人民的觉醒，一次思想解 放运动。 3、激发了人民的爱国思想和民族精神
拓展历 史思维
探究
1、这些转变与突破的分别对应的是谁？
●内容：由学造器物到仿行制度 ●活动：从理论主张到付诸实践
康
郑
有
观
为
应
李 鸿 章
林 则 徐
林则徐 实现了思想由愚昧封闭到学习西方技术的转变
李鸿章 实现了学习西方技术从思想到实践的转变
讨论：
洋务派真的能“师夷长技以自强吗”？
5.“中学为体，西学为用”的结果
甲午中日战 争中国惨败 标志洋务运 动的失败， 也标志“中 学为体、西 学为用”思 想的失败
梁启超《变法通议》：
同治初年，普鲁士首相俾斯麦说：“三 十年后，日本其兴，中国其弱？日人之游欧 洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中 国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价 值之廉，购而用之。强弱之源，其在此乎？” 以上材料体现了梁启超什么样的思想主张？
良方三、
早期维新变法思想 早期康维梁新维思新想提变出法的思背想景：（维新派）
维 1、新经思12济、、想上洋中提：务国出民运民的族动 族背资的 资景本开 本：主展 主义义经的济产初生步发展； 2、阶级上：民族资产阶级的壮大； 3、政治上：列强掀起瓜分中国高潮，民族危 机加深； 4、思想上：早期维新思想传播为其奠定思想 基础